ПРИНЯТО

Педагогическим советом  

МБДОУ № 83 «Утиное гнездышко»

Протокол от «__»_______2016г. № __                                                              

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий

МБДОУ № 83 «Утиное гнездышко»

  ______________________ Л.В. Челомова

Приказ ____от «__» _____2016г. 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель заведующего  по

учебно – воспитательной работе

_______________________  А.А. Ким

«__»_______2016г.

Составители:

воспитатель Дук М.В.,

воспитатель Карагулова Э.С.

I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

3

1. Пояснительная записка

3

1.1.Цели и задачи реализации программы ОПДО, рабочей программы

4

1.2.Принципы и подходы к формированию программы

5

1.3. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей

6

1.4. Планируемые результаты освоения программы (целевые ориентиры)

7

II СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ

2.1. Описание образовательного процесса в группе дошкольного возраста

10

2.2. Учебный план

11

2.3. Расписание НОД

13

2.4. Структура организации воспитательно – образовательного процесса в группе

14

2.5. Структура НОД

16

2.6. Формы, способы, методы и средства реализации программы в группе

18

2.7. Коррекционная образовательная работа в группе

18

2.8. Информационно – методическое обеспечение программы

20

2.9. Взаимодействие с семьей

23

2.10. Часть рабочей программы, формируемая участниками образовательных отношений

25

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

25

3.1. Организация режима пребывания детей в группе

26

3.2. Организация вариативных прогулок

29

3.2. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

30

Приложения

Группа,

возраст

ЧБД

Группа здоровья

В том числе

I

II

III

Другая

Количество детей с аллергической реакцией

Количество детей, состоящих на «Д» учете

Группа дошкольного возраста (5-6 лет)

3-11%

1 – 3,7%

19 – 70%

1 – 3,7%

1

0

Показатели психологических особенностей детей

Социально – нормативные возрастные характеристики

мышление

наглядно – образное, начало формирования образно – схематического мышления

произвольность познавательных процессов

развитие целенаправленного запоминания

объект познания

предметы и явления, , нравственные нормы

способ познания

общение со взрослыми, сверстником, самостоятельная деятельность, экспериментирование

форма общения

внеситуативно – деловое + внеситуативно - личностное

отношения со сверстниками

углубленный интерес к партнеру по играм, предпочтения в общении

игровая деятельность

усложнения игровых замыслов, длительные игровые объединения

эмоции

преобладание ровного оптимистического настроения

речь

формирование планирующей функции речи, ребенок учится последовательно и логически выстраивать свои действия, рассказывать об этом

Целевые ориентиры

Критерии достижения целевых ориентиров в группе дошкольного возраста (5-6 лет)

Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры. Умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей. В дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш.  Объясняет правила игры сверстникам.        После просмотра спектакля может оценить игру актера (актеров), используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки. Имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду и домашнем театре. Умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, подручный материал, поделки).

Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.

Может участвовать в беседе.

Умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

Составляет по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения.

Определяет место звука в слове.

Умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением.

Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам.

Различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура). Выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). Знает особенности изобразительных материалов.

Рисование.

Создает изображения предметов (с натуры, по

представлению); сюжетные изображения.

Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

Использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.

Использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.

Выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства.

У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

Может прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 м), с разбега (не менее 100 см), в высоту с разбега (не менее 40 см), прыгать через короткую и длинную скакалку.

Умеет метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 м, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6м). Владеет школой мяча.

Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены.

 Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с рас-тениями и животными, бережного отношения к окру-жающей природе).

Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать.

Соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду.

Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.

Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их назначение.

Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».

Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей природе).

Направления образовательные области

Виды непосредственно

образовательной деятельности

Группа старшего возраста

от 5 до 6 лет

в нед.

в год

Инвариативная часть (обязательная)

Физическое развитие

Физкультура

2

76

Физкультура на прогулке

1

38

Познавательное

развитие

Формирование элементарных

математических представлений

1

26

Ознакомление с окружающим миром (мир природы, предметное окружение, социокультурные истоки, цветные ладошки)

0,75

28

Развитие познавательно-

исследовательской деятельности (РПИД), конструктивно-модельная деятельность (ручной труд)

1

38

Речевое развитие

Развитие речи

1

38

Обучение грамоте

Чтение художественной

литературы

Программа предполагает организацию данной деятельности за рамками непосредственно образовательной деятельности. Программа реализуется в ходе совместной, самостоятельной деятельности и в ходе режимных моментов.

Художественно-

эстетическое

развитие

Музыка

2

76

Рисование

2

76

Лепка

0,5

19

Аппликация

0,5

19

Социально-коммуникативное

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Программа предполагает организацию данной деятельности за рамками непосредственно образовательной деятельности. Программа реализуется в ходе совместной, самостоятельной деятельности и в ходе режимных моментов.

ВСЕГО:

11,75

434

Вариативная часть (формируемая ДОУ)

Реализуемые программы

Программа

«Цветные ладошки»

Программа

«Социокультурные истоки»

0,25

10

ВСЕГО:

0,25

10

ВСЕГО  (по СанПиН)

12

444

Дополнительное образование

Реализуемые программы дополнительного образования на бюджетной основе

«Чудо шашки»

1

38

«Бумогопластика»

1

38

ВСЕГО:

2

76

ИТОГО:

14

520

Длительность НОД

25 минут

Ежедневный объем НОД

5 ч. 00 мин.

Виды занятий

Количество занятий

неделя

месяц

ОСМП

1

4

Развитие речи.

1

4

ФЭМП

1

4

Рисование

2

8

Лепка

0,5

2

Аппликация

0,5

2

РПИД

1

4

Физкультурное

3

12

Музыкальное

2

8

Общее количество

12

48

Возрастная группа

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Кол-во занятий

Общая длительность занятий в минутах

Общее

кол-во

1 половина дня

2 половина дня

Группа

старшего дошкольного

возраста

№ 11

( от 5 до 6 лет)

09.00-09.25

ОсМП

16.00 – 16.25

музыкальное занятие

09.00-09.25

ФЭМП

15.35 – 16.00

рисование

09.00-09.25

РПИД

16.10 – 16.35 физкультурное занятие

 09.25 – 09.50

музыкальное занятие

10.35-11.00

физкультурное занятие

на прогулке

15.35 – 16.00

лепка/аппликация

09.00-09.25

рисование

10.00 – 10.25

физкультурное занятие

15.35 – 16.00

развитие речи

12

7

5

325

Группа старшего дошкольного возраста

(с 5 до 6 лет)

физическая культура

3 раза в неделю

«Физическое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

20-25 мин.

1 час 15 мин.

Познавательное развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

25 мин.

познавательное развитие (развитие познавательско-исследовательской деятельности)

1 раз в неделю

познание (формирование элементарных математических представлений)

1 раз в неделю

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

25 мин.

познавательное развитие (ознакомление  с миром природы)

1 раз в 2 недели

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие»

25 мин.

познавательное развитие (приобщение к социокультурным ценностям)

1 раз в месяц

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

развитие речи

1 раз в неделю

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие»

40 мин.

Художественно-эстетическое развитие

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»

45 мин.

