Консультация для родителей "Учим детей экспериментировать!"
консультация на тему
Познакомит родителей и педагогов с организацией опытов с "Ящиком ощущений"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.84 КБ |
Предварительный просмотр:
«Учим детей экспериментировать».
Воспитатель высшей квалификационной категории Порткина С. А.
МАДОУ «Детский сад №41 присмотра и оздоровления» город Саранск.
Современные дети живут в эпоху новых технологий. В условиях компьютеризации от человека требуется не только овладение новыми знаниями, но и умение добывать эти знания, оперировать ими, мыслить творчески, самостоятельно.
Дети, по природе своей исследователи.
-Лиза, не гладь кошку!
-Витя, отойди от лужи!
-Коля, не лезь в снег, заболеешь!
Как часто мы слышим эти фразы в каждом дворе и видим одну и ту же картину: мамочек вытряхивающих из карманов своих чад «нужный» мусор: камни, ветки, пробки и юных «почемучек», поглощенных исследовательским интересом.
Исследовательская деятельность пронизывает все режимные моменты: прогулку, игру, прием пищи, непосредственно образовательную деятельность. Все исследователи экспериментирования выделяют основную особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает мир, только в ходе практической деятельности с интересующим его объектом.
Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму».
В практике работы дошкольных учреждений, все больше внимания уделяется созданию условий для самостоятельного экспериментирования и поисковой активности самих детей, побуждая их к творческому отношению выполняемой деятельности, саморазвитию.
Теоретической базой экспериментальной работы являются исследования Н. Н. Поддъякова. Он в качестве основного вида ориентировочно-исследовательской
(поисковой) деятельности детей выделяет деятельность экспериментирования, которая является ведущей на протяжении всего дошкольного возраста.
Организация экспериментирования - один из эффективных путей воспитания экологической культуры дошкольников. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Опыты для ребенка те же фокусы. Только загадка фокусов так и остается неразгаданной, а опыт можно понять и объяснить. Опытно-экспериментальная деятельность развивает у детей мышление, логику, внимание, память, наглядно показывает связи между живой и неживой природой. Опыты предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Знания, полученные во время проведения исследовательской деятельности, запоминаются надолго.
Важно, чтобы каждый ребенок проводил собственные опыты. Дошкольник должен делать все сам, а не быть в роли пассивного наблюдателя. Какими бы занимательными ни были опыты педагога, ребенок быстро устает наблюдать за ними. Дети сами с удовольствием «превращаются» в волшебников и проводят разнообразные эксперименты, нужно лишь создать условия для самостоятельного нахождения ответов на их вопросы. Чем больше новой и интересной информации получит ребенок, тем быстрее он будет развиваться. Опыты могут проводиться с различными объектами живой и неживой природы. Очень интересно проводить с детьми игры, используя «ящик ощущений». Например:
Игры с камнями
/старшая группа/
Работа с «ящиком ощущений»
- Вариант. Положите в ящик несколько предметов: шишки, пробки, деревянные кубики, камни. Предложить ребенку выяснить, что находится внутри «ящика ощущений»: и из всех предметов отобрать камни.
- Вариант. В коробке лежат только камни (по количеству детей). Каждый ребенок берет в руку камень и рассказывает о его особенностях. Когда все камни будут на столе, сравнить их по размеру, форме, весу, цвету.
Классификация камней по разным признакам.
- Какими бывают камешки? Найти самый большой и самый маленький /самый красивый и самый невыразительный/. Обосновать свое мнение.
- С закрытыми глазами выбрать на ощупь самый гладкий камень, самый крупный, потом - самый неровный. Почему у камешков нет углов? Это речная галька. Камешки лежали в воде, и песок с водой обтесали углы, камешек становится круглым. Потрясти камешки в коробке, послушать. Как они шумят.
- Рассмотреть камешки в лупу. Обратить внимание на кристаллики, трещинки, узоры.
