ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ - "МЫ НАСЛЕДНИКИ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ",
проект (старшая группа)

Приложение № 1.

Перспективный план реализации проекта "Мы наследники Великой Победы" (старшая группа) на 2015 г.

Приложение № 2.

Перспективный план реализации проекта "Мы наследники Великой Победы" (подготовительная группа) на 2015 г.

Приложение № 3.

План работы с родителями по проекту "Мы наследники Великой Победы".

Приложение № 4.

Сценарий праздника, посвящённого 70-летию со дня Великой Победы (9 Мая)

"Этих дней не смолкнет слава",

 (старшая и подготовит. группа)     8.05.15  в 9.30 

Репертуар -

1. Танец с флажками (мальчики) и цветами (девочки) (подготовит. группа).

2. Танец "Синий платочек" (старш. гр)

3. Песня "Бравые солдаты" (старш. гр)

4. Песня "Катюша" (подготовит. гр)

5. Инсценировка стихотворения С.Михалкова «Мы тоже воины» (подготовит. группа).

6. Игра-соревнование "Опасная разведка" (для всех)

7. Игра-соревнование "Помоги раненому" (для всех)

8. Игра-соревнование "Сапёры" (для всех).

Цель:

1. Воспитывать чувство патриотизма и уважения к Родине, через осознание значения и цены Великой Победы в ВОВ.

Подготовка:

1. Дети выполняют рисунки на тему "Мы наследники Великой Победы", украшают ими зал.

2 . Готовятся разноцветные флажки - каждому мальчику, цветы -  каждой девочке; для инсценировки - телефон, бинокль, карта, автомат, орден; бескозырка, фуражка летчика, четыре пилотки, косынка и сумочка медсестры, бинт; георгиевские ленточки каждому ребёнку на грудь.

Действующие лица:

1. Ведущий, в военной форме, и другие взрослые в военной форме:

2. Дети (для инсценировки): Телефонист, медсестра, моряк, автоматчик, летчик, рядовой.

(Зал празднично украшен. Звучит музыка военных лет. Дети заходят в зал и строятся в 4 колонны. В руках у мальчиков—флажки, а у девочек цветы, дети с элементами военной формы, пилотках, взрослые и ведущий тоже в военных костюмах).

Вед: Вот и наступил долгожданный день Победы! 9 Мая – светлый и радостный праздник. 70 лет назад закончилась война с немецким фашизмом. Мы с благодарностью вспоминаем наших воинов защитников, отстоявших мир в жестокой битве. Всем нашим защитникам, сегодняшним ветеранам и тем, кого с нами нет, мы обязаны тем, что живем сейчас под мирным, чистым небом. Вечная им память!

1 Реб: День Победы – это праздник,

Это вечером салют.

Много флагов на параде,

Люди радостно поют.

2 Реб: Ветераны с орденами

Вспоминают о войне,

Разговаривают с нами

О победной той весне.

3 Реб: Там, в Берлине, в 45-м,

После натиска атак,

Взвился соколом крылатым

Высоко советский флаг.

4 Реб: Все кричали: «Мир! Победа!

Возвращаемся домой!»

Кому радость, кому беды,

Кто погиб, а кто живой!

5 Реб: Никогда забыть не сможем

Мы про подвиги солдат.

«Мир для нас всего дороже!» -

Так ребята говорят.

(Исполняется  танец С ФЛАЖКАМИ И ЦВЕТАМИ. Под любую военную песню, можно  «Три танкиста». Дети садятся на места. Включается беззвучная презентация о войне).

Вед: Летней ночью на рассвете,

Когда мирно спали дети,

Гитлер дал войскам приказ

И послал солдат немецких

Против русских, против нас.

(Звучит фонограмма «Священная война». Ведущий говорит на фоне музыки).

Вставай, народ! Услышав клич земли,

На фронт солдаты Родины ушли.

Отважно шли солдаты в бой

За каждый город и за нас с тобой! Фонограмма заканчивается.

Вед: Почти 70 лет назад над нашей Родиной нависла смертельная опасность. Фашистская Германия решила захватить чужие земли, чужие богатства. Много стран ей удалось покорить, дошла очередь и до нашей страны. Это было 22 июня.

Звучит голос Левитана о нападении Германии (в записи)

Вед: Германцам очень хотелось закончить войну быстрой победой. Немецкие войска бомбили наши города и села с самолетов, расстреливали танками и пушками. Фашисты направляли в бой все больше и больше солдат и военной техники. У немцев на тот момент было больше военной техники, но у советских солдат была отвага, стойкость и мужество. Солдаты шли на смертный бой, сражались, не жалея жизни. Но враг был силен, все ближе продвигался он к сердцу Родины – Москве. Немецкое командование так обращалось к своим войскам: «Солдаты, перед вами Москва! Все столицы континента склонились перед вами. Вам осталась Москва! Заставьте ее склониться, пройдите по ее площадям и улицам! Москва – это конец войны, отдых. Вперед!» и вот враг совсем близко подошел к нашей столице. Все жители Москвы готовились к обороне. Многие Москвичи уходили на фронт прямо со школьной скамьи, впрочем, как и многие жители нашей Родины. Разбросала война молодых ребят – кого в танкисты, кого в зенитчики, кого в летчики, телефонисты, разведчики, моряки.

Вед: А наши мальчишки мечтают стать танкистами, летчиками, капитанами и офицерами.

Реб: Хоть пока мы дошколята,

А шагаем, как солдаты.

(Исполняется песня "Бравые солдаты").

Вед: В холодные осенние вечера, в минуты затишья между боями, солдаты отдыхали, сидя у костра, чинили себе одежду, чистили ружье, вспоминали мирные дни, пели песни.

(слушаем песню "Тёмная ночь")

Вед: А еще солдаты вспоминали своих жен, любимых девушек, сестер, матерей. Вспоминали, как было с ними дома хорошо, уютно, тепло. Знали, что они их ждут с войны, верили, что вернутся живыми и с ПОБЕДОЙ! И от этого на душе всегда становилось теплее.

(исполняется танец "Синий платочек")

Вед: А какой радостью была каждая весточка из дома.

Реб: разворачивает "треуголку", «читает» 

Этот маленький желтый листок

Посылаю в землянку к тебе,

Чтобы строчками этими мог

Часто думать в бою обо мне.

Ветер песню мою унесет,

Чтоб тебе помогала в бою.

Помни, девушка верит и ждет

И любовь, и победу твою!

Вед: Стихи простые, наивные, но, сколько в них надежды и любви! Такие письма были необходимы солдату. Не случайно символом верности и надежды стала девушка Катюша из песни, которую сейчас знают все – и взрослые и дети. Эта песня оказалась дорога всем и каждому. А в дни войны бойцы прозвали «Катюшей» грозное артиллерийское оружие, которого панически боялись враги.

(исполняется песня "Катюша").

Вед: Многие ребята уходили на фронт прямо со школьной скамьи. Разбросала война молодых парней—кого в танкисты, кого в зенитчики, кого в телефонисты, кого в разведчики.

(Дети инсценируют стихотворение С.Михалкова «Мы тоже воины». Распределяются по всему залу, надевают элементы костюмов, берут необходимые атрибуты)

Связист: (ребенок сидит на стульчике, изображая связиста, на голове наушники, в руках микрофон или телефон)

Алло, Юпитер? Я—Алмаз,

Почти совсем не слышу вас,

Мы с боем заняли село.

А как у вас? Алло! Алло!

Медсестра: (перевязывает раненного, сидящего на стульчике) 

Что вы ревете, как медведь?

Пустяк осталось потерпеть.

И рана ваша так легка,

Что заживет наверняка.

Моряк: (смотрит в бинокль на небо)

На горизонте самолет. По курсу, полный ход вперед!
Готовься к бою, экипаж! Отставить! Истребитель наш!

Летчик: (рассматривает карту) 

Пехота - здесь, а танки - тут, лететь до цели 7 минут.
Понятен боевой приказ, противник не уйдет от нас!

Автоматчик: (ходит вдоль центральной стены, в руках автомат) 

Вот я забрался на чердак.

Быть может здесь таится враг?

За домом очищаем дом.

Все вместе: Врага повсюду мы найдем!

(Звучит фонограмма песни «Москвичи» . На фоне ее идет рассказ).

Вед: Шли тяжелые бои совсем недалеко от Москвы, и вот—короткая передышка передышка перед боем. В редкие часы отдыха солдаты писали письма своим родным и любимым.

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Желтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придет,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждет….

Жди меня, и я вернусь,

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет—повезло.

Не понять не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой,--

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.

Вед: Засвистели снаряды, закончился отдых, и снова солдаты пошли в бой защищать свою Родину и свой дом. Трудным и опасным делом нам войне была разведка. (дети расставляют атрибуты для конкурса) Сколько во вражеской дивизии танков и самолетов, куда они направляются? Осторожно и незаметно должен пробраться разведчик через лес, болото, минное поле…. Ему нужно во что бы то ни стало добыть конверт с важными сведениями и срочное его доставить в штаб.

1. (Проводится соревнование "Опасная разведка")
Ребенок-разведчик должен проползти под «деревом» (дугой), не задев его, осторожно пройти по болоту(низкие кубики), обойти мины(кегли)змейкой, взять со стула конверт, вернуться обратно быстро.

Вед: Немалую смелость и отвагу на войне проявляли девушки-медсестры. Им приходилось выносить раненых прямо с поля боя, когда вокруг гремели взрывы и пули свистели над головой.

2. (проводится соревнование "Помоги раненому") 

(атрибуты те же, только на стуле сидит раненый боец; девочка-медсестра, одетая в белый халат, пробирается сквозь все преграды на поле боя к раненому бойцу, достает из кармана бинт и перевязывает бойцу ногу (руку).

3. (проводится соревнование-игра "Сапёры")

(Поле заминировано. На полу лежат бутылки (мины), 2 детей должны ползти и от каждой бутылки открутить пробки, кто больше открутит пробок).

Вед: Многие солдаты не вернулись домой с той войны. Мы никогда не забудем героев: сколько бы лет ни прошло, потомки всегда будут бережно хранить память о своих отцах и дедах и благодарить их за то, что они отстояли мир во имя нашей светлой жизни! давайте вспомним всех павших героев и склоним свои головы перед их подвигом! Объявляется минута молчания!

******* (звучит минута молчания, в аудиозаписи)

Реб: Всех, Отчизну отстоявших,

Прославляет наш народ.

О героях, в битвах павших,

Память вечная живет!

Все: (встают у стульчиков)

Слава, слава и хвала!

Реб: Пусть не будет войны никогда,

Не коснется нас больше беда!

В день Победы все песни поют,

В честь Победы сверкает салют!

(включается песня "День Победы)

Вед: Дорогие дети! На этом наш праздник закончился, это подвиг наших воинов-защитников останется в нашей памяти!

(Под музыку «День Победы» дети уходят из зала).

Приложение № 5.

(Приложение № 1 - для перспект плана)

Беседы о Великой Отечественной  Войне.

"ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА"

Дорогие ребята,  вы родились и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома, промышленные здания и т.д. Но это не идет ни в какое сравнение с тем, какой была Вторая мировая война. Вторая мировая война - самая крупная война в истории человечества. Она была развязана Германией, Италией и Японией. В эту войну было втянуто 61 государство (14 государств на стороне фашистской Германии, 47 - на стороне России).

Всего в войне участвовало 1,7 млрд человек или 80% всего населения Земли, т.е. из каждых 10 человек в войне участвовало 8. Поэтому такую войну и называют мировой. В армиях всех стран участвовало 110 млн человек. Вторая мировая война продолжалась 6 лет - с 1 сентября 1939г. по 9 мая 1945г. Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на Советский Союз (Так раньше называлось наше Отечество) сразу на большом пространстве — от Балтийского моря до Карпатских гор (почти по всей нашей Западной границе). Его войска пересекли нашу границу. Тысячи и тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, и городам, самолеты врага стали бомбить железные дороги, вокзалы, аэродромы. Для войны с Россией Германия подготовила огромную армию Гитлер хотел превратить население нашей Родины в рабов и заставить их работать на Германию, хотел уничтожить науку, культуру, искусство, запретить образование в России.

Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен. Великая Победа, которую одержали во Второй мировой войне над фашистской Германией наши дедушки и бабушки не имеет аналогов в истории. 9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята , могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

 В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой Отечественной войны. В этом  году исполняется 70  лет Великой Победе во Второй мировой войне. Называется она «Великая Победа» потому, что это победа здравомыслящих людей в самой ужасной мировой войне в истории человечества, которую ему навязал фашизм.

Приложение № 2.

А. Митяев «Мешок овсянки»

В ту осень шли долгие холодные дожди. Земля пропиталась водой, дороги раскисли. На просёлках, увязнув по самые оси в грязи, стояли военные грузовики. С подвозом продовольствия стало очень плохо. В солдатской кухне повар каждый день варил только суп из сухарей: в горячую воду сыпал сухарные крошки и заправлял солью.

В такие-то голодные дни солдат Лукашук нашёл мешок овсянки. Он не искал ничего, просто привалился плечом к стенке траншеи. Глыба сырого песка обвалилась, и все увидели в ямке край зелёного вещевого мешка.

Ну и находка! обрадовались солдаты. Будет пир горой Кашу сварим!

Один побежал с ведром за водой, другие стали искать дрова, а третьи уже приготовили ложки.

Но когда удалось раздуть огонь и он уже бился в дно ведра, в траншею спрыгнул незнакомый солдат. Был он худой и рыжий. Брови над голубыми глазами тоже рыжие. Шинель выношенная, короткая. На ногах обмотки и растоптанные башмаки.

-Эй, братва! - крикнул он сиплым, простуженным голосом.- Давай мешок сюда! Не клали не берите.
Он всех просто огорошил своим появлением, и мешок ему отдали сразу.
Да и как было не отдать? По фронтовому закону надо было отдать. Вещевые мешки прятали в траншеях солдаты, когда шли в атаку. Чтобы легче было. Конечно, оставались мешки и без хозяина: или нельзя было вернуться за ними (это если атака удавалась и надо было гнать фашистов), или погибал солдат. Но раз хозяин пришёл, разговор короткий отдать.
Солдаты молча наблюдали, как рыжий уносил на плече драгоценный мешок. Только Лукашук не выдержал, съязвил:

- Вон он какой тощий! Это ему дополнительный паёк дали. Пусть лопает. Если не разорвётся, может, потолстеет.
Наступили холода. Выпал снег. Земля смёрзлась, стала твёрдой. Подвоз наладился. Повар варил в кухне на колёсах щи с мясом, гороховый суп с ветчиной. О рыжем солдате и его овсянке все забыли.
Готовилось большое наступление.
По скрытым лесным дорогам, по оврагам шли длинные вереницы пехотных батальонов. Тягачи по ночам тащили к передовой пушки, двигались танки.
Готовился к наступлению и Лукашук с товарищами. Было ещё темно, когда пушки открыли стрельбу. Посветлело в небе загудели самолёты.
Они бросали бомбы на фашистские блиндажи, стреляли из пулемётов по вражеским траншеям.