- рисование

2 раза в неделю

- лепка

1 раз в 2 недели

25 мин.

- аппликация

1 раз в 2 недели

музыка

2 раза в неделю

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»,

«Физическое развитие»

40 мин.

Дополнительные услуги

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие»

25 мин.

веселые шашки

1 раз в неделю

бумагопластика

1 раз в неделю

25 мин.

Примечание: максимальный объем образовательной нагрузки в I половине дня по СанПиН – 45 мин II половина дня 25 мин.

время на реализацию обязательной, формируемой части Программы, дополнительные услуги на бюджетной основе.

5 часов 50 мин.

Структурные компоненты

Содержание

Виды деятельности

Время

1. Вводная часть

1.1.Введение в проблемную ситуацию. (Вводная часть)

Предлагается личностно- значимая ситуация, которая заканчивается фразами: «Хотите?», «Сможете?»

Беседа, рассказ, проблемная ситуация, создающая мотивацию к деятельности.

Игровая, предметная, речевая, продуктивная

1.2.Актуализация знаний, умений обучающихся.

Предлагается игра, предметная деятельность с диалогом, в ходе которого дети вспоминают, что может им помочь в новой ситуации

Развивающая, игровая, продуктивная, речевая

3. Затруднение в игровой ситуации

В конце игры возникает затруднение, которое дети фиксируют в речи. Воспитатель побуждает «Почему не смогли? Мы многого еще не знаем, не умеем…»

Побуждения к определении цели к предстоящей деятельности, вопросы, совместная постановка цели и планирование

2. Основная часть

2.1.  Открытие новых знаний или умений

С помощью подводящего диалога на основе игровой деятельности, воспитатель приводит детей к открытию новых знаний и умений, оформив в речи новое знание или умение. Дети возвращаются к ситуации, вызвавшей затруднение и проходят ее, используя новый способ действий.

Диалог, игровая ситуация

2.2.Воспроизведение нового в типовой ситуации

Проводится игра, в которой дети используют новые знания или умения (создание игровой ситуации, которая фиксирует индивидуальное освоение каждым ребенком нового материала)

Игры, игровая ситуация

3. Заключительная

часть

3.1.Итог НОД.

Фиксация в речи детей вопросами «Что нового узнали? Умения могут пригодиться». В конце НОД подводится итог совместно с детьми, привлекая детей к самооценке (взаимооценка) результатов деятельнсти.

Игровая, предметная, художественная, речевая

Группа, возраст

Количество детей, прошедших ПМПК

Количество детей с нарушением ЗКР

Другие нарушения

Дошкольный возраст (5-6 лет)

1

1

-

Этапы

Задачи этапа

Результат

1 этап

исходно-

диагностический

 Проведение процедуры психолого-педагогической и диагностики детей.

Выявление количества детей с нарушениями.

2 этап

организационно-

подготовительный

Конструирование индивидуальных маршрутов, индивидуальное консультирование родителей.

Планы индивидуальной работы; взаимодействие специалистов ДОУ и родителей ребёнка.

3 этап

коррекционно-

развивающий

Реализация индивидуальных маршрутов.

Достижение определённого позитивного эффекта в работе с детьми.

4 этап

итогово-

диагностический

1. Проведение диагностической процедуры с детьми.

2. Определение дальнейших образовательных (коррекционно-образовательных) перспектив детей.

Подведение итогов

№ п/п

Образовательная область по ФГОС ДО

Группа/возраст

Общеобразовательные программы

Педагогические методики, технологии

Основная

Формируемая участниками образовательного процесса

1

2

3

4

5

6

1

Физическое развитие

5-6 лет

ОПДО МБДОУ № 83 «Утиное гнездышко»

И.А. Кузьмин «Социокультурные истоки»

Малоподвижные игры и игровые упражнения.

Для занятий с детьми 3-7 лет.Борисова М.М.

Оздоровительная гимнастика:

Комплексы упражнений для детей 3-7 лет. Пензулаева Л.И.

Сборник подвижных игр/ Автор-сост. Э. Я. Степаненкова.

Физическая культура в детском саду:

Старшая группа. Пензулаева Л.И.;

Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения до трех. Теплюк С.Н.

2

Социально – коммуникативное развитие

5-6 лет

 Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Саулина Т.Ф.

Развитие игровой деятельности:

Старшая группа. Губанова Н.Ф.;

Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Павлова Л.Ю.

Социально-нравственное воспитание дошкольников. Буре Р.С.

Трудовое воспитание в детском саду. Куцакова Л.В.

Формирование основ безопасности у дошкольников. Белая К.Ю.

Этические беседы с детьми 4-7 лет. Петрова В.И., Стульник Т.Д.

3

Познавательное развитие

5-6 лет

Конструирование из строительного материала: Старшая группа. Куцакова Л.В.;

Ознакомление с природой в детском саду:

Старшая группа. Соломенникова О.А.;

Ознакомление с предметным и социальным окружением:

Старшая группа. Дыбина О.В.;

Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Веракса Н.Е., Галимов О.Р.

Проектная деятельность дошкольников. Веракса Н.Е., Веракса А.Н.

Развитие познавательных способностей дошкольников. Крашениннников Е.Е., Холодова О.Л.

Развитие творческого мышления. Работаем по сказке. Шиян О.А.

Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. Павлова Л.Ю.

Формирование элементарных математических представлений.

Старшая группа. Помораева И.А., Позина В.А., Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова  «Игралочка» Практический курс математики для дошкольников.

Л.Г.Горькова, А.В.Кочергина «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников»

Т.И.Гризик «Познавательное развитие детей 4 – 5 лет»

Т.Н. Вострухина, Л.А. Кондрыкинская «Знакомим с окружающим миром детей 3 – 5 лет»

4

Речевое развитие

5-6 лет

Развитие речи в детском саду:

Старшая группа. Гербова    В.В.

О.С.Ушакова  «Занятия по развитию речи в детском саду»  

А.В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в старшей группе детского сада»  

5

Художественно-эстетическое развитие

5-6 лет

Детское художественное творчество:

Комарова Т.С.

Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада.

Комарова Т.С., Зацепина М.Б.

Развитие художественных способностей дошкольников. Комарова Т.С.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет

Изобразительная деятельность в детском саду.

Старшая группа Комарова Т.С.;

Брыкина Е.К.«Творчество детей в работе с различными материалами».

