Тематический план «Фольклор» старшая группа
рабочая программа (старшая группа) по теме

Муниципальное Бюджетное Дошкольное

Образовательное Учреждение

Детский сад №11 «Россияночка»

Проектная деятельность

Тематический план

«Фольклор»

старшая группа

Выполнила:

Воспитатель

Красильникова

 А.А.

      Нижний Новгород

2016

План:

1.Цель.

2.Задачи.

3.Мотив.

4.Создание развивающей среды.

5.Содержание организованной деятельности детей.

Направление «Физическое развитие»

5.1 Образовательная область «Здоровье»

-Использование малых жанров фольклора при формировании культурно-гигиенических навыков.

5.2.Образовательная область «Физическая культура»

-Физкультурное занятие с элементами фольклора

 «Поиграй, посмеши, свою удаль покажи!»

-Совместная физкультурная деятельность воспитателя и детей.

“Ярмарка”(по мотивам русского народного творчества)

Направление «Социально-личностное развитие»

5.3.Образовательная область «Социализация»

-Подвижные игры:

«Гуси-лебеди»,

«Жмурки»,

«Уйди от погони».

-Театрализованные представления:

«Фольклорный праздник»,

«Сила   богатырская» .

5.4.Образовательная область «Труд»

-Пословицы и поговорки о труде.

Направление «Познавательно-речевое развитие»

5.5.Образовательная область «Познание»

-Формирование элементарных математических представлений(фрагмент занятия с использованием малых фольклорных жанров)

-Ознакомление с природой: —

«Любите природу» (фрагмент экологической сказки)

5.6.Образовательная область «Коммуникация»

Совместная деятельность воспитателя с детьми  

по ознакомлению с окружающим миром

и развитию речи:

-"Счастливая зыбка".

-"В тереме расписном я живу,

К себе в избу всех гостей приглашу...".(Знакомство с пословицами,поговорками, прибаутками о русском быте и гостеприимстве).

- «Значение устного народного творчества в развитии речи старших дошкольников».

-"Русские потешки".

5.7.Образовательная область «Чтение художественной литературы»

-Пословицы и поговорки.

-Потешки.

-Считалки.

-Прибаутки.

-Загадки.

-Скороговорки.

-Небылицы.

-Дразнилки.

-Сказки.

Фольклорные посиделки: «Русские лапти»,—«Люблю берёзу русскую…»,—«Кружевные сказки»,«Детский фольклор»

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

5.8.Образовательная область «Художественное творчество»

-«Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»

-Лепка на тему: «Дымковская игрушка»

-Аппликация на тему: «День рождения матрешки»

5.9.Образовательная область «Музыка»

-Музыкальные игры и хороводы с напевами.

-Игровые и плясовые песни.

«Путешествие в лес»(Совместная музыкальная деятельность воспитателя с детьми)

«Русская ярмарка» (Совместная интегрированная деятельность воспитателя и детей)

6.Ожидаемый результат.

7.Приложение

Культурно - досуговая деятельность:

- «Здравствуй,лето!»(праздничное мероприятие)

- «Экскурсия в лес»(инсценированное мероприятие)

-—«На деревенском дворе»( фольклорно-экологическое музыкальное развлечение)

8.Литература.

Цель: Помочь ребенку обрести любовь к старинным напевам,родному языку,к творчеству-любовь к своей Родине.

Задачи:

1.Знакомство с понятиями «народное искусство», «виды и жанры народного искусства».

2.Расширение представления детей о народном искусстве, фольклоре, музыке.

3.Развитие интереса к участию в фольклорных праздниках.

Мотив: В настоящее время отошли от русской культуры ее традиций и обычаев. Но только когда,воспитывая детей на народных традициях,можно развить у них национальное самосознание,а значит, и уважение к своему народу. Поэтому я и выбрала эту тему.

Создание развивающей среды:

1. Наличие предметно-пространственной развивающей среды ДОУ;

2. Наличие необходимых методических разработок;

3. Заинтересованность всех участников проекта (дети, педагоги, родители)

Содержание организованной деятельности детей:

Направление «Физическое развитие»

Образовательная область «Здоровье»

Использование малых жанров фольклора при формировании культурно-гигиенических навыков:

Умывание:

Водичка, водичка,

Умой мое личико …

Чистая водичка,

Умоет Саше личико

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Деткам улыбаемся.

Питание:

Умница Сашенька,

Ешь кашу сладеньку,

Вкусную, пушистую,

Мягкую, душистую.

Травка - муравка, со сна поднялась

Птица - синица за зерно взялась,

Зайка за капустку , мышка за корку,

Детки - за молоко!

Одевание:

Вот они сапожки,

Этот - с правой ножки,

Этот- с левой ножки.

Настенька маленька

На ней шубка аленька,

Опушка бобровая

Настя чернобровая.

Образовательная область «Физическая культура»

Физкультурное занятие с элементами фольклора

 «Поиграй, посмеши, свою удаль покажи!»

Цели и задачи: закрепить умение перестраиваться в ходе выполнения упражнений, быть внимательным, соблюдать правила игры, развивать ловкость, совершенствовать различные виды ходьбы и бега, свободно бегать по залу.

Оборудование: платочки, мячи, гимнастические палки.

Технические средства: проигрыватель, пластинки с русскими народными мелодиями (музыка быстрая, весёлая)

Ход занятия

Вступительная часть.

Звучит весёлая мелодия.

Педагог:

Эй, собирайся народ, изо всех ворот,

Поиграй, посмеши, свою удаль покажи!

Дети входят в зал, построившись в колонну по одному.

Изменили мы ходьбу,

На носочки встали,

Потянулись мы чуть-чуть,

Потолок достали!

(Ходьба на носочках, руки - вверх.)

Спину держим прямо, ноги ближе,

А голову выше, выше!

Поднимая выше ноги,

Мы шагаем по дороге!

(Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе.)Вот река - широка и глубока,

Не достать до дна. («Перепрыгиваем» через два шнура.)

На носочках побежали - быстро, весело, легко.

Дышим ровно и спокойно. Встали, хорошо (После бега дети делятся на три звена, строятся в шеренги.)

Вот мы руки развели, (размыкаются на вытянутые руки.)

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились. (Поясной поклон.)

Педагог: Что ж, пора нам и размяться, детвора! (Следует ритмическая гимнастика под русскую народную музыку, желательно весёлую плясовую.)

I часть. Разминка.

Звучит, например, песня «Коробейники».

Комплекс упражнений:

1.Исходное положение - стоя прямо, ровно, наклоны головы вправо, влево, вперед, назад (8 раз).

2.Исходное положение - стоя, прямо, ровно, поочередное поднимание плеч.

3.Исходное положение - ноги врозь, руки опущены в замке. Поднимание рук вверх (4 раза), в стороны (4 раза), приседание, руки вперед (4 раза).

4.Исходное положение - стоя прямо, ровно, вращение рук (в плечевом суставе) - вперед, назад.

5.Исходное положение - стоя прямо, ровно, выставление ноги на пятку, руки в сторону.

6.Прыжки на двух ногах, на месте.

7.Дыхательные упражнения.

II часть. Основная.

Звучит мелодия «Цыганочка».

Комплекс упражнений «Силовая нагрузка»

1.Исходное положение - ноги врозь, руки за спиной в замке. Поднимание головы вверх (4 раза).

2.Исходное положение - то же, наклоны в стороны (4 раза).

3.Отжимание от пола (5 раз).

4.Исходное положение - лежа на животе, упражнение «Рыбка» (4 раза).

5.Переворот на спину, исходное положение - руки опущены вдоль тела, упражнение «Велосипед».

6.Исходное положение - лежа на спине, руками обхватить колени. Упражнение «Колобок» (пытаемся перекатываться, как колобок).

7.Исходное положение - лежа на спине, упор на локти. Упражнение «Велосипед».

8.Исходное положение - сидя на коленях. Повороты туловища вправо и влево. Руки вогнуты в локтях.

9.Исходное положение - то же. Прыжком подпрыгнуть и встать на носки.

III. Заключительная часть.

Звучит мелодия песни «Тонкая рябина».

Релаксационные упражнения:

Проделаем комплекс дыхательных упражнений.

1.Исходное положение - одна рука вверху, другая - опущена. Дети тянуться вниз, стараясь достать кончиками пальцев опущенной руки кончики пальцев ног.

2.Исходное положение - сидя на полу, стараясь пальцами достать носочки ног.

3.«Йоговское» упражнение. Исходное положение - сидя на полу, соединить ступни ног. Руки на коленях.

4.Поза «дерева». Встать ровно, поднять руки вверх подобно веткам, покачаться под «ветром».

5.Проделать комплекс дыхательных упражнений.

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

У него свои дела.

Мы ж играем, детвора.

Эй, мальчишки и девчушки!

Начинаем попрыгушки.

Цель: закрепить умение прыгать на двух ногах через препятствия.

Разделим детей на две группы. Игроки одной группы садятся друг против друга, вытянув ноги, коснувшись ступней товарища. Другая группа детей прыгает через ноги сидящих (прыжки на двух ногах с продвижением вперед), возвращаются в исходное положение, проползая на четвереньках (4 раза).

- А теперь вы отдыхайте и загадку отгадайте:

Я хозяин леса строгий.

Я зимою сплю в берлоге.

А всю зиму напролет

Снится мне душистый мед.

Страшно я могу реветь.

Кто же я, скажи (медведь).

Выходит поводырь с медведем (роли исполняют дети).

Поводырь:

Расступись, народ честной,

Идет медведюшка со мной.

Много знает он потех.

Будут шутки, будет смех!

Медведь танцует, затем садится на пенёк.

Игра «Дедушко-медведушко»

Цель включения игры в занятие: совершенствование умения бегать по залу.

Медведь садится «на пригорке», а остальные дети, встав на некотором расстоянии от него, начинают приговаривать.

Дети: Дедушко-медведушко, пусти нас ночевать!

Медведь: Недолго, недолго, не до вечера.

Дети: Дедушко-медведушко, пусти нас в баньку попариться!

Медведь: Подите, да баню не сожгите!

Дети (кричат): Горит! Горит!

После этих слов медведь бросается ловить детей. Задача детей: не попасться ему.

Поводырь:

Так играть умеет всяк.

Будь смелей и ловчей!

А умеешь ли вот так?

Попробуй сбей!

Игра «Стороги»

Цель: закрепить умение ловить мяч двумя руками, прокатывать его и попадать в цель, развивать глазомер.

Дети встают в две колонны. У каждого в руке маленький мяч. В центре стоит ребенок стоит палкой, охраняющий «огород». Игроки прокатывают мяч, стараясь попасть в «огород», а «стороги» отбивают его палкой. (3 раза)

Дети к мишке подбежали,

Глазки мишки завязали.

Закричали: «Раз, два, три,

Ну-ка, Мишенька, лови!»

Игра «Жмурки»

Цель: закрепить у детей умение стоять на месте, не двигаясь, соблюдая правила игры.

Поводырь:

А теперь домой пора, до свиданья, детвора!

Медведь и поводырь уходят.

Дети образуют круг, прыгают под присказку:

Баба сеяла горох,

Прыг-скок, прыгскок.

Обвалился потолок.

Прыг-скок, прыг-скок.

Баба шла, шла, шла.

Пирожок нашла.

Села, поела и дальше пошла.

Баба встала на носок,

А потом на пятку,

Стала русского плясать,

А потом вприсядку. (Танцуют под музыку.)

Ведущий:

А теперь пора прощаться.

И всем в группу возвращаться.

- Спасибо всем, кто активно работал. До свидания! Занятие окончено.

Дети выходят из зала под ритмичную музыку.

Совместная физкультурная деятельность воспитателя и детей.

“Ярмарка”(по мотивам русского народного творчества)

Дети свободно входят в зал. Небольшая беседа с детьми. Переход к разминке. Предложить послушать потешку:

Из-за леса из-за гор

 Едет дедушка Егор

 Сам на лошадке,

 Жена на коровке,

 Дети на телятках,

 Внуки на козлятках.

Воспитатель. Интересная потешка? В жизни так бывает? Где бывает?

Дети отвечают.

– В одной сказке есть лошадка: резвая, веселая, добрая. Может быть вы знаете, как ее зовут?

Дети отвечают.

– Про Сивку-Бурку есть песня. Давайте её обыграем.

1к. 1ч. Руки за спиной, наклоны в стороны.

 2ч. Движения “лошадок”.

 3ч. Танцевальные движения.

Припев:

1ч. Скрестные движения согнутых в колеях ног.

 2ч. Прыжки с поворотом в стороны.

 3ч. Повторение.

 2к. 1ч. Подскоки. Поворот в круг, дробный шаг.

Припев: подскоки в центр и обратно, стать, прыжком поворот и снова подскоки.

– Давайте на Сивке-Бурке куда-нибудь поедем.

Игра “Поехали-поехали” (по кругу)

Ехали мы ехали, на ярмарку приехали

 – Подходи, выбирай, что хочешь покупай...

Воспитатель предлагает купить мячи.

– Покупайте все (отбивание мяча об пол).

Воспитатель обращает внимание детей на снеговиков над баскетбольными корзинами:

Что это здесь?

 Мороз, мороз,

 Через дуб перерос,

 Через дуб перерос,

 Бабу снежную принес.

 Баба-баба беляком

 Получай-ка снега ком.

Забрасывание мяча в корзину.

– Хорошо поиграли. Что бы нам еще купить? Что это такое? (Показывает на красивую коробку). Интересно, что в ней?

В коробке веревка. Пробегание через вертящуюся веревку.

 Воспиатель предлагает посмотреть, что еще есть на ярмарке.