Самолёты улетели. Тогда загромыхали танки. За ними бросились в атаку пехотинцы. Лукашук с товарищами тоже бежал и стрелял из автомата. Он кинул гранату в немецкую траншею, хотел кинуть ещё, но не успел: пуля попала ему в грудь. И он упал. Лукашук лежал в снегу и не чувствовал, что снег холодный. Прошло какое-то время, и он перестал слышать грохот боя. Потом свет перестал видеть ему казалось, что наступила тёмная тихая ночь.

Когда Лукашук пришёл в сознание, он увидел санитара. Санитар перевязал рану, положил Лукашука в лодочку такие фанерные саночки. Саночки заскользили, заколыхались по снегу. От этого тихого колыхания у Лукашука стала кружиться голова. А он не хотел, чтобы голова кружилась, он хотел вспомнить, где видел этого санитара, рыжего и худого, в выношенной шинели.
-Держись, браток! Не робей жить будешь!.. слышал он слова санитара.
Чудилось Лукашуку, что он давно знает этот голос. Но где и когда слышал его раньше, вспомнить уже не мог.
В сознание Лукашук снова пришёл, когда его перекладывали из лодочки на носилки, чтобы отнести в большую палатку под соснами: тут, в лесу, военный доктор вытаскивал у раненых пули и осколки.

Лёжа на носилках, Лукашук увидел саночки-лодку, на которых его везли до госпиталя. К саночкам ремёнными постромками были привязаны три собаки. Они лежали в снегу. На шерсти намёрзли сосульки. Морды обросли инеем, глаза у собак были полузакрыты.
К собакам подошёл санитар. В руках у него была каска, полная овсяной болтушки. От неё валил пар. Санитар воткнул каску в снег постудить собакам вредно горячее. Санитар был худой и рыжий. И тут Лукашук вспомнил, где видел его. Это же он тогда спрыгнул в траншею и забрал у них мешок овсянки.
Лукашук одними губами улыбнулся санитару и, кашляя и задыхаясь, проговорил:
-А ты, рыжий, так и не потолстел. Один слопал мешок овсянки, а всё худой.
Санитар тоже улыбнулся и, погладив ближнюю собаку, ответил:
-Овсянку-то они съели. Зато довезли тебя в срок. А я тебя сразу узнал. Как увидел в снегу, так и узнал.

И добавил убеждённо: Жить будешь! Не робей!

А.Митяева   «Почему армия всем родная».

Девочка Лена научилась читать. Особенно хорошо она читала слова, написанные крупными буквами.
Однажды зимой на стене дома повесили плакат. С плаката на девочку смотрел молодой солдат в каске. Лена стала читать буквы на плакате и прочла: «Да здравствует родная армия!»
… А почему родная? Ведь она не мама, не папа, не бабушка…
– подумала Лена.
Шел из школы домой мальчик Коля. Он был сосед Лены, и Лена его спросила:
– Коля! Скажи, пожалуйста, тебе армия родная?
– Мне? Конечно, родная, – ответил Коля. – Мой брат уже полгода служит в армии артиллеристом. Брат мне родной. Значит, и армия родная.
Ушел Коля домой. А Лена осталась на улице. Она слепила маленькую, ростом с куклу, снежную бабу. Но ей все равно было грустно. У Лены не было брата, который мог бы пойти в армию и стрелять там из пушек.
Вышла из подъезда соседка тетя Маша – с ковром под мышкой, с веником в руке.
Лена ее спросила:
– Тетя Маша! Скажите, пожалуйста, ваши родные служат в армии?
– Нет, – ответила тетя Маша. – Не служат. Все дома. Кто на заводе работает, кто в учреждениях.
– Значит, вам армия не родная?
– Как же это не родная! Удивилась тетя Маша. – Я жила в деревне, и началась война. Деревню заняли фашисты.  А потом был сильный бой и пришли наши. Мы бежали к ним на встречу, плакали от радости и только говорили: «Родные! Наконец-то пришли, спасли нас от смерти».
– Армия всем родная, – закончила тетя Маша. – И меня,  старую, и тебя, такую маленькую, она никому в обиду не даст.
Повеселела девочка. Побежала с улицы домой.
Когда пришел с работы папа, она рассказала ему, как гуляла, как сама прочла надпись на плакате и что сказали ей Коля и тетя Маша.
– Все же Коле армия родней! – пожаловалась Лена.
– Ну это как сказать, – ответил папа, – принеси-ка мне коробку с документами.
Папа достал из коробки красную книжечку. «Военный билет» – было написано на обложке. На первой странице Лена увидела папину фотографию. Рядом были отчетливые буквы. Лена стала читать их. И получилось: «Сорокин Иван Васильевич. Танкист. Сержант запаса».
– Вот это да! – удивилась Лена. – Мой папа танкист! А что значит «запаса»?
– это значит, – сказал папа дочке, – что я, хотя и работаю на заводе, все равно числюсь в армии.
– А другие папы?
– Другие папы тоже. Кто, как я , танкист, кто летчик, кто разведчик, кто моряк запаса…

Л. Кассиль "ТВОИ ЗАЩИТНИКИ" 

Сядь, мой дружок, раскрой эту книжку, посмотри картинки, послушай, про что говорится тут.

Эта книжка о Советской Армии, о твоих славных защитниках.

Много у нашей Родины друзей в разных странах. Но есть у неё и злые враги — те, что привыкли чужим трудом наживаться, чужое добро грабить. Ненавидят они нашу мирную, трудовую страну. Но крепко охраняет Родину Советская Армия.

Хорошо спалось тебе ночью, а пограничники всю ночь стояли на страже, чтобы никто тайком не прополз на нашу землю. И дежурили на своих постах те, кто охраняет наше небо.

А утром, когда ещё птицы спали, поднялись в небо самолёты. Бывалые командиры стали учить полёту молодых лётчиков. Наши корабли подняли на рассвете флаги и пошли по морям, по волнам. Старые капитаны принялись учить молодых матросов морской службе. Ты ещё спишь утром, а танкисты уже заводят моторы своих боевых машин. И уже вышли в поле на учение солдаты-пехотинцы.

И у лётчиков, и у моряков, и у пехотинцев — у всех на шапках красные звёзды.

Все люди знают свет этих алых звёзд. Добрая слава у храбрых советских солдат! Много лет назад, когда была гражданская война, Красная Армия защитила Советскую страну: побила белогвардейцев и прогнала вон чужеземные войска, которые наслали на нашу землю богачи-капиталисты из четырнадцати стран.

А в 1941 году напал на нас злой и сильный враг — фашисты из Германии. Никогда ещё не было врагов страшнее их. Четыре долгих года шла Великая война. Вдребезги разбила наша армия хвалёные фашистские войска. Прочь с нашей земли выгнала их и помогла соседним странам избавиться от захватчиков-фашистов.

Но не сразу — в тяжёлых, опасных боях досталась нам победа. Одни дрались с врагом на земле, другие били фашистов в воздухе. На морях и реках, среди скал и гор, в лесах и степях побеждали врага наши войска.

Это твои защитники. И сегодня стоят они на страже мирной жизни, чтобы тебе и другим ребятам можно было жить и никого не бояться, спокойно спать и читать разные книжки.

Прочти же эту книжку, разгляди картинки и запомни, какое важное и славное дело — защита Родины. Только не лёгкое это дело. Надо сильным быть, чтобы не устать. Смелым — чтобы не испугаться. И умелым нужно стать — чтобы знать хорошо, как с оружием обращаться. Расти, дружок, и ты таким!

Приложение № 3.

Беседа «Они сражались за Родину»

ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННА ВОЙНА - самая крупная война в истории человечества. Слово «великий» означает, очень большой, громадный, огромный. В самом деле, война захватила огромную часть территории нашей страны, в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась долгих четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа громадного напряжения всех физических и духовных сил.

Отечественной войной она называется потому, что эта война — справедливая, направленная на защиту своего Отечества. На борьбу с врагом поднялась вся наша огромная страна! Мужчины и женщины, пожилые люди, даже дети ковали победу в тылу и на передовой.

Теперь вы знаете, что одна из самых жестоких и кровопролитных войн в истории России называлась Великой Отечественной войной. Победа Красной Армии в этой войне — главное событие в истории России XX века!

Нападение Германии на Советский Союз было неожиданным. В эти июньские дни десятиклассники заканчивали школу, в школах проходили выпускные балы. Юноши и девушки в светлых нарядных одеждах танцевали, пели, встречали рассвет. Они строили планы на будущее, мечтали о счастье и любви. Но война жестоко разрушила эти планы!

22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В.М. Молотов выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну, становились бойцами Красной Армии. Бойцов, служивших в Красной Армии, называли красноармейцами. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Все народы Советского Союза поднялись на борьбу с врагом! Но в 1941 г. народ всеми силами хотел помочь своей стране, попавшей в беду! И молодые, и пожилые люди рвались на фронт и записывались в Красную Армию. Только в первые дни войны записалось около миллиона человек! У призывных пунктов собирались очереди — люди стремились защищать свое Отечество!

По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина — граждане нашей страны.

Ужас и потери Второй мировой войны объединили людей в борьбе против фашизма, и поэтому огромная радость победы охватила в 1945 году не только Европу, но и весь мир.

9 мая 1945 года для России навечно стало великой датой - ДЕНЬ ПОБЕДЫ над Фашисткой Германией.

Вопросы:

1. Когда началась Великая Отечественная война?

2. Почему она так называется?

3. Какая страна развязала войну?

4. Что Гитлер хотел сделать с нашим народом?

5. Кто встал на защиту Отечества?

Приложение № 4.

Текст песни "Катюша".

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

Выходила, песню заводила

Про степного сизого орла,

Про того, которого любила,

Про того, чьи письма берегла.

Ой ты, песня, песенка девичья,

Ты лети за ясным солнцем вслед

И бойцу на дальний пограничный

От катюши передай привет.

Пусть он вспомнит девушку простую,

Пусть услышит, как она поет,

Пусть он землю бережет родную,

А любовь Катюша сбережет.

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

                                                          Слова М. Исаковского

Приложение №  5.

Е.Благинина «Шинель».

Почему ты шинель бережешь? -

Я у папы спросила. -

Почему не порвешь, не сожжешь? -

Я у папы спросила.

Ведь она и грязна, и стара,

Приглядись-ка получше,

На спине вон какая дыра,

Приглядись-ка получше!

- Потому я ее берегу, -

Отвечает мне папа, -

Потому не порву, не сожгу, -

Отвечает мне папа. -

Потому мне она дорога,

Что вот в этой шинели

Мы ходили, дружок, на врага

И его одолели!

Митяев А.В. "Землянка".

Всю ночь артиллерийский дивизион мчался по шоссе к фронту. Было морозно. Луна освещала редкие лесочки и поля по краям дороги. Снежная пыль клубилась за автомобилями, оседала на задних бортах, покрывала наростами чехлы пушек. Солдаты, дремавшие в кузове под брезентом, прятали лица в колючие воротники шинелей, прижимались плотнее друг к другу. В одном автомобиле ехал солдат Митя Корнев. Ему было восемнадцать лет, и он ещё не видел фронта. Это непростое дело: днём быть в тёплой городской казарме далеко от войны, а ночью оказаться на фронте среди морозных снегов.

Ночь выдалась тихая: не стреляли пушки, не взрывались снаряды, не горели ракеты в небе.

Поэтому Митя не думал о сражениях. А думал он о том, как могут люди всю зиму пробыть в полях и лесах, где нет даже плохонькой избушки, чтобы отогреться и переночевать! Это тревожило его. Ему казалось, он непременно замёрзнет.

Наступил рассвет. Дивизион свернул с шоссе, проехал полем и остановился на опушке соснового бора. Автомобили один за другим медленно пробирались между деревьями в глубь бора. Солдаты бежали за ними, подталкивали их, если колёса буксовали. Когда в посветлевшем небе появился немецкий самолёт-разведчик, все машины и пушки стояли под соснами. Сосны укрыли их от вражеского лётчика мохнатыми ветками.

К солдатам пришёл старшина. Он сказал, что дивизион будет стоять тут не меньше недели, поэтому надо строить землянки.

Мите Корневу поручили самое простое дело: очистить площадку от снега. Снег был неглубокий. На лопату Мите попадали шишки, опавшая хвоя, зелёные, будто летом, листики брусники. Когда Митя задевал лопатой землю, лопата скользила по ней, как по камню.

"Как же в такой каменной земле копать яму?" - думал Митя.

Тут пришёл солдат с киркой. Он долбил в земле канавки. Ещё один солдат всаживал в канавки лом и, налегая на него, отковыривал большие заледеневшие куски. Под этими кусками, как мякиш под жёсткой коркой, был рыхлый песок.

Старшина ходил и глядел, всё ли делается правильно.

• Не кидай песок далеко, - сказал он Мите Корневу, - пролетит фашистский разведчик, увидит в белом лесу жёлтые квадраты, вызовет по радио бомбардировщиков... Достанется на орехи!

Когда широкая и длинная яма стала Мите по пояс, в середине прокопали канаву - проход. По обе стороны от прохода получились нары. У краёв ямы поставили столбы, на них прибили бревно. Вместе с другими солдатами Митя пошёл рубить слежки.

Слежки клали одним концом на бревно, другим - на землю, так же, как делают шалаш. Потом их закидали лапником, на лапник положили мёрзлые земляные глыбы, глыбы засыпали песком и для маскировки припорошили снегом.

- Иди за дровами, - сказал старшина Мите Корневу, наготовь побольше. Чуешь, мороз крепчает! Да руби только ольху и берёзу - они и сырые хорошо горят...

Митя рубил дрова, его товарищи в это время застелили нары мелким мягким лапником, прикатили в землянку железную бочку. В бочке было две дыры - одна снизу, чтобы класть дрова, другая сверху, для трубы. Трубу сделали из пустых консервных банок. Чтобы не было видно ночью огня, на трубе укрепили козырёк.Первый фронтовой день Мити Корнева прошёл очень быстро. Стемнело. Мороз усилился. Снег скрипел под ногами часовых. Сосны стояли будто окаменевшие. В синем стеклянном небе мерцали звёзды.

А в землянке было тепло. Жарко горели ольховые дрова в железной бочке. Только иней на плащ-палатке, которой завесили вход в землянку, напоминал о лютом холоде. Солдаты расстелили шинели, под головы положили вещевые мешки, укрылись шинелями и уснули.

"До чего же хорошо спать в землянке!" - подумал Митя Корнев и тоже уснул.

Но спать солдатам пришлось мало. Дивизиону было приказано немедля отправиться на другой участок фронта: там начались тяжёлые бои. В небе ещё дрожали ночные звёзды, когда автомобили с пушками стали выезжать из леса на дорогу. Дивизион мчался по шоссе. Клубилась снежная пыль за автомобилями и пушками. В кузовах на ящиках со снарядами сидели солдаты. Они прижимались друг к другу потеснее и прятали в колючие воротники шинелей лица, чтобы не так жгло морозом.

Приложение № 6.

"Нет войны"  (С. Михалков)

Спать легли однажды дети – окна все затемнены.

А проснулись на рассвете – в окнах свет – и нет войны!

Можно больше не прощаться и на фронт не провожать –

Будут с фронта возвращаться, мы героев будем ждать.

Зарастут травой траншеи на местах былых боёв.

С каждым годом хорошея, встанут сотни городов.

И в хорошие минуты вспомнишь ты и вспомню я,

Как от вражьих полчищ лютых очищали мы края.

