Программа кружка «Наши пальчики играют"
рабочая программа (младшая группа) на тему

Программа кружка «Наши пальчики играют"

Пояснительная записка.

Кружок «Наши пальчики играют» проводится на базе младшей группы ДОУ в свободное от образовательной деятельности время 1 раз в неделю, в среду, 15.55 – 16.10 по подгруппам.

Одним из немаловажных аспектов развития дошкольника является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Массируя определенные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые с этими точками связаны.  

Наши отечественные  физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка.  Известный педагог В.А Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом…), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума; чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее.

И наши предки наверняка о чем-то таком догадывались. Ведь хорошо знакомые нам «Сорока-ворона», «Ладушки» и им подобные народные игры, не что иное, как оздоровляющий и тонизирующий массаж на базе акупунктуры. Такие простые манипуляции с пальчиками, а сколько пользы! Положительное воздействие на внутренние органы, тонизирующий, иммуностимулирующий эффект – это раз. Стимуляция мыслительных функций и речи – это два. Веселое общение малыша и взрослого, заряд положительных эмоций – это три.

Актуальность  работы заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей младшего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического здоровья ребенка

Цель и задачи кружка

Создание условий для развития мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

• развивать мышцы пальцев рук с помощью различных игр;
• формировать добрые взаимоотношения между детьми;
• развивать речь, внимание, память и способность сосредотачиваться

Краткая характеристика программы

Данная программа предназначена для правильного развития мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста и  своевременной помощи в формировании последовательной координации движений пальцев рук и  навыков ручной умелости.

Формы работы

• пальчиковые игры;
• игры с предметами и материалами;
• массаж рук.

            Организация кружка

Кружок организуется с детьми  младшей группы один раз в неделю (во второй половине дня, продолжительностью 15 минут)

Предполагаемый результат

• Усовершенствована предметно – развивающая среда;
• Положительная динамика развития мелкой моторики у каждого ребенка 

Тематическое  планирование кружка

«Наши пальчики играют»

Дидактический материал

Мелкие игрушки;

шнуровки;

бусы;

пальчиковый бассейн;

игры с прищепками;

различные материалы: пластичные (тесто, пластилин), сыпучие (крупы, бобовые), бумага, раскраски, карандаши;

картотека пальчиковых игр;

картотека художественного слова (стихи, загадки);

фонотека (классические произведения, детский репертуар).

Методическое обеспечение

1. Абрамова Л.П. «Бушки – барашки. Пальчиковые игры». – М.: Карапуз, 2003.

2. Агаян Г.Г. «Мы топали, мы топали… Пальчиковые игры». – М.: Карапуз, 2004.

3. Шмелева Е.Б. «Пальчиковые игры», Ювента, 2008

4.Шанина С.А. ГавриловаА.С. «Играем пальчиками – развиваем речь». Москва, 2008