Критерии

Доля семей от общего количества детей группы (%)

Общее количество детей 30, из них проживающие:

В полной семье

23-62%

Неполной семье

4 - 14%

Многодетной семье

15 - 55%

Проблемной семье

1%

Семье с опекуном

0 %

Этнической семье

0 %

Социальный статус родителей (законных представителей)

рабочие

6  - 22 %

служащие

8 – 29 %

безработные

9 -  33 %

студенты

-

Частные предприниматели, бизнесмены

4 -  14 %

Знакомство с семьей

Информирование о ходе образовательного процесса

Образование родителей

Совместная деятельность

Встречи-знакомства, анкетирование родителей

Дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, приглашение родителей на детские концерты и праздники, создание памяток, сайт ДОУ

Организация лекций, семинаров, мастер- классов, тренингов, создание библиотечки для родителей в группах

Привлечение родителей к участию в занятиях, акциях, экскурсиях, конкурсах, субботниках, в детской исследовательской и проектной деятельности, в разработке проектов

Режимные моменты

Группа дошкольного возраста (5-6 лет)

Прием детей, осмотр, игры, самостоятельная деятельность детей

7.00 - 8.25

Ежедневная утренняя гимнастика

7.50 - 8.00

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25 - 8.55

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.55 -9.00

НОД

9.00 - 9.50

2 завтрак

10.10 - 10.20

Подготовка к прогулке, прогулка

10.20 - 12.10

Возвращение с прогулки, игры самостоятельная деятельность, детей

12.10 - 12.30

Подготовка к обеду.  Обед

12.30 - 13.00

Подготовка ко сну, сон

13.00 - 15.00

Подъем, воздушные и водные процедуры

15.00 - 15.25

Подготовка к полднику. Полдник

15.25 - 15.50

Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение х/л, НОД

15.50 - 16.30

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30-17.50

Возвращение с прогулки, игры самостоятельная деятельность, детей

17.50-18.15

Подготовка к ужину. Ужин        

18.15-18.45

Игры, уход детей домой

18.45-19.00

№ п/п

Виды занятий

Особенности организации

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Всего

1

Физкультурно-оздоровительные занятия

1.1

Утренняя гимнастика

8 – 10 минут

8 – 10 минут

8 – 10 минут

8 – 10 минут

8 – 10 минут

40 – 50 минут

1.2

Физкультминутки

2 – 3 минут

2 – 3 минут

2 – 3 минут

2 – 3 минут

2 – 3 минут

10 – 15 минут

1.3

Двигательная разминка

5 – 7 минут

5 – 7 минут

5 – 7 минут

5 – 7 минут

5 – 7 минут

25 – 35 минут

1.4

П игры и физупр на прогулке

25 минут

25 минут

25 минут

25 минут

25 минут

125 минут

1.5

Оздоровительный бег

3 – 5 минут

3 – 5 минут

3 – 5 минут

3 – 5 минут

3 – 5 минут

15 – 25 минут

1.6

Инд работа по развитию движений

12 – 15 минут

12 – 15 минут

12 – 15 минут

12 – 15 минут

12 – 15 минут

62 – 75 минут

1.7

Прогулки-походы

Два – три раза в месяц 25 – 30 минут в один конец

1.8

Гимнастика после дневного сна

8 – 10 минут

8 – 10 минут

8 – 10 минут

8 – 10 минут

8 – 10 минут

40 – 50 минут

2

Непосредственно образовательная деятельность

2.1

Физическая культура

Два раза в неделю по 25 минут

50 минут

2.2

Физкультура на воздухе

Один раз в неделю 25 минут

25 минут

2.3

Дв деятельность на музыке

Два раза в неделю 10 – 12 минут

20 – 24 минуты

3

Самостоятельные занятия

3.1

Самостоятельная дв. Деятельность

30 – 40 минут

30 – 40 минут

30 – 40 минут

30 – 40 минут

30 – 40 минут

150 – 200 мин

4.

Физкультурно-массовые занятия

4.1.

Дни здоровья

Два – три раза в год 40 минут

4.2.

Физкультурный досуг

Один – два раза в месяц 30 – 45 минут

4.3.

Физкультурно-спортивные праздники

Два – три раза в год 60  минут

Всего в неделю

687 – 799 минут = 12 – 13 часов

Содержание

Возрастные группы

Группа младшего возраста

от 2 до 3

Группа среднего возраста от 3 до 4 лет

Группа старшего возраста  от 4 до 5

Группа старшего возраста от 5 до 7

I. Элементы повседневного

закаливания

В холодное время года допускаются колебания температуры воздуха в присутствии детей

• Воздушно-температурный

     режим:

от +220 до +24°С

от +220 до +24°С

от +220 до +24°С

от +220 до +24°С

Обеспечивается рациональное сочетание температуры воздуха и одежды детей

• одностороннее проветривание (в присутствии детей)

В холодное время проветривание проводится кратковременно   (10 мин). Допускается снижение температуры на 1-2° С

• сквозное проветривание (в отсутствии детей):

В холодное время года проводится кратковременно

(5-10 мин). Критерием прекращения проветривания помещения является температура воздуха, сниженная на 2-3°С

• утром, перед приходом   детей

К моменту прихода детей температура воздуха восстанавливается до нормальной

• во время дневного сна

от 190 до 20°С

от 190 до 20°С

от 190 до 20°С

от 190 до 20°С

2. Прием детей на воздухе.

-15°С

-15°С

-20°С

-20°С

При скорости ветра не более 15 м/с

• утренняя гимнастика

В холодное время года проводится ежедневно в зале, одежда облегченная

• физкультурные занятия

от 190 до 20°С

от 190 до 20°С

от 190 до 20°С

от 190 до 20°С

Одно занятие круглогодично на воздухе

Два занятия в зале. Форма спортивная

Босиком

• прогулка

Одежда и обувь соответствуют метеорологическим условиям в холодное время года

-15°С

-15°С

-20°С

-20°С

При скорости ветра не более 15 м/с

• свето - воздушные ванны

В неблагоприятных погодных условиях время сокращается на 30-40 мин. В теплое время года ежедневно при температуре от +20°С до +22°С, после предварительной воздушной ванны в течение 10-15 мин

• гигиенические процедуры

Умывание, мытье рук до локтя водой комнатной температуры

II. Специальные закаливающие воздействия

Полоскание рта водой комнатной температуры

1. Игровой массаж

Игровой массаж рук

Игровой массаж рук, массаж ушей, стоп

2. Тропа «Здоровье»

Босохождение по  влажной дорожке, проход по массажной дорожке.

Закаливание проводится на фоне теплового комфорта для организма ребенка, что достигается рациональным сочетанием метеорологических факторов среды, теплозащитных свойств одежды детей и уровня их двигательной активности. Учитываются индивидуальные особенности состояния ребенка и его эмоциональный настрой.

Образовательная область

Центр активности

Содержание РППС

Физическое развитие

«Здоровый ребенок»

Центр содержит в себе как традиционное физкультурное оборудование, так и нетрадиционное (нестандартное), изготовленное руками педагогов и родителей. Д

анное оборудование направлено на развитие физических качеств детей — ловкости, меткости, глазомера, быстроты реакции, силовых качествМячи, кегли, обручи, скакалки, коррегирующие коврики,

Речевое развитие

«Учим грамоту»

книги с художественными произведениями детских писателей, сказками и иные литературные формы по тематике недели.

дидактические игры по развитию речи, серии картин и иллюстраций для установления последовательности событий, наборы парных картинок на соотнесение, разрезные сюжетные картинки

Познавательное развитие

«Мы экологи»

инструменты по уходу за растениями: фартуки и нарукавники, палочки для рыхления, металлические детские грабли и лопатки, пульверизатор, лейки и др. различные дидактические игры экологической направленности, серии картин типа «Времена года», «Животный и растительный мир», коллекции природного материала, муляжей овощей и фруктов, насекомых и т. д. Важным составляющим уголка

«Мини - лаборатория»

природы является календарь природы и погоды.