- В одну руку взять камешек, в другую пластилин. Сжать обе ладошки. Сравнить, что стало с камешком и пластилином?
- Постучать кусочком пластилина о камешек, двумя камнями друг о друга. В чем разница?
- Попробуем нацарапать что-нибудь на камне твердым предметом. Что получится? Можно посмотреть через лупу. Почему говорят «твердый как камень», «стоит как каменный»?
- Что будет, если мы положим камень в воду? Он утонет или будет плавать? Бросили камень в воду и будем наблюдать. Что происходит /на воде круги/. Может ли камешек плавать?
Взять для сравнения Керамзит и гранит /сравнить их по массе и одновременно опустить в миску с водой/. Что произошло? /в керамзите много пузырьков воздуха, поэтому он не тонет/
- Опустите в миску еще несколько камешков. Попробуем на ощупь в воде и вынем. Что изменилось? Какого цвета мокрые камешки по сравнению с сухими? Какие и них красивее теперь?
- «Превращаемся» в первобытных людей, у которых не было зажигалок и спичек, но был кремень. Попробуем получить огонь ударом двух кремней друг о друга. Если очень стараться, можно заметить искру. Понюхаем камни и определяем запах. Твердый кремень или мягкий? Почему говорят: «Твердый, как кремень»
- Каким камешком лучше всего рисовать на асфальте или фанерке: /мелом, кремнем, графитом/
- С делаем музыкальный инструмент. Положим камешки в металлическую или пластмассовую коробку и крепко ее закроем. Можно менять камешки /увеличивать или уменьшать их количество, поменять камни по размеру/. Как гремит один камешек: Два: много?
12.Игры с камнями: в не очень глубокие емкости разной формы и размеров насыпать песок. Выкладывать различные узоры из камешков.
Методика введения экспериментирования в педагогический процесс не представляет особых сложностей. В детском саду не должно быть четкой границы между обычной жизнью и проведением опытов. Эксперименты - не самоцель, а только способ ознакомления с миром, в котором детям предстоит жить.
Литература
1. Иванова, А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2004.
2. Мартынова, Е. А., Сучкова И.М. Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2 -7 лет. – Волгоград, Учитель, 2011.
3. Прохорова Л. Н. Кузнецова Н. В. Экологическое воспитание дошкольников.- М.: АРКТИ, 2010.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для родителей «Исследуйте, экспериментируйте, развивайте!»
Экспериментирование, являясь основой любого знания, предоставляет взрослым возможность воспитывать ребенка наиболее приспособленным к окружающей жизни, соответствующим ее требованиям, целеустремленным...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/18/picture-612238-1574075556.jpg)
Консультация для родителей "Исследуйте,экспериментируйте......."
Современный ребенок очень рано начинает ощущать на себе бурный ритм окружающей жизни....
Консультация для родителей " Исследуйте, экспериментируйте,развивайте"
Современный ребенок очень рано начинает ощущать на себе бурный ритм окружающей жизни. Современный родитель гораздо раньше, чем прежде, ожидают от него формирования...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/25/picture-1192409-1574680543.jpg)
Консультация для педагогов по теме: «Развитие умения детей экспериментировать в свободной деятельности (старший дошкольный возраст)
Консультация для педагогов...
![](/sites/default/files/pictures/2023/05/18/picture-1367293-1684434954.jpg)
Консультация для родителей «Исследуйте, экспериментируйте, развивайте!»
Экспериментирование, являясь основой любого знания, предоставляет взрослым возможность воспитывать ребенка наиболее приспособленным к окружающей жизни, соответствующим ее требованиям, целеустремленным...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/20/picture-1502504-1703081975.png)
Видеоуроки для детей "Экспериментируем дома"
Ссылка на видеоуроки для детей "Экспериментируем дома" https://youtu.be/kAC1nwja5po?si=kz-6wOzBzcdq1Msy...
Консультация для родителей «Исследуйте, экспериментируйте, развивайте!»
Консультация для родителей «Исследуйте, экспериментируйте, развивайте!»...