Проект «Первые шаги» (Взаимодействие детского сада и семьи в период адаптации ребенка в условиях ДОУ).
проект (младшая группа) на тему

Опубликовано 29.01.2017 - 18:43 - Харченко Марина Александровна

Совершенствование форм взаимодействия ДОУ и семьи в период адаптации ребенка раннего возраста к детскому саду.

Задачи:

1. Сохранение и укрепление здоровья ребенка раннего возраста.

2. Создание условий, направленных на стимулирование у малыша доверительного отношения к незнакомым взрослым в процессе совместной предметно- игровой деятельности.

3.Формирование системы взаимодействия с родителями для повышения их педагогической компетентности.

Скачать:

Вложение	Размер
pervye_shagi_adapt.proekt.doc	301.5 КБ

Предварительный просмотр:

Проект «Первые шаги» (Взаимодействие детского сада и семьи в период адаптации ребенка в условиях ДОУ).

Вид проекта: краткосрочный педагогический проект с детьми раннего возраста и их родителями.

Продолжительность проекта: 4 месяца (август - ноябрь)

Участники проекта: дети раннего возраста, родители воспитанников.

Актуальность проблемы:

Как известно работа с семьей - важная задача образовательной системы. И поэтому необходимо взаимодействие и преемственность между детским садом и семьей.

Ребенок часто находится между этими двумя институтами воспитания, попадая в мир противоречивых требований, что влияет на его эмоциональное и психическое развитие.

Бесспорно, родители лучше других взрослых знают и любят своего ребенка. Однако у молодых родителей нет достаточно глубокого представления об обучении ребенка младшего дошкольного возраста, они малокомпетентны в вопросах воспитания, чрезмерно опекают своего ребенка. Многие родители не знают, как вести себя в период адаптации ребенка к условиям детского сада. Поступление в детский сад часто вызывает стресс не только у ребенка, но и у родителей, поскольку меняется не только режим дня, привычный с рождения, но и меняется окружающий ребенка мир.

Чтобы избежать осложнений в период адаптации и обеспечить ее оптимальное течение, необходима четкая, профессионально слаженная и продуманная работа воспитателей и медицинского работника во взаимодействии с родителями.

Цель проекта:

Задачи:

1. Сохранение и укрепление здоровья ребенка раннего возраста.

3.Формирование системы взаимодействия с родителями для повышения их педагогической компетентности.

Этапы работы:

1 этап. Подготовительный.

Знакомство родителей с заведующим ДОУ и воспитателем группы

Создание фотоальбома «Мой малыш»:

каждый ребенок приносит из дома альбом с фотографиями, где он изображен с родителями. Этот альбом постоянно находится в группе, затем он будет пополняться фотографиями ребенка в детском саду. А пока это поможет ему в часы разлуки взглянуть на маму и папу, убедиться, что они есть у него и дождаться прихода родителей.

2 этап. Основной.

Начинается с посещения дошкольного учреждения родителями с детьми

- Информационная часть. На протяжении всего основного этапа воспитатель взаимодействует с родителями, повышая их педагогическую компетенцию.

- Практическая часть. Предлагаются совместные игры, упражнения с детьми и родителями.

Цель данной части - формировать у родителей умение вовлекать детей в игру, навыки совместной игровой деятельности;

- «Наблюдай, думай, размышляй». Побуждает родителей к самопознанию и осмыслению собственных примеров и методов организации жизни детей дома. В этой части родителям предлагается понаблюдать за ребенком в домашних условиях и ставятся задачи:

-сформировать положительное отношение к детскому саду;

- научить ребенка навыкам самообслуживания и санитарно- гигиеническим навыкам.

На этом этапе воспитатель предлагает каждой маме завести дневник «Дневник достижений каждой мамы», куда она записывает все, чему научила малыша. Ведение дневника стимулирует родителей к активному общению со своим ребенком.

3 этап. Заключительный.

Заключительный этап начинается, когда малыш полностью контактирует с воспитателем.