– Сколько обошли, а коней я не увидела.

– Вы, ребята не видели? (Подходит к надувным морским коням).

– Какие странные – что это за кони?

– Можно ли на них покататься?

– Давайте я попробую, как интересно.

– Вы хотите покататься?

Дети делятся на две команды. Проводится игра-соревнование на конях. После игры ведущий подзывает детей к себе.

– Ребята, а Ваня один ходил на ярмарку.

– Знаете, что он купил?

– Подойдите все ко мне, я вам скажу на ушко.

– Давайте всем расскажем.

Игра “Барашеньки” (пятнашки)

После игры ведущий подходит к канатам, с прикрепленными наверху подарками для детей.

– Стою на краю, дешево продаю.

• Чтобы купить, нужно добыть...
• Лазание по канатам.

Танцевальные движения под музыку.

Направление

«Социально-личностное развитие»

Образовательная область «Социализация»

Подвижные игры:

«Гуси-лебеди»

Игра развивает реакцию и выносливость ребёнка.

Описание игры

 На одной стороне площадки проводится черта, отделяющая "гусятник". По середине площадки ставится 4 скамейки, образующие дорогу шириной 2-3 метра. На другой стороне площадки ставится 2 скамейки - это "гора". Все играющие находятся в "гусятнике" - "гуси". За горой очерчивается круг "логово", в котором размещаются 2 "волка". По сигналу - "гуси - лебеди, в поле", "гуси" идут в "поле" и там гуляют. По сигналу "гуси - лебеди домой, волк за дальней горой", "гуси" бегут к скамейкам в "гусятник". Из-за "горы" выбегают "волки" и догоняют "гусей". Выигрывают игроки, ни разу не пойманные.

Правила игры

На одной стороне площадки проводится черта, отделяющая "гусятник". По середине площадки ставится 4 скамейки, образующие дорогу шириной 2-3 метра. На другой стороне площадки ставится 2 скамейки - это "гора".

Все играющие находятся в "гусятнике" - "гуси". За горой очерчивается круг "логово", в котором размещаются 2 "волка".

По сигналу - "гуси - лебеди, в поле", "гуси" идут в "поле" и там гуляют. По сигналу "гуси - лебеди домой, волк за дальней горой", "гуси" бегут к скамейкам в "гусятник". Из-за "горы" выбегают "волки" и догоняют "гусей".

Выигрывают игроки, ни разу не пойманные.

«Жмурки»

Одному из играющих – жмурке завязывают глаза, отводят его на середину комнаты и заставляют повернуться несколько раз вокруг себя, затем переговариваются с ним, например:

«Кот, кот, на чем стоишь?» – «На квашне» (квашня – деревянная посуда для замешивания теста) – «Что в квашне?» – «Квас». – «Лови мышей, а не нас».

После слов участники игры разбегаются, а жмурка их ловит. Кого он поймал, тот становится жмуркой.

Правила игры:

Если жмурка подойдет близко к какому-либо предмету, о который можно удариться, играющие должны его предупредить, крикнуть: «Огонь!»

Нельзя кричать «Огонь!» с целью отвлечь жмурку от игрока. который не может убежать от него;

Играющие не должны прятаться за какие-либо предметы или убегать слишком далеко;

Играющие могут увертываться от жмурки, приседать, проходить на четвереньках;

Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать по имени, не снимая повязки.

Указания к проведению игры:

Игру можно проводить как в помещении, так и на улице. Граница игровой площадки должна быть четко определена, и выходить за нее участники игры не должны.

Если границу игровой площадки переходит жмурка, то его следует остановить словом «Огонь!».

Дети должны бегать неслышно около жмурки. смелые игроки могут тихо подойти к нему, коснуться плеча, спины, руки и также неслышно убежать; могут за спиной у жмурки тихо произнести короткое слово: «Ку-ку!», «А-у!»

«Уйди от погони»

Интересная и веселая игра для детей.

Описание игры

 В начале игры только один игрок имеет на голове "Колпак Петрушки". Его не разрешается удерживать руками. Когда начинается погоня, играющие, догоняя партнера, пытаются снять эту шапку и надеть на себя. Каждый старается удержать колпак на голове подольше. Побеждает тот, кто будет более ловкий и продержит дольше колпак, а также большее количество раз овладеет им.

Правила игры

В начале игры только один игрок имеет на голове "Колпак Петрушки". Его не разрешается удерживать руками.

Когда начинается погоня, играющие, догоняя партнера, пытаются снять эту шапку и надеть на себя. Каждый старается удержать колпак на голове подольше.

Побеждает тот, кто будет более ловкий и продержит дольше колпак, а также большее количество раз овладеет им.

Театрализованные представления:

«Фольклорный праздник»

Добро пожаловать, гости дорогие!

Давно уж вас поджидаем,

Без вас речей не начинаем!

Будет сказка, будет хор!

Царствуй русский наш фольклор!

Чтоб оформить праздник наш.

Нужен русский антураж

Ставь скорее самовар,

Наливай медовый взвар.

Пироги тащи скорей.

Полон зал уже гостей.

Да, народу под завязку,

Время сказывать нам сказку!

Сказка

С-1:

Как-то в некотором царстве,

В тридевятом государстве

По обычаю, как встарь.

Правил мудрый государь.

С-2:

У царя имелась дочь.

И капризна, и упряма.

Ныла девка день и ночь

  Звали, верно, Несмеяна.                                                                    

Песня: «Ничего я не хочу...»

Царь:

Ах ты доченька моя горемычная

К смеху - радости давно непривычная.

Я заботами тебя охвачу....

Несмеяна: Ничего я не хочу

Царь:

Настроенье у тебя истерическое

Скушай, доченька, яйцо диетическое

Или может обратиться к врачу

Несмеяна: Ничего я не хочу

Царь:

Вот златые ожерелья перевитые

Вот Юдашкиным наряды нашитые

Может, с принцем я тебя окручу?

Несмеяна: Ничего я не хочу

Царь:

Терпению отца - конец!

С такой занудой тяжко жить

Пойдешь, царевна, под венец

С тем, кто сумеет рассмешить

C - l :

Царский двор.

А на лужку.

На зеленом бережку

Девки с песнями гуляли.

Приплетая шаг к шажку.

(Хороводная песня)

Девки;

Ой, куда идешь ты, Ваня?

На охоту или в баню?

Вот бы нам тепереча

Закадрить царевича!

Д-1 : На тебе кафтаны новы

Твои волосы шелковы!

Д-2 :Красотою Ваниной

Все сердечки ранены.

Иван:

Ой вы, красные девицы

Знаю, что пора жениться

Только вот беда - одну

Выбрать надобно жену

Холостым гуляешь смело,

Брак ответственное дело

Женишься - прощай, свобода!

А какие наши годы?

Царь:

Ну-ка, девки, кыш отседа.

Завершайте Вы беседу

Марш в девичьи терема

Там у вас работы тьма!

Не про вашу честь Ванюша

Ты их, молодец, не слушай

Эти девки сплошь нахалки

Гнать их в шею надо палкой.

У меня дочурка есть

«Что не можно глаз отвесть»

Надо лишь развеселить,

А потом в согласье жить

Женишься на Несмеяне.    

Дам полцарства зятю Ване

Иван:

Я, царь-батюшка, не глуп

Думаю, созвать придется

Фестиваль народных групп

Чай, она и улыбнется.

Перестанет ныть-рыдать.

Можно смело в жены брать.

Иван и Скоморохи:

Навострите ваши ушки-

мы споем для вас частушки

Конкурс     частушек

Иван и Скоморохи:

Давайте-ка, ребятки,

 отгадывать загадки

Конкурс   загадок

Скоморох:

Эх; топну ногой.

Да притопну другой,

Сколько я не топочу,

Все равно плясать хочу...

(русский народный танец)

Иван и Скоморохи:

Лейся, песня, на просторе,

Забывайте грусть и горе....

Конкурс    песен

(веселые русские народные песни)

Конкурс  игр

Иван с кордебалетом:

Иван:

У Самовара я и мои Маши,

А за окном давно уже светло

Лишь о любви все разговоры наши

На ком-нибудь женюсь я все равно

А если кто капризничать желает

Пусть знает: в жизни много потеряет

Девки:

У самовара мы и наш Ванюша

Нам в коллективе очень хорошо!

Несмеяна:

Кто же вас воспитывал,

Тетки вы упитанны

Вот пошли какие девки,

Наглостью пропитаны.

Отойдите от Ванюши –

Этот парень не для вас

Милый ты меня послушай,

Под венец я хоть сейчас,

Грусть- тоска моя исчезла без следа

Оставайтесь здесь, артисты, навсегда

Иван:

Чтоб Царевне горьких слез не проливать

Будем вместе ваши песни распевать

Скоморохи:

Тут и сказочке конец!  

А кто слушал - молодец!

«Сила   богатырская»

«А был пособран – то богатый пир

Как у ласковой княгинюшки   Татьяны

В стольном городе

В Васильевском посаде

Все богатыри да были созваны

Все на пиру забавлялися

С многотрудными поручениями справлялися

(представление богатырей)

И молвила княгинюшка таковы слова:

«Ой, вы, гой еси, добры молодцы

Замучил нас кознями нечистыми кощей Бессмертный

Аль не найдется управы на него поганого?

Аль перевелись богатыри на Земле русской.»

Богатыри:

Б-1:

Нет, не перевелись еще

богатыри на земле нашей.

не оскудела в сердцах молодецкая удаль

Б-2:

Сойдемся, друзья и братья

Восхвалим   песней силу нашу

Б-3:

Силу гордую, богатырскую

Песня «Сила богатырская»:

То не грозное небо хмуриться

Не сверкают в степи клинки

Это батюшки   Илья Муромца

Вышли биться ученики.

( поклон)

За победу их ветры молятся

Ждут их тернии и венцы

Разгулялися Добры Молодцы

Распотешились молодцы.

Эх, да надобно жить красиво

Эх, да надобно жить раздольно

Богатырская наша сила

Сила духа и сила воли.

(танцуют)

Богатырское наше правило

Надо другу в беде помочь

Отстоять в борьбе дело правое

Силой силушку превозмочь.

Ведущая:

И отправились дородные добрые молодцы

В дороженьку дальнюю,

За Кощеевой смертью

Едут чистым полем,

Да наезжают на горюч камень

Да на камне надпись написана

Направо пойти: «Три сложных загадки найти»

 Налево пойти: «Две задачи найти, но друга потерять»

Прямо пойти – одну отгадать, да друзей потерять».

 Богатыри:  Мы   трудностей не боимся, направо пойдем.

Ведущий:  Вы выбрали правую дорожку, собирайте свою  дружину и слушайте внимательно задание.

Представление жюри.

(Загадывает загадки   каждой дружине)

Ведущий:  Это первое препятствие на вашем пути, чтобы найти   смерть Кощея Бессмертного, Вам надо пройти    еще шесть испытаний, вы готовы, тогда в путь дорожку.

Музыка (выход Лихо)

Лихо:

Я Лихо-одноглазое

Живу в глухом лесу

Прилипну крепко сразу я

Несчастье принесу.

Лишь тот удачу обретет

Кто испытание пройдет

§    (испытание перетягивание каната)

§    эстафета (бег с воздушными шариками )

Музыка (выход Бабы-Яги)

Песня Бабы –Яги:

Мне 916 лет

мне скоро будет 1000

А женихов все нет и нет

Ну, где его отыщешь

Одной мне скучно на Земле

Что вою я порою

А с ним летала б на метле

Над лысою горою

Есть у меня красивый дом

В лесу за косогором

Мы в нем бы зажили вдвоем

И пели б песни хором

А тот, кто скажет: «Я не та»

Кто свой проявит норов,

Тот сразу в черного кота

Без всяких разговоров.

Баба-Яга:

Я Бабушка – Яга,

Вредная старушка

Страшно чешется нога

И хочется покушать.

Выбирайте, я вас съем

Или дам заданье всем

Если справитесь достойно

Дальше двинетесь спокойно.

(бег в мешках)

Музыка

Ведущий:

Как у той   ли у грязи у Черной

Да у той ли у березы у покляпыя

Да у той ли у речки у Смородины

Сидит Соловей-Разбойник Одихмантьев сын

А-то свищет Соловей да по- соловьему

И от его ли то, от посвиста   соловьего.

Те все травушки –муравушки уплетаются

все   лазоревы цветочки осыпаются,

темны   лесушки к земле все приклоняются

А что есть людей – то все мертвы лежат.

Песня Соловья – Разбойника

Соловей –Разбойник:

 (песня   на мотив «Сивка – Бурка» М. Боярского)

Среди лесов

Распевают вяло

Настоящих голосов

На Руси не стало

То ли дело Соловей

Соловей – Разбойник!

Так засвищет из ветвей

Слушатель – покойник!

Припев:

Спасайте ваши души

Затыкайте уши

А если надоело жить

То можете послушать.

Как он станет   во весь рост

Как бывало свистнет

У коров за 20 верст

Молоко закиснет

Лошади пугаются

Вянет лук с капустой

Вот, что называется

Мощное искусство!

Соловей – Разбойник:

Если выжить захотите,

То меня пересвистите, или спойте

(командам предлагается спеть песню)

 Музыка (Появляются русалки под медленную   композицию,   хороводный танец) 

Ведущая:

Русалки водяные девы

Богатырей сейчас обманут

Их сладкозвучные напевы

Парней на дно реки затянут.

(Русалки кружатся вокруг богатырей, богатыри

выполняют задание русалок)

Ведущая:    

Не успели богатыри опомниться

Ветра нет, да тучи нанесло

Тучи нет, да будто дождь

Ай   дождя нет, да только гром грянет

гром грянет, да   свищет молния

А как лежит Змеище – Горынище

О трех о хоботах,

А богатыри того Змея приужахнутся.