опытно-экспериментальная деятельность представлена коллекциями ( камни, семена, крупы, ткани, различные виды бумаги и т. д.). В нем находится материал, для осуществления опытной деятельности: лупы, компасы, мерные стаканчики, лейки, часы и т.д

«Любознайки»

магнитная доска, наборы карточек на сопоставление цифры и количества, наборы кубиков с цифрами и числовыми фигурами, представлены, как различные виды мозаик, так и современные паззлы

Социально - коммуникативное

«Мы живем в России»

государственная символика родного города, ХМАО и России. В нем находятся пособия, отражающие многонациональность нашей Родины, иллюстрационный материал по ознакомлению детей с климатическими зонами России, образцы народного декоративно-прикладного искусства и т.д.

«Безопасность»

Оснащен атрибутами, игрушками, дидактическими играми. Хорошим дидактическим пособием служит специально оборудованный столик с разметкой улиц и дорог, и дополнительным набором мелкого строительного материала и дорожных знаков.

Художественно - эстетическое

«Развиваем таланты»

ширма, различные виды театров. Представлены различные виды театра (кукольный, теневой, настольный,  пальчиковый). Здесь размещены маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей, декорации дети изготавливают самостоятельно Так же в центре размещены детские музыкальные инструменты (ложки, погремушки, бубны, барабаны и т. д.), которые используются детьми в свободной деятельности.

месяц

№п/п

Неделя

с 2-5 лет

с 5 до 7 лет

Даты и праздники

Сентябрь

1

01-09

«Мой детский сад»,                      «Школа»

01 сентября – День знаний, Всемирный день мира

2

12-16

«Здравствуй, осень!»

09 сентября – Всемирный день красоты

3

19-23

«Дары леса»

21 сентября  – День работников леса

4

26-30

«Труд взрослых»

27 сентября  – День дошкольного работника

Мониторинг

Октябрь

1

3-7

«Дикие животные»

01 октября – Международный день музыки и пожилого человека

02 октября – день детского здоровья

04 октября – Всемирный день животных

2

10-14

«Домашние животные и птицы»

15 октября – Всемирный день мытья рук

3

17-21

«Во саду ли, в огороде»

21 октября – день яблока

22 октября – праздник белых журавлей

4

24-28

«Деревья»

26 октября – день автомобилиста

28 октября – день анимации

Ноябрь

1

31-03

«Мой дом, моя улица, мой город»

04 ноября – день народного единства

2

07-11

«Одежда, обувь. Головные уборы»

10 ноября – Всемирный день науки

3

14-18

«Игры и игрушки»

16 ноября – Международный день терпимости, толерантности

20 ноября – Всемирный День ребенка

4

21-25

«Основы безопасности»

21 ноября – Всемирный день приветствий

5

28-02

«Моя семья»

30 ноября – день матери России,1- день начала зимы

Декабрь

1

05-09

«Здравствуй, зимушка зима!»

09 декабря – День Героев Отечества  

2

12-16

«Родной край»

12 декабря – день рождения ХМАО-Югры

15 декабря –  Международный день чая

3

19-23

«Посуда. Мебель»

21 декабря – день рождение кроссворда

4

26-30

«Новогодний праздник»

31 декабря – Новый год

Январь

1

11-13

«Зимние забавы. Рождество»

07 января – Рождество Христово

11 января – Всемирный день «спасибо»

14 января –  Старый Новый год

2

16-20

«Зимующие птицы»

21 января – Международный день объятий

3

23-27

«Зоопарк»

«Животные жарких и северных стран»

28 января – День открытия Антарктиды

Февраль

1

30-03

«Мы умеем себя вести»

02 февраля – День свечей

2

06-10

«Юные исследователи»

08 февраля – день российской науки

3

13-17

«Мы умеем дружить»

«Моя страна, планета»

17 февраля – День рождение А.Барто, Всемирный день проявления доброты

4

20-24

«Наша армия»

23 февраля – День защитника Отечества

20-26 февраля –  Масленица

5

27-03

«Народные традиции и культура»

03 марта– Всемирный день писателя

Март

1

06-10

«Мамин праздник»

08 марта – Международный женский день

2

13-17

«Комнатные растения»

16 марта – Международный день счастья

3

20-24

«Водное царство»

21 марта – Всемирный День земли

22 марта – Всемирный День воды

4

27-31

«Неделя книги. Неделя театра»

27 марта – Международный День театра

Апрель

1

03-07

«Перелетные птицы»

01 апреля – Всемирный день птиц

07 апреля – «Вороний день»

07апреля  – День здоровья

2

10-14

«Мы готовимся быть космонавтами»

12 апреля – День космонавтики

13 апреля – Всемирный фестиваль овсянки

3

17-21

«Весна - красна» « Пасха»

22 апреля – Международный день земли

23 апреля –  Всемирный день книги

4

24-28

«Транспорт. ПДД»

30 апреля – День пожарной охраны России

29 апреля –  день танцев

Мониторинг

Май

1

02-05

«Уроки Айболита»

01 мая – праздник весны и труда

06 мая – день Св. Георгия Победоносца

2

08-12

«Мир во всем мире»

«О подвигах военных лет»

09 мая – День победы

3

15-19

«Насекомые»

15 мая  – Международный  день семьи  

18 мая – Межд. день музеев

4

22-26

«Первые весенние цветы»

24 мая – день парков

27 мая – всероссийский день библиотек

5

29-02

«Человек – часть природы»

01 июня – День защиты детей

Июнь

1

05-09

«Неделя детства»

09 июня – Международный день друзей

12 июня – День России

2

13-16

«Неделя маленьких россиян»

16 июня – медицинского работника

3

19-23

«Неделя здоровья»

19 июня – День медицинского работника

23 июня – Международный олимпийский день

4

26-30

«Безопасное лето»

25 июня – день изобретателя

Июль

1

03-07

«Семь-я»

03 июля – День ГИБДД

08 июля – Всероссийский день семьи, любви и верности

2

10-14

«Волшебница вода»

10 июля – День рыбака

10 июля – День российской почты

12 июля – День фотографа

3

17-21

«Неделя  нравственности»

20 июля – международный день шахмат

4

24-28

«На летней лужайке»

26 июля – день Нептуна

Август

1

31-04

«Театральная неделя»

04 августа – открытие первого в мире цирка

2

07-11

«Неделя дружбы»

09 августа – Международный день коренных народов мира

3

14-18

«Неделя юных экологов»

13 августа – День физкультурника

14 августа – День строителя

4

21-25

«Неделя чудес»

27 августа – День российского кино

5

28-31

«До свиданья, лето!»