Вспомним всё: как мы дружили, как пожары мы тушили,

Как у нашего крыльца молоком парным поили

Поседевшего от пыли, утомлённого бойца.

Не забудем тех героев, что лежат в земле сырой,

Жизнь отдав на поле боя за народ, за нас с тобой…

Слава нашим генералам, слава нашим адмиралам

И солдатам рядовым – пешим, плавающим, конным,

Утомлённым, закалённым! слава павшим и живым –

От души спасибо им!

"Вечный огонь"

Над могилой, в тихом парке расцвели тюльпаны ярко.

Вечно тут огонь горит, тут солдат советский спит.

Мы склонились низко-низко у подножья обелиска,

Наш венок расцвёл на нём жарким, пламенным огнём.

Мир солдаты защищали, жизнь за нас они отдали.

Сохраним в сердцах своих память светлую о них!

Как продолжение жизни солдат под звёздами мирной державы

Цветы на ратных могилах горят венками немеркнущей славы.

Приложение № 7

Игра  «Назови пословицу».

Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.

Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«С родной земли — умри, не сходи»,

«За край свой насмерть стой»,

«За правое дело стой смело»,

«Жить - Родине служить»,

«Счастье Родины - дороже жизни»,

«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».

Приложение № 8.

НОД Аппликация "Поздравительная открытка к 9 мая"

Цель: Закрепить у детей навыки работы с бумагой. Формировать умение составлять композицию. Воспитывать чувство уважения к старшему поколению и любовь к Родине.

Оборудование: телевизор, слайды – поздравительные открытки к 9 мая, DVD - проигрыватель.

Материал: Сложенный пополам цветной лист с текстом поздравления, полоски цветной бумаги (розового -3 шт; зелёного -1шт, небольшие квадратики салфетки жёлтого цвета, ножницы, клей, подставки для кисти, салфетки.

Ход НОД

Воспитатель: Какой приближается большой для всех нас праздник?

Дети: 9 мая, День Великой Победы.

Воспитатель: К этому празднику готовиться вся страна и мы с вами. Скоро будет праздник, и вы готовите стихи, танцы, песни. Послушайте моё стихотворение.

У нас военные в семье, мой прадед, дед, и папа

Они бывали на войне пойду и я в солдаты.

Но не затем, чтоб воевать смертей и войн довольно!

Я буду мир наш охранять, живи страна спокойно.

Пусть на земле цветут сады, здоровы будут дети.

Не нужно нам больше войны, пусть солнце ярко светит.

Воспитатель: Что ещё принято делать в праздник?

Дети: Поздравлять, подарки дарить, цветы, открытки, в гости ходить.

Воспитатель: А если мы не можем посетить виновника торжества, или пригласить его в гости. Как можно его поздравить?

Дети: По телефону поздравить, написать СМС, открытку послать.

Воспитатель: Раньше, когда не было телефонов, к празднику посылали открытки с поздравлениями, на торжественный день: к Новому году, ко дню рожденью, 8 марта, 9 мая. Я приглашаю вас посмотреть образцы поздравительных открыток к 9-му мая. (просмотр слайдов). Это готовые фабричные открытки. Но вы уже знаете, что лучший подарок – тот, что сделан своими руками и я предлагаю вам изготовить такие открытки самим. Я подготовила вот такие заготовки (сложенный вдвое лист цветной бумаги для офисной техники). Внутри есть текст – поздравление, а вам нужно оформить верхнюю часть аппликацией. Я предлагаю вам сделать ветку яблони (педагог показывает образец) Вам нравиться? Но прежде чем приступить к работе, я предлагаю сделать разминку.

Двигательная разминка.

Воспитатель: Займите свои места за рабочими столами. Я сейчас покажу, как нужно правильно оформить открытку. (показывает)

Способ изготовления:

1. Сначала из коричневой бумаги вырежем 3 «веточки»: 1- длинную и толстую, 2- коротких и тонких. Веточки должны извиваться. Наклеиваем их на открытку.

2. Для лепестков цветка полоску розовой или красной бумаги сгибаем по линии (отчерченный квадрат) и складываем два раза, вырезаем круг (их получает три штуки). Из этих заготовок получиться один цветок.

3. Для листочков берём зелёную полоску, складываем пополам, ещё раз пополам и вырезаем круг (их получается четыре) .

4. Для изготовления цветка берём заготовку лепестка и делаем небольшой надрез к центру круга (на одну треть). Затем накладываем получившиеся «крылышки» друг на друга и склеиваем их между собой. А затем наклеиваем на «веточку» получившиеся лепестки, слегка наклеивая их друг на друга.

5. Таким же образом наклеиваем листья, но по одному или два.

6. В серединку цветка приклеиваем небольшие кусочки смятой салфетки жёлтого цвета.

Воспитатель: А сейчас приступаем к работе. (Дети выполняют работы)

Приложение № 9.

"Герои Великой Отечественной войны".

"Подвиг этот, будет в памяти жить
И в наших сердцах гореть!
Тех, кто с врагом был готов разделить,
Поровну только смерть!"

Ким Добкин

Война потребовала от народа величайшего напряжения сил и огромных жертв в общенациональном масштабе, раскрыла стойкость и мужество советского человека, способность к самопожертвованию во имя свободы и независимости Родины. В годы войны героизм стал массовым, стал нормой поведения советских людей. Тысячи солдат и офицеров обессмертили свои имена при обороне Брестской крепости, Одессы, Севастополя, Киева, Ленинграда, Новороссийска, в битве под Москвой, Сталинградом, Курском, на Северном Кавказе, Днепре, в предгорьях Карпат, при штурме Берлина и в других сражениях.

За героические подвиги в Великой Отечественной войне звания Героя Советского Союза удостоены свыше 11 тыс. человек (часть – посмертно), из них 104 – дважды, трое – трижды (Г.К. Жуков, И.Н. Кожедуб и А.И. Покрышкин). Первыми в годы войны этого звания были удостоены советские летчики М. П. Жуков, С. И. Здоровцев и П. Т. Харитонов, таранившие фашистские самолеты на подступах к Ленинграду.

Всего в военное время в сухопутных войсках было воспитано свыше восьми тысяч героев, в том числе 1800 артиллеристов, 1142 танкиста, 650 воинов инженерных войск, свыше 290 связистов, 93 воина ПВО, 52 воина войскового тыла, 44 медика; в Военно-Воздушных Силах – свыше 2400 человек; в Военно-Морском Флоте – свыше 500 человек; партизан, подпольщиков и советских разведчиков – около 400; пограничников – свыше 150 человек.

Приложение № 10

Маршрут №  1      Экскурсия к памятнику Дончука В.В.   Тема: «Мемориальная доска героя»

Задачи:

- Рассказать детям о мемориальной  доске, посвящённой герою Дончуку В.В.

- Воспитывать уважительное отношение к людям-героям

-  Пробуждение у дошкольников желания открывать новые страницы истории нашего города

-  Воспитывать  литературно образованного человека.

Приложение № 12.

Беседа: "70 –летию снятия блокады Ленинграда посвящается»

«Все может родная земля:

Накормить своим хлебом, напоить из своих родников, удивить своей красотой.

Вот только защитить сама себя не может:

Защита родной земли – долг тех, кто ест ее хлеб, кто пьет ее воду, любуется ее красотой».

А. Митяев

1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война.

В сердцах наших жить будут вечно

Герои минувшей войны.

Нам память о них дорога бесконечно,

И ею с тобой мы сильны.

-Зловещие языки пламени, рвущие ввысь и испепеляющие все, что встает на их пути. Искаженные ужасом лица женщин, прижимающих к груди насмерть перепуганных детей. Душе раздирающие стоны раненых. Грохот орудий. Свист пуль. И всюду трупы людей, еще недавно думающих о будущем, мечтавших о любви и счастье.

Все это и есть война - самое страшное событие, которое только может случиться как в жизни отдельного человека, так и в истории всего человечества.

Что может быть страшнее, чем война?!

Лишь слезы да страдания несет она.

И счастье разбивает у людей,

Любимых разлучает и друзей.

27 января 1944 года - что это за дата?

27 января 1944 года – это дата полного снятия немецко-фашистской блокады с Ленинграда.

Что такое блокада?

Ужасную участь готовил Гитлер Ленинграду. Вот выдержка из секретной директивы немецкого военно-морского штаба «О будущности Ленинграда» от 22 сентября 1941 года.

«Фюрер решил стереть с лица земли город Ленинград… После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного пункта.

Предложено блокировать город и путем обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землей. С нашей стороны нет заинтересованности в сохранении хотя бы части населения этого большого города».

Для осуществления этого варварского замысла гитлеровское командование бросило к Ленинграду огромные военные силы - более 40 отборных дивизий, свыше тысячи танков и полторы тысячи самолетов. Немцев поддерживала 200 тысячная финская армия «Голубая дивизия» Из фашистской Испании, легионеры Нидерландов, Голландии, Бельгии, Норвегии.

На помощь нашим воинам пришло народное ополчение. Вместе со взрослыми сражались с врагом и ленинградские мальчишки – сыновья полков и юнги.

(работа с иллюстрациями, посвященными Великой Отечественной войне)

На защиту родного города поднялись все ее жители. В короткий срок он был превращен в город- крепость. В нем построили 35 км баррикад, 4170 дотов, 22 тысячи огненных точек. Вместе со взрослыми ребята дежурили на чердаках и крышах при налетах вражеской авиации. Они тушили зажигательные бомбы, возникшие пожары. Их называли часовыми ленинградских крыш.

Стремясь сравнять город с землей, фашисты обрушили на него за время осады: 150 тысяч тяжелых снарядов, 5 тысяч фугасных, более 100 тысяч зажигательных бомб.

8 сентября 1941 года, захватив город Шлиссельбург, фашисты прорвали на южный берег Ладожского озера. Ленинград оказался полностью блокирован с суши.

С каждым днем в городе таяли запасы продовольствия. Были сокращены нормы. Рабочие получали в день хлеба по 250 грамм, а служащие и дети по 125 грамм. Муки в этом хлебе почти не было, его выпекали из отраслей, мякоти, целлюлозы. Хлеб был почти единственным питанием ленинградцев.

Зимой 1941-1942 года в городе не было топлива и электроэнергии. Люди, истощенные голодом, измученные непрерывными бомбежками жили в непотопляемых домах.

Замерзли водопровод и канализация. За водой ходили на набережную Невы, делали прорубь и набирали воду под обстрелами.

Смерть входила во все дома. Свыше 640 тысяч ленинградцев погибло от голода.

Враги надеялись, что жестокие лишения пробудят в ленинградцах низменные инстинкты, запутают в них все человеческое. Они думают, что голодные, мерзнущие люди перессорятся между собой из-за куска хлеба, из-за полена дров, перестанут защищать город и в конце концов сдадут его. Недаром 30 января 1942 года Гитлер цинично заявил: «Ленинград мы штурмуем сознательно. Ленинград выжрет самого себя».

Но гитлеровцы просчитались. Люди, пережившие блокаду, до сих пор помнят глубокую человечность безмерно страдающих ленинградцев, их доверие и уважение друг к другу.

Войска Ленинградского и Волховского фронтов получили приказ - в январе 1943 года прорвать блокаду!

13 января 1943 года вражеское кольцо было прорвано. Но окончательное освобождение наступило только через год. 13 января 1944 года войска Ленинградского и Волховского фронтов при активной поддержке Балтийского флота и отрядов партизан начали операцию по ликвидации вражеских группировок. За две недели они разгромили 18 немецкую армию, отбросили оккупантов на 650-1000 километров от Ленинграда, освободили более 800 городов и деревень. Город полностью был освобожден от блокады.

В честь выигранного сражения 27 января 1944 года над Невой прогремели 24 залпа торжественного салюта.

Такого дня не видел Ленинград!

Нет, радости подобной не бывало…

Казалось, что все небо грохотало,

Приветствуя великое начало

Весны, уже не знающей преград.

Гремел неумолкаемо салют

Из боевых прославленных орудий,

Смеялись, пели, обнимались люди…(В. Рождественский)

Приложение № 13.

Беседа «Дети блокадного Ленинграда».

За свой недолгий путь земной

Узнал малыш из Ленинграда

Разрывы бомб, сирены вой

И слово страшное – блокада.

Его застывшая слеза

В промёрзшем сумраке квартиры -

Та боль, что высказать нельзя

В последний миг прощанья с миром…

Когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалось помимо взрослого населения 400 тысяч детей – от младенцев до школьников и подростков. Естественно, их хотели сберечь в первую очередь, стремились укрыть от обстрелов, от бомбежек. Всесторонняя забота о детях и в тех условиях была характерной чертой ленинградцев. И она же давала особую силу взрослым, поднимала их на труд и на бой, потому что спасти детей можно было только отстояв город.

У них было особое, опаленное войной, блокадное детство. Они росли в условиях голода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб. Это был свой мир, с особыми трудностями и радостями, с собственной шкалой ценностей. Шурик Игнатьев, трех с половиной лет от роду, 23 мая 1942 года в детском саду покрыл свой листок беспорядочными карандашными каракульками с небольшим овалом в центре. «Что ты нарисовал!» – спросила воспитательница. Он ответил: «Это война, вот и все, а посередине булка. Больше не знаю ничего». Они были такими же блокадниками, как взрослые». И погибали так же. Единственной транспортной магистралью, связывающей город с тыловыми районами страны, стала «Дорога жизни», проложенная через Ладожское озеро. За дни блокады по этой дороге с сентября 1941 года по ноябрь 1943 года удалось эвакуировать 1 миллион 376 тысяч ленинградцев, в основном женщин, детей и стариков. Война разбросала их по разным уголкам Союза, по-разному сложились их судьбы, многие не вернулись обратно.

Существование в осажденном городе было немыслимо без упорного, повседневного труда. Тружениками были и дети. Они ухитрялись так распределять силы, что их хватало не только на семейные, но и на общественные дела. Пионеры разносили почту по домам. Когда во дворе звучал горн, надо было спускаться за письмом. Они пилили дрова и носили воду семьям красноармейцев. Чинили белье для раненых и выступали перед ними в госпиталях. Город не мог уберечь детей от недоедания, от истощения, но тем не менее для них делалось все, что возможно.

Сотни юных ленинградцев были награждены орденами, тысячи – медалями «За оборону Ленинграда». Через всю многомесячную эпопею героической обороны города они прошли как достойные соратники взрослых. Не было таких событий, кампаний и дел, в которых они не участвовали. Расчистка чердаков, борьба с «зажигалками», тушение пожаров, разборка завалов, очистка города от снега, уход за ранеными, выращивание овощей и картофеля, работа по выпуску оружия и боеприпасов – всюду действовали детские руки. На равных, с чувством исполненного долга встречались ленинградские мальчики и девочки со своими сверстниками – «сыновьями полков», получившими награды на полях сражений.

Приложение № 14.

Беседа по теме "Уголь Воркуты в блокадный Ленинград".

Паровоз ЭМ 720-24, доставивший уголь в освобожденный от блокады Ленинград

Дата установки: 1980 г.

Текст надписи: «На этом паровозе 28 июня 1944 г. машинист депо Воркута П.П. Дьяченко провел первый из десяти эшелонов угля, отправленных трудящимися Воркуты в подарок освобожденному Ленинграду».