Песня Змея – Горыныча

Я супер - спортсмен трехглавый

Овеян тройною славой

С такого, как я героя

Болельщики спросят втрое.

Ох, и труден мой путь

Что ни день – тренировка упорная

Голова хорошо

две ни хуже ничуть

Ну, а три – это целая сборная.

Мне страх отродясь не ведан

Я с детства привык к победам

Победы само-собою

Приходят ко мне без боя.

Скоро тысяча лет

Как охотников нет

Отозваться на вызов нешуточный

Я и легкий атлет

И тяжелый спортсмен

И к тому е атлет промежуточный.

Змей - Горыныч:

Я есть уже давно хочу

Всех проигравших проглочу

Тот, кто окажется за кругом

Желудку станет лучшим другом.

(Конкурс выталкивания из круга)

Музыка.    (Появления Кощея)

Кощей:

Не прошло еще и дня

Добрались вы до меня

Вас сумею проучить

Дам заданье не по силам

Вам яйца не получить

Шли бы к своим милым

Лучше с девками гулять

Чем тут яйца разбивать.

(Богатыри разбивают яйца, находят смерть Кощея)

Появление княгини:

Ой, вы гой еси, добры молодцы,

Вы сердечко мое распотешили.

Тумаков вы поганым навешали.

Наказ княжеский не забыли,

Смерть Кощееву раздобыли

Как родимую мать

Русь святую любя

Вы жизнь готовы отдать,

не жалея себя

Я ценю нашу дружбу

Благодарна я Вам

Всем за верную службу

Честь и славу воздам.

( Награждение победителей)

 Образовательная область «Труд»

Использование малых форм фольклора в ознакомление с природой (стихи, загадки, пословицы, поговорки, народные приметы) и формировании экологических знаний.

Пословицы, поговорки, загадки, небольшие стихи предлагаются детям в процессе наблюдения. Образный язык их помогает выделить особенности явления, определенные качества предмета, усилить эстетическое восприятие природы.

Пословицы и поговорки о труде:

Ремесло не коромысло, плеч не оттянет, а само (прокормит)

Делу время, потехе (час)

Встань рано, вразумись здраво, исполни (прилежно)

Долог день до вечера, коли делать (нечего)

Рано встала, да мало (напряла)

Не скучай работой, а скучай (заботой)

Труд человека (кормит), а лень (портит)

Не работа сушит, а (забота)

Каков у хлеба, таков и у (дела)

Каков рыболов, таков и (улов)

Терпение и труд все (перетрут)

Кто не работает, тот  (не ест)

Без труда не вытащишь и рыбку из (пруда)

Без труда нет (добра)

Направление

«Познавательно- речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Формирование элементарных математических представлений.

Малые фольклорные жанры приносят радость приобщения к светлым мыслям, способствуют не только знакомству, закреплению, конкретизации знаний детей о числах, величинах, геометрических фигурах и телах и т.д., но и развитию мышления, речи, стимулированию познавательной активности детей, тренировке внимания и памяти.

Малые фольклорные жанры могут широко использоваться в работе с дошкольниками как прием, побуждающий к приобретению знаний – при знакомстве с новым материалом (явлением, числом, буквой); как прием, обостряющий наблюдательность, – при закреплении определенного знания (правила); как игровой (занимательный) материал, отвечающий возрастным потребностям детей дошкольного возраста.

Загадка – “это замысловатое иносказательное описание предмета или явления, предлагаемое как вопрос для отгадывания, с целью испытать сообразительность, развить наблюдательность к поэтической выдумке”

В загадках математического содержания анализируется предмет с количественной, пространственной и временной точек зрения, подмечаются простейшие математические отношения, что позволяет представить их более рельефно.

Загадка может служить, во-первых, исходным материалом для знакомства с некоторыми математическими понятиями (число, отношение, величина и т.д.). Например, загадку:

На четырёх ногах стою,

 Ходить я вовсе не могу.

 Когда устанешь ты гулять,

 Ты можешь сесть и отдыхать.  (Стул)

Можно использовать для знакомства с числом и цифрой 4.

После того как найдена отгадка, работа над числом продолжается. Педагог просит вспомнить, о чем эта загадка, показать числовую карточку числа 4; предлагает найти в кассе цифр и показать соответствующую карточку, назвать соседей числа 4 в числовом ряду, объяснить, как получили число 4, сравнить число 4 с последующим и предыдущим числом.

Для старших дошкольников можно предложить вспомнить состав числа 4 из единиц и двух меньших чисел (на наглядной основе). Например: 4=1+1+1+1, 4=1+3, 4=2+2, 4=3+1.

Во-вторых, эта же загадка может быть использована для закрепления, конкретизации знаний дошкольников о числах, величинах, отношениях. Можно также предложить детям вспомнить загадки, в которых есть слова, связанные с данными представлениями и понятиями.

Ещё один вид малых форм фольклора – скороговорка. Цель скороговорки – научить быстро и четко выговаривать фразу, которая намеренно выстроена затрудненным для произнесения образом. Скороговорка позволяет закреплять, отрабатывать математические термины, слова и обороты речи, связанные с развитием количественных представлений. Соревновательное и игровое начало очевидно и привлекательно для детей. Безусловна, велика польза скороговорки и как упражнения для улучшения артикуляции, выработки хорошей дикции.

Скороговорки можно разучивать на занятиях по математике и вне их. Например, при знакомстве детей с числами и цифрами первого десятка можно использовать следующие скороговорки.

В один клин, Клим, колоти.

Возле грядки – две лопатки,

 Возле кадки – два ведра.

Три сороки, три трещотки

 Потеряли по три щетки:

Три – сегодня, три – вчера, три – еще позавчера.

У четырёх черепашат по четыре черепашонка.

Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.

Шесть мышат в камыше шуршат.

Саша шустро сушит сушки.

 Саша высушил штук шесть.

 И смешно спешат старушки

 Сушек Сашиных поесть.

Всемеро саней

 По семеро в сани

 Уселись сами.

Восемь сцепщиков сцепляют цистерны.

На занятиях по математике успешно можно использовать пословицы и поговорки. Пословица – краткое народное изречение с назидательным содержанием; народный афоризм. Поговорка – краткое устойчивое выражение, преимущественно образное, не составляющее, в отличие от пословицы, законченного высказывания и не являющееся афоризмом. Например:

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

 Семь раз отмерь, один раз отрежь.

 Первый блин всегда комом.

 Жить в четырех стенах.

 Пятое колесо в телеге.

Пословицы, поговорки так же, как и загадки, скороговорки можно включать в занятия по математике с целью закрепления количественных представлений и развития речи дошкольников.

Интересные возможности представляет воспитателю работа со считалками (народные названия: счетушки, счет, читки, пересчет, говорушки и др.), т.е. короткими рифмованными стихами, применяемыми детьми не только для определения ведущего или распределения ролей в игре, но и способствующие развитию количественных представлений. Соревнования в произнесении считалок позволяют выучить больше стихотворений и тем самым развивать детскую память, овладевать элементами артистизма, получать право по детским неписанным законам вести пересчет. Г.С.Виноградов выделил из всего пестрого считалочного материала – считалки-числовки в отдельную группу, которые можно использовать с целью закрепления нумерации чисел, порядкового и количественного счета.

Например, с целью закрепления умения называть числа в прямом и обратном порядке можно использовать следующие считалки:

Раз, два, три, четыре, пять,

 Шесть, семь, восемь, девять, десять.

 Выплыл ясный месяц.

Девять, восемь, семь, шесть,

 Пять, четыре, три, два, один.

 В прятки мы играть хотим.

 Надо только нам узнать,

 Кто из нас пойдет искать

Приведем фрагмент занятия по развитию количественных представлений дошкольников, где можно использовать малые фольклорные жанры.

Фрагмент занятия

– Ребята, сегодня к нам в гости придут наши старые друзья, а кто – вы можете узнать, отгадав следующую загадку:

Всех их мама очень любит.

 Слушаться им всем велит.

 Говорит:

 “Придет к нам волк,

 Он в двери постучит.

 Вы ему не открывайте”.

 Кто ответит без подсказки,

 Кто герои этой сказки?

 Ну, конечно, это … (Семеро козлят)

Как называется сказка, в которой главными героями являются семеро козлят? Какой математический термин вы услышали в названии этой сказки? (Число семь). Сегодня мы с вами познакомимся с записью числа 7, т.е. с цифрой 7. Каких животных в этой сказке было семь? (Семеро козлят) Что любят есть козлята?

Отсчитайте 7 кочанов капусты из раздаточного материала, лежащего у вас на тарелках, и обозначьте это количество числом и соответствующей цифрой (Один ребенок выполняет задание у доски, а остальные на своих рабочих местах). Каждое число имеет свой знак на письме, то есть цифру. Кто из вас знает эту цифру? Вот как говорит о ней С.Я. Маршак: “Вот семерка – кочерга, у нее одна нога”.

Возьмите карточку с цифрой 7, вырезанную из наждачной бумаги. Какая цифра изображена на карточке? (7) Проведите указательным пальцем по поверхности цифры. Закрыв глаза, обследуйте цифру 7 пальцами и представьте ее перед глазами. Напишите цифру 7 в воздухе

а) ладонью;

 б) двумя руками одновременно;

 в) носом.

Вспомнить загадки с числом и цифрой 7. Например:

Семеро ребят на лесенке

 заиграли песенки.  (Ноты)

Приказало солнце – стой,

Семицветный мост крутой!

 Туча скрыла солнца свет -

 Рухнул мост, а щепок нет. (Радуга)

Какие пословицы, поговорки, скороговорки, вы знаете, где встречается это число и цифра 7? Например: “Семь раз отмерь, один раз отрежь”. С детьми можно раскрыть смысл этой пословицы, который заключается в том, что, перед тем как сделать что-нибудь серьезное, нужно тщательно все обдумать и предусмотреть.

“У семи нянек дитя без глазу”, “Семеро одного не ждут”, “Семь пятниц на неделе” и др.

“У Степана есть сметана, простокваша да творог, семь копеек – туесок”, “Сидели, свистели семь свиристелей” и др.

Назовите сказки, в названии которых встречается число и цифра 7? (“Белоснежка и семь гномов”, “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях” А.С. Пушкина, “Цветик-семицветик” В. Катаева и др.).

Далее с детьми можно рассмотреть состав числа из единиц и двух меньших чисел, используя числовую линейку и ритмический рисунок состава числа 7. (Воспитатель хлопает в ладоши или отстукивает карандашом ритмический рисунок числа 7).

Ознакомление с природой:

—«Любите природу»

 (фрагмент экологической сказки)

Задачи: доставить детям радость от пения русских народных песен; пробуждать желание выступать, играть и танцевать; использовать накопленные знания; учить детей наблюдать за природой и беречь ее.

Действующие лица: Лесовичок,Туча,Капельки.

Ход сказки:

Звучит русская мелодия «Пойду ль,выйду ль я».Выходит Лесовичок (взрослый)

Лесовичок: А вот и я-

Привет всем,друзья!

Здравствуйте,дети,воспитатели,родители.

В мое зеленое царство проходите вы!

Вот березонька-красавица.

Ну как зеленая вам,дети,нравится?

Звучит русская народная мелодия «Ах ты береза».Выходит группа детей, рассматривает березу, стоящую в центре зала.

Дети:

Как красива,хороша!

Шумит березоньки листва.

Листики зеленые,резные...

Да тут букашечки,жучки живые.

Девочка рассматривает листики в лупу.

Лесовичок:Березонька красивая такая,

Да земля под ней сухая!

Что же делать,как нам быть?

Дети:Землю надо здесь полить!

Лесовичок:

Эй,тучки-облака,

Подавайте скорее дождя!

Дети исполняют русскую народную закличку «Дождик,дождик,пуще»:

Дождик ,дождик,пуще,

Дадим тебе гущи,

Дадим тебе ложку,

Хлебай по немножку.

Уж ты дождик-дожделей,

Нам с тобой веселей,

Приходи погостить,

К нам немножечко пожить!

Выходит Туча(исполняет кто-то из взрослых)с двумя Капельками(девочки)

Туча и капельки:Услышала вас природа...

Даем дождя,даем вам воду!

Танец Тучи и Капелек под русскую народную мелодию «Калинка»

Лесовичок:а после дождя

Появилась РА-ДУ-ГА!

Дети исполняют попевку «Радуга»:

Радуга-дуга,

Перекинься на луга-

Коромыслом-колесом,

Золотым мостом.

Под русскую народную мелодию выходят 7 девочек с лентами семи цветов радуги;исполняют русский народный танец,в конце приседают,поднимают ленты вверх,изображают радугу.

Дети: Радуга сияет ярко,

А мы подарим березке подарки.

Выбегает девочка с «капелькой»,вешает на березку.

Девочка:Капельки,чтоб березку поливали...

Мальчик:(кладет под дерево «червячка»).Червячков,чтоб землю разрыхляли...

Девочка(сажает «птичку»на березку).Птичку,чтоб весело пела...

Исполнение русской народной песни «Поет,поет соловушка».

Мальчик(прикрепляет к березке «солнышко»).Солнышко,чтоб березку согрело!

Дети исполняют русскую народную песню «Солнышко-ведрышко»:

Взойди,взойди,солнышко,

Красное ведрышко,

Уж ты нас пожалей,

Ребятишек обогрей.

В лесах все лесиночки,

В травах все травиночки,

Маковочки на лугах,

Огороды во дворах.