31 августа – день ветеринара

Вид деятельности

с 5 до 6 лет

Время в режиме дня

Основная часть

Время на формируемую часть

Прием детей. Осмотр. Игры

07.00-08.00

60 мин

0 мин

Утренняя гимнастика

08.00-08.10

10 мин

Подготовка к завтраку. Завтрак

08.10-08.40

30 мин

0 мин

Самостоятельная игровая деятельность

08.40-09.00

20 мин

0 мин

Непосредственно образовательная деятельность

Количество занятий в неделю

12

Длительность занятия

25 мин

Непосредственно образовательная деятельность  

(общая продолжительность образовательного процесса), /СД

09.00-09.25

15.50-17.00

5 мин

20 мин

20 мин

0 мин

Самостоятельная игровая деятельность

09.25-09.55

30 мин

0 мин

Второй завтрак

09.55-10.00

5 мин

Подготовка к прогулке, прогулка

(игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки

10.00-12.25

135 мин

10 мин

Подготовка к обеду. Обед

12.25-13.00

35 мин

Подготовка ко сну. Сон

13.00-15.00

120 часа

Постепенный подъем, воздушные ванны, закаливающие процедуры

15.00-15.15

15 мин

Подготовка к полднику. Полдник

15.15-15.30

15 мин

0 мин

Совместная деятельность (дополнительное образование, досуги, игра)

15.30-15.50

25 мин

45 мин

Подготовка к ужину. Ужин

17.00-17.20

20 мин

Подготовка к прогулке, прогулка

(игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки

17.20-18.30

60 мин

10 мин

Уход детей домой

18.30-19.00

30 мин

Общий подсчет

 времени

На непосредственно образовательная деятельность

45 мин

На прогулку

230 мин

На игру (без учета времени игр на прогулке и в перерывах между занятиями)

195 мин.

Соотношение обязательной и формируемой частей Программы

635 мин.

85 мин.

88,2%

11,8%

Режимный момент,

время

Время, фактически затраченное на реализацию ОП

День недели/содержание деятельности

(дидактические единицы, реализуемые в ходе образовательного процесса, области)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Прием детей. Осмотр. Игры

7.00-8.00

(О - 60 мин.)

Утренняя встреча детей: самостоятельная деятельность детей /индивидуальная работа  

Самостоятельные творческие игры детей;

Д/игра на развитие ППП;

Работа в уголке безопасности:

Д/и по обучению правилам пожарной безопасности (П, Р, СК, ХЭ).

Самостоятельная художественно-

изобразительная деятельность;

Опытническая деятельность\игры с песком и водой;

Дид/игра на развитие речи (лексика);

Дид/игра на развитие ППП (П, Р, СК, ХЭ).

Самостоятельные строительно-конструктивные игры по инициативе детей (ЛЕГО);

Труд в уголке природы

Дид/игра на развитие речи (ГСР);

Дид/игра на развитие ППП

(П, Р, СК, ХЭ).

Проектная деятельность;

Дид.игра на ФЭМП;

Музыкально-д/игры;

 Работа в уголке безопасности:

Д/и по обучению правилам дорожной безопасности (П, Р, СК, ХЭ).

Самостоятельная художественно-

изобразительная деятельность;

Дид/игра по ознакомлению с живописью;

Дид.игра на развитие ППП;

Дид/игра на развитие речи (ЗКР) (П, Р, СК, ХЭ).

Утренняя гимнастика

08.00 - 08.10

(О - 10 мин.)

Утренняя гимнастика (Ф).

Подготовка к завтраку. Завтрак

08.10 - 08.40

(О - 30 мин.)

Беседы и проблемные ситуации о правилах поведения в группе «Уроки безопасности», «Веселый этикет», «Здоровый образ жизни».

Подготовка к завтраку. Завтрак. Трудовые поручения, формирование КГН (Ф, П, Р, СК).

Самостоятельная игровая деятельность

08.40 - 09.00

 (О - 20 мин.)

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры. Подготовка к НОД (П, СК, Р).

Непосредственно образовательная деятельность

09.00 - 09.25

(О – 5 мин.

Ф - 20 мин. в неделю)

Непосредственно образовательная деятельность согласно расписанию НОД. Физкультурные минутки во время проведения НОД. Самостоятельные игры между занятиями. (П, Р, СК, ХЭ, Ф).

НОД «Истоки» проводятся 1 раз в месяц (9 занятий в год) по плану.

Самостоятельная игровая деятельность

09.25 – 09.55

(О - 30 мин.)

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры.

Второй завтрак

09.55 – 10.00

(О - 5 мин.)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности (уголках), второй завтрак (Ф, Р, П, СК, ХЭ).

Подготовка к прогулке, прогулка

(игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки

10.00-12.25

(О-135 мин.

Ф-10 мин.)

Подготовка к прогулке: самообслуживание (закрепление приемов одевания; воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, П, Р).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игра

Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игра. Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Беседы, инструктажи о правилах поведения на прогулке «Уроки

безопасности»

Целевые прогулки:

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП Дид/игра ОО Сюжетно-ролевая игра Труд в природе, на участке (Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игра. Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игра. Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Индивидуальная работа с детьми (Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Возвращение с прогулки: самообслуживание (закрепление приемов одевания; воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, П, Р).

Подготовка к обеду. Обед

12.25-13.00

(О - 35 мин.)

Подготовка к обеду. Заучивание наизусть/ЧХЛ.  Беседы «Веселый этикет», «Здоровый образ жизни». Обед. Трудовые поручения (Ф, СК, П, Р).

Подготовка ко сну. Сон

13.00-15.00

(О - 120 мин.)

Подготовка ко сну. Гигиенические процедуры. Слушание музыки. Сон (Ф, СК, П, Р).

Постепенный подъем, воздушные ванны, закаливающие процедуры

15.00-15.15

(О – 15 мин.)

Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия: корригирующая гимнастика, закаливающие процедуры Одевание детей. (Ф, П, Р, СК).

Подготовка к полднику. Полдник

15.15-15.30.

(О - 15мин)

 Подготовка к полднику. Полдник. (П, Р, СК).

Непосредственно образовательная деятельность/СД

15.30-15.50

(О - 20 мин.)

Непосредственно образовательная деятельность по расписанию

Деятельность в центрах активности

Просмотр мультфильмов

Ручной труд

Деятельность в центрах активности

Коллективный хоз.-быт. труд

Совместная деятельность (дополнительное образование, досуги, игра)

15.50- 17.00

(О – 25 мин.

Ф - 45 мин)

Чтение худ. лит-ры*,

Сюжетно-ролевые, сюжетно-дид\ игры*

Театрализованные (игры-имитации, драматизации), режиссерские игры*

Совместная и самостоятельная худ.-тв.деятельность – 25 мин*

Строительно-конструктивные игры*

(Игры по образцу,

совместные постройки,

обучение констр-нию, обыгрывание постройки)

М\П, нар, хор. игры*

Работа с альбомами и книгами* (Пересказ, рассказ по предметам и

игрушкам, рассказ по картине и серии

картин)

Дид.,  настольно-печатные  игры*

Совместная и самостоятельная худ.-изо. деятельность*

Игры патриотического содержания*

Подготовка к ужину. Ужин

17.00-17.20

(О – 20 мин.)

Подготовка к ужину. Ужин. Беседы «Веселый этикет», «Здоровый образ жизни». Трудовые поручения Соблюдения осанки во время приема пищи. (Ф, СК).

Подготовка к прогулке, прогулка

(игры, наблюдения, труд, экспериментирование, общение по интересам), возвращение с прогулки

17.20-18.30

(О-60 мин.

