Распространение передового опыта.
консультация (младшая группа) на тему

Моя копилка.

Чтобы начать делиться своим опытом я должна понять, что это такое.

Сущность передового педагогического опыта.

Педагогический опыт как результат практики является критерием истины: он либо подтверждает, либо отвергает те или иные нововведения. Этот опыт, как правило, результат творческих поисков педагогов, в нем сливаются воедино творческое, новаторское и в то же время традиционное начала.

Следует отметить, что новое - это не гарантия передового опыта. Массовое применение каких-то форм, методов и приемов также ненадежный показатель передового опыта. Иногда за передовое выдаются псевдоноваторские и псевдо педагогические приемы, например, стремление заменить преподавателя техническими средствами там, где такая замена не оправдана; стремление любой ценой добиться хороших результатов в учебно-воспитательной работе, в частности заменой «второстепенных» занятий «главными»; диктаторские приемы воздействия на детей; завышение реальных показателей успеваемости и т.п.

Одна из задач обобщения передового педагогического опыта и заключается в том, чтобы дать ему научное истолкование.

Памятка по обобщению опыта.

1.Внимательно следите за научно-методической литературой, составьте библиографию литературы по интересующему Вас вопросу.

2.  Сохраняйте и накапливайте материалы, отражающие опыт Вашей работы: планы, конспекты, дидактические пособия,  их вопросы, ответы, свои наблюдения за духовным развитием детей. Отмечайте при этом Ваши сомнения, неудачи.

3. Выбирая тему для обобщения опыта, постарайтесь учесть успехи и недостатки в Вашей работе и работе Ваших товарищей. Целесообразно взять тему, которую Вы считаете наиболее важной и нужной, и постараться оформить ее как можно точнее, конкретнее.

4.   Определите форму обобщения. Это может быть доклад, статья. Но можно обобщить опыт и по-другому. Например, привести в систему Ваши методические материалы, сопроводив их краткими разъяснениями.

5.   Набросайте краткий план темы, затем составьте по теме тезисы. Вспомните и поместите в плане факты, которые будут использованы как основание для Ваших выводов. Снова и снова уточняйте план; уже в нем должна быть отражена основная идея и логика изложения темы.

6.  При написании доклада сначала набросайте черновик. До предела
сокращайте введение, избегайте общих фраз, не стремитесь писать «наукообразно». Литературу используйте не для повторения уже сказанного, а для углубления и систематизации своих наблюдений и выводов.

7.   Оценивайте практически свой опыт. Сообщая об успехах, не забудьте о недостатках, трудностях, ошибках. Главный критерий хорошего опыта - результаты. Рассказ об опыте неубедителен и малоинтересен, если в нем не показано, как растут и развиваются дети.

8.  Материал старайтесь излагать кратко, просто, логично, стройно, избегая повторений.

9.  Работая над темой, советуйтесь с коллективом, со своими коллегами, рассказывайте им о своих трудностях, сомнениях. Так могут появиться ценные мысли, нужные факты.

10.    Подберите и надлежащим образом оформите приложения (схемы, карты, таблицы, работы детей, списки литературы и т.д.).

11.    Помните, что, обобщая педагогический опыт, Вы выполняете важную общественную обязанность, способствуете дальнейшему улучшению
обучения и воспитания детей, молодежи.

Рекомендации  по  обобщению  передового  опыта.

1.     Методика обобщения передового опыта.

1.1. Изучение деятельности воспитателя, длительное наблюдение за работой воспитателя, посещение НОД,  мероприятий и т.д.

- выявление передового опыта надо начинать с анализа качества  знаний, уровня воспитанности и сдвигов в общем развитии детей;

- выявить   способы,   приемы   управления   и   организации   познавательной деятельности детей, с помощью которых, достигнут положительный опыт;

- выявить, нет ли перегрузки у детей;

- определить, есть ли в передовом опыте элемент новизны, нет ли надуманных схем.

1.2. Определить, соответствует ли изучаемый и обобщаемый опыт критериям оценки передового опыта.

1.3. Обобщая опыт, описать и обсудить условия, при которых могут быть достигнуты оптимальные результаты на основе его применения.

1.4. Обсудить передовой опыт на педсовете, заседании методического объединения и т.д. Вынести решения.

1.5. В целях распространения передового опыта показать опыт в действии (открытые уроки, семинары, совещания)

- в методической «копилке» собрать тезисы выступлений, конспекты, доклады и т.д.;

-в методическом уголке детского сада иметь витрину (выставку) передового опыта;

- материалы опыта наглядно оформить, представить в методкабинет.
2. Оформление обобщенного передового опыта.

2.1. Педагогическая характеристика воспитателя. Ф.И.О. Образование. Какое, когда окончил учебное заведение. Педагогический стаж. Награды. Особенности личности учителя. В чем и как выразился педагогический успех в его работе. Общественное лицо воспитателя. Что можно рекомендовать из опыта работы воспитателя для распространения.

 Конспекты НОД воспитателя (2-3 конспекта). Рабочие планы (4 занятия). Фотографическая запись НОД (2-3 урока). Анализ 2-3 НОД. План самообразования воспитателя. Доклад воспитателя на методическую тему по своему предмету, прочитанный на каком-либо уровне.

2.3.Фотографии, отражающие работу воспитателя.

Какой же опыт мы вправе квалифицировать как передовой? По качественной характеристике, передовой опыт не только противопоставляется отрицательному опыту, но и не совпадает с положительным опытом.

Положительный опыт — это опыт, позволяющий, опираясь на традиционные подходы, получать результаты, отвечающие современным требованиям. Этот опыт, как правило, опережает тот уровень, который достигнут в массовой практике.