Солнышко,солнышко,

Выглянь из-под облышка,

Сядь на пенек,

Посвети весь денек!

Лесовичок:

Пусть растет березка,красуется,

Да солнышком любуется!

Березонька кудрявая,

Кудрявая,моложавая!

Дети:

Идут ребята-молодцы

Да девочки хороши!

Идут плясать,

Березку прославлять!

Исполняют в хороводе русскую народную песню «Во поле береза стояла»

Образовательная область «Комуникация»

Конспекты совместной деятельности воспитателя с детьми  

по ознакомлению с окружающим миром

и развитию речи:

Тема:"Счастливая зыбка".

Задачи: Поддерживать положительное эмоциональное отношение, развивать интерес к колыбельным песням. Формировать знания детей о традициях русского народа. Обогащение словаря детей: зыбка, люлька. Развивать навыки описательной речи при составлении рассказа "Моя кроватка". Развивать эстетическое воспитание фольклорных произведений.

Предварительная работа: Беседа с детьми о семье. Подбор наглядного материала. Подбор загадок.

Словарная работа: колыбель, зыбка, люлька.

Ход занятия. Воспитатель предлагает детям познакомиться с тем, как жили сами ребята. Он обращает внимание детей, а то, что к малышам в народе всегда относились с большой любовью, о чем говорят и пословицы русского народа: "У матери - дитя, у кошки - котя, всякому мило свое дитя", поэтому взрослые создавали условия для того, чтобы дети росли здоровыми, счастливыми. Затем педагог предлагает посмотреть на то, как было обустроено место, где дети спали. Для этого он подводит ребят к уголку, оформленному в народном стиле, где одним из атрибутов является колыбелька. Предлагается вспомнить свою кровать и охарактеризовать ее. Выслушав ответы детей, воспитатель заключает, что у каждого ребенка своя кроватка, и она не похожа на кроватку другого, и тем более не похожа на ту, в которой спали детки в давние времена. Затем воспитатель просит подумать и сказать, как назывались кровати, в которых спали малыши. Выслушав ответы детей, подводит итог: "Кроватка для малышей называлась "колыбелька". Это слово произошло от старого русского слова "колыбать", что значит - качать. А еще она называлась "зыбка". Слово "зыбка" тоже старое и происходит от слова "зыбать", что тоже значит "качать". Есть и еще одно название - "люлька". После педагог говорит о том, что матери не просто качали в кроватках деток, но и пели им песни, и предлагает детям вспомнить, как они назывались. Обобщает ответы детей: "Они назывались колыбельные, потому что пели их, когда детишек укладывали спать". Затем педагог просит детей вспомнить колыбельные песни, которые пели им мамы, и дает для заучивания колыбельную:

Спи, младенец маленький,

Голубочек аленький,

Мой младенец будет спать,

А я буду напевать.

Воспитатель предлагает пропеть эту колыбельную и те, которые дети сами знают. После беседы он заключает: "Вот такие добрые песни пели своим малышам мамы, которыми они желали детям счастья, здоровья, радости". По окончании занятия педагог предлагает детям поиграть в игру "Семья".

Тема:"В тереме расписном я живу,

К себе в избу всех гостей приглашу...".

(Знакомство с пословицами, поговорками, прибаутками

о русском быте и гостеприимстве).

Задачи: Активизировать в речи детей пословицы и поговорки о русском быте и гостеприимстве. Звуковая культура речи: отработка звуков "ж", "ш". Обогащение словаря детей: комод, половица, гребень. Воспитывать любовь и уважение к истории народной культуры. Развивать навыки речи-доказательства.

У входа в избу встречает хозяюшка.

Хозяюшка. Русь деревянная - края дорогие,

Здесь издавна русские люди живут.

Они прославляют жилища родные,

Раздольные русские песни поют... (Звучит песня.)

Хозяюшка. А почему Русь называют деревянной?

Дети отвечают.

Хозяюшка. Давным-давно на Руси люди строили себе жилища из бревен. Называли их избами. И все-то в избе было сделано из дерева: и полы, и потолок, и стены, и мебель, и посуда... Наша изба встречает нас красивыми деревянными резными воротами. (Проходят в избу.)

Хозяюшка. Наша изба ровно тепла,

Домом жить - не лукошко шить,

Домом жить - не развеся уши ходить,

Домом жить - обо всем тужить.

Сколько было народных умельцев на Руси? (Хозяюшка разливает чай.)

Чай пить - не дрова рубить! (После угощения дети благодарят, встают и кланяются.)

Мальчик. Эх, возьму я в руки балалайку,

Да потешу я свою хозяйку!

Сядем, братцы, все рядком

Да частушки пропоем! (Исполнение частушек.)

Хозяюшка. Развеселили вас мои пирожки, согрел мой чаек. А помогли мне в этом мои помощники: печка-барыня, самоварище - дружище, у которого сверху - дыра, снизу дыра, а по середине огонь да вода.

Да вот эти четыре братца:

Одним кушаком подпоясаны,

Под одной шляпой стоят.(Показывает на стол.)

А это мои голубки,

Которым место - у прорубки. (Раскладывает ложки.)

Вот какие у меня живут друзья-помощники.

Понравилось ли у меня вам, дорогие гости?

Воспитатель. Наша хозяюшка в дому, что оладушек в меду. Она прибирает, она подает, одним одна за всех отвечает.

Хозяюшка. Ах! В тереме расписном я живу,

К себе в избу всех гостей приглашу!

Я иду, иду, иду, самовар в руках несу.

Самовар в руках несу, прибауточки пою.

Эх, чай, чай, чай...

Уж ты, кумушка, встречай,

Прибауткой привечай. (Вынимает из печи блины, пироги.)

Как для вас, мои друзья, наварила, напекла

Девяносто два блина, два корыта киселя,

Пятьдесят пирогов - не найти едоков!

Хозяйку потешьте - пирогов моих поешьте!

Не красна изба углами, а красна пирогами! (Гости угощаются.)

Хозяюшка. Из обыкновенного полена могли вырезать вот такую шкатулку, в которой храним мелкие предметы. А как красиво смотрится деревянный комод, отделанный витыми деревянными планками.

Какая русская изба и без скрипа половиц! Без разноцветных самотканых половиков, которые ткали вот на таком деревянном ткацком станке.

Послушайте! О каком предмете я сейчас вам расскажу?

Для кудрей и хохолков

Целых двадцать пять зубков,

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Дети отвечают.)

Хозяюшка. В старину этот предмет называли гребнем. Вот он! Он тоже деревянный. На что он похож? (Дети отвечают.)

Хозяюшка. А вот здесь собраны старинные предметы, необходимые для работы в поле. Русские люди придумали и про них загадки:

Двадцать деревянных коней одним поводом веду. (Грабли.)

Блестит, сверкает, по полю гуляет, всю траву срезает. (Коса.)

Кто берет сено тремя зубами. (Вилы.)

Воспитатель. Красны девицы да добры молодцы,

Собирайтесь, наряжайтесь,

На гулянье отправляйтесь.

Спасибо вам, хозяюшка!

Наделил бы вас Господь

И житьем, и бытьем,

И здоровьицем.

Тема: «Значение устного народного творчества в развитии речи старших дошкольников».

Задачи:продолжать знакомить детей с понятием «устное народное творчество», обогащать словарь детей русскими пословицами и поговорками; закреплять знания детей о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм (потешки, загадки, пословицы, поговорки); учить понимать переносное значение образных выражений; формировать выразительность, точность речи. Воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

Материал: наряд Сказочницы, иллюстрации к потешкам и пословицам, бумага, карандаши, изба, оформленная в народном стиле.

Предшествующая работа: знакомство с пословицами и поговорками различной тематики.

Ход занятия

Дети рассаживаются на ковре. К ним приходит Сказочница.

– Здравствуйте, ребята! Меня зовут Матрена, это старинное русское имя. Я пришла к вам в гости, побеседовать и поиграть.

Ребята, а знаете, в какой стране мы живем? Правильно, в России, мы – россияне. Россия – большая страна, и ее населяет много народов, но большинство говорит на русском языке. Мы на каком языке говорим? (На русском.)

Красив, богат и могуч наш русский язык, и вот об этом мы поговорим на сегодняшнем занятии.

В древние времена, когда русские люди еще не знали букв (т. е. их еще не придумали), а поэтому не могли писать, они передавали из уст в уста то, что сочинили самые талантливые авторы той поры. Бабушка рассказала сказку внучке, внучка вырастала и рассказывала ее своей дочке, а та – своей. В древние времена губы назывались устами, поэтому народное творчество и называется устным. К устному народному творчеству относятся: сказки, пословицы, поговорки, песни, потешки, прибаутки, загадки, колыбельные, которые вам пела мама или бабушка.

Потешки, прибаутки нужны были людям для того, чтобы забавлять маленьких детей, вызывать улыбку у загрустившего ребенка, успокоить плачущего. В русских народных потешках (от слов «потешать») используются нежные слова, красивые выражения. Послушайте и поиграйте вместе со мной.

Дети хором рассказывают две потешки, имитируя движениями руки, делая одновременно гимнастику для глаз.

«Водичка, водичка...»

«Ножки, ножки, где вы были...»

(К потешкам выставляются иллюстрации.)

Какие ласковые слова вы услышали? Чем вам понравились потешки? Ребята, а сейчас я вас приглашаю к себе в гости, в свою избу. Но, прежде чем попасть в мой дом, нужно преодолеть препятствия. Вы  готовы?

Дети следом за Сказочницей идут по дорожке с препятствиями: по тонкому канату (тропинке), затем прыгают через «камни» и говорят:

За морями, за горами,

За железными столбами

На пригорке теремок,

На дверях висит замок.

По тропинке мы пойдем,

Через камни прыгнем,

Раз, два, три, четыре, пять –

У Матрены вы в гостях.

Дети рассаживаются на стульчики. 

Сказочница: Добро пожаловать в мой дом! А чтобы вы не заскучали, я развлеку вас загадками. Чтобы дети росли умными, взрослые придумывали загадки. Ребята, а вы знаете, чем отличаются загадки от рассказов, стихотворений?

Сказочница загадывает загадки:

Дедушка без топора мост мостит. (Мороз.)

Как вы догадались, что это мороз? Что за мост он мостит? Почему так говорится?

Живет в доме хозяин:

Шубка атласная,

Лапки бархатные,

Ушки чуткие (Кот.)

По снегу бежит-петляет,

К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно (Заяц.)

Сейчас мы поиграем в зайчиков.

Физминутка

Зайцы скачут:

Скок-скок-скок!

Да на беленький снежок,

Приседают, слушают,

Не идет ли волк.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Дыхательная гимнастика

Представьте, что вам необходимо:

• задуть свечи (одну за одной) на праздничном торте;

• раздуть огонь в потухающем костре;

• подуть на горячее молоко, сдувая пенку;

• сдуть с рукава пушинку.

Ребята, скажите, что такое пословица? О ком и о чем говорится в пословицах? Короткие мудрые мысли называются в народе пословицами. Они учат нас мудрости, смелости, верности, дружбе, трудолюбию. Вот пословица о дружбе: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». (На доске располагается иллюстрация.) Как вы понимаете эту пословицу? Когда мы так говорим? А вот пословица о труде: «Хочешь, есть калачи, не сиди на печи». (Дети анализируют пословицу.) А какие пословицы знаете вы? Нужно научиться понимать их и знать. А сейчас поиграем в игру «Покажи, как…».

Цель: изобразить мимикой, жестами, пантомимикой выражение (дети встают в круг).

1. Дрожит как осиновый лист.

2. В воду опущенный.

3. Угорелый.

4. Сидеть, сложа руки.

Сказочница: Я прощаюсь с вами, и за то, что вы так много знаете и умеете, дарю вам на память обо мне книгу сказок, которые сложил русский народ.

Тема : "Русские потешки".

Задачи: Активизировать в речи детей русские потешки. Активизация словаря: изба, зыбка, коромысло. Закреплять знания детей об утвари русской избы. Развивать языковое чутье.

Предварительная работа:

1. Разучивание русских потешек "Федул и Прошка".

2. Знакомство с народными играми "Как у дяди Грифона", "Горелки", "Тетерка".

3. Разучивание загадок о предметах старинной русской утвари.

4. Игра на русских народных инструментах (ложки, бубен, трещетки, свистульки).

Два скомороха - дети, участники кружка драматизации.

Федул. Под кустом у дорожки сидели скоморошки.

Прошка. Я - скоморох Прошка.

Федул. А я Федул - скоморошка.

Прошка. Фудул, а Федул, что губу надул?

Федул. Кафтан прожег.

Прошка. Зачинить можно?

Федул. Можно, да иглы нет.

Прошка. А велика ли дыра - то?

Федул. Один ворот остался.

Прошка. Под кустом у дорожки сидели скоморошки.

Федул. Они срезали по пруточку, они сделали по гудочку. (Оба гудят.)

Скоморохи. Вы, гуды, гуды, гудите, парней, девок веселите!

(Игра детей на русских народных инструментах под народную мелодию.)

Прошка. У меня, скомороха Прошки, игр да забав полное лукошко!

Федул. Собирайся народ, становись в хоровод, без толчеи, без спешки.

Хоровод "Как у дяди Грифона".

Прошка. Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Федул. Стой подоле, гляди в поле - едут там трубачи, да едят калачи.

Прошка. Погляди на небо - звезды горят, журавли летят.

Федул. Раз, два, не воронь, беги, как огонь!

Вместе. Игра в "Горелки".

Воспитатель. "Горелки" - старинная русская игра. Несколько веков игра в "Горелки" была одной из самых любимых игр русского народа. Она сохранилась во многих местах до сих пор. В эту игру любили играть наши пробабушки и продедушки. (Дети играют.)