Ф-10 мин.)

Подготовка к прогулке: самообслуживание (закрепление приемов одевания; воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, П, Р).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игра

Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игра. Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игра

Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игра

Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Наблюдение за явлениями и объектами природы

Подвижные игры на развитие двигательной активности

Народные игры*

Дид/игра ОП

 Дид/игра ОО

Сюжетно-ролевая игр. Труд в природе, на участке

(Ф, П, Р, СК, ХЭ).

Индивидуальная работа с детьми (П, Р, СК, ХЭ, Ф).

Возвращение с прогулки: самообслуживание (закрепление приемов одевания (П, Р); воспитание самостоятельности, взаимопомощи (СК, П, Р).

Самостоятельные игры. Уход детей домой

18.30-19.00

(О – 30 мин.)

Совместная и самостоятельная игровая деятельность. Деятельность в центрах активности. Уход детей домой.

Самостоятельные сюжет/р игры по инициативе детей

Настольно-печатные игры (П, Р, СК).

Самостоятельные театрализованные игры.

Самостоятельная художественно-изобразительная деятельность (П, Р, СК, ХЭ)

Самостоятельные строительно-конструктивные игры по инициативе детей (ЛЕГО) Настольно-печатные игры (П, Р, СК, ХЭ)

Проектная деятельность Самостоятельные творческие игры.

Самостоятельная музыкальная деятельность (П, Р, СК, ХЭ).

Самостоятельная художественно-изобразительная деятельность

Настольно-печатные игры (П, Р, СК, ХЭ).

Время, затраченное на реализацию образовательной программы

В день: 12 часов (720 минут), в неделю 60 ч (3600 мин)

Обязательная часть -   54 часа 30 мин. (3175 минут) – 88,2%

Часть, формируемая участниками образовательных отношений-   4 часа 30 мин. (425 минут) - 11,8%

Месяц

Форма

Тема

Цель

Сентябрь

Консультация

«Защита прав и достоинства ребенка»

Познакомить родителей с нормативными документами в вопросах защиты правребенка.

Акция

«Внимание, дети»

Осуществление профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Папка-передвижка

«Возрастные особенности психического развития детей 5-6 лет»

Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания и  развития детей старшего дошкольного возраста.

Анкета

«Адаптация детей к условиям детского сада»

Оценка уровня адаптации детей к детскому саду, оказание консультативной помощи родителям

Рекомендации

««Пять правил детского питания»

Познакомить родителей с основными правилами детского питания.

Памятка

«Правила посещения детского сада»

Познакомить родителей с правилами посещения МБДОУ

Выставка рисунков

«Осенний бал»

Расширять сотрудничество семьи и детского сада.

Октябрь

Родительское собрание

««О здоровье всерьез»»

Повышение родительской компетентности в вопросах укрепления здоровья детей дошкольного возраста.

Встреча с интересными людьми

«Советы   доктора Айболита»

Расширять сотрудничество семьи и детского сада.

Памятка для родителей

«Одеваем детей по погоде»

Обратить внимание родителей на сезонную одежду ребенка.

Папка-передвижка

«Взрослые, вам подражают дети!»

Повышение родительской компетентности  в вопросах безопасного поведения детей на улице.

Развлечение

«Осенины»

Привлечь родителей  к участию  в проведению  праздника.

Консультации:

«Профилактические меры обеспечения пожарной безопасности в быту»;

Повышение родительской компетентности  в вопросах пожарной безопасности в быту

Картотека игр

«Умные игры»

Познакомить родителей с играми по укреплению и сохранению  здоровья  детей.

Выставка рисунков

«Соцветие»

Расширять сотрудничество семьи и детского сада.

Ноябрь

Советы родителям

«Физкультурно-оздоровительная работа с детьми старшего дошкольного возраста»

Предложить ряд советов родителям по укреплению и сохранению  здоровья  детей.

Буклет

«Семь правил по профилактике инфекционных заболеваний»

Повышение родительской компетентности  в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей.

Консультация

«Ребенок и дорога»

Предложить родителям  советы  по формированию у детейбезопасных  навыков на дороге.

Акция

«Книга по душе»

Участие родителей в воспитании читательского интереса детей

Консультация

«Роль родителей в воспитании толерантности у детей».

Показать важность и необходимость применения принципа толерантности в семейном воспитании, во взаимоотношениях родителей и детей.

Стенд

«Будьте осторожны!»

Повышение родительской компетентности  в вопросах БЖ.

Выставка рисунков

«Самый добрый человек»

Расширять сотрудничество семьи и детского сада.

Декабрь

Мастер-класс

«Как сохранить психоэмоциональное здоровье ребенка»

Предложить родителям  игры по укреплению и сохранению психоэмоционального здоровья  детей.

Консультация

«Спорт для дошколят»

Повышение родительской компетентности  в вопросах  физического развития детей.

Акция

«Рождественская птица»

Осуществление профилактической деятельности

Буклет

«Профилактика детского травматизма»

Предложить рекомендации по  профилактике детского травматизма

День открытых дверей

«Путешествие в страну здоровья»

Информированность родителей о деятельности МБДОУ

Папка-передвижка

«Внимание! Наступила зима»

Повышение родительской компетентности  в вопросах безопасного поведения детей на улице

Выставка рисунков

«Детский сад «Искорка» глазами детей»

Новогодний праздник

«Здравствуй елка»

Привлечь родителей  к участию  в проведению  праздника.

Январь

Анкета

« Что и как вы читаете детям?»

Оценка уровня  развития читательского интереса

Рекомендации

«Домашний книжный уголок»

Предложить рекомендации по организации и подбору книг в домашний книжный уголок

Семинар-практикум

«Составление связных рассказов с использованием мнемосхем»

Повышать родительскую компетентность в вопросах речевого развития детей через практические рекомендации.

Конкурс коллажей

«Семейные увлечения»

Изучение семейных традиций

Домашняя игротека

«Осторожно, дорога!»

Предложить ряд игр формирующих у детей осторожное поведение на дороге

Выставка рисунков

«Этот замечательный натюрморт»

Расширять сотрудничество семьи и детского сада.

Февраль

Консультация

«Права ребенка соблюдение их в семье».

Познакомить родителей с основными международными  документами, касающихся прав детей.

Родительское собрание

«Развитие речемыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста»

Повышение родительской компетентности в вопросах речевого развития детей.

Консультация

«Правила поведения при пожаре в местах массового скопления людей».

Повышение родительской компетентности в вопросах пожарной безопасности.

Папка-передвижка

«Учим детей думать и говорить»

Познакомить родителей  с методами и приемами  развития речемыслительной деятельности.

Буклет

«Как научить ребенка безопасному поведению на улице?»

Повышение родительской компетентности  в вопросах безопасного поведения на улице.

Выпуск поздравительной газеты

«День защитника Отечества»

Знакомство родителей с образовательным процессом

Выставка рисунков

«Герои рядом»

Март

Консультация

«Сказки для мальчиков и девочек»

Повышать педагогические знания родителей о значении сказки в воспитании дошкольников

Выставка методической литературы и дидактических игр по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста

«Развиваем речь детей»

Повышение родительской компетентности  в вопросах  речевого

развития детей старшего дошкольного возраста с ОНР.