Печорский угольный бассейн  только – только становился на ноги, когда над страной набатом пронеслось «Вставай страна огромная, вставай на смертный бой…». И Воркута должна была заменить Донбасс.

И был совершен невиданный подвиг. В невероятно тяжелых условиях, в кротчайшие сроки в Воркуте были построены шахты, а строители  проложили к новому угольному бассейну стальную магистраль, ставшую северным началом «Дороги жизни» к осажденному городу Ленина.

Двадцать девять месяцев находился Ленинград в осаде. С 1942 года блокадный Ленинград стал получать спасительное топливо из Воркуты – маленького шахтерского поселка, возникшего за три тысячи километров от Ленинграда  в суровой тундре. Первый уголь в блокадный Ленинград был отправлен с шахты «Капитальная».

В августе 1943 года состоялся митинг по случаю отправки в блокадный Ленинград первых десяти эшелонов топлива. В тот же год в Ленинград из Заполярья было отправлено 139,2 тысячи тонн угля, в 1943 году – 212,3 тысяч тонн угля,  в 1944 году – 371,5 тысяч тонн, в 1945 году – 569,2 тысяч тонн угля. Ленинград получил от горняков Воркуты свыше 200 тысячи железнодорожных вагонов угля или свыше 8000 эшелонов, из них более 40 эшелонов угля сверх плана. Наш уголь помогал мужественным ленинградцам, наш уголь бил по врагу.

Начинаю с 1943 года, печорский уголь составлял более 70 процентов  твердого топлива, потребляемого предприятиями Ленинграда. Восхищение героической обороной  города Ленинграда, желание помочь ленинградцам всеми средствами и силами породило в заполярной кочегарке движение за создание «ленинградских» счетов добычи сверхпланового угля. В Воркуте объявились фронтовые месячники, когда учителя, врачи, школьники старших классов, женщины спускались в шахту добывать уголь для города на Неве. Добытый сверх плана уголь горняки Воркуты за свой счет отправляли в подарок Ленинграду. В начале 1944 года из Заполярья ушел первый такой эшелон. Он находился еще в пути, но уже был распределен по предприятиям, школам, больницам  и детским учреждениям города. В июне 1944 года горняки Воркуты работали под лозунгом: «Дадим Ленинграду 10 эшелонов сверхпланового угля!» Воркутинцы добыли и купили на личные средства эти 10 эшелонов топлива. 28 июня эшелоны были отправлены в Ленинград.

«Ленинградская правда»  писала 9 декабря 1944 года: «Мы, ленинградцы, помним в ряду многих суровых блокадных дней радостный день, когда через Ладогу, сквозь окружавшее город вражье кольцо, к нам прибыли первые эшелоны. Это горняки Воркуты послали нам дань своего восхищения. Этот уголь был вдвойне дорог: и как топливо, и как знак любви».

Позже, когда блокада была снята, Ленинград взял шефство над Печорским угольным бассейном. Ленинградцы отправляли горнякам изготовленные сверх плана электромоторы, решетки, электрокабель, канаты для шахтных вагонеток, осветительную аппаратуру.

Для вновь открывшегося драматического театра прислали костюмы, выделили для городской библиотеки Воркуты в 1944 году  400 томов художественной литературы. В сентябре 1944 года учредили переходящее Красное знамя лучшей шахте за достигнутые успехи в социалистическом соревновании. Ленинградцы называли  Воркуту «угольным цехом завода города на Неве».

Эта совместная работа, соревнование городов помогали в борьбе с врагом.

На площади Кирова установлен памятник Сергею Мироновичу Кирову – секретарю ЦК Ленинградского обкома – дар ленинградцев нашему городу. В Воркуте хранится знамя Ленсовета. Это символ великой дружбы и братства, скрепленные потом и кровью. В Санкт – Петербурге на Пискаревском кладбище установлен памятник шахтерам Воркуты, отдавшим свои жизни  на фронтах, в блокаде и шахтах Заполярья, защищая и согревая город – фронт Ленинград.

Дружба Воркуты и Ленинграда красной нитью проходит через историю городов. И еще один памятник дружбы двух городов установлен 3 августа 1980 года на перроне станции Воркута – это старенький паровозик ЭМ 720 – 24. он помнит войну, помнит тепло рук машинистов, которые сквозь блокадное кольцо везли спасательный уголь в осажденный Ленинград.

Приложение № 15.

Маршрут № 2. Экскурсия на вокзал к памятному паровозу.   Тема: «Памятный паровоз»

Задачи:  - Рассказать об истории этого паровоза

-Расширять знания детей о помощи нашего города в годы войны блокадному Ленинграду.

-Воспитывать у детей бережное отношение к историческим памятникам.

Приложение № 16

Беседа «Ветераны тыла».

22 июня 1941 года и 9 мая 1945-го – два полюса войны, отгремевшей 60 лет назад, но до сих пор не ставшей для нас далеким, легко забываемым прошлым. Это и понятно: слишком велики были потери, безмерны страдания народа, сумевшего выстоять в схватке с врагом, исстари не с добром приходившим на русские земли.

В нашей стране о капитуляции Германии и долгожданном окончании войны стало известно 9 мая 1945 года, и этот день стал нашим великим всенародным праздником, омытым слезами вдов и сирот, освященным мучениями израненных и искалеченных солдат. Безмерными лишениями всех тех, кто в голод и в холоде работал на победу в тылу.

Сменятся поколения, изменится к лучшему жизнь детей и внуков тех, кто пережил это страшное испытание, однако никогда и никому не удастся вычеркнуть из памяти народа историю той немилосердной войны, историю нашей победы в ней.

Живут среди нас люди, к которым испытываешь особо трепетное отношение. Опаленные войной, пережившие все ее ужасы, они остались человечными, добрыми и терпеливыми. Это – ветераны Великой Отечественной войны и труженики тыла.

Среди нас, рядом с нами живут и работают люди, которым в военные роковые было по восемь-пятнадцать лет. Это на них тогда легла основная тяжесть фронтового тыла. Это им вместе с одинокими матерями приходилось от зари до зари пахать, боронить, сеять – работать на великую Победу. Да, у них не было детства. Как они выжили в те кошмарные годы, одному Богу известно.

Заводы и фабрики страны работали слаженно и бесперебойно, днем и ночью, с каждым месяцем увеличивая выпуск военной продукции: гранаты, пушки, патроны, мины, шили военное обмундирование. Предложите детям подумать, а кто остался дома, кто все это производил, если все мужчины ушли на фронт.

Нелегкий это был труд! Ежедневный, тяжелый, долгий - без выходных и часто без сна. А ведь при этом и дома надо было кормить и воспитывать маленьких детей, поддерживать тех стариков, которые уже не могли работать, писать письма на фронт своим мужьям, отцам и сыновьям.

Сразу повзрослели дети, потому что надо было помогать взрослым во всех делах. Они работали на заводах, которые делали снаряды для фронта, детали для машин, котлы для походных кухонь. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми играми и забавами дети по 10-12 часов в день работали на станках, помогая взрослым изготавливать оружие и вещи для победы над врагом. Плохо одетые, опухшие от голода, никогда не высыпавшиеся, они работали наравне со взрослыми. Нередко они не доставали до верстака или станка, и им делали специальные подставки из ящиков. В зной или на лютом морозе (в цеху нередко была только крыша, но не было стен), губы закусив до крови, не сдавались усталости в плен. Сутками от станка не отходили. Такие вот Вани и Сани, Пети и Вовки победу в тылу ковали: гранаты, патроны, винтовки. Но не все дети могли работать на заводах или воевать. А чем еще могли помочь дети во время войны? Вязали теплые вещи для фронта: варежки, носки, шили и вышивали кисеты для табака, помогали раненым в госпиталях, выступали с концертами, чтоб поддержать их боевой дух, чтобы не скучали наши защитники по своим близким.

Вопросы для закрепления. Как дети помогали взрослым в тылу? Что означают слова «ковать победу»?

Приложение № 17

Беседа "О родах войск в ВОВ".

Чтобы одолеть сильного врага, необходимо было хорошо вооружить наши войска. Расскажите о военной технике и вооружении тех лет. Танк Т-34 - лучший среди танков тех героических лет. Высокая скорость и замечательные боевые характеристики сделали его самым массовым советским танком. Он сыграл решающую роль в победе. А бронетранспортеры были хорошей и надежной опорой для пехоты. На них доставлялись снаряды на поле боя. Вывозили раненых под непрерывным огнем врага. Не только танки и бронетранспортеры принимали участие в боях. Таким же легендарным стало артиллерийское орудие, которое солдаты ласково называли «сорокапяткой». Эта противотанковая пушка также была самым массовым орудием войны. Укороченные пушки назывались гаубицами, чаще всего их использовали при взятии городов, для крушения вражеских укреплений. Они были более легкими и дальнобойными, их устанавливали на гусеничные машины, поэтому они могли хорошо маневрировать во время боя. В самом начале войны советские конструкторы создали боевую ракету - реактивный снаряд для знаменитого миномета «Катюша». «Катюша» стреляла реактивными снарядами по рельсовым направляющим, а дальность ее стрельбы составляла 8 км. Расскажите о военной авиации. Штурмовик ИЛ-2 атаковал с воздуха не только живую силу, но и различную военную технику противника. А у бомбардировщика Пе-2 на бору находились 4 пулемета и до 1000 кг бомб. Эти самолеты участвовали в сражениях на всех фронтах.

Вопросы для закрепления. Какие виды военной техники вы знаете? Что такое тяжелая военная техника? Что такое артиллерия? Какими снарядами стреляла «Катюша»? Чем различаются между собой виды огнестрельного оружия? (Размером, назначением, дальностью боя, калибром патрона, видом боеприпаса, поражающей силой).

Приложение № 18

Летней ночью, на рассвете, Гитлер дал войскам приказ

И послал солдат немецких против всех людей советских

Это значит - против нас. Он хотел людей свободных

Превратить в рабов голодных, навсегда лишить всего.

А упорных и восставших, на колени не упавших,

Истребить до одного!

Он велел, чтоб разгромили, растоптали и сожгли

Всё, что дружно мы хранили, пуще глаза берегли,

Чтобы мы нужду терпели, наших песен петь не смели

Возле дома своего,

Чтобы было всё для немцев, для фашистов-иноземцев,

А для русских и для прочих, для крестьян и для рабочих

Ничего!

«Нет! - сказали мы фашистам, не потерпит наш народ,

Чтобы русский хлеб душистый назывался словом «брот».

Мы живём в стране Советской, признаём язык немецкий,

Итальянский, датский, шведский и турецкий признаём,

И английский, и французский, но в родном краю по-русски

Пишем, думаем, поём.

Мы тогда лишь вольно дышим, мысли речь родную слышим,

Речь на русском языке,

И в своей столице древней, и в посёлке, и в деревне,

И от дома вдалеке.

Приложение № 19

"Памятник" Георгий Рублев

Это было в мае, на рассвете.

Настал у стен рейхстага бой.

Девочку немецкую заметил

Наш солдат на пыльной мостовой.

У столба, дрожа, она стояла,

В голубых глазах застыл испуг.

И куски свистящего металла

Смерть и муки сеяли вокруг.

Тут он вспомнил, как прощаясь летом

Он свою дочурку целовал.

Может быть отец девчонки этой

Дочь его родную расстрелял.

Но тогда, в Берлине, под обстрелом

Полз боец, и телом заслоня

Девочку в коротком платье белом

Осторожно вынес из огня.

И, погладив ласковой ладонью,

Он ее на землю опустил.

Говорят, что утром маршал Конев

Сталину об этом доложил.

Скольким детям возвратили детство,

Подарили радость и весну

Рядовые Армии Советской

Люди, победившие войну!

… И в Берлине, в праздничную дату,

Был воздвигнут, чтоб стоять века,

Памятник Советскому солдату

С девочкой спасенной на руках.

Он стоит, как символ нашей славы,

Как маяк, светящийся во мгле.

Это он, солдат моей державы,

Охраняет мир на всей земле.

"Разговор с внуком" Самуил Маршак

Позвал я внука со двора к открытому окну:

Во что идет у вас игра? в  подводную войну!

В войну? К чему тебе война? Послушай, командир:

Война народам не нужна. Играйте лучше в мир.

Ушел он, выслушав ответ. Потом пришел опять

И тихо спрашивает: Дед, а как же в мир играть?

Ловя известья, что с утра передавал эфир,

Я думал: перестать пора играть с войной, чтоб детвора

Играть училась в мир!

"Мальчик из села Поповки" Самуил Маршак

Среди сугробов и воронок в селе, разрушенном дотла,

Стоит, зажмурившись ребёнок – последний гражданин села.

Испуганный котёнок белый, обломок печки и трубы –

И это всё, что уцелело от прежней жизни и избы.

Стоит белоголовый Петя и плачет, как старик без слёз,

Три года прожил он на свете, а что узнал и перенёс.

При нём избу его спалили, угнали маму со двора,

И в наспех вырытой могиле лежит убитая сестра.

Не выпускай, боец, винтовки, пока не отомстишь врагу

За кровь, пролитую в Поповке,

И за ребёнка на снегу.

Приложение № 20

Беседа «Вечный огонь».

Он горит зимой и летом, днем и ночью, символизируя долгую, вечную память о подвиге защитников Родины. В День Победы, 9 Мая, к нему приносят цветы, приходят, чтобы постоять, помолчать, поклониться памяти героев...

Старейшим Вечным огнём считают огонь в Мемориале Неизвестного Солдата под Триумфальной аркой в Париже — он горит с 1921 года в память о погибших солдатах Первой мировой войны.

Первый в России «Вечный огонь» был зажжён в пос. Первомайский Щёкинского района Тульской области 9 мая 1955 годa[1] в память о павших в Великой отечественной войне. Однако, действительно Вечным его назвать нельзя, так как его горение регулярно прекращалось (так, до 2013 года в течение более чем 10 лет зажигался только несколько раз в году, в частности, в День Победы, день начала Великой Отечественной войны, День защитника Отечества, день освобождения Щёкино от нацистских оккупантов — 17 декабря).[2]. 6 мая 2013 года состоялась торжественная церемония восстановления непрерывного горения Вечного огня в пос. Первомайском.[3]

Первым по-настоящему Вечным (никогда не прекращавшем свое горение) огнем стал в СССР огонь на Марсовом поле в Ленинграде (6 ноября 1957 года). Иногда в качестве места зажжения первого советского Вечного огня упоминаются также и Севастополь (Малахов курган, 23 февраля 1958 года).

Приложение № 21

Беседа «Подвиги медсестер во время ВОВ».

Раненым на полях сражений помогали санитары, медицинские сестры, фельдшеры и врачи. Санитарки выносили солдат с поля боя, перевязывали, отправляли их в госпитали. Каждый боец и командир знал, что в бою рядом «сестрица», бесстрашный человек, который не оставит в беде, окажет первую помощь, оттащит в укрытие, спрячет от бомбежки. Медсанбат или передвижной военный госпиталь нередко располагался где-нибудь в рощице, куда доносилась канонада близкого фронта. Под пологом просторной брезентовой палатки стояли сдвинутые в один ряд столы, накрытые клеенкой. В таких палатках военные врачи делали операции: извлекали осколки, лечили раны. Особую группу медиков составлял персонал санитарных поездов. Они под бомбежками вывозили тяжелораненых в тыл страны. В тыловых военных госпиталях раненых бойцов выхаживали медицинские сестры, фельдшеры и врачи. Большинство медиков той поры - это женщины, чьи-то матери, сестры, дочери. На их плечи легла основная тяжесть военных будней, ведь почти все мужское население находилась на передовой.