Скоморохи проводят конкурс загадок.

Прошка. Стоит терем, в тереме - ящик, в ящике - мучка, в мучке - Жучка. (Изба, печь, зола, жар.)

Федул. Два братца глядятся, а вместе не сойдутся. (Пол и потолок.)

Прошка. Без рук, без ног, во все стороны кланяется. (Зыбка, люлька.)

Федул. Два брюшка, четыре ушка. (Подушка.)

Прошка. Черный конь скачет в огонь. (Кочерга.)

Федул. Ни свет, ни заря пошел, согнувшись, со двора. (Коромысло.)

Прошка. Мать толста, дочь красна, сын - сокол под небеса ушел. (Печь.)

Федул. Для кудрей и хохолков

Целых двадцать пять зубков,

И под каждым под зубком

Лягут волосы рядком. (Гребень.)

Прошка. Светленько, чистенько - посмотреть любенько. (Зеркало.)

Федул. Четыре братца

Одним кушаком подпоясаны,

Под одной шляпой стоят. (Стол)

Скоморохи. Есть еще одна игра - "Золотые ворота".

Через них Тетерка шла, малых детушек вела, одного оставила.

Игра "Золотые ворота".

Общая пляска "Как у наших у ворот".

Прошка. Жил - был кот Колоброд, он развел огород.

Фудул. Уродился огурец. Играм, песенкам - конец!

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Пословицы и поговорки

Нет друга, так ищи, а нашел, так береги.

От теплого слова и лед тает.

Без беды друга не узнаешь.

С волками жить - по волчьи выть.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Будь друг, да не вдруг.

Кто друга в беде покидает, тот сам в беду попадает.

Старый друг лучше новых двух.

Нет такого дружка, как родная матушка.

Кто в слове скор, тот в деле редко спор.

Кто раньше встает, тот грибки соберет, а сонливый да ленивый идут после за крапивой.

Ленивому всегда праздник.

За много дел не берись, а в одном отличись.

Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах.

Дело мастера боится.

Семь раз отмерь - один раз отрежь.

У плохого мастера и пила плохая.

Кончил дело — гуляй смело.

Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться.

Мала пчелка, да и та работает.

Делу время, потехе час.

Ест за вола, а работает за комара.

Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется.

Нужно учить не рассказом, а работой и показом.

От умного научишься, от глупого разучишься.

На ошибках учатся.

Без наук — как без рук.

На все руки, кроме науки.

Ученье без уменья не польза, а беда.

Глупого учить - что мертвого лечить.

Не по лесу болезнь ходит, а по людям.

В здоровом теле - здоровый дух.

Шерсть в войлоке хоть козловая - спи на нем на здоровье.

Деньги потерял - ничего не потерял, время потерял многое потерял, здоровье потерял - все потерял.

Без осанки конь – корова.

Потешки

Только мышки заскребут

Только мышки заскребут,

Серый Васька тут как тут.

Тише, мыши, уходите,

Кота Ваську не будите.

Как проснется Васька-кот,

Разобьет весь хоровод.

Вот проснулся Васька-кот -

Разогнал весь хоровод!

Ой ты, заяц косой

Ой ты, заяц косой – вот так!

Не ходи ты за мной – вот так!

В огород попадешь – вот так!

Всю капусту сгрызешь – вот так,

Как поймаю тебя – вот так,

Как за уши схвачу – вот так,

Да и хвост откручу – вот так!

Зайка серенький сидит

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал!

Улитка

Улитка, улитка,

Высунь рога,

Дам тебе, улитка,

Кусок пирога!

Ползи по дорожке,

Дам тебе лепешки.

Дождик

Дождик, дождик,

Кап-кап-кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять -

Мы промочим ножки.

Гречку мыли

Гречку мыли, гречку мяли,

Мышку по воду послали

По мосту-мосточку,

Желтому песочку.

Проплутала долго –

Испугалась волка,

Заблудилась, слезы градом,

А колодец – рядом.

Солнце

Солнце, солнце, уходи до утра.

Всем ребятам спать пора, спать пора.

Пастушатам – молока через край,

Тем, кто пашет, - каравай, каравай.

Тень-тень-потетень

Тень-тень-потетень,

Выше города плетень.

Сели звери на плетень.

Похвалялися весь день.

Похвалялася лиса:

- Всему свету я краса!

Похвалялся зайка:

- Пойди, догоняй-ка!

Похвалялися ежи:

- У нас шубы хороши!

Похвалялся медведь:

- Могу песни я петь!

Даша варежку надела

Даша варежку надела (одеваел обычно носочек, пока что)

"Ой, куда я пальчик дела"

Даша варежку сняла

Посмотритека, нашла!!!!

Как на тоненький ледок

Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок.

Выпал беленький снежок,

Ехал Ванечка-дружок.

Ехал Ваня, поспешал

со добра коня упал.

Упал Ваня и лежит,

Никто к Ване не бежит.

Две девушки увидали

Прямо к Ване подбежали,

На коня Ваню сажали,

Путь-дорогу указали.

Путь-дорогу указали да наказывали:

как поедешь ты, Иван,

не зевай по сторонам.

Шла коза по лесу

Шла коза по лесу, по лесу, по лесу.

Нашла себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем.

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Давай, с тобой покружимся, покружимся, покружимся.

И навсегда подружимся, подружимся, подружимся.

Потягушки-порастушки

Потягушки-порастушки:

в рученьки хватушки,

в ноженьки ходушки, в роток - говорок,

а в головку разумок!

Вылез кот из-под кровати

Вылез кот из-под кровати,

Выгнул спину, хвост – дугой.

Глаз, как щёлка в автомате

С газированной водой.

Заиньки

Заиньки перебегают

То лужок, то лесок.

Землянику собирают,

Скок да скок! Скок да скок!

Здесь полянка мягче шелка,

Оглянись, оглянось!

Берегись лихого волка,

Берегись, берегись!

Заиньки уснули сладко,

Лес шумит! Лес поет!

- Убегайте без оглядки:

Волк идет, волк идет!

Каля-маля

Каля-маля купил коня

Сколько стоит ?

Три рубля.

Пока ехал до горы

Его съели комары

Старый заяц сено косит

Старый заяц сено косит,

А лиса сгребает.

Муха сено к возу носит,

А комар кидает.

Довезли до сеновала –

С воза муха закричала:

«На чердак я не пойду,

Я оттуда упаду,

Ноженьку сломаю,

Буду я хромая».

Считалки

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь,

Восемь, девять, десять.

Выплывает

Белый месяц!

Кто до месяца дойдет,

Тот и прятаться пойдет!

Вдоль по речке, по Десне,

Едет парень на бревне.

Видит парень: в глубине

Старый дуб лежит на дне.

Парень тут же прыгнул в воду,

Сунул руку под колоду,

Под колодою - нора...

Выходить тебе пора.

Таря-Маря

В лес

Ходила,

Шишки

Ела —

Нам велела.

А мы

Шишки

Не едим,

Таре-Маре

Отдадим!

Подогрела чайка чайник,

Пригласила восемь чаек:

«Приходите все на чай!»

Cколько чаек, отвечай?

Родились у нас котята

Раз-два-три-четыре-пять,

Приходите к нам, ребята

Посмотреть и посчитать.

Раз котенок - самый белый

Два котенок - самый смелый

Три котенок - самый умный

А четыре - самый шумный

Пять похож на три и два

Теже хвост и голова

Тоже пятнышко на спинке

Также спит весь день в корзинке.

Хороши у нас котята

Раз-два-три-четыре-пять

Приходите к нам, ребята

Посмотреть и посчитать!

Эни, бэни, рики, таки,

Буль, буль, буль, кораки, шмаки.

Эус, бэус, краснадэус - батс!

Начинается считалка:

На березу села галка,

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

И тебе водить велела.

Плыл у беpега пескаpик,

Потеpял воздушный шаpик.

Помоги его найти -

Сосчитай до десяти.

Шерсть чесать - рука болит,

Письмо писать - рука болит,

Воду носить - рука болит,

Кашу варить - рука болит,

А каша готова - рука здорова.

Шла бабка с заморья,

Несла кузовок.

В том кузовочке

Лежали грибочки,

Кому – гриб,

Кому – два,

А тебе, дитятко,

Весь кузовок.

Дора, Дора, помидора,

Мы в саду поймали вора.

Стали думать и гадать,

Как же вора наказать.

Мы связали руки, ноги

И пустили по дороге.

Вор шел, шел, шел

И корзиночку нашел.

В этой маленькой корзинке

Есть рисунки и картинки.

Раз, два, три,

Кому хочешь, - дари!

Лиса по лесу ходила,

Громким голосом вопила.

Лиса лычки драла,

Лиса лапотки плела —

Мужу двое,

Себе трое

И детишкам

По лаптишкам!

Три веселых карапуза

На базар пошли гурьбой,

И купили три арбуза -

Темный, светлый и рябой.

Кто рябой арбуз принес,

Тот и водит! Всех за нос.

Шла Марфушка по тропинке

И несла в руках корзинку.

В этой маленькой корзинке

Есть различные цветы:

Роза, ландыш, незабудки,

Голубые васильки.

Наша Маша рано встала

Кукол всех пересчитала:

Две матрёшки на окошке,

Две Танюшки на подушке,

Две Иринки на перинке,

А Петрушка в колпачке

на зеленом сундучке.

У Литейного моста

Я поймал в Неве кита,

Спрятал за окошко.

Съела его кошка,

Помогали два кота…

Вот и нет теперь кита!

Ты не веришь другу?

Выходи из круга!

Жили-были три селёдки:

Куля, Муля и Балда.

Куля, Муля спали вместе,

А Балда спала одна.

Раз, два, три, четыре,

Пять, шесть, семь, восемь —

Ходит бабка

С длинным носом,

А за нею дед.

Сколько деду лет?

Говори поскорей,

Не задерживай людей!

За морями, за горами,

За железными столбами

На пригорке теремок,

На дверях висит замок,

Ты за ключиком иди

И замочек отомкни.

Прибаутки

—«Кукареку, петушок»

—«Галки, вороны»

—«Лиса по лесу бежала»

—«Где ты, совушка , была?»

—«Зайка белый»

—«Кисонька- ласонька»

—«Петя-петушок»

—«Тили- бом, тили- бом»

—«Куда, тит , идешь?»

—«Две уточки, две уточки»

—«Ульяна , ульяна»

—«Жил у бабушки козёл»

—«Война грибов»

Загадки

«Золотое коромысло» —(что в небе)

«—Между гор , между дол»—(что в природе)

«—Драчун и забияка—»(что в реке)

«—Два рога- не бык—»(насекомые в природе)

«—Во дворце певец»—(птицы в лесу)

«—Дед в шубу одет»—(животные в лесу)

«—Стоит кудрявый Ваня—»(растет в лесу)

«—С крыльями- а не птица»—(чем поле обрабатывают)

«—Всем добром плачу—»(что в поле растет)

« —В огороде тит стоит»—(в огороде растет)

«—А другому указывает—»(что в деревне)

«Жар-птица»(огонь горит)

«Стоят матрены»(что в избе)

Скороговорки

Пётр Петру пёк пироги.

—Шесть мышат в камыше шуршат.

—Борона боронила неборонованное поле.

—Дали Глаше простокваши, а у Глаши — каша.

—На возу лоза, у воза коза.

—Влас у нас, Афанас у вас.

—У Сени и Сани в сетях сом с усами.

—Ткёт ткач ткани на платье Тане.

—Оса боса и без пояса.

—Один Клим клин колотил, колотил и выколотил.

—У Кондрата куртка коротковата.

—На рынке Кирилл крынку и кружку купил.

—Коваль Кондрат сталь ковал, ковал да перековывал.

—Поля пошла полоть петрушку в поле.

Небылицы

—«Рано утром, вечерком»

—«Едет повар на тарелке»

—«Из-за тучи, из-за тумана»

—«А где это видано?»

—«Ехала деревня»

—«Из-за тучи, из-за гор»

—«Нескладуха»

—«Говорят : ты жив, здоров?»

—«По реке плывет кирпич»

—«Сидит заяц на берёзе»

—«Едет на лисе»

—«Вы послушайте, ребята»

Дразнилки

Обманули простака –

На четыре кулака,

На щелбан и на подушку,

На зеленую лягушку.

Плакса, вакса,

Гуталин,

Проглотил

Горелый блин.

Шла собака через мост,

Четыре лапы, пятый хвост.

Если мост обвалится,

То собака свалится.

- Рева-корова,

Дай молочка!

Сколько стоит?

- Три пятачка!

Федорóк с вершок,

Голова с горшок,

Шапка колышком,

Ножки бревнышком.

Андрей-воробей,

Не гоняй голубей.

Голуби боятся,

На крышу не садятся.

Антошка-картошка,

Соломенная ножка,

Сам с ноготок,

Голова с локоток.

Борис-барбарис

На веревочке повис.

Как веревка оборвется,

Так Борис перевернется.

Ваня, Ваня, простота!

Купил лошадь без хвоста!

Сел задом наперед

И поехал в огород.

Едет Ваня на быке,

Балалаечка в руке,

Балалаечка упала,

Быку ноженьку сломала.

Вова, Вовка-карапуз

Съел у бабушки арбуз.

Бабушка ругается,

Вова отпирается!

- Это, бабушка, не я!

Это – кошечка твоя.

Алёша-белёша

Стóит три гроша:

Шейка – копейка,

Алтын – голова,

По две денежки нога –

Вот и вся ему цена.