Рекомендации

«Как должны вести себя взрослые, находясь на улице с ребенком»:

- ребенок на руках;

- посадка в автобус;

- поездка в автобусе.

Предложить ряд рекомендаций   в вопросах  культурного поведения ребенка  в общественных местах.

Выпуск поздравительной газеты

«8 Марта»

Знакомство родителей с образовательным процессом

Утренник

«8 марта»

Привлечь родителей  к участию  в проведению  праздника.

Выставка рисунков

«Уходи зима седая»

Расширять сотрудничество семьи и детского сада.

Апрель

Консультация

«Игры детей на улице»

Повышение родительской компетентности  в вопросах безопасного поведения детей на улице.

Папка-передвижка

«Воспитываем любовь к книге»

Предложить  родителям некоторые формы работы  с детьми и  по воспитанию интереса к книге.

Памятка

«Оказание первой медицинской помощи при ожогах».

Повысить компетентность родителей в вопросах оказания первой медицинской помощи при ожогах.

Интерактивный конкурс детских рисунков

«День смеха»

Расширение социального партнерства с учреждениями города

Совместная экскурсия

«Краеведческий музей»

Привлечь родителей к организации экскурсии

Акция

«Белая ромашка»

Осуществление профилактической деятельности

Выставка рисунков

«Птицы мира»

Расширять сотрудничество семьи и детского сада.

Май

Родительское собрание

«Итоги воспитательно-  образовательной работы за прошедший период 2015-2016 учебного года»

Познакомить родителей с итогами воспитательно-образовательной работы за  прошедший период 2015-2016 учебный год.

Выпуск поздравительной газеты

«День Победы»

Знакомство родителей с образовательным процессом

Встречи с интересными людьми

«Наши ветераны»

Оказать помощь в организации мероприятия

Почтовый ящик

«Наши успехи»

Определение степени удовлетворённости родителями работой коллектива группы.

Посадка деревьев, цветов.

«Зеленая лужайка»

Привлечение родителей к благоустройству территории МБДОУ

Выставка рисунков

«День Победы»

Расширять сотрудничество семьи и детского сада.

июнь

Конкурсы совместных работ детей и родителей

«Самая забавная летняя шляпа».

Привлечь родителей к  совместному изготовлению шляпы.

Рекомендации

«Обучение детей катанию на велосипеде».

Предложить рекомендации по обучению детей навыка катания на велосипеде.

Консультация

«Особенности летнего меню для дошкольника»;

Познакомить родителей с рационом питания детей в летний период года

Буклет

«Забавы на воде» (о правилах поведения на воде);

Повышение родительской компетентности  в вопросах  безопасного поведения  на воде

Памятка

«Пожар  в лесу, что делать?»

Повышение родительской компетентности  в вопросах  безопасного поведения  на природе.

июль

Выставка поделок из бумаги

«Летние фантазии»

Привлечь родителей к  совместному изготовлению  с детьми поделок из бумаги.

Рекомендации

«Как организовать летний досуг ребенка в домашних условиях?».

Познакомить родителей с разнообразными формами и содержанием летнего отдыха.

Памятка

«Как вести себя в природе»;

Повышение родительской компетентности  в вопросах  безопасного поведения  в природе.

Консультация

«Как сделать обычную летнюю прогулку интересной?

Предложить родителям практические советы по использованию природного и бросового материала.

август

Выставка рисунков

«Угадайте, как это рисовали?! Или самая оригинальная техника рисования».

Привлечь родителей  к участию  в совместной с детьми выставке рисунков с использованием нетрадиционных техник рисования.

Памятка

«Ребенок идет в детский сад. Вопросы адаптации к детскому саду».

Предложить ряд рекомендаций по адаптации ребенка к детскому саду.

Консультация

«Чудеса в решете»

Показать важность и необходимость  творческой деятельности во всестороннем  развитии ребенка.

        Тема занятия

Активные формы обучения 

Название активного занятия 

Верность родной земле

Ресурсный круг

«За что люди благодарны защитникам Земли Русской?»

Верность родной земле

Работа в паре

«Защитник Отечества»

Радость послушания

Работа в микрогруппах

«Радость послушания»

Светлая надежда

Ресурсный круг

«Рождественское чудо»

Доброе согласие

Работа в паре

«Построим дом»

Добрые друзья

Ресурсный круг

«Кого можно назвать настоящим другом?»

Добрые дела

Работа в паре

«Добрые дела»

Мудрое слово

Ресурсный круг

«Кого можно назвать мудрым?»

Мудрые люди

Ресурсный круг

«Мудрость рядом с нами»

сентябрь

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Верность родной земле»  социокультурная категория Вера

Герои - это честные , храбрые, смелые  и  сильные духом люди способны совершить подвиг.

1 неделя

Диагностика уровня знаний

Семейное чтение 1

главы книги «Верность родной земле» и оформление страницы альбома «Славный

 могучий

богатырь»

Совместно с детьми подготовить атрибуты к игре «Богатырская  застава»

Музыкальные«Быть отважными хотим», «Мы военные» НПИ-  «Мы защитники»

Строительно-конструктивные и режисс. «Мы защитники»

п\и

«Пожарные на учении»

 Игра-инсценировка«Каша из топора»

Игры-тренировки«Будем в армии служить»

Школа для родителей

 «Верность родной земле»

Работа в четверке «Верность родной земле»

2 неделя

Чтение  былины «Илья Муромец» стр4-7

 Беседа «Как терпение и вера Ильи Муромца помогли ему получить силушку  великую и стать богатырём»

3 неделя

Чтение былины «Добрыня Никитич и змей» стр 8-114 беседа «Кого защищал русский богатырь Добрыня Никитич и как благословение от беды спасает?»

Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»  стр12-13

4 неделя

Чтение былины «Бой с несметной ратью под Киевом» стр14-15

Беседа «Сила родительской любви и верность родной земле  в былинах»

Активное занятие

Верность родной

земле» (часть 1)*

Ресурсный круг  с делегированием

«За что люди благодарны защитникам Земли Русской»

октябрь

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Верность родной земле»  социокультурная категория Вера

Защита своей страны – это правое дело и только верный своей земле, своему народу человек может стать настоящим защитником.

1 неделя

 Чтение былины «Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович»    стр16-18

Общение «воинское братство – дух Российской армии»

Семейное

чтение 2

главы книги «Верность родной земле» и оформление страницы альбома Славный могучий богатырь - раскрасить стр19

Заучивание пословиц о защитниках, Родине.

Сюжетно-ролевые игры

«Помощь идет»

«Обвал»

«Наводнение»

/игры по произведения Б.Житкова и других писателей

2 неделя

Рассматривание «Славный могучий богатырь» стр19

Беседа «Почему наш народ любит и помнит  богатырей Илью Муромца, Добрыню Никитича и Алёшу Поповича»

Активное занятие

«Верность родной

земле»

(часть 2)  

Работа в паре «Защитник Отечества»

3 неделя

Работа с пословицами

Выполнение задания стр20

4 неделя

 Выполнение задания стр21-22

ноябрь

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Радость послушания» социокультурная категория Послушание

развитие послушания в детях – одного из важных душевных достоинств. Именно послушанием врачуются и изживаются многие пороки человека.