Очень важной задачей было максимально быстро вернуть раненых солдат и офицеров на поля сражений, и медикам было предоставлено  все необходимое. И параллельно с этим война воспитала огромное количество настоящих профессионалов своего дела, обладающих стальными нервами, и способными мгновенно справится с самыми сложными проблемами. Они добились поразительных результатов, и за все время войны, благодаря медицинским работникам в строй вернулось около 72 процентов раненых солдат и 90 процентов больных, то есть приблизительно 17 миллионов человек.

Эти высочайшие показатели ярко демонстрируют профессионализм и невероятную самоотдачу советских медиков, сумевших выполнять свой долг даже в самых сложных и непредвиденных обстоятельствах.

Отдельно стоит отметить огромный вклад женщин-медиков, которые, несмотря на все ужасы войны, не опускали руки и помогали спасать жизни, и получили за это звание Героев Советского Союза.

Конечно же, каждый медицинский работник, отважно сражавшийся за жизни солдат во времена Великой Отечественной Войны, заслуживает глубокого уважения и почтения, ведь выполняя свой долг, они внесли огромный вклад в общую победу, а многие из них заплатили за нее собственными жизнями. Ангелы-хранители простых солдат и высокопоставленных офицеров, невидимые герои войны.

Приложение № 22

"Великие стратеги ХХ века — Маршалы Победы Г.К. Жуков и К.К. Рокоссовский"

Великая война с Германией 1941-1945 гг. закалила в русском народе великих военачальников, слава которых стала поистине бессмертной в нашей истории. Таковыми были маршалы Георгий Константинович Жуков и Константин Константинович Рокоссовский. В судьбе этих полководцев было много общего, их жизни прочно переплелись в служении Родине. Оба были воинами по призванию, и оба прошли путь от фронтового солдата до маршала армии

Вторая мировая война, не имевшая равных в истории человечества, выдвинула плеяду выдающихся полководцев, которые внесли значительный вклад во многие операции, развитие военного искусства и военной науки. В ряду этих полководцев уже в ходе войны особый авторитет и широкую известность во всём мире приобрели советские военачальники Г.К. Жуков, А.М., К.К. Рокоссовский и др.

Вряд ли Советский Союз одержал бы победу в этой войне, если в рядах его армии не нашлось бы военачальников, сильных духом и опытных в военном деле, подобных Г.К. Жукову и К.К. Рокоссовскому.

Они оба избрали для себя путь воинского служения Родине. Судьба свела этих людей в 1924 году в Ленинграде на кавалеристских курсах усовершенствования командного состава. Жуков и Рокоссовский принадлежали к суровому поколению, на долю которого выпали гражданская и две мировых войны. Им пришлось воевать всю жизнь, и они с честью приняли свою судьбу такой, какой она была им уготована.

Пожалуй, вместе они прекрасно дополняли друг друга, а их военный талант, собранный воедино, превращался в могучую силу. В 1943 году Г.К. Жукову первому было присвоено звание Маршала Советского Союза, а вскоре Маршалом СССР стал и К.К. Рокоссовский.

Г.К. Жуков и К.К. Рокоссовский немало сделали для укрепления мощи Советского государства.

Два русских маршала - Жуков и Рокоссовский навечно вписали свои имена в славную и одновременно трагическую историю Великой европейской войны, унёсшей жизни миллионов людей. И покой они обрели тоже вместе, будучи похороненными на Красной площади непокорённой Москвы.

Приложение № 23

Беседа « Ветераны города».

Война самое страшное и жестокое слово. Война отбирает у человека все, что ему дорого, потому что угрожает самой жизни. Каждый советский солдат героически и самоотверженно сражался за свою землю. Очень много людей погибло в этой ужасной войне.

Война длилась долгие четыре года. Наша доблестная армия не только прогнала немцев с нашей земли, но и освободила народы других стран, захваченных гитлеровской Германией. Наши солдаты дошли до Берлина- столицы Германии. И там, на самом главном здании, которое называлось Рейхстагом, был водружен наш красный флаг Победы. Ужас и потери Великой Отечественной Войны объединили  всех людей в борьбе против фашизма и поэтому радость победы в 1945 году, охватила не только Россию, но и весь мир. Это был праздник всего народа со слезами на глазах. Все радовались Победе и оплакивали погибших.

Великая Отечественная война была самой тяжелой из всех войн. В этой страшной войне погибли более 20 миллионов наших людей, в том числе и земляки Саратовцы. Память о погибших героях навеки сохранится в нашем сердце. . Всем тем солдатам, чьи имена остались неизвестными, по всей стране воздвигали памятники. В Москве такой памятник — это Могила Неизвестного солдата. Там всегда горит Вечный огонь.

Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград и почестей, а для того, чтобы мы могли сейчас жить, учиться, работать и быть счастливыми.

Отечественная война всегда останется одной из самых ярких страниц в истории всего человечества. Долгим и трудным был путь к Победе. Наши ветераны проявили величайший патриотизм, преданность своей Отчизне. Наше поколение выросло в мирное время. Для нас война запечатлелась в  кинофильмах, воспоминаниях дедушек и бабушек, в книгах, написанных на военную тему. О той поре нельзя забывать никогда.

Ветераны самые смелые люди. Они служили для того что бы мы жили и не в чем себе не отказывали. Они питались крошками хлеба. Они делали все ради нашего будущего. Поэтому мы должны заботиться о них. На их рассказах мы учились любить свою Родину. Сейчас ряды ветеранов заметно поредели… И надо успеть, пока они живы, сказать им большое спасибо за жизнь. И хорошо было бы ветеранам инвалидом помогать по дому просто так, не за деньги. Да и просто ветеранам помогать. Ведь наша помощь им очень дорога.

Вот уже 70 лет мы живем в мире благодаря нашим ветеранам ВОВ.

Спасибо им  за сегодняшний мир на Земле.

Приложение № 24

Беседа «Улицы нашего города, названные в честь героев ВОВ».

Продолжаем рассказывать о Героях Советского Союза, уроженцах нашего края и призывавшихся из военкоматов Коми АССР. Сегодняшняя публикация о Василии Ивановиче Дончуке.

Лишь маленький отрезок его жизни длиною около года связан с нашей республикой. Но именно отсюда, из базировавшегося недалеко от Воркуты отряда геолого-разведочной авиации, Дончук в ноябре 1941 года ушел на фронт.

На севере же он и погиб в ноябре 1944 года, за одиннадцать дней до подписания указа Президиума Верховного Совета СССР о присвоении ему звания Героя Советского Союза. В нынешнем году исполняется 65 лет со дня его гибели.

Небольшой отрезок жизни Василия Дончука в Воркуте увековечен двумя мемориальными досками, его имя в заполярном городе носят улица и школа. Это единственное место, где имеется сразу столько знаков памяти прославленному летчику. Хотя мемориальные доски в его честь есть также и в Мурманске, Хабаровске, Киеве. Однополчане Дончука тем не менее именно в Воркутинский краеведческий музей в течение многих лет после окончания Великой Отечественной войны присылали свои воспоминания о нем, вырезки газетных публикаций из разных регионов страны.

Василий Иванович Дончук родился 10 декабря 1910  погиб 21 декабря 1944 — участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза.

В годы Великой Отечественной войны: командир 108-й отдельной разведывательной авиационной эскадрильи, 7-й воздушной армии, Карельского фронта, майор.

Улицы носящие имя Героя Советского Союза Василия Ивановича Дончука, есть в городах: Киеве, Хабаровске и Воркуте

    Именем Василия Дончука названы средние школы, в городах: Воркута и Хабаровск.

    Мемориальные доски Героя, установлены в городах: Санкт-Петербурге, Архангельске и Воркуте.

Приложение № 25

Беседа «Маленькие герои большой войны».

Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным лихими, злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось маленьким детям.

Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, пятые — в плену у немцев.

Дети — слабые, беспомощные, оказались лицом к лицу с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма.

Война - не место для детей

Война — не место для детей!

Здесь нет ни книжек, ни игрушек.

Разрывы мин и грохот пушек,

И море крови и смертей.

Война — не место для детей!

Ребенку нужен теплый дом

И мамы ласковые руки,

И взгляд, наполненный добром,

И песни колыбельной звуки.

И елочные огоньки,

С горы веселое катанье,

Снежки и лыжи, и коньки,

А не сиротство и страданье!

Вот история двух маленьких девочек, в судьбу которых ворвалась война. Девочек звали Валя и Вера Окопнюк. Они были сестрами. Валя постарше, ей уже исполнилось тринадцать лет, а Вере было только десять.

Сестры жили в деревянном домике на окраине города Сумы. Незадолго до войны их мама тяжело заболела и умерла, а когда началась война, папа девочек ушел на фронт. Дети остались совсем одни. Соседи помогли сестрам поступить в ремесленное училище при тракторном заводе. Но скоро завод эвакуировали за Урал, а училище закрыли. Что было делать?

Вера и Валя не растерялись. Они стали дежурить на крышах домов, гасить зажигательные бомбы, помогали больным и старым людям спускаться в бомбоубежище. Через несколько месяцев город захватили немцы. Девочкам пришлось увидеть и испытать все ужасы оккупации.

Одна из них вспоминала: «Из домов выгоняли людей и гнали их пешком, увозили на машинах. Некоторые так никогда и не вернулись в свой дом. Немцы сгоняли народ на площадь и заставляли смотреть, как вешали наших людей. В городе был голод, холод, не было воды».

Сестры решили бежать в Киев. Они пробирались по тропинкам вдоль шоссейных дорог, собирали колоски, выпавшие из машин при перевозке. Ночевали в копнах сена. Долго брели девочки, пока, наконец, не оказались на окраине Киева.

Какая-то добрая старушка пожалела голодных оборванных и грязных детей. Она отогрела их, отмыла, напоила кипятком, угостила вареной фасолью. Сестры остались жить у этой бабушки. Её сыновья били врага на фронте, старушка жила одиноко.

Но вот в город вошли наши войска. Сколько было слез и радости! Вся молодежь — парни и девушки — побежали в военкоматы. Сестренки тоже побежали, но им сказали, что они еще слишком малы. Однако им выпало такое горькое детство, что девочки считали себя совсем взрослыми. Они захотели работать в госпитале — но и здесь отказали. Но однажды в город привезли много раненых бойцов, и врач сказал сестрам: «Ну-ка, девочки, помогайте».

«Вот так получилось, что мы остались в госпитале»,—вспоминала Вера.

Девочки стали помогать санитарам, научились делать перевязки, кормили раненых красноармейцев. Если выдавался свободный часок, сестры устраивали для бойцов концерт: читали стихи, пели под гитару песни, танцевали. Они хотели подбодрить, развеселить раненых солдат. Солдаты полюбили девочек!

Однажды Вера среди бойцов, идущих через город, увидела своего дядю, родного брата отца. Она кинулась к нему. А скоро девочки получили и первое письмо от отца. Отец думал, что сестры погибли, и был бесконечно рад тому, что Вера и Валя нашлись, просил их беречь себя, писал, что когда закончится война, они снова будут вместе. Над этим письмом плакал весь госпиталь! вспоминает Вера.

Война исковеркала судьбы не только оказавшихся на фронте детей, но и тех, кто был в тылу. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми играми и забавами, маленькие дети по десять-двенадцать часов работали на станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом.

Повсюду в тылу создавались производства, выпускающие оборонную продукцию. На станках работали женщины и дети 13-14 лет. «Ребятишки, плохо одетые, опухшие от голода, никогда не высыпавшиеся, они работали наравне со взрослыми.

Школьники, как могли старались помочь фронтовикам поднять их боевой дух, вселить веру в победу, ободрить добрым словом.

Они писали письма бойцам, собирали для них посылки. Шили и вышивали кисеты для табака, вязали теплые шерстяные варежки, носки, шарфы.

Вопросы:

1. Расскажите о жизни детей в трудные военные годы.

2. Как помогали дети взрослым в тылу?

3. Что посылали школьники бойцам на фронт?

Приложение № 26

Беседа "Мальчишки, девчонки, поры огневой».

Даты 22 июня 1941 года 9 мая 1945 года всегда будут жить в нашей памяти. 4 долгих года, 1418 дней и ночей наш многонациональный народ и его вооруженные силы вели кровопролитную борьбу с фашистскими агрессорами за свободу и независимость Отечества. Наши солдаты храбро вое-вали с врагом, иногда уступая в вооружении, но не уступали в мужестве. В ту суровую пору воевали не только взрослые, но и дети. До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим. Пришел час, они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда в нем разгорается ненависть к врагу. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствии военных лет. Большинство не согнулись под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее.

 Мальчишки и девчонки, попавшие на войну, должны были расстаться с детством. 900 дней продержался в блокаде город-герой Ленинград. "Ленинградские дети". До какого-то момента они были как все дети, смешливыми, веселыми, изобретательными. Играли осколками снарядов, коллекционировали их (как до войны коллекционировали марки и конфетные фантики, убегали на фронт, ведь передовая была совсем рядом. А потом они становились самыми тихими на земле детьми. Они разучились шалить, даже улыбаться и смеяться, даже плакать. Через всю жизнь пронесли люди, пережившие блокаду, трепетное отношение к каждой крошке хлеба, стараясь, чтобы их дети и внуки никогда не испытали голода и лишений. Это отношение оказывается красноречивее слов.

Война заставила детей стать мгновенно взрослыми, встать в один строй со взрослыми. Но несмотря, ни на что дети всё равно оставались детьми и они любили играть. А ещё были на войне дети, которых голодных и промерзших мальчишек и девчонок привозили в штабные землянки.

Командиры и солдаты кормили их горячей похлебкой и часами терпеливо убеждали вернуться домой. Но многим из них некуда было вернуться – война отняла у них дом, родных. Командиры не могли устоять против детских слёз и оставляли их в полку, они так и назывались «Дети полка».

Обессилевшие от голода и холода дети блокадного Ленинграда вносили свой вклад в победе над врагом. Они дежурили на крышах домов гасили немецкие зажигалки, которые попадали на крыши, дежурили в госпиталях, рыли окопы, работали на заводах.

В суровые дни войны рядом со взрослыми вставали дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, собирали тёплые вещи для фронтовиков, работали на военных заводах, дежурили на крышах домов при воздушных налётах, выступали с концертами перед ранеными воинами в госпиталях.

 Кто-то сказал: «На войне детей не бывает». Нет, бывает, и тем страшнее война, чем больше детей теряют свое беззаботное, радостное детство в ее жерновах, становясь не по возрасту серьезными, ответственными зачастую не только за себя, за своих братьев и сестер, но и за весь мир, за мир на земле. А как много они могут сделать: не меньше, а может быть, даже и больше, чем взрослые.

Прошли годы…Сегодня дети войны стали нашими дедушками и бабушками, и их память цепко хранит события военных лет. И им будет в двойне приятно, если мы, сегодняшнее поколение, будем интересоваться их деятельностью, будем рассказывать о ней другим.