Прокоп-укроп,

Медный лоб,

Сам с аршин,

Голова с кувшин.

Ванька-встанька карапуз,

Надевай большой картуз.

Каравай съешь хлеба,

Вырастешь до неба!

Володя-Володей –

Полна шапка сухарей.

Сухари горячие,

Три копейки сдачи.

Лешка-лепешка,

Голова с лукошко,

Шапка колышком,

Ноги бревнышком.

Ленчик-пончик,

Съел батончик,

Поросенка и быка,

Выпил кринку молока,

Еще клеть поел хлебов,

Три корзины пирогов.

Наша Паша тоненька,

Как ярова соломинка.

А в лапотки обуется –

Как пузырь надуется.

Николай-басурай,

Полезай на сарай,

Там комарика дерут,

Тебе лапку дадут.

Коля, Коля, Николай,

Сиди дома, не гуляй.

Чисти картошку,

Ешь понемножку.

Федот худ,

Голова с пуд,

Нос крючком,

Хохол клочком.

Дуня-пышка

На улицу вышла,

На кочку села,

Комарика съела.

Сережа оглянулся,

Пузыриком надулся,

А пузырик-то в лесок,

Скачет, скачет по грибок.

Федя-медя требуха,

Съел корову, и быка,

И пятнадцать поросят, -

Только хвостики висят.

Казачок, казачок,

Оловяны пряжки,

Лычаны* подвязки.

Казачок, казачок,

Лубяные глазки –

Сотовы памазки.

_________

* Из лыка.

Миронушка-Мирон,

Полна пазуха ворон.

Голова – копейка,

Соломенная шейка,

Нос крючком,

Волоса клочком.

Мирон ворона купил,

Три копейки заплатил.

Степанушка-Степан,

Наизнанку кафтан,

Шапка новая с пером,

Рукавички с серебром.

Ходит он, семенит,

Колокольчиком звенит.

Вор-воришко

Украл топоришко.

Полез в окошко,

Упал в лукошко.

Птичьи дразнилки

Ворон, ворон,

Хвост обломан,

Хвост обломан,

Нос окован.

Скок, сорока,

Скок, сорока.

Слепá с ока,

Крива с бока.

Дрозд, дрозд,

Прост, прост,

Кованый нос,

Железный хвост.

Вьюр-вьюрок,

Кривлён носок,

Кривлён носок,

Ощипан бок.

Чили, Чили,

Воробей!

Клюй, клюй –

Конопель!

Сказки

—«Медведь –липовая нога»

—«Сивка- бурка»

—«Как крестьянский сын заколдованных братьев спас»

—«Неринга» (литовская сказка)

—«Молодильные я блоки»

—«Ивая Царевич, Жар-птица и Серый Волк»

—«Петух и жерновцы»

—«Конек-горбунок» П.П.Ершова

—«Царевна –лягушка»

—«Василиса- Прекрасная»

—«Золотой кувшин» (адыгейская сказка)

—«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

—«Крошечка-Хаврошечка»

—«Крылатый, мохнатый да масленый»

—«Кощей Бессмертный»

—«Поди туда – не знаю куда…»

Затем с детьми можно устроить фольклорные посиделки на темы:—

Русские лапти

—«Люблю берёзу русскую…»

—«Кружевные сказки»

—«Детский фольклор»

тем самым проверить знания малых жанров фольклора.

Направление

 «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область

 «Художественное творчество»

«Декоративное рисование по мотивам Дымковской росписи»

Задачи: Закрепить знания о дымковских игрушках;

закрепить навыки рисования элементов дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, сетка, кольцо, волнистые дуги);закрепить умение детей создавать декоративную композицию в жанре дымковской росписи;учить самостоятельно, составлять узор на изделии новой формы из знакомых элементов, располагать его возле оборки в соответствии с формой юбки, платья;закрепить приёмы рисования плавных линий при работе кистью и умение рисовать кончиком кисти.Воспитывать уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

Оборудование: Несколько   рисунков  дымковских игрушек,  картинки с элементами  дымковского узора;  акварельные краски, кисточки, вода, салфетки,  готовые шаблонные рисунки дымковской барышни.

 Предварительная работа: Рассказ воспитателя,  рассматривание альбомов, картин о дымковских  игрушках; беседы; лепка из глины дымковских игрушек; раскрашивание книжек-раскрасок, беседы о дымковской игрушке.  

Ход занятия.

 Воспитатель: Сегодня, дети, я приглашаю вас на  галерею рисунков дымковской игрушки.. Посмотрите как здесь красиво! А  как много  разных барышень! Давайте их рассмотрим. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки). Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? (Дымковские)

 - А почему они так называются?

 - Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму.  А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, весёлые люди выносили свои весёлые игрушки и ну свистеть – зиму прогонять, весну славить.

 Весёлые игрушки продавали в разных городах и деревнях. А по имени этого села и игрушки стали называть дымковскими.

 - Послушайте, пожалуйста, какие красивые стихи об этих игрушках написали! (Читают дети)

 Водоноска

 За студеною водицей

 Водоноска - молодица,

 Как лебедушка плывет,

 Ведра красные несет

 На коромысле не спеша.

 Посмотри, как хороша

 Эта девица - краса,

 Тугая черная коса,

 Щечки алые горят,

 Удивительный наряд:

 Сидит кокошник горделиво,

 Как лебедушка плывет,

 Песню тихую поет.

Няня

 В кокошнике няня,

 На руках Ваня.

 И хорош, и пригож Ваня,

 Не забудь няню,

 Когда подрастешь.

Всадник на коне

 Бока крутые, рога золотые,

 Копытца с оборкой,

 А на спине - Егорка.

- Какого цвета бывают дымковские игрушки? (Всегда только белые)

 - А  какие  узоры на дымковских игрушках? (Прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)

 - Какого цвета больше? Какие цвета использованы?

 - Какими приёмами выполняются узоры? (Примакиванием, концом кисти, кистью плашмя по ворсу)

 - Посмотрите на эти барышни: чем они друг на друга похожи? ( У  всех широкие платья, юбки, фартуки, красиво разукрашены)

   - Правильно!  А вот у этих платья белыми остались! Они обиженные стоят на стороне. Давайте поможем барышням, разрисуем их платья.  Пусть они тоже гордо стоят на этой выставке, и радуются, что их тоже нарядили красивыми  красками. Постарайтесь сделать яркими и нарядными. Не забудьте: линии проводим кончиком кисточки, а  узоры на кругах наносим только после высыхания кругов.

 - Сядьте поудобнее  и начинаем работу.

 Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, помогать затрудняющимся в создании композиции, следит за посадкой, за техникой исполнения работ.

 Через 10 минут самостоятельной работы – физкультминутка:

 Мы старались рисовать (руки в стороны)

 Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

 Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

 Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

 - А теперь  заканчивайте свои работы, дорисовывайте узоры, а потом  посмотрим  рисунков.

 Подводя итог, воспитатель вывешивает все рисунки, предлагает выбрать самых нарядных барышень и  ответить на вопросы:

 1.         Какая работа тебе больше всего понравилась? Почему?

 2.         Что тебе больше всего здесь понравилось?

 3.         Что особенного в этой работе?

 4.         Чем отличается от других эта работа

 Воспитатель читает стих:   Все игрушки не простые,

                                                  А волшебно расписные,

                                                Белоснежны, как березки,

                                                 Кружочки, клеточки, полоски –

                                                  Простой, казалось бы узор,

                                                   Но отвести не в силах взор.

  Молодцы, все старались создать новые  красивые дымковские узоры. Занятие окончено.

Лепка на тему:

 «Дымковская игрушка»

Цель: Учить рассматривать дымковские  игрушки, узнавать знакомые образы, выделять  средства выразительности. Формировать навыки лепки дымковской игрушки, умение передавать характерные особенности (туловище, ноги, хвост, грива, рога и т.д.), выполнять декорацию элементов, использовать стеки для выразительности, различные техники и приемы лепки (приглаживание, вытягивание, защип).

 Образовательная область: художественное творчество.

Интеграция образовательных областей:

Социализация: формировать эмоциональный отклик на произведение народного искусства - дымковской игрушки.

Чтение х/л, музыка: воспитывать детей на традиционных традициях, показывая народное изобразительное искусство неразделимо от народной музыки и устного народного творчества.

Материал: дымковские игрушки, иллюстрации игрушек, слайды-презентация «Дымковская игрушка», СD проигрыватель с записями русских народных мелодий, пластилин для моделирования, цветной пластилин, дощечки, стеки, салфетки, карточки-схемы, самовар, баранки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций дымковской игрушки.

Ход занятия:

1.     Звучит ярмарочная музыка, дети входят в группу. Воспитатель побуждает детей отметить характер музыки (задорная, веселая, звонкая и т.д.) и отмечает, что именно под такую музыку собирался в старину народ на ярмарочные гуляния и приглашает на выставку дымковской игрушки. Воспитатель рассказывает, где игрушки можно встретить в наше время и предлагает познакомиться поближе с промыслом дымковской игрушки, чтобы дети тоже попробовали себя в этом рукоделии и почувствовали себя настоящими мастерами народного промысла.

2.     Дети занимают места на стульчиках для просмотра слайдов и прослушивания рассказа воспитателя. Воспитатель рассказывает о родине и происхождении дымковской игрушки, о традициях и мастерах народного промысла.

Просмотр слайдов игрушек с загадками к ним:

«Стоит на стройных ножках-

 Вся краса в рожках» (олень)

«Бегут по дорожке борода и рожки» (козлик)

«Что за конь! Только тронь-

 С всадником вместе ускачет верст за двести»

Просмотр слайдов с показом последовательности лепки. Проговорить технику последовательности лепки.

3.     Пальчиковая гимнастика «На руке у нас 5 пальцев».

4.     Выбор понравившейся игрушки. Лепка по схемам индивидуального выбора (оленя, козлика, лошадки, коровы, барашка).

5.     Итог. С какими игрушками познакомились?

Как вы считаете, похожа ли ваша игрушка на образец дымковской игрушки на выставке?

Какими получились ваши игрушки?

Воспитатель: После усердной работы вечерком любили мастера попить чай с бубликами. Приглашает на чаепитие детей. Благодарит за работу.

Организация выставки дымковских игрушек детей в группе.

Аппликация на тему:

«День рождения матрешки»

Задачи: продолжать знакомить детей с исконно русской игрушкой - матрёшкой. Дать предварительные знания по технике изготовления игрушки (вытачивание деревянной заготовки из липы; роспись и лакировка). Закрепить работу с ножницами, технику вырезывания фигур геометрической формы, составление узора.

Воспитать любовь и бережное отношение к предметам народных промыслов, создающих радостное настроение и украшающих быт человека. Предварительная работа: разучивание хоровода под русскую народную мелодию « Ах вы сени»

Изготовление большой плоскостной матрёшки из фанеры. Заучивание стихотворения С. Маршака « Матрёшки». Рассматривание иллюстраций с изображением матрешек.

Материал: набор матрёшек, иллюстрация с изображением японской игрушки Фукурама, цветные платочки для танца. Игрушечный петушок. Плоскостные картонные заготовки силуэтов матрёшек ( по количеству детей цветная бумага, ножницы, розетки, подставки для кисточек, клей, салфетки.

Ход занятия

Перед началом занятия девочки повязывают платочек, а мальчики - поясок и друг за другом входят в зал под музыку. Воспитатель обращает внимание детей на большую матрёшку, выпилленую их фанеры, предлагает потанцевать. Хоровод: « Ах вы, сени»

Дети рассаживаются вокруг « Матрёшки», воспитатель рассказывает сказку о рождении деревянной куклы.

- В некотором царстве жил-был богатый и мудрый купец ( человек, который продаёт и покупает). Однажды отправился он торговать за горы и долины, за синие моря- океаны в дальние заморские страны. Удачно торговал он соболями да куницами, жемчугом скатным и другим красным товаром. И приехал он в страну восходящего солнца - Японию. Да так подружился там с одним японским купцом , что тот на прощанье подарил ему удивительную деревянную игрушку- монаха, сделанного из дерева, да не простого- только дотронешься до игрушки, а она сразу качается, как- будто монах всё богу своему, Будде, молится. ( Дети рассматривают иллюстрации японской игрушки).

- Поблагодарил купец за знатную игрушку и опять через моря- океаны возвратился в Россию в своё царство - государство.

Как приехал, перво-наперво побежал к известному в его деревне мастеру -игрушечнику и показал ему затейливую игрушку из заморских стран. Да и говорит мастеру: « Можешь ли ты сделать для наших ребятишек такую красоту?»

Мастер отвечает: « От чего не сделать? Сделать то можно, да уж больно чудная она, да и непонятная будет нашим ребятам».

- Попросил купец сделать к утру мастера игрушку японского монаха, и ушёл. А тут в избушку прибежала мастерова дочка - Матрёна, с любимым другом петушком.

( Воспитатель показывает куклу в народном костюме и игрушечного петушка)

- Посмотрела Матрёна на японского монаха, залюбовалась и стала играть, А мастер смотрит на дочку и думает: « Вот Матрёне моей завтра именины», дай - ка сделаю ей подарочек. И стал точить из дерева куклу. Выточил да расписал платочек, сарафанчик - как у Матрёнушки, а в руках, будто петушка держит. Одну куколку для Матрёнушки сделал, а другую для купца.

Пришёл рано утром купец смотрит, что за чудо: маленькая девочка как живая глазки блестят, бровки тонкие, губки алые, щёчки румяные. ( Дети рассматривают матрёшку).

- Залюбовался купец работой мастера и заказал ему аж 100 таких Матрен и денег много дал.

Прибежала утром Матренушка, да так и ахнула - себя узнала!