1 неделя

Чтение русской народной сказки в обработке К.Д.Ушинского «Гуси-лебеди» стр.4-6

Семейное

Чтение

книги «Радость послушания» и оформление страницы альбома «Радость послушания» (правила жизни) стр 27

Раскрасить стр23-25Заучивание пословиц и поговорок о послушании

д\и «Выбери картинку»

Словесно-дидактическая

«Продолжи предложение»

Игра-драматизация

«Гуси-лебеди»

Школа для родителей

«Радость послушания»

«Работа в четверке «Радость послушания»

Чтение сказки под редакцией С.Т.Аксакова «Аленький цветочек» стр7-10 -15

2 неделя

Чтение «Аленький цветочек» стр16-22

Общение «Как в сказке Аленький цветочек проявилась радость послушания?»

3 неделя

Чтение р.н.с.  «Царевна-лягушка

Беседа «Народная мудрость о послушании»

4 неделя

Беседа по пословицам

Активное занятие

«Радость

 послушания»*

Работа в микро-группах «Радость послушания»

декабрь

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Светлая надежда» социокультурная категория Надежда

1 неделя

 Чтение И.С.Шмелёва «Рождество»

Стр 5-8

Семейное чтение 1

главы книги «Светлая надежда» и оформление страницы альбома «Рождественское чудо»  стр.11

Совместная поделка «Рождественская елка»

п\игры: «Два Мороза», «Жмурки», «Прятки», «Ловишки» и др.

Школа для родителей

Светлая надежда»

Ресурсный круг «Светлая надежда»

2 неделя

 Чтение Е.Ивановской «Предание о первой Рождественской ёлке» стр9-10

3 неделя

 Чтение рассказа К.Лукашевич «Рождество Христово» стр10

Чтение стихотворения  Ф.М.Достоевского «Божий дар» 12-14

4 неделя

Общение «Вера, Надежда и Любовь – основа жизни человека»

Активное занятие

«Светлая

надежда» 

Ресурсный круг

«Рождественское чудо»

январь

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Светлая надежда» социокультурная категория Надежда

Мир, согласие, единение и дружба в жизни человека

1 неделя

Семейное чтение 2

главы книги «Доброе согласие» и оформление страницы альбома  «Доброе согласие»

Совместно изготовить книжку – малышку «Добрые дела»

Сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные игры с водой и песком «Мы играем целый день, целый день играть не лень»

2 неделя

Чтение рассказа И.С. Шмелёва «Счастье моё миндальное» стр 17-19

Беседа «Тёплые отношения в семье»

3 неделя

Чтение рассказа И.С. Шмелёва «Счастье моё миндальное» стр 20-21

Общение «Ласковые слова для …»

4 неделя

Чтение рассказа К.Д.Ушинского «Четыре желания»

Чтение стихотворения «Сад» стр22-23

Общение «добрые отношения с природой»

Чтение рассказа А. Митяева «Дружба»

Активное занятие

«Доброе согласие» 

Работа в паре «Построим дом»

февраль

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Добрые друзья» социокультурная категория Любовь

 Добрые друзья: дружба основывается на взаимном доверии, честности, умении уступать, прощать, проявлять внимание и заботу.

1 неделя

Чтение р.н.с.  в обработке К.Д.Ушинского «Сивка-бурка» с 5-10

Семейное чтение1

главы книги «Добрые друзья»

 Рассказ родителей о своём детстве,

 Рассказ родителей о своих друзьях. Дружбе

оформление страницы альбома

Раскрасить стр 11

Сюжетно-

ролевая «Мы – спасатели»,«День рождения   друга»

Игры-инсценировки

«Два ради ста», «Два товарища»

Школа для родителей

«Добрые друзья»

Работа в микрогруппе «Талант любви»

2 неделя

Чтение  р.н.с. «Зимовье зверей» 11-14

3 неделя

 Беседа по сказкам «Верные  друзья»

4 неделя

Чтение «Доброе согласие»  с 24-25

Общение «Как я дружу с другом»

Активное занятие

«Добрые друзья»

Ресурсный круг «Кого можно назвать настоящим другом?»

март

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Добрые друзья» социокультурная категория Любовь

Добрые дела. Только любящий человек может совершать добрые дела – этому дети учатся в своей семье, у родителей.

1 неделя

Чтение сказки П,П,Ершова «Конёк-горбунок» стр 17-23

Семейное чтение 2

главы книги «Добрые дела» и оформление страницы альбома Семейное чтение 2

главы книги «Добрые дела»

Заучивание пословиц о добрых делах

Оформление страницы альбома

Совместно нарисовать иллюстрацию к сказке «Конек – горбунок»

 Раскрасить стр 33

Игра - инсценировка «Всегда найдется дело для умелых

рук»

Словесная игра:

«Продолжи предложение»

«Какой друг?»

2 неделя

Чтение сказки П,П,Ершова «Конёк-горбунок» стр24-32

3 неделя

  «Чтобы стать верными друзьями, надо.»

 «Кто может совершать добрые дела?»

4 неделя

Беседа «Мои добрые дела»

Беседа по пословицам

Активное занятие

«Добрые дела» 

Работа в паре «Добрые дела»

апрель

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Мудрое слово» социокультурная категория Мудрость

Народная мудрость в пословицах и поговорках. Родное мудрое, доброе слово и добрый пример взрослых

1 неделя

Чтение русской народной сказки  «Никита Кожемяка»  стр 5-7

Семейное чтение 1

главы книги «Мудрое слово»

 Заучивание пословиц, повторение е знакомых

оформление страницы альбома

Раскрасить стр  8-9

Речевое упражнение  «Доскажи словечко»

Школа для родителей

«Мудрое слово»

Работа в микрогруппе «Мудрое слово»

2 неделя

Беседа по пословице «Кто за правое дело стоит, тот всегда победит»

Рисование по впечатлениям

3 неделя

 Чтение  сказки «Белая уточка» 10-14

4 неделя

«Смысл мудрого слова в сказках и пословицах»

Активное занятие

«Мудрое слово» 

Ресурсный круг «Кого можно назвать мудрым?»

Май

Совместная деятельность с детьми в детском саду

Совместная деятельность родителей с детьми

Игровая и самостоятельна деятельность

тема НОД

книга «Мудрое слово» социокультурная категория Мудрость

Нардная мудрость. Жить по правде, чести и совести.

1 неделя

Диагностика уровня знаний

Семейное чтение 2

главы книги «Мудрые люди» и оформление страницы альбома «Мудрые люди»

Совместно изготовить альбом «Мудрые люди»

стр 22-26

 Раскрасить стр 27

Подвижные игры

«Краски…», «Колечко…», «Третий лишний» и др.

2 неделя

Чтение  русской народной сказки    «Пастушья дудочка» стр 17-19

3 неделя

Чтение «Пастушья дудочка» стр 20-21

4 неделя

Чтение народной сказки  «Названный отец»  стр22-26

Активное занятие

«Мудрые

люди» * 

Ресурсный круг «Мудрость рядом с нами»