Проектирование игрового пространства детства
методическая разработка (старшая группа) на тему

Проектирование развивающего пространства детства должно соответствовать современным санитарно-техническим и эстетическим требованиям. Современные дизайнерские решения  развивающей среды позволяют детям чувствовать себя как дома, приближение её условий к домашней, что способствует эмоциональному благополучию ребенка, созданию у него  чувства защищенности и уверенности

Организация предметно-пространственной среды в ДОУ как основы индивидуального подхода к ребенку не только обеспечивает разные виды активности дошкольников (физической, игровой, умственной и др.), но и лежит в основе самостоятельной деятельности, являясь своеобразной формой самообразования.

Развитию творческого потенциала и индивидуальных потребностей  способствует оборудование помещений определенной направленности: изостудия, физкультурный, тренажерный  музыкальный залы, оборудование групповых ячеек зонами личных интересов, зонами уединения, занимательными уголками, художественно-речевыми уголками и т.д.

Комфортное пребывание в них детей обеспечивает рациональное размещение различных полифункциональных зон. Их многофункциональность дает возможность детям не пересекаться в различных сферах активности. Применяется универсальное оборудование, отвечающее разнообразным игровым потребностям детей.

Эстетическая составляющая организации образовательного пространства выражена в соблюдении единого стиля и использовании высокохудожественных произведений профессионалов. Известно, что выбор цвета для стен, мебели, аксессуаров оказывает непосредственное влияние на эмоциональное состояние, а, следовательно, на интеллектуальное развитие воспитанников. Цветовая палитра представлена теплыми, пастельными тонами.

Групповые помещения в нашем детском саду – это оборудованные и оформленные комнаты, отвечающие требованиям педагогической эргономики и современной эстетики.

Совместно с коллегой-воспитателем, младшим воспитателем, родителями мы в начале учебного года мы разработали мини-проект по реконструкции и модернизации предметно-пространственной среды  группового помещения, так как новый набор детей состоял из детей 3-4 лет. Перед нами встала проблема адаптировать имеющееся образовательное пространство, создать психологически комфортные условия в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей младшего дошкольного возраста.

       В основу преобразований были положены:

           1.«Концепция   построения  развивающей среды  в  системе  дошкольного   образо-  

               вания», под руководством В.А.Петровского.

           2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы “Санитарно-эпидемиоло-

               гические требования к устройству, содержанию и организации режима работы

               дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-03

           3..Программа развития ДОУ

 4.Календарно-тематический  план воспитательно-образовательной работы

Мини-проект по реконструкции и модернизации предметно-пространственной среды  группового помещения для детей  4-5 лет.

          Таким образом, главной задачей, которую решает продуманный дизайн и эргономика современной среды дошкольного образовательного учреждения - создание таких условий для ребенка, которые бы способствовали сохранению здоровья и снижения утомляемости, повышению эффективности образовательного процесса - и, как следствие, поддержанию хорошего настроения в течение всего дня.

Использованная литература:

     1.Марецкая Н.И. Предметно-пространственная среда в ДОУ как стимул интеллектуального, художественного и творческого развития дошкольника «Гном-Пресс», 2005

     2..Нищева Н.В. – СПб.:  Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации. «Детство-Пресс», 2005

3. Комплексная программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство»  под ред. В. И. Логиновой, П. И. Бабаевой, Н. А. Ноткиной