Поцеловала отца и скорей подружкам хвастаться. Прибежали подружки в избу к мастеру. Все просят такую же Матрёшку. Всем сделал по куколке мастер, а сам задумался - вон, сколько у Матрёны подруг, дай-ка, сделаю разных кукол и всех в одну положу. Будет Матрёна с секретом. Выточил он большую куклу, потом поменьше, и ещё поменьше......

( из большой матрёшки вынимаются маленькие и раздаются детям)

- И расписал их мастер красивыми , нарядными, как - будто они пришли к Матрёне на именины в цветных платочках и красных сарафанах.

( Дети рассматривают своих матрёшек и описывают их.)

- Расставили девочки своих матрёшек в круг. Сами взялись за руки, и пошли в хороводе с песней, как мы сейчас.

(Дети ставят в центр круга своих матрёшек и заводят хоровод « Каравай»)

- Ребята, а вы сами хотите украсить матрёшку? (Дети отвечают)

Дети подходят к столам, где приготовлено всё для раскраски аппликаций матрёшек. Работа проходит самостоятельной, дети украшают сарафан, платочки готовыми геометрическими фигурами, составляя узоры. В ходе работы воспитатель помогает детям.

В конце занятия дети показывают готовые матрёшки главной « Матрёшке» ставят их возле неё. Воспитатель достает из большой матрёшки цветные платочки и дети исполняют пляску « Ах ты берёзка»

Конец занятия.

 Образовательная область «Музыка»

Музыкальные игры и хороводы с напевами

—Игра в «медведя»

—Игра в «краски»

—Игра «родничок»

—Игра «грачи летят»

—Игра «колечко»

—Игра в «ворона»

—Игра в «горелки»

—Игра «капуста»

—Игра «волк и овцы»

—Игра «баба яга»

—Игра «пчелы»

—Игра «золотые ворота»

—Игра в «дятла»

—Игра «заря-заряница»

—Игра «гуси-гусаки»

—Игра «ерыкалище»

Игра «девочка и медведь»

Игра «дедушка Мазай»

Игра «Хоровод «вор-воробей»

Игра в «горшки»

Игра в «сову»

Игра «молчанка»

Игра «жмурки»

Игра «мельница»

Игра «в льдинку»

Игра в подкиды

Игра «мельницы»

Игра «бег по стволу»

Игра в уголки

Игра-хоровод «чурилки»

Игра-хоровод «Весна-весняночка»

Игра-хоровод «селезень и утка»

Игра-хоровод «воробей»

Игра «в перстень»

Игра-хоровод «ясен сокол и белая лебедь»

Игра-хоровод «маки»

Игровые и плясовые песни

—«На зеленом лугу»

—«Комарик»

—«Уж , ты курка, не пой»

—«Селезень и утка»

—«Чижик, чижик, чижичек»

—«Сидит пастушок весной»

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС»
(СОВМЕСТНАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ)

Задачи: продолжить приобщать детей к фольклору; формировать знания о лесе, огороде, луге; развивать творческую и познавательную активность детей.

Ход занятия

Воспитатель. Сегодня, дети, мы отправляемся в путешествие. У нас будет много остановок. На чем хотите поехать?

Дети. На автобусе.

Воспитатель. Ну что же, поехали!

Под русскую народную мелодию «Во сыром бору тропинка» дети имитируют езду на автобусе, притопывают ногами.

Воспитатель. Вот и приехали. Остановка «Лесная». Рассаживайтесь поудобнее на полянке.

Звучат голоса птиц.

Воспитатель. Тихо слышится шелест листьев, раздается пение птиц. Деревья спокойно разговаривают между собой.

Муз. руководитель. Послушайте русскую народную песню «Как в лесу-лесочке».

Дети слушают песню.

Муз. руководитель. О чем поется в песне? (Ответы детей.)

В народе лес с густой дубравой ласково называют лесочком. Все любят лес. Он укрывает от жары, спасает в холод. Много в лесу ягод и грибов, много разных птиц, зверей и насекомых. Вот поднимается солнышко. Давайте споем русскую народную попевку «Солнышко».

Воспитатель. А вот в лесу закуковала кукушка.

Дети исполняют распевание на слогах: «Ку-ку» на терцию вниз, от «ре» до «соль».

Муз. руководитель. Запел соловей. Кто вспомнит и споет русскую народную попевку «Поет, поет соловушка»?

Дети исполняют попевку индивидуально.

Воспитатель. Проснулись лесные жители, птицы звонко поют – хорошо вокруг! Давайте вспомним русскую народную песню «В темном лесе».

Исполнение по куплетам: мальчики – девочки.

Воспитатель. Из-за кустов выглядывает заяц. Из норки смотрит на нас лисица. А из чащи вышел медведь.

Русская народная игра «У медведя во бору».

Воспитатель. Ну что же, напугал нас медведюшка, скорее садимся в автобус. Поедем в зелен сад. Там ждут ребят.

Под мелодию русской народной песни «Во саду ли, в огороде» дети «едут» на автобусе.

Музыкальный руководитель исполняет русскую народную песню «Сад» или «У меня ль в садочке».

Воспитатель. Надо, дети, торопиться:

Нас торопят ноженьки,

Да зовет дороженька.

Исполнение «В огороде бел козел».

Воспитатель. Снова поехали, и вот –

Новая дорожка нас зовет!

Под русскую народную мелодию «На зеленом лугу» дети отправляются в путь.  

Воспитатель. Приехали. Станция «Луговая».

Муз. руководитель.  

Мы на луг пошли,

Хоровод завели,

А тут и пастушок

Заиграл в рожок.

Дети исполняют знакомую русскую народную песню «На зеленом лугу». Группа детей подыгрывает на дудочках.

Воспитатель. А тут на лугу

Стоит чашка творогу,

Две тетери

Клевать творог прилетели.

Русская народная игра «Две тетери».

Воспитатель. Ну, вот и закончилось наше путешествие.

Едем снова в детский сад,

Там обед для ребят:

Из овощей наварили щей,

Из ягод компот для детей готов!

Муз. руководитель.

И деревья, как в лесу, у нас на участке есть,

Можно к ним прислониться, можно под ними присесть.

В тихий час они шелестят листвой,

Охраняют наших дошколят покой!

Дети под русскую народную мелодию «Ах ты береза» выходят из зала.

__________________________________________________

Совместная интегрированная деятельность воспитателя и детей

«Русская ярмарка»

Задачи:

1.Закрепить знания детей о ярмарке. Продолжать знакомить с русскими народными обычаями, традициями.

2.Формировать представление о том, что музыка, фольклор и изобразительное искусство не разделимы.

3.Приобщать детей к народной музыке, воспринимать ее в исполнении

квартета русских народных инструментов в записи, в собственном

исполнении.

4.Систематизировать знания детей о народных промыслах (гжель, хохлома, дымковская игрушка).

5.Совершенствовать умение петь народные попевки и песни,  исполнять русские народные танцы, игры, импровизировать в пении, заканчивая   мелодию,   начатую взрослым.

6.Закрепить умение составления узоров по мотивам этих росписей на

 объемных фигурах, учитывая цвет и композицию.

7.Воспитывать интерес, эмоциональную отзывчивость к произведениям русского  фольклора.

8.Развивать эстетическое восприятие, учить созерцать красоту окружающего мира.

9.Формировать художественный вкус.

-Чтение художественной литературы, русских народных сказок, потешек,  поговорок.   Заучивание их наизусть.

-Рассматривание с детьми предметов декоративно – прикладного искусства.

-Беседа о зарождении народных ремесел.

- Рассматривание

дымковских игрушек: барышень, водоносок, нянек, свистулек, индюков,  лошадок;

 хохломских изделий:  подносов, панно, ладьи, чаш, бочонков, ложек, мебели; посуды гжель: солонки, тарелки, чайника, чашек, супницы, петушков  

- Беседы, уточняющие характерные признаки каждого промысла.                                                  - Лепка и расписывание глиняных заготовок.

- Рассматривание репродукций картин с изображением русской ярмарки.

- Разучивание русских народных игр, песен, танцев

У центральной стены зала - русская изба, печка.

На  стенах красуются павлопосадские платки, детские работы в народном стиле (дымковские барышни, бумажные раскрашенные кони, картины с хохломскими и гжельскими узорами) На большом столе самовар, в окружении подносов с калачами, баранками, конфетами.

На первом столе расставлена яркая сине – белая посуда гжель.                                                       На втором – изделия из хохломы: ладья, бочонок, чашки, ложки разных размеров.  

На третьем дымковские барышни, свистульки, козлики.

По другую сторону зала стоят столы для продуктивной деятельности детей (мастерская): объемные заготовки из глины для раскрашивания, гуашь, кисточки, подставки, салфетки, стаканчики с водой.

Дети и взрослые одеты в русские народные костюмы.

* песня «Нынче ярмарка»  русская народная мелодия

Дети поют песню и заходят зал, затем здороваются с гостями

Музыкальный руководитель: Ой, вы гости дорогие, красны девицы, добры молодцы! Слушайте и не говорите, что не слышали!  Глядите, да не говорите,  что  не видели! Приглашаем вас к нам на посиделки с мастерами да мастерицами, потрудиться да повеселиться!  Вы только поглядите вокруг! Вся наша жизнь – дело наших рук, наших мастеров! Хороший товар делали они на Руси, нужный и радостный! Много труда и выдумки, любви вкладывали они в свои изделия. Хотели они и людей порадовать и денег заработать. Где же продавали посуду и игрушки, платки и валенки?

Дети: На ярмарке!

Музыкальный руководитель: Да, в больших городах торги собирали огромное число народу. * Под русскую народную мелодию «Коробейники» дети гуляют по ярмарке

Ребенок: Ой, тари, тари, тари, дудите громче, дудари!

 Коробейник идет, товар в коробе несет!

Коробейник: Короба–то расписные,  в них игрушки озорные,

  И посуда звонкая, и свистулька громкая,

 Ложки расписные, матрешки озорные!

 Подходите! Подходите! На товар поглядите!  

Дети подходят к первому столу.

Музыкальный руководитель:

Ну, а это -  сказка просто! Белый снег и синий лен!

Это чудо – гжель зовется,  вот сюда и подойдем!Народ приходил на ярмарку не только купить что- то, но и повеселиться, людей посмотреть, да себя показать. Ярмарки бывали несколько раз в году, и там торговали всем и понемногу: если мука – то мешками, если дрова – то телегами. Сегодня мы попробуем разыграть веселую ярмарку с танцами, песнями, шутками, прибаутками  так, как раньше было на Руси. Хотите?

Дети: Да

Музыкальный руководитель: Тогда в добрый час!

 Солнце яркое встает, спешит на ярмарку народ.

1 ребенок: Что за праздник? Что случилось?

  Просто ярмарка открылась!

Музыкальный руководитель берет поросенка, начинает петь  и просит закончить

*    «Загадка» муз. М. Андреева, сл. Н Френкель

 Сзади розовый крючок, посреди бочонок,

 Голос тонок, звонок. Кто же это отвечай!

Дети: (по очереди поют) Это поросенок!

Музыкальный руководитель закрепляет умение закончить песенку на устойчивом звуке, продолжает развивать творческие способности детей.

1 ребенок: Налетайте, покупайте,

поглядите – это Гжель, не из дальних земель.

2 ребенок: Край фарфорового чуда, а вокруг него  леса.

 Синеглазая посуда – вазы, чайники и блюда –

  Как река, как небеса!

Воспитатель: Ребята, из чего делают свою посуду Гжельские мастера?

Дети: Из глины.

Воспитатель: Откуда получила свое название Гжель?

Дети: В Подмосковье есть деревня Гжель, где глиняную посуду обжигали в печи. Отсюда и название Гжель.

Воспитатель: Какие цвета используют мастера для росписи своих изделий?

Дети: Все оттенки синего: от светло – голубого до фиолетового.

Воспитатель:  Какие элементы гжельской росписи вы знаете?

Дети: Бутоны, цветы, прямые и волнистые линии, точки, листья

Воспитатель:  На ярмарке не только торговали, но и веселились.

 На ярмарке веселье, приглашаем покататься на карусели.

* Игра с пением «Карусель» под русскую народную мелодию «Калинка»

Коробейник 1: Кому посуда для кашки, окрошки,

чудо – блюдо, чашки да ложки?

Дети подходят ко второму столу

Коробейник 2:  Известно откуда  к нам приехала сама  

  Золотая хохлома!

Воспитатель: Ну что ж,  хвалите свой товар!

Коробейник 1:  Ладья – цветущий хвост, корма.

                             Нос - петушиная головка.

                             Плывет по лету Хохлома,

                             Расписанная очень ловко.

Коробейник 2: Бочонок солнечен весьма,

                            На нем цветы и земляника.

                            Семеновская Хохлома

                             Вся золотиста-краснолика.

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, где родился хохломской промысел?

Дети:  В Поволжье, в деревне Хохлома

Воспитатель:  Из какого материала сделана эта посуда?

Дети:  Из дерева

Воспитатель:  Как вы думаете, почему эти изделия называют золотыми, ведь они сделаны не из золота, а из дерева?

Дети: У одних изделий - золотой фон, у других – золотые листья, цветы, поэтому они кажутся золотыми.

Воспитатель: Какие элементы росписи используют хохломские мастера?

Дети: Плавно изогнутые ветки с ягодами, листья, цветы, встречаются изображения птиц и рыбок.

Воспитатель: Какие главные цвета используют в этой росписи?

Дети: Красный, черный, золотой  

Коробейник 3: Наши ложки знает целый мир,

 Наши ложки – русский сувенир:

 Хохломские, псковские, тульские, загорские,

Вятские, смоленские ложки    деревенские.