Вместе с взрослыми дети трудились для великой Победы. Как ликовали в день Победы детские сердца! Как ярко запомнился многим именно этот долгожданный день!

Приложение № 27

Беседа «Детство, опаленное войной».

Мы – дети , опаленные войной,

мы – дети, озаренные Победой.

А. Макаров.

В том далеком 1941 году они были мальчишками и девчонками. Так же, как и вы, они мечтали, дружили, любили. Так же, как и вы, верили в счастливое будущее. Но у всех у них детство закончилось в один страшный день – 22 июня 1941 года. Дальше – вой сирен, бомбежки, убежища, сожженные, разоренные дома, потеря близких, работа наравне со взрослыми. И страстное ожидание победы. Многие из них не просто ждали победы, но и боролись за нее. Тысячи школьников выпускали вооружение и боеприпасы, внося свой вклад в священное дело борьбы с фашизмом. Часто к станку пристраивали приставки, чтобы юный рабочий мог дотянуться до рычагов управления. Они работали по 12-14 часов в сутки: стояли у машин и станков, выпуская продукцию, нужную фронту и тылу, сеяли, собирали урожай, рыли окопы, помогали тушить пожары и  разбирать завалы после бомбежек. Мальчишки и девчонки рвались на фронт, многие приписывали себе лишние годы, чтобы доказать свое право на борьбу. Много детей воевало на фронте в составе действующих армий, многие уходили в партизаны. Они хотели стоять в одном строю с отцами и старшими братьями, ведь они мужчины, а Родина в опасности! Их было много. Обыкновенные школьники, ставшие солдатами, подпольщиками, партизанами, отдавшие жизнь за то, чтобы вы могли спокойно расти, учиться и жить. Сегодня мы будем говорить о них, об их подвигах. Слушая рассказы, которые подготовили ваши товарищи, попробуйте поставить себя на место этих героев – хватило бы у вас силы духа и мужества вынести то, что вынесли они?

Сотни тысяч детей стали бойцами Великой Отечественной войны. Можно сказать, что на территории нашей страны действовал в годы войны самый настоящий детский фронт. Четырем школьникам было присвоено самое великое звание – Герой Советского Союза.

Юный партизан Леня Голиков получил Звезду Героя в самый разгар войны, а Валя Котик, Зина Портнова и Марат Казей получили звание Героя Советского Союза посмертно.

Они были обыкновенными мальчишками и девчонками. Им хотелось жить. Но видеть свою Родину в рабстве у фашистов они не хотели. И они стали героями. Как вы думаете, какая сила двигала этими детьми, что заставило их переступить через страх смерти?

Во время второй мировой войны погибло 13 миллионов детей. Что есть у нас дороже наших детей? Что есть у любого народа дороже? У любой матери? У любого отца? На Земле самый лучший народ – дети.

Приложение № 28

Беседа «Дети войны».

Война — сколько ужаса, страха, горя в одном этом слове. Мальчишки и девчонки 1941 года… Их никто не призывал воевать, но они считали, что должны взять на себя равную со старшими меру ответственности.

В суровые годы войны рядом со взрослыми встали дети. Школьники зарабатывали деньги в фонд обороны, выступали с концертами перед ранеными в госпиталях, собирали тёплые вещи.

тяжёлые испытания война принесла детям. Героизм и мужество проявили тысячи ребят. Многие из них отдали свою жизнь за Победу.

Дети войны – самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Пришёл час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда в нём есть любовь к Родине и ненависть к её врагам. Их повзрослевшее детство было наполнено тяжёлыми испытаниями, такими, что придумай их даже очень талантливый писатель, в них трудно было бы даже поверить. Но это было, было в истории нашей страны. И это не должно повториться.

Снова майские звёзды в полях зацветают,

    И вдоль старых окопов плывёт тишина.

    Там когда-то гремела большая,

    Не по детскому росту война.

Дети и война… На эту тему было написано не мало книг. Сегодня я хотела бы познакомить вас с некоторыми из них.

Ты знаешь, что была война,

Когда тебя на свете не было;

И сколько помнила страна –

Такой войны на свете не было.

Разрыв снаряда, пули свист,

Казалось, воздух весь наполнили;

И слово страшное “фашист”

Все дети в это время поняли.

Не возвратившихся с войны

В свои дома, в свои селения

Так много, что на три страны

Того хватило б населения.

Приложение № 29

Маршрут №  3.     Тема: «Экскурсия детей на площадь Победы»

Задачи:

-  Обобщить знаний детей о военной технике

 -  Расширить понятие детей о памятниках героям ВОВ

-  Воспитывать бережное отношение к наследию города

Приложение № 30

Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка».

В преддверии Великого Праздника – 9 мая, Дня Победы я хочу рассказать о символе этого праздника, который появился не так давно, но уже прочно занял свою позицию в наших сердцах -о георгиевской ленточке.

Это символ праздника, символ нашего уважения к людям победившим в этой ужасной войне, уважения и памяти павшим. Это наша память, наше отношение к событиям, которые происходили с 1941 по 1945 год. Это погибшие бойцы и мирные труженики тыла, это блокадный Ленинград, это концлагеря, это сожженные деревни. Это наши деды и прадеды. Это наша боль, это наша гордость.

Увидев на улице человека с георгиевской ленточкой понимаешь, что он так же как ты помнит и чтит, что слова о войне для него не простой набор звуков, что вся информация пропущена через сердце и сознание.

Традиция раздавать георгиевские ленточки появилась у нас совсем недавно, в 2005 году. Это была разовая акция, чтобы напомнить людям о войне, о великой победе. И каково же было удивление устроителей раздач ленточки, когда они увидели, что это воодушевило людей, что все от мала до велика старались раздобыть ленточку и с гордостью прикрепить ее к своей одежде. Этот символ объединил нас в одно сообщество, в сообщество Людей с Большой Буквы. Смотришь и понимаешь – Никто не забыт и Ничто не забыто. Это не слова, это так.

Цвета георгиевской ленточки повторяют цвет Георгиевской ленты к одену “Святого Георгия“, к ордену “Славы“, к медали “За Победу над Германией“. Цвета ленты – желто-оранжевый с черным означают огонь и дым. Это символ личной доблести солдата на поле битвы.

Так же цвета Георгиевской ленты созвучны с жизнеописанием Святого Георгия Победоносца, который трижды прошел через смерть и дважды был воскрешен. Смерть – черный цвет, воскресение – желто-оранжевый.

Мы, взрослые, должны, просто обязаны рассказывать своим детям об  истории их страны, и о Великой Отечественной Войне тоже. Ведь, немного найдется семей, не пострадавших от этой войны. Кто-то воевал, кто-то был убит или ранен. Кто-то трудился в тылу и обеспечивал победу.

Приложение № 31

Беседа «Трудный путь к Победе».

Путь к победе был долгим и трудным.

Немецкие захватчики напали на нашу страну 22 июня 1941 года.Напали неожиданно, без объявления войны. Наши воины встали на защиту Родины. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Родные и близкие провожали их со слезами на глазах, но верою в победу. Четыре с половиной года продолжалась эта страшная война! Вся огромная страна поднялась на борьбу с врагом. Все кто остался в тылу – даже дети, работали на заводах и фабриках. Делали оружие. В школах ребята вязали бойцам теплые носки и варежки. Тогда говорили: «Все для фронта! Все для победы!»

Победа далась дорогой ценой – погибли миллионы солдат. Имен многих из них мы не узнаем. Но каждый год в этот день мы вспоминаем всех погибших в боях за Родину. Каждый год 9 мая в честь Великой Победы вечернее небо озаряется праздничным салютом.

По пути к Великой Победе российского народа были и поражения в битвах и много важных побед, событий: Разгром Фашистских войск под Москвой, освобождение российских городов, союзный стран, но одним из основных является подписание акта о безоговорочной капитуляции между фашистской Германией и странами-победителями (Великобританией, Советским Союзом, Соединенными Штатами Америки и Францией).

Это произошло 9 мая 1945 года в столице побежденной Германии — Берлине. С этого дня всему миру стало известно, что фашистская Германия полностью разгромлена.

Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником, который посвящен Дню Победы. В этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны и празднуют. Долгие годы продолжалась кровавая война, но враг был разгромлен, и Германия подписала акт безоговорочной капитуляции.

9  мая 1945 года для России навечно стало великой датой. Ради этого счастливого дня погибли миллионы человек, сражаясь за свободу России и всего мира. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто грудью ложился на амбразуру, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград, а ради того, чтобы мы с вами, ребята, могли жить, учиться, работать и быть счастливыми!

В памяти народной навечно сохраняются имена героев Великой Отечественной войны.

9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы столицы. Люди смеялись, плакали, незнакомые обнимали друг друга. Это, в самом деле, был праздник всего народа «со слезами на глазах»! Все радовались величайшей победе над врагом и оплакивали погибших.

По улицам столицы стройными рядами шли воины-победители. Они несли на Красную площадь знамена поверженного врага и бросали их на брусчатку древней площади.

Женщины, дети, молодежь и пожилые люди со слезами радости встречали отважных бойцов, дарили им цветы, обнимали, поздравляли с победой.

В этот день на Красной площади столицы состоялся торжественный парад войск, а вечером небо над Москвой вспыхнуло яркими огнями победного салюта.

Приложение № 32

Викторина "Блиц - вопрос, блиц - ответ".

1.        Дата начала и окончания Великой Отечественной  войны.

- 22 июня 1941 – 9 мая 1945.

2.        Кто водрузил знамя Победы над Рейхстагом?

- По официальной версии Герои Советского Союза Егоров М.А. и Кантария М.В., а также замполит батальона лейтенант А.П. Берест (есть другие версии: лейтенант Р. Кошкарбаев и рядовой Г. Булатов; сержант М.П. Минин и старшие сержанты Г.К. Загитов, А.Н. Лисименко, А.П. Бобров из группы капитана В. Н. Макова и др.)

Подробную информацию можно найти в статье "Знамя Победы" (Википедия) и в статье В. Яременко "Как водружали флаги Победы на Рейхстаге".

3.        Лучший советский танк времён Великой Отечественной войны.

- Танк Т-34.

4.        «Дорога жизни» - что это?

- Единственная транспортная магистраль, проходившая по Ладожскому озеру (во время навигации – по воде, зимой – по льду), связывающая блокадный Ленинград с тыловыми районами (с сентября 1941 по март 1943). По этой дороге эвакуировали население, везли в осаждённый город продукты, топливо, оружие.

5.        Четырежды Герой Советского Союза. Кто это?

- Г.К. Жуков (а ещё Л.И. Брежнев).

6.        Назови города – герои.

- Москва, Ленинград, Киев, Волгоград (Сталинград), Минск, Одесса, Севастополь, Новороссийск, Керчь, Тула, Мурманск, Смоленск, крепость – герой Брест.

7.        Назови трёх выдающихся полководцев Великой Отечественной.

- Маршалы Г.К. Жуков, К.К. Рокоссовский, И.С. Конев, А.М. Василевский, К.А. Мерецков, В.И. Чуйков, Ф.И. Толбухин, А.И. Ерёменко, генералы армии Н.Ф. Ватутин, И.Д. Черняховский, И.Х. Баграмян и др.

8.        На фронтах Великой Отечественной сражались не только люди, но и «яки», «тигры», «пантеры», «леопарды». Что это было?

- Военная техника: «Яки» - это серия советских самолетов-истребителей, разработанных КБ А.С. Яковлева; «Тигры» - серия немецких тяжелых танков (Tiger I, Tiger II). «Пантера» - немецкие средние танки; «Леопарды» - немецкие лёгкие танки (VK1602 Leopard).

9.        После какой битвы был развеян миф о непобедимости гитлеровской армии?

- После битвы под Москвой (1941-1942).

10.         Улицы нашего города, названные в честь героев ВОВ

- Улица названа в память летчика Василия Ивановича Дончука (1910–1944), Героя Советского Союза, павшего в боях с фашистскими захватчиками при защите Родины

11. Почему наша страна победила в этой страшной войне, к которой мы были подготовлены гораздо хуже, чем наш противник?

Приложение № 33

Беседа «Имя твоё неизвестно – подвиг твой бессмертен»

 Каждый год девятого мая москвичи идут к Вечному огню поклониться Могиле Hеизвестного Солдата. Кажется, что он был всегда. Вечный огонь горит уже почти полвека. Однако мало кто уже помнит о людях, создавших этот мемориал.

Во время Великой Отечественной и Первой мировой войн погибло много солдат, и имена многих из них до сих пор не установлены. Несмотря на то что работают поисковые отряды, 70 лет находят не захороненных солдат.

Помимо Великой Отечественной было много неизвестных войн. Наши солдаты гибли и во Вьетнаме, и в Анголе, были и другие войны. Целые корпуса солдат пропадали.

День неизвестного солдата — это благодарность погибшим, чьи останки еще покоятся в земле неизвестными. Лозунгом памятной даты станет фраза «Никто не забыт, ничто не забыто". Этот день будет посвящен всем нашим солдатам, которые погибли, защищая свою страну.

Как же появился этот мемориал в Москве?

 В декабре 1966 года Москва готовилась отметить 25-летие сражения под стенами столицы. У первого секретаря Московского горкома партии Николая Егорычева появилась идея создания памятника простым солдатам, павшим в битве за Москву. Но оставался еще один важнейший вопрос – где искать останки бойца, которому навечно предстояло стать Неизвестным солдатом?

Во время строительства в подмосковном Зеленограде рабочие наткнулись на братскую могилу солдат, погибших в боях под Москвой. Неизвестный солдат должен был быть простым бойцом. На одном из бойцов хорошо сохранилась форма со знаками различия рядового. На бойце из могилы под Зеленоградом ремень был на месте. У выбранного солдата не было никаких документов и ничего, что могло бы указать на его личность – он пал, как неизвестный герой. Теперь Неизвестным солдатом он становился для всей большой страны.

За последний год при проведении поисковых работ найдено около 14 тысяч останков советских офицеров, солдат и матросов, установлены имена около 1000 погибших при защите Отечества. И чтобы увековечить память, доблестный подвиг советских воинов, госдума приняла закон об установлении в России 3 декабря новой памятной даты — Дня неизвестного солдата. В этот день россияне будут отдавать дань памяти всем тем, кто погиб на фронтах и чьи имена так и не удалось установить.

И 3 декабря 1966 года в последний путь Неизвестного солдата провожали тысячи москвичей. Под артиллерийские залпы Неизвестный солдат обрел покой в Александровском саду.

 Тяжело было во время войны для всего нашего народа: для тех, кто воевал на фронте, и тех, кто остался в тылу и делал все, что нужно для победы (растил хлеб, делал снаряды, танки, самолеты, спасал и лечил наших раненых бойцов, для тех, кто остался в немецкой оккупации, помогал партизанам или сам с ними вместе воевал.

Мы с вами должны помнить всех тех, кто пал за свою Родину, кто еще жив и должны помнить и чтить их бессмертный героический подвиг всегда.

Приложение № 34

"В землянке" (слова А. Суркова, музыка К. Листова).

 Бьется в тесной печурке огонь,

На поленьях смола, как слеза.

И поет мне в землянке гармонь

Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты

В белоснежных полях под Москвой.

Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой.

Ты сейчас далеко, далеко,

Между нами снега и снега...

До тебя мне дойти нелегко,

А до смерти — четыре шага.