Организация диагностической, аналитико-прогностической, рефлексивной деятельности.

Ожидаемый результат:

Дети лучше социализируются в детском саду.
Период адаптации проходит в более короткие сроки, эмоциональное состояние малышей стабильное, они коммуникабельны, охотно общаются со взрослыми, степени адаптации легкая и средней тяжести.
Ребята обладают более развитой предметной деятельностью, высокой познавательной активностью
Установление партнерских отношений с семьей каждого ребенка.
Выработка наиболее целесообразных методов и единого стиля воспитания детей в ДОУ и семье.
Повышение педагогической культуры и когнитивной компетентности у родителей.

Механизм отслеживания результатов:

- использование тестов;

- анкетирование родителей;

- собеседование;

- наблюдение;

- продукты совместной деятельности детей и родителей.

10. Мероприятия, направленные на достижение ожидаемого результата:

Этапы	Содержание
1 этап. Организационный	Сбор информации о семьях будущих воспитанников в ДОУ. Изучение затруднений у родителей в вопросах воспитания детей (анкетирование, диагностическое обследование). Посещение семей дошкольников с целью изучения условий жизни и воспитания ребенка (по согласию родителей). Создание фотоальбома «Мой малыш»
2 этап. Основной	Проведение информационных и тематических мероприятий с родителями и детьми. Проведение практических встреч. Наглядные формы работы с родителями, «информационные корзины» для родителей, тематические выставки и фотовыставки, разработки памяток и буклетов, оформление информационных стендов. Приглашение родителей с детьми на мероприятия, проводимые в ДОУ.
3 этап. Заключительный	Рефлексия проводимых мероприятий. Анкетирование родителей. Анализ деятельности, планирование работы, исходя из потребностей родителей, детей и на основании результатов проекта. Выступление на педагогическом совете с подведением итогов работы по проекту.

Модель комфортной адаптации детей раннего дошкольного возраста

(состоит из нескольких этапов):

Прогнозирование адаптации, знакомство с родителями и ребенком. (Определяются навыки, которые помогут ребенку легче адаптироваться, его индивидуальные особенности).
Консультация для родителей (Мотивация родителей на активное сотрудничество).
Установление контакта с ребенком через родителя. Ребенок привыкает к новому помещению и незнакомым взрослым.
Ребенок с родителем постепенно входит в группу детского сада. Адаптация на этом этапе включает в себя 7 шагов:

приход ребенка вместе с родителями только на прогулку;
приход ребенка вместе с родителями в группу во время свободной игровой деятельности;
ребенок остается без родителей на 1-2 часа во время прогулки, либо во время свободной игровой деятельности;
ребенок завтракает в присутствии родителей и остается на 2-3 часа (без родителей);
ребенок остается без родителей с завтрака до обеда;
ребенок остается на сон, но сразу после сна его забирают родители;
ребенок остается на целый день.

На данном этапе ребенка постепенно приучают к режимным моментам детского сада. Этот этап - самый важный, для облегчения адаптации необходимо, чтобы родители и дома поддерживали такой же режим, как и в детском саду.

Ребенок включается в непосредственно образовательную деятельность в группе.

Перспективный план реализации проекта по работе с родителями воспитанников

Встреча 1.

Игра-упражнение "Давайте познакомимся"

Круглый стол "Адаптация. Что это такое? "

Анкетирование родителей.

Встреча 2.

Деловая игра "Где эта улица? Где этот дом?"

Заполнение индивидуальной карты развития ребенка.

Наблюдай, думай, размышляй! "Моя семья" (выполняется дома родителями совместно с детьми).

Встреча 3.

Игра "Моя семья".

Дома: "Поразмышляем, понаблюдаем, поиграем". Анкета для родителей "Особенности развития речи вашего ребенка".

Встреча 4.

Консультация – диалог "Играем пальчиками-развиваем речь".

Пальчиковые игры: "Пальчики здороваются", "Моя семья", "Ежики", "Молоточек", "Мы хлопаем руками"