Музыкальный руководитель: При царе да при Горохе озорные  скоморохи                                            

 По дороге в балаган потеряли барабан,

 Бубен потеряли, в ложки ударяли

Ой, жги – говори, заиграли ложкари!

Танец ложкарей под русскую народную мелодию «Светит месяц»

Коробейник 3:  Наша ложка хоть куда, ею можно без труда

 Кашу есть и по лбу бить продадим вам, так и быть!

Продают гостям ложки

Дети  подходят к третьему столу

Воспитатель: Ну, а здесь игрушка – Дымка! Посмотрите–ка  туда!

 Расскажите поскорее, с чем вы к нам пришли сюда.

Коробейники 1: Налетайте, покупайте!

Посмотрите, как живой, конь красивый, удалой!

Вот индюк нарядный, весь такой он ладный.

И совсем не простой – красный, белый, золотой!

2: Барашек – свисток,  левый рог – завиток,

Правый рог – завиток,  на груди - цветок!

3: Это - девица краса, тугая черная коса.

 Щеки алые горят,  замечательный наряд!

Воспитатель: Ребята, откуда дымковская игрушка взяла свое название?

Дети: На берегу реки Вятка в городе Киров есть Дымковская Слобода.

Воспитатель: Из чего делают эти игрушки?

Дети:   Вечера зимою длины, и лепили там из глины.

Воспитатель:  Какой узор используют при росписи?

Дети: Используют всего 5 элементов: круг, прямая,  волнистая линии, точка и клетки

Воспитатель:  А какие краски?

Дети: Яркие: малиновые, красные, желтые, оранжевые, зеленые, синие.

Музыкальный руководитель: Мы начали учить русскую народную песню «Где ты был, Иванушка?» Помните? Где он был? Что купил? (ответы)

* инсценировка русской народной песни « Где ты был, Иванушка?»

Продолжается работа над песней веселого, шуточного характера. Музыкальный руководитель учит петь спокойно, в умеренном темпе, негромко начиная запев и более звонко припев, подыгрывая на ложках, трещотках, бубнах

Воспитатель: На ярмарке не только веселье, но и уменье. Я предлагаю вам показать свое уменье. Для этого выберете ту мастерскую, где бы вы хотели потрудиться. Кому понравилась Гжель – подходите к этому столу. Кто выберет хохлому – подходите сюда. А кто захочет расписать дымковскую свистульку – ждем вас здесь. Пожалуйста, проходите на свои рабочие места, задумайте узор и приступайте к расписыванию своих изделий.

*  под  русские народные мелодии дети расписывают объемные изделия.

Воспитатель: Кто закончил, давайте подождем других детей. Молодцы, с работой все справились. Сейчас давайте встанем около своих мест и посмотрим все вместе на наши работы. Какие солнечные чашки!  Это хохлома. Синеглазая посуда! Это Гжель. Нарядные, веселые дымковские лошадки! Все это мы оставим на столах, чтобы наши изделия высохли. А потом мы заберем их в группу.

Воспитатель: С мастерством люди не родятся,

 Добрым мастерством гордятся!

Дети: Всякому молодцу мастерство к лицу!

Вот и пришел конец ярмарке чудес!

Приходите снова к нам, рады мы всегда гостям! До свидания!

(русский поклон)

* танец под русскую народную мелодию «Во саду ли, в огороде»

   После танца дети выходят из зала.

Ожидаемый результат:

Дети знают и исполняют малые жанры фольклора:песни,прибаутки,попевки,дразнилки,считалки,потешки,скороговорки,небылицы,пословицы и поговорки.Дети выразительно передают образ в русской народной игре,в инсценировке песен,активно участвуют в мероприятиях.

Приложение

Культурно-досуговая деятельность:

«Здравствуй,лето!»

(праздничное мероприятие)

Задачи:

—Создавать у детей праздничное настроение при общении с русским фольклором; активизировать познавательную деятельность детей; развивать их творческие способности.

Музыкальный материал:

—Русские народные попевки: «Солнышко» , «Дождик».

—Русские народные песни: «Трава моя трава», «Земляниченька», «Как пошли наши подружки», «На зеленом лугу», «Роза- береза»,  «Летом».

Формы проведения, методы и приемы:

—Праздник на открытом воздухе. Исполнительская деятельность.

«Экскурсия в лес»

(инсценированное мероприятие)

Задачи:

—Развивать представление детей о жизни леса, деревьев, растущих в лесу, через изучение народного творчества; расширять экологический кругозор детей.

Музыкальный материал:

—Русские народные песни: «В темном лесе», «Из-под дуба», «Во поле береза стояла», «Ой, рябина кудрявая». «На калине белый цвет», «Ой да ты калинушка», «Верба- красна», «Как пошли наши подружки».

Игра «Деревья» 

—«На деревенском дворе»

 ( фольклорно-экологическое

музыкальное развлечение)

Цель: продолжать знакомить детей с фольклором; доставить им радость от общения с русским народным творчеством, обогащать их внутренний мир музыкальными впечатлениями; прививать детям любовь к домашним животным, птицам, изучать их образ жизни, повадки; вызывать эмоциональный отклик на яркие народные образы.

  Д е й с т в у ю щ и е  л и ц а: бабушка Арина, Петух, Гуси.

 Ход занятия

Воспитатель. Дети, расскажите, как вы провели лето, где бывали, что видели? (Дети поочередно рассказывают.)

 - А я летом ездила в деревню. Деревня – это частица моей родины, моей России.

Заблудились в тумане деревья,

Поднимается солнце в зенит,

На высоком пригорке деревня

Посредине России стоит.

Кружит голову запах дождинок,

Запах сена и теплой земли,

И от песен простых петушиных

Замирает что-то в груди.

Здесь пасутся коровы и кони,

Здесь трава и цветы на лугу,

Заливаются песней гармони…

Без деревни прожить не могу.

Я пойду на широкую речку,

Я пойду на луга и поля,

Отведу тебе в сердце местечко,

Деревенька родная моя!

- Дети, а кто-нибудь из вас был в деревне? Что вы там видели? (ответы детей)

 -Хорошо в деревне! Вот мы и пойдем сегодня в деревенский двор.

Звучит фонограмма голосов животных на деревенском дворе.

 Появляется Петух.

Воспитатель. Ой, кто это нас встречает?

Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами,

Не сторож, а всех будит.

Ку-ка-ре-ку!

Дети. Петушок!

 Воспитатель напевает на русскую народную мелодию «Петушок»:

Ну, конечно, петушок,

Словно бархат, гребешок,

Перья гладкие, как шелк,

Так красив наряд на нем.

Крепкий клюв, надежны шпоры,

Лучше всех поет, без спору.

Муз. руководитель. Утром солнышко встает,

 Песню петух на заборе поет.

- Дети вспомним знакомую русскую народную песню «Петушок». (Поют все дети)

Воспитатель. А тут и курочка-тараторочка:

 По двору ходит,

 Цыпляток водит,

 Хохолок раздувает,

 Малых детушек потешает.

 Квохчет, квохчет, детей созывает,

 Всех под крыло собирает.

Муз.руководитель. И петух, и куры, и цыплята – малые ребята,

Семечки и зерна клюют,

Песенку поют.

Звучит русская народная мелодия «Как у наших у ворот». Исполняет группа детей.

1. Как у наших у ворот

Петух зернышки клюет,

Ай, люли, вот клюет. (2 раза)

2. Петух зернышки клюет,

К себе курочек зовет.

Ай, люли, вот зовет. (2 раза)

3. Вы хохлушечки мои,

Вы пеструшечки мои,

Ай, люли, вы мои. (2 раза)

4. Я нашел для вас орех,

Разделю орех на всех.

По крупиночке, по осьминочке.

Воспитатель. А тут еще индюшки

 Лежат под грушкой.

 А толстые свиночки

 Бегут по нивочке.

Муз.руководитель. Хрюшки, хрюшки –

 Розовые ушки,

 Ушки торчком,

 Нос пятачком.

Русская народная попевка «Свинка»:

Свинка, туша,

Покажи уши,

Хвост крючком,

Рыло пятачком.

Воспитатель. А овечки бегут к речке.

 Звучит русская народная песня «Как пойду я на быструю речку».

Муз.руководитель.

А потом тихая овечка

Уснула у речки.

 Исполняется русская народная попевка «Овечки»:

На дворе овечка спит

И смирнехонько лежит,

Не сердита, не лиха,

А спокойна и тиха.

Воспитатель. Ну-ка, слушайте словечко:

 Кто еще торопится на речку?

 Загадывает загадку.

Бегут вразвалку по тропинке

К воде подушки и перинки,

Они пловцы прекрасные,

На лапках – ласты красные.

В воде купались

И сухими остались?

Дети. Гуси!

Муз.руководитель. А сейчас, дети, хотите поиграть в знакомую уже вам русскую народную игру «Волк и гуси»?

Игра.

Двое детей в шапочках Волка и Хозяина, остальные - Гуси.

На некотором расстоянии нужно обозначить «дом» и «гору».

Хозяин. Гуси, гуси!

Гуси. Га-га-га…

Хозяин. Есть хотите?

Гуси. Да-да-да!

Хозяин. Так летите домой!

Гуси. Серый волк под горой,

 Не пускает нас домой.

Хозяин. Ну летите, как хотите,

 Только крылья берегите!

 Дети бегут «к дому»; кого волк «запятнает», тот выбывает из игры.

Воспитатель. А тут и кони гуляют на воле.

Кони быстрее всех на свете,

Скачут, летят они как ветер.

Хорошо кони в деревне живут,

На воле травку зеленую жуют.

Кони черногривые

Машут гривами.

Муз.руководитель. Угадайте, кто это: четыре ноги, пятый – хвост, шестая – грива? (Русская народная загадка).

Дети. Это конь!

Воспитатель. А вот и коровушки –

Молочные буренушки.

Рядом с коровкой сынок,

Маленький бычок – смоляной бочок.

 Звучит русская народная песня «Коровушка»; под ее мелодию выходит бабушка Арина (воспитатель).

Бабушка Арина. Здравствуйте, я бабушка Арина,

Я в лугу ходила,

Коровушку доила.

Коровушку свою люблю,

Буренушке песню я спою.

 Исполняется русская народная песня «Коровушка».

Бабушка Арина. А еще у меня в садике

Козлик ходит,

Рога бодливые,

Копытца топотливые,

Козел в огород бежит,

На капустку он глядит.

 Дети исполняют русскую народную песню «В огороде бел козел» с инсценированием.

Воспитатель. У козла осьрые рлжки,

 Тоненькие ножки,

 На самой макушке –

 Бархатные ушки,

 Язык полотняный,

 Хвостик полотняный.

Бабушка Арина. Животных я люблю,

 Поэтому сытно их кормлю.

 А еще мне помогают по хозяйству

 Собака Дружок и кот Васька.

Исполняется русская народная попевка «У кота-воркота»

Бабушка Арина. У кота-воркота

 Шубка очень хороша.

 Дружок двор охраняет,

 А Васька-кот с клубочком играет.

Бабушка Арина исполняет русскую народную прибаутку «Украл котик клубочек»:

Украл котик клубочек,

Спрятался в уголочек,

Чтоб бабуся не узнала,

Серы ушки не намяла.

Воспитатель. Бабушка, смотри, к крылечку

 Бегут барашки и овечки.

Дети исполняют русскую народную песню «Барашеньки-крутороженьки».

Бабушка Арина. Вот и побывали вы у меня на моем деревенском дворе. Как, понравилось у меня в деревне? (дети отвечают)

Воспитатель. Выдался славный сегодня денек –

Скачет по травке козленок – скок-скок,

Весело лает у будки Дружок,

Звонок, заливист его голосок.

Бабушка Арина. Свинка на завтрак ведет поросят,

Круглые гласки, как бусы, горят.

Утки спешат искупаться в пруду,

Гуси цепочкой по тропке идут.

Муз.руководитель. Крякают утята, ржут жеребята,

 Овцы, козлята, бараны гуляют у дубравы.

Воспитатель. Петух на заборе песню поет.

 Доброе солнце над деревней встает!

Снова звучат голоса деревенского двора.

Бабушка Арина.

Как у нашего Данилы

Разыгралася скотина:

Овцы – в донцы,

Тараканы – в барабаны,

Утки – в дудки,

Сверчки – в смычки,

Комары – в котлы,

Козел пляшет,

Ножкой машет.

Журавли пошли плясать,

Долги ноги выставлять.

Бух, бух, бух, бух –

Захватило, братцы, дух!

 Дети вместе со взрослыми исполняют оркестром русскую народную мелодию «Во саду ли, в огороде».

—

Литература:

1.Воспитание детей на традициях народной культуры программа ,

разработки занятий и мероприятий автор-составитель В.П.Ватаман.-Волгоград:Учитель,2008.-181 с.

—2.Фольклорно-экологические занятия с детьми  старшего дошкольного возраста/ авт .- сост. Г. А. Лапшина.- 2- е изд.,стереотип.- Волгоград: Учитель, 2008.-157 с.

—3.Фольклорные посиделки \ ред.- сост. Л.И. Жук.-Минск: Красико- Принт, 2008.-128 с.

—4.Фольклорный праздник в детском саду и школе. Науменко Г.М. Песни, игры,загадки,театрализованные представления в авторской записи, нотной расшивровке и редакции. – М.:ЛИНКА- ПРЕСС,2000,224 с.

—5.Фольклор – музыка- театр: Программы  и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программно- метод. пособие/Под ред. С.И.Мерзляковой.- М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС,1999.-216 с.