Пой, гармоника, вьюге назло,

Заплутавшее счастье зови!

Мне в холодной землянке тепло

От моей негасимой любви.

Приложение № 35

Беседа «Звезда Героя на груди».

Скоро наша страна будет отмечать праздник Победы. В этот день на улицах города можно встретить ветеранов — воинов той далекой войны. У них мы видим множество наград - ордена и медали, которыми их награждали в годы Великой Отечественной войны.

Четыре с половиной года длилась Великая Отечественная война. Много бед и горя она принесла русским людям — в руины превратились многие города и села, погибли тысячи людей. Защищая свою Родину, солдаты и командиры сражались, не жалея жизни.

В первые годы войны, бойцы и командиры награждались орденами Красного Знамени, Красной Звезды, медалями «За отвагу», «За боевые заслуги». (Рассматривают иллюстрации.) Эти награды давались только за особую храбрость, самоотверженность и мужество, проявленные при защите Родины. В ходе боев требовалось выделять подвиги бойцов, отмечать искусство военачальников. Тогда были утверждены новые награды:

Орден Отечественной войны – им награждались лица рядового и начальствующего состава Красной Армии, Военно-Морского Флота, войск НКВД и партизанских отрядов проявившие в боях за Советскую Родину храбрость, стойкость и мужество, а также военнослужащие, которые своими действиями способствовали успеху боевых операций наших войск.

Ордена Суворова, Кутузова, Александра Невского – ими награждались командиры Красной Армии за выдающиеся успехи в деле управления войсками, отличную организацию боевых операций и проявленные при этом решительность и настойчивость в их проведении и нанесении врагу тяжелых поражений. Для доблестных защитников городов-героев были изготовлены специальные медали «За оборону Ленинграда», «За оборону Севастополя», «За оборону Москвы» и много других наград. Даже дети награждались орденами и медалями.

 1 Медаль Героя Советского Союза:

«Это золотая пятиконечная звезда красного цвета, которая с помощью ушка и кольца крепится к прямоугольной рамке-колодке, сквозь которую продета шёлковая красная нить. Во время войны Звезду Героя вручали солдатам и офицерам за героические подвиги. Носить такую награду очень почётно. В военное время медалью Героя Советского Союза награждали за героические поступки, то в мирное – за большие заслуги перед Родиной и народом».

 2 Орден Славы:

«Это пятиконечная звезда с широкими лучами, в центре которого круг с изображением Спасской башни Кремля. По обе стороны башни лавровые ветви, а внизу на красной ленте написано «Слава». Орденом Славы награждают и в наше время солдат и офицеров, кто проявляет мужество и отвагу, охраняя нашу Родину».

3 «Орден Победы самый большой. В лучах звезды Ордена вставлены драгоценные камни-рубины и алмазы. В центре звезды в кругу изображена Спасская Башня Кремля, мавзолей Ленина, по бокам лавровые ветви, а внизу золотыми буквами на красной ленте написано – Победа. Вручали такую награду командирам и главнокомандующим за успешное проведение боя, победу над врагами»

Сегодня мы узнали много о войне 1941-1945 года, познакомились с некоторыми орденами и медалями, которые по праву вручали доблестным воинам-победителям.

Приложение № 36

Беседа "9 Мая - День Победы". Взятие Берлина".

22 июня, в 5 часов утра, когда почти все мирные граждане ещё спали, фашистские немецкие войска напали на Советский Союз. Никто не ожидал этой войны, люди строили какие-то свои планы: работали, отдыхали, школьники были на летних каникулах.

Война, длившаяся 1418 дней и ночей и унесшая более 25 млн жизней советских людей. Война, ставшая значимой и скорбной частью Второй мировой войны - самой жестокой, кровавой и бесчеловечной... крупнейшей в истории человечества.

В первые месяцы войны наша Армия отступала. К 10 июля немцы уже захватили Прибалтику, Белоруссию, Молдавию, большую часть Украины. За три недели наши войска потеряли 3500 самолетов, 6000 танков, более 20000 орудий и минометов. Очень много погибло наших солдат. Много солдат было взято в плен.

Гитлер шел на Москву. Он считал, что стоит его войскам войти в Москву - и наш народ будет покорен. Свой план захвата Москвы гитлеровцы назвали «Тайфун»

- Что такое тайфун?

(Ураган, уничтожающий все на своем пути)

Вот так и Гитлер хотел одним ударом смести нашу Армию и войти в столицу.

9 мая 1945 года Великая Отечественная Война закончилась победой Советского Союза. Советские войска освободили и свою Родину, и другие страны, которые были захвачены гитлеровскими войсками. 30 апреля 1945 года в 22 часа советские солдаты водрузили Красное Знамя на крышу Рейхстага - здания, в котором до 1045 года заседал парламент Германии.

22-летний сержант Михаил Минин был самым первым солдатом, поднявшим знамя Победы над Рейхстагом. Принято считать, что этот подвиг совершили Михаил Егоров и Мелитон Кантария. Однако, это не так. 30 апреля в 22 часа 40 минут Минин и Бобров с боем пробились на крышу Рейхстага, и сержант Минин водрузил Красное Знамя в пробоину на скульптуре. На полотне он написал фамилии своих товарищей. За этот подвиг сержант Минин и его сослуживцы получили звания Героев Советского Союза.

Война унесла более 26 000 000 жизней, из них замучено и истреблено более 6 000 000 мирных жителей, сотни тысяч загублены в лагерях смерти, 4 000 000 угнано на каторжные работы в Германию. Каждый из этих людей был нашим соотечественником, чьим-то родным и близким человеком.

Приложение № 7.

Фото оформленных стендов, по проекту в фойе МБДОУ.

Работы детей на тему «Парад Великой Победы глазами детей».

Оформление наглядно - информационного стенда "ВОВ 1941-1945"

Приложение № 8.

Маршруты экскурсионной деятельности детей по тематике проекта.

Маршрут №  1.

Тема: «Экскурсия детей на площадь Победы (военная техника)»

Задачи: -  обобщение знаний детей о военной технике

               -  расширить представления  детей о памятных местах родного города

               -  воспитывать бережное отношение к наследию города

Маршрут №  2.      Экскурсия к мемориальной доске воину-герою, Дончуку В.И. (военный лётчик-истребитель ВОВ).

Тема: «Мемориальная доска героя»

Задачи: - рассказать детям о подвиге военного лётчика-истребителя, родного города, в годы ВОВ, о мемориальной  доске, посвящённой герою Дончуку В.И.

              - воспитывать патриотическое чувство и чувство уважения к воинам-героям родного города, через бережное отношение к мемориальным доскам и памятникам.

              -  пробуждение у дошкольников желания открывать новые страницы истории нашего города

Маршрут №  3.      Экскурсия к легендарному паровозу (на вокзале), возившего уголь в блокадный Ленинград в годы войны.

Тема: «Спасительный паровоз»

Задачи: - рассказать детям о подвиге машиниста паровоза - П.П.Дьяченко (герой ВОВ родного города), возившего уголь в блокадный Ленинград в годы ВОВ.

              - воспитывать патриотическое чувство и чувство уважения к воинам-героям родного города, через бережное отношение к мемориальным доскам и памятникам.

              -  пробуждение у дошкольников желания открывать новые страницы истории нашего города

Маршрут №  4.      Экскурсия в детско-юношескую библиотеку на тематическое мероприятие.

Тема: «Блокадный Ленинград»

Задачи: - рассказать детям о тяжёлом периоде блокадного Ленинграда, о людях, боровшихся с тяжёлыми военными условиями, о цене хлеба.

              - воспитывать патриотическое чувство и чувство гордости за свою страну, одержавшей победу над немецко-фашистскими захватчиками в годы ВОВ.

              -  пробуждение у дошкольников желания открывать новые страницы истории нашей Родины.

Маршрут №  5.      Экскурсия в детско-юношескую библиотеку на тематическое мероприятие.

Тема: "Дети - герои ВОВ»

Задачи: - рассказать о детях - героях, совершивших подвиг в годы ВОВ.

              - воспитывать патриотическое чувство и чувство гордости за свою страну, за своих воинов-героев, одержавший победу над немецко-фашистскими захватчиками в годы ВОВ.

              -  пробуждение у дошкольников желания открывать новые страницы истории нашей Родины.

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное  учреждение

 «Детский сад № 42" г. Воркуты.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ    ПРОЕКТ -

"МЫ  НАСЛЕДНИКИ  ВЕЛИКОЙ  ПОБЕДЫ",

(приуроченного к 70-летию со Дня победы в ВОВ над немецко-фашистскими захватчиками и, объявленного в 2015 году,  годом Патриотизма в Республике Коми).

(проект для детей старшего дошкольного возраста)

Автор проекта - воспитатели МБДОУ:

Аскерова Елена Геннадьевна

Каковина Наталья Геннадиевна

г. Воркута, 2022 г.

Содержание

Паспорт педагогического проекта ....................................................................................стр. 4

1. Пояснительная записка ..................................................................................................стр. 9

    1.1 Актуальность ................................................................................................................стр. 9

    1.2 Цель и задачи проекта .................................................................................................стр. 10

    1.3 Возраст воспитанников ................................................................... ...........................стр. 11

    1.4 Информация о разработчиках и участниках проекта.................... ..........................стр. 11

    1.5 Сущность и особенности проекта ..............................................................................стр. 11

    1.6 Режим непосредственно образовательной деятельности .........................................стр. 11

    1.7 Сроки и этапы реализации проекта .............................................................................стр. 12

    1.8 Предполагаемый результат ..........................................................................................стр. 12

    1.9 Перспективы распространения проекта......................................................................стр. 13

2. Формы и принципы работы, структура и содержание

    образовательной деятельности .......................................................................................стр. 14

    2.1 Формы работы ................................................................................................................стр. 14

    2.2 Основные принципы организации интегрированной образов. деятельности ..........стр. 15

    2.3 Необходимые условия для проведения образовательной деятельности ...................стр. 15

3. Основные средства обучения ...........................................................................................стр. 16

4. Список литературы ............................................................................................................стр. 16

ПРИЛОЖЕНИЕ ......................................................................................................................стр. 18

Приложение 1. Перспективные планы по реализации проекта "Мы наследники

                            Великой Победы" (старшая группа) на 2015 г.,

Приложение 2. Перспективные планы по реализации проекта "Мы наследники

                            Великой Победы" (подготовительная группа) на 2015 г.,

Приложение 3. План работы с родителями по проекту "Мы наследники Великой Победы"

Приложение 4. Сценарий праздника, посвящённого 70-летию со дня Великой Победы (9 Мая)

                            "Этих дней не смолкнет слава".

Приложение 5. Беседы о Великой Отечественной  войне с детьми, по проекту.

Приложение 6. Фотоматериал от занятий продуктивной деятельностью по проекту

                            (в старшей и подготовит.группе).

Приложение 7. Фото оформленных стендов по проекту, в фойе МБДОУ.

Приложение 8. Маршруты экскурсий детей по тематике проекта "Мы наследники Великой

                            Победы".

Приложение 9. Фотоматериал от тематических экскурсий по реализации проекта.

Приложение 10. Разнообразные формы работы с детьми по проекту "Мы наследники Великой

                              Победы".

Приложение 11. Фотоматериал от спортивно-музыкального праздничного мероприятия "Этих

                              дней не смолкнет слава" (к 9 Мая - к 70-летию со Дня Великой Победы) (для

                              старшей и подготовит.группы).

Паспорт педагогического проекта

1.  Пояснительная записка

Вспомним всех поименно
Горем вспомним своим.
Это нужно не мертвым!
Это нужно живым!

1.1  Актуальность  -

Прошло много десятков лет, как закончилась страшная война. Уходят из жизни защитники Родины, их остаётся с каждым годом всё меньше. Но о войне стали забывать. Дети в дошкольном возрасте плохо знают историю нашей страны, у них не сформированы такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики, фашистская Германия. И поэтому о войне надо читать, рассказывать и показывать детям, начиная с дошкольного возраста.

Воспитательные традиции Древней Руси насчитывают более двух тысяч лет. Стержнем всего российского воспитания является патриотизм. Понятие «патриотизм» включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа.

А зачем детям - дошкольникам, нужны знания об истории страны? Ведь систематизированный курс истории - это задача школы. Да, конечно. Но чтобы это курс был усвоен детьми хорошо, необходимо ещё до школы сформировать у них первоначальные достоверные представления об истории нашей Родины, интерес к её изучению в будущем.

Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

В связи с этим очевидна неотложность решения острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного возраста.

Патриотизм — сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это и любовь к родным и близким людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания — проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «Мы наследники Великой  Победы!» позволила задействовать различные виды детской деятельности. Проект подразумевал единение детей и взрослых, поэтому полноправными участниками  проекта  стали и родители.

«Память истории», сочетающаяся с чувством гордости за историю, - основа достоинства нации и ее способности к будущетворению, к реализации выстраданных идеалов. Есть события, над которыми время не властно, и, чем дальше в прошлое уходят годы, тем яснее становятся их величие. К таким событиям относится Великая Отечественная война.

Без памяти о Великой Отечествен вой войне, о великой Победе в этой войне, немыслимы ни достоинство России, ни гуманизация российского общества, ни гуманитаризация российского образования, потому что Великая Отечественная война - это духовный подвиг наших отцов, дедов, матерей и бабушек, многие из которых продолжают еще жать рядом с нами, - подвиг, без которого не было бы ни нас с вами, ни России.

Воспитание патриотизма у детей дошкольного возраста означает воспитание привязанности к малой Родине, понимания и признания элементов исторического и культурного наследия своей страны, что в будущем становится основой для формирования гордости, любви и уважения к Отчизне. Что и отмечено в проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации»: «система образования призвана обеспечить… воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».Авторы современных образовательных программ выделяют задачу расширения социальной компетентности детей в вопросах общественной значимости всенародного праздника дня Победы (Евдокимова Е.С., Коломийченко Л.В, Парамонова Л.А. и др.). В доступных для детского возраста границах, подчеркивают важность знакомства дошкольников с тем, что война это всегда трагедия и горе для людей. В то же время детям важно учиться восхищаться мужеством и героизмом народа, защитившего свою Родину; переживать свою сопричастность с далекими событиями истории, ощущать радость Великой Победы, гордость за свое Отечество.

Современные дети разделены во времени с непосредственными участниками Отечественной войны уже несколькими поколениями. Каждое следующее поколение знает о Второй мировой войне все меньше и меньше, Сегодня дети постигают социальную действительность и ценности, в том числе, цену человеческой жизни и смерти с помощью «нового языка культуры» - компьютера. Правда, на языке виртуальной реальности почему-то стремительнее всего в быту распространяются игры в «догнать и убить». Иные дети чуть ли не ежедневно кого-то убивают в виртуальном мире, невольно привыкая оценивать человеческую жизнь количеством набранных очков, А.Г. Асмолов назвал это «синдромом Вельда» по названию рассказа писателя-фантаста Рея Бредбери. Как отмечает специалист в области психологии компьютерных игр И. Бурлаков, имея ввиду компьютерные игры в «стрелялки и убивалки», на глазах родителей растет поколение упивающееся своей агрессией». Конечно, мир компьютерных игр огромен и каждый язык имеет свои достоинства и недостатки. Но компьютерная игра не должна стать для маленького ребенка интереснее живого общения с близким взрослым как носителем и транслятором живого знания об истории Отечества, о войне и ценности мира.

В решении этой задачи, сегодня важная роль должна быть отведена дошкольному образованию, так как именно в дошкольном возрасте формируется основные нравственные качества ребенка. В связи с этим, перед коллективом педагогов нашего дошкольного образовательного учреждения стоит задача формирования у детей гражданственности, чувства любви и гордости за свою Родину через построение оптимальной педагогической системы, направленной на формирование гражданско-патриотических качеств дошкольников с использованием современных мультимедийных технологий.  

Один из наиболее эффективных методов патриотического воспитания проектная деятельность, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «Мы наследники Великой Победы!» позволит задействовать различные виды детской деятельности. Необходимость оптимизации работы по патриотическому воспитанию определила цель проекта.

    1.2  Цель и задачи проекта -

Цель проекта - формирование у старших дошкольников гражданской позиции, патриотических чувств и любви к Родине, на основе расширения представлений старших дошкольников о победе защитников отечества в Великой Отечественной войне, а так же, формирование у них знаний о ВОВ, через различные виды детской деятельности.

Задачи проекта -

1. Формировать чувство исторической сопричастности к своему народу, ценностное отношение к Родине на основе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с историческими фактами военных лет: об истории Великой Отечественной войны, о героях войны и о подвигах юных героев, о боевой технике

2. Обогатить представления детей о мужестве, героизме, отваге народа, о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.

3. Воспитывать чувство гордости и уважения к родным и близким людям принимавшим участие в сражениях за Родину, к павшим бойцам и ветеранам ВОВ.

4.Продолжать развивать творческие способности детей, в рамках реализации проекта.

5. Привлечь родителей к совместным познавательно - тематическим мероприятиям. Сформировать у родителей активную позицию в патриотическом воспитании и образовании детей.  

1.3 Возраст воспитанников  -

Проект рассчитан для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет, дети старшей и подготовительной к школе группе).

1.4 Информация о разработчиках и участниках проекта -

Руководитель проекта –

Ст. воспитатель – Рочева Светлана Васильевна

Соавторы проекта –

                Воспитатели – Истомина Наталья Владимировна

Аскерова Елена Геннадьевна

Павликова Эльза Рифовна

Садыкова Любовь Сергеевна

Участники проекта - Педагоги МБДОУ, старшие дошкольники (дети 5 - 7 лет), родители воспитанников.

1.5  Сущность и особенности проекта -

Вид проекта: Информационно – познавательный

Продолжительность проекта: Среднесрочный  (3 месяца)

По профилю знаний:  Межпредметный проект

По уровню контактов:  На уровне образовательного учреждения.

Проект имеет социально-педагогическую направленность.

1.6 Режим непосредственно образовательной деятельности -

- дети 5 - 6 лет (старшая группа) - тематическая образовательная деятельность каждый день (с 2.03.15 - 8.05.15) (всего 47 тематических дней)

- дети 6 - 7 лет (подготовительная группа) - тематическая образовательная деятельность каждый день (с 2.03.15 - 8.05.15) (всего 47 тематических дней)

Продолжительность непосредственно-образовательной деятельности в -

- старшей группе - 25 минут

- подготовительной группе - 30 минут.

(Были составленыПерспективные планы по реализации проекта "Мы наследники Великой Победы" (старшая и подготовительная группа) на 2015 г.,

см. в приложении № 1  и № 2 )

 1.7  Сроки и этапы реализации проекта -

1 этап – Организационный, погружение в проект: (2.02 – 28.02.2015г.)

 - Предварительная работа: беседы с детьми, чтение худ.литературы, прослушивание музыкальных композиций, рассматривание иллюстраций с военной тематикой.

- Сбор информации;

- Работа с методической литературой;

- Составление плана работы над проектом;

- Организация предметно-развивающей среды;

- Работа с родителями.

2 этап – Реализация проекта, организация деятельности с участниками проекта

 ( 1.03 – 30.04.2015г.)

- Разучивание песен, стихов о войне, беседы с детьми о героях войны, чтение рассказов, стихов

- Рисунки детей на военные тематики («Никто не забыт, ничто не забыто», «Спасибо деду за Победу», «Улицы нашего города, названные в честь героев ВОВ», «Этот день Победы…»,  «Мы рисуем мир».)

- Аппликация на тему: «Изготовление поздравительных открыток для ветеранов»;

- Конструирование на тему «Георгиевская ленточка»;

- Лепка по теме «Вечный огонь, как вечная память»;

- Экскурсия на площадь Победы, мемориальному памятнику Дончуку В.И, памятному паровозу на вокзале.

3 этап – Презентация результатов проекта (5.05 – 8.05.2015г.)

- Пособие «Боевой листок»

- Оформление  стендов в фойе МБДОУ «Мы рисуем мир», "Парад Великой Победы глазами детей Победы", "ВОВ 1941-1945".

- Итоговое общесадовоепраздничное мероприятие посвященное Дню Победы "Этих дней не смолкнет слава" к 9 Мая.

- Выпуск стенгазеты «Никто не забыт, ничто не забыто» ( с фотографиями участников ВОВ)

-  Участие родителей и детей в городском параде посвященном 70-летию Победы "Бессмертный полк".

4 этап – Анализ деятельности по реализации проекта(12.05 -15.05.2015)

Подведение итогов работы проекта. Оформление результатов.

Материалы проекта (презентация проекта) будут опубликованы на сайте МБДОУ «Детский сад №14 «Чебурашка" http://chebypashka14.ucoz.ru/на странице «Наши мероприятия.

    1.8  Предполагаемый результат по проекту -

Продукт деятельности детей:

- Рисунки детей на военные тематики;

- Аппликация на тему: «Изготовление поздравительных открыток для ветеранов»;

- Конструирование на тему «Георгиевская ленточка»;

- Лепка по теме «Вечный огонь, как вечная память»;

Продукт деятельности педагогов:

 - Разработка и оформление проекта;

 - Разработка конспектов НОД по тематике проектов

 - Презентация проекта «Мы наследники Великой Победы»

 - Консультации и информационный материал по работе с родителями

(см. План работы с родителями по проекту "Мы наследники Великой Победы", в приложении № 3 ).

- Сценарий музыкально-спортивного праздничного мероприятия, посвященного Дню Победы, 9 Мая,  на базе МБДОУ.

(см. Сценарий праздника, посвящённого 70-летию со дня Великой Победы (9 Мая)

"Этих дней не смолкнет слава", в приложении № 4 ).

- дети должны знать и иметь представления -

1. иметь представления о героическом прошлом нашего народа;  

2. ознакомиться с произведениями поэтов, писателей, композиторов и художников на военную тематику;

3. знать памятные места родного города, памятники и мемориальные доски  землякам-героям города, знать о героях-фронтовиках, участниках ВОВ, своей семьи;

4. должно пройти пополнение словарного запаса детей военной терминологией

1.9 Перспективы распространения проекта -

Распространение  данного педагогического проекта на муниципальном, региональном и федеральном уровне.

2. Формы и принципы работы, структура и содержание образовательной деятельности.

2.1  Формы работы -

В данном проекте прослеживаются интеграция по всем 5-ти  образовательным областям:познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное и физическое развитие.

«Речевое развитие» -

Формы: Беседы, индивидуальное рассказывание, вопросы проблемно-поискового характера, рассказы из личного опыта и полученных представлений,

Заучивание стихов на военную тематику.

Викторины: «Я должен знать о подвиге народа»,

Разучивание стихов российских авторов на военную тематику

(см. Беседы о Великой Отечественной  Войне, в приложении № 5 )

«Социально-коммуникативное развитие» -

(игровая деятельность)Формы: Сюжетно-ролевые игры: «В армии», «Пограничники», «Медсестры на войне», «Военный корабль», «Парад войск».

Дидактические игры: «Подбери картинку»,  «Символы нашей страны», «Раньше и теперь», «Защитники Отечества»

"Художественно-эстетическое развитие" -

(чтение художественной литературы) Форма: Чтение стихов и рассказов о войне

(художественное творчество)Формы: Создание творческих работ на военную тематику (рисование, лепка, аппликация) - «Никто не забыт, ничто не забыто»,  «Вечный огонь, как вечная память», «Улицы нашего города, названные в честь героев ВОВ», «Георгиевская лента», «Мы рисуем мир», "Подарок ветеранам", "За Родину!".

(см. Фотоматериал от занятий продуктивной деятельностью по проекту

 (в старшей и подготовит.группе), в приложении № 6 )

Групповые выставки творческих работ и выставка работ в фойе  МБДОУ «Парад Великой Победы», "Мы рисуем мир", оформление информационного стенда "ВОВ 1941-1945"

(см. Фото оформленных стендов по проекту, в фойе МБДОУ, в приложении № 7 )

и оформление фотоотчета с музыкально-спортивного развлечения, посвященного Дню Победы.

(музыка)Формы: Прослушивание и разучивание песен на военную тематику, постановка и разучивание танцев "Синий платочек", "Танец с флажками".

"Познавательное развитие" - Формы: Познавательно-информационная и экскурсионная деятельность детей по тематике проекта, творческая встреча с ветеранами ВОВ.

(см. Маршруты экскурсий детей по тематике проекта, в приложении №  8 )

(см. Фотоматериал от тематических экскурсий по реализации проекта,

в приложении № 9 )

а также (см. Разнообразные формы работы с детьми по проекту "Мы наследники Великой Победы", в приложении № 10 ).

"Физическое развитие" - Формы: Музыкально-спортивное развлечение, посвящённое Дню Победы (спортивные эстафеты)

(см. Фотоматериал от спортивно-музыкального праздничного мероприятия "Этих дней не смолкнет слава" (к 9 Мая - к 70-летию со Дня Великой Победы)

 (для старшей и подготовит.группы), в приложении № 11 )

 2.2  Основные принципы организации интегрированной образовательной деятельности.

В основу работы по проекту, легли следующие принципы:

- уважение к свободе и достоинству каждого ребенка

- принцип «от простого к сложному»

- принцип системности и наглядности

- принцип доступности изучаемого материала

- эмоционально-насыщенная тематика игровых упражнений, занятий

- проблемно – исследовательский характер заданий

- вариативно – дифференцированное содержание заданий

- опора на развитие самостоятельности мышления, речевых навыков, умение рассуждать и доказывать свою точку зрения

- привлекательность, занимательность и образность содержания заданий.

- психологически положительный микроклимат и коммуникативный характер организации занятий.

- принцип историзма: сохранение хронологического порядка, описываемых явлений и сведений.  

- принцип гуманизации: ориентация на высшие общечеловеческие понятия - любовь к близким, к родному городу, к Отечеству.

- принцип дифференциации: создание оптимальных условий для самореализации каждого воспитанника в процессе освоения знаний о Великой Отечественной войне с учетом возраста, пола ребенка, накопленного им опыта, особенностей, эмоциональной и познавательной сферы.

- принцип интегративности: сотрудничество с семьей, библиотекой, сочетание разных видов деятельности.

- принцип наглядности: изготовление ряда пособий и игр, мультимедийных презентаций на основе исторического материала. Соблюдение требований к культуре показа презентаций.

2.3 Необходимые условия для проведения образовательной деятельности -

- интеграция различных видов детской деятельности, под единую тему образоват. деятельности

-  создание ситуации успеха для каждого ребёнка с учётом индивидуальных способностей, возможность продвижения каждого ребёнка своим темпом

- позиция сотрудничества воспитателя с ребёнком, как равным партнером

- позиция сотрудничества ребёнка с ребёнком, работа в парах.

- организация, при которой ребёнок вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, решает задачи проблемного характера

- интеллектуальная и практическая деятельность на занятии должна быть разнообразной

- постоянно смена формы вопросов, заданий, стимулирование поисковой деятельности детей, создание атмосферы напряжённой работы.

- содержание занятий должно быть трудным, но посильным

- учёт индивидуальных, возрастных, психических особенностей воспитанников

- эмоциональность педагога, его умение поддерживать и направить интерес к содержанию занятия, стимулировать познавательную активность детей.

3. Основные средства обучения (ресурсы проекта)

При работе над проектом использовались такие средства обучения, как:

- автобус для экскурсии,

- семейные фотографии военных лет,

- тематические альбомы и фотоальбомы,

- материал для художественного творчества (картон, клей, цветная бумага, краски, кисти, альбомные листы и т.д.)

- ТСО(мультимедийный проектор, фотоаппарат, магнитофон, телевизор и т.д.)

(а также другой наглядно-дидактический материал по данной тематике, cм. в папке «Каталог средств обучения методического кабинета МБДОУ «Детский сад № 14»).

4. Список литературы

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М., 2005г.
2. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспитателя дет.сада. – М.: Просвещение, 1991. – 127 с.: ил._ ISBN 5-09-001627-5.
3. Белоусова Л.Е. Навстречу Дню Победы. Цикл тематических бесед-рассказов для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб.:  ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 24 с., цв. вкл.
4. Великая Отечественная война. /http://puzkarapuz.ru/51511-velikaya-otechestvennaya-vojna.html
5. Государственная программа. - Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-- 2002 годы. - Российская газета. 2001 год.
6. Гружинскас М., Е. Сидоренко, М. Корнилова, В. Стержнева. «День Победы» //Ребенок в детском саду, №2, 2008г.
7. Гурина Т. Ф. Патриотическое воспитание в условиях современного
   дошкольного образовательного учреждения  http://worldofchildren.ru/scenarios-and-holidays/23-fevralya/1838-patrioticheskoe-vospitanie-v-usloviyax-sovremennogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya
8. День Победы! (Тематические коллекции)
   http://www.metodkabinet.eu/BGM/Temkatalog/TemKollekzii_9_may.html
9. Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне / А.П. Казаков, Т.А. Порыгина, М, 2009г.
10. Долматова. Е., Телегин М. Поговори с Ребёнком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной Войне рассказать? / http://www.p4c.ru/671
11. Евдокимова Е. Проектная модель гражданского воспитания дошкольников. Посвящается 60-летию Великой Победы! Е. Евдокимова //Дошкольное воспитание, 2005. - № 3.  
12. Збанацкий Ю. "Щедрый ёжик",с иллюстрациями Ф.Лемкуля, 1960 г.
13. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. М.. 2008.
14. Интернет ресурсы - http://mama.ru/articles/multfilmy-o-velikoi-otechestvennoi-voine (ссылка на мультфильмы для детей на сайт maam.ru )
15. Казаков, А.П. Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне / А.П, Казаков, Т.А. Шорыгина. – М.: Издательство ГНОМ, 2011. – 48 с., 4
16. Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества [текст]: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. Л.А.Кондрыкинская. – М.: ТЦ Сфера, 2006. — 192 с.
17. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? М, 2004 г.
18. Малышам (и не только) опразднике Победы - 9 мая, о войне, об орденах и медалях / http://kids-kids.ru/archives/138
19. Патриотическое воспитание дошкольников: Великая Отечественная война: [проекты, конспекты занятий] !! Ребенок в детском саду,  2007, №2. -
20. Смирнова О.Д.  Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы», - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.-160 с.
21. Сыпченко Е.А.  Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2012 – 96 с.
22. Черединова. Детям своим расскажите о них». //Дошкольное воспитание., №5, 2005г.