Перспективный план работы по сенсорному развитию в первой младшей группе с использованием игровых технологий.
методическая разработка (младшая группа) на тему

          Цель

         Сентябрь

        Октябрь

           Ноябрь

Формировать умение детей составлять группы однородных предметов по цвету

Д/и «Собери фрукты по цвету»

П/и «Листопад»

Игра-экспериментирование «Разноцветные шарики из соленого теста»

Д/и «Цветные кубики»

П/и « Бегите ко мне»(с флажками)

И-э « Цветная вода»

Д/и «Подбери игрушки одного цвета»

П/и «Собираем мячики в корзинки»

И-э «Цветные дорожки» (с сухим песком)

Формировать умение детей соотносить однородные предметы по цвету.

        Декабрь

          Январь

            Февраль

Д/и «Воздушные шары»

П/и «Найди свой домик» (с цветными обручами)

И-э «Цветные льдинки»

Д/и «Спрячь мышку в домике»

П/и «Добеги до своего флажка»

Д/и «Колючки для ежика» (с прищепками)

И-э «Подбери пирожки по цвету» (с соленым тестом)

Д/и «Угостим кукол чаем»

П/и «Веселая карусель»( с ленточками)

И-э «Насыпаем песок в цветные формочки»

Формировать умение детей называть цвет предметов, находить предметы  ориентируясь на цвет.

            Март

           Апрель

              Май

Д/и «Собери гусеницу»

П/и «Цветные автомобили»

И-э «Бусы для мамочки»

Д/и «Найди лишний»

П/и «Разноцветная карусель»

И-э «Цветной дождь» (с сухим песком)

Д/и «Собери цветок»

П/и «Цветные парочки

И-э «Разноцветные камушки»

         Цель

        Сентябрь

        Октябрь

         Ноябрь

Формировать умение детей сравнивать предметы по форме («такой - не такой»), не называя ее, умение группировать по форме

Д/и «Разложим шарики и кубики по коробкам»

Д/и «Разложи фигуры правильно», «Соберем куклам бусы»

П/и «Веселый поезд» (вагончики из геометрических фигур).

Д/и «Покажи такую же»

Д/и «Подарим игрушки зайчику и мишке»

Д/и «Что катится?», «Поможем Мишутке навести порядок», «Коврики из геометрических фигур».

Формировать умение соотносить предметы по форме (размещать предметы заданных форм в соответствующие отверстия и ориентируясь на эталон)

        Декабрь

        Январь

         Февраль

Д/и «На что похоже?», «Найди пару», «Починим коврик».

П/и «Бегите к своей фигуре»

П/и «Соберись около своей фигуры»

Д/и «Каждой фигуре свой домик»

Д/и «Собери гусеницу»

Д/и «Спрячем мышку»

Игры с дидактической книжкой «Разноцветные странички»

Формировать  умение детей узнавать и называть эталоны геометрических форм

         Март

        Апрель

          Май

Д/и «Чудесный мешочек», «Украсим салфетку», «Спрячь фигуру»

П/и «Карусели»

Д/и «Сложи фигуру», «Какая фигура лишняя?

П/и «Веселый парашют»

Д/и «Геометрическое лото», «Строим мебель для кукол»

П/и «Догони мяч»

               Цель

            Сентябрь

          Октябрь

          Ноябрь

Формировать умение детей группировать и соотносить предметы по величине; Умение сравнивать предметы на глаз, обозначать их словами «большой-маленький».

Д/и «Соберем грибочки», «Угостим собачек косточкой», «Спрячь в ладошке», «Большие и маленькие кубики», «Соберем фрукты в корзинки», «Каждому домику свое окошко»

И-э «Разные куличики»

Д/и «Накроем игрушки платочком», «Собираем игрушки для прогулки», «Подарки для ежиков»

П/и «Прокатим шарики по дорожкам»

И-э «Большие и маленькие стаканчики для воды»

Д/и «Хоровод матрешек», «Игрушки для кукол»

П/и «Ира с мячами»

И-э «Разные баранки из соленого теста»

Знакомить детей с понятиями «узкий-широкий», «длинный-короткий», «высокий-низкий»; формировать умение чередовать предметы по величине.

             Декабрь

          Январь

            Февраль

П/и «Разные дорожки»

Д/и «Два поезда», «Бусы для Люси»

И-э « Разные дорожки» (рисование цветной водой на снегу)

Д/и «Разные воротики», «Бантики для кукол», «Перышки для петушка»

И-э «Снеговики» (на прогулке)

Игры с мозаикой.

Д/и «Собери гусеницу», «Разные башенки»

П/и «Елочки-пенечки»

И-э «Разные комочки» (из снега на прогулке)

Формировать умение детей самостоятельно выделять в предметах величину, правильно ее называть.

                  Март

             Апрель

              Май

Д/и «Играем с матрешками», «Шишки для мишки»

Д/и «Магазин игрушек», «Подберем куклам одежду» (с дидактическим зонтом)

Д/и «Назови правильно», «Мебель для трех медведей»

И-э «Большие и маленькие отпечатки»

                Цель

                                                                Игры

Развивать у детей тактильные ощущения, умение на ощупь определять игрушки и другие предметы

Формировать умение различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, пушистый, тяжелый, легкий, теплый, холодный, гладкий, шероховатый.

Д/и «Волшебный мешочек», «Тонет – не тонет, плавает», «Ледяное царство»,  «Прячем ручки» (свойства круп), «Купаем куклу», «Оденем куклу Машу», «Мы ходили в огород» (с сухим песком).

              Цель

                                                Игры

Развивать у детей слуховое восприятие, слуховое внимание; формировать умение различать на слух голоса, звучание различных музыкальных инструментов, предметов; умение реагировать на звук, дифференцировать на слух различный темп звучания музыкальных инструментов.

Д/и «Угадай, что звучит» (звучание различных предметов и материалов), «Угадай на чем играет Петрушка», «Кто позвал?», «Мишка и зайчик» (быстро и медленно), «Кто там?» (определение голосов животных), «Хлопаем в ладоши»

П/и «Солнышко и дождик»

                  Цель

                                                            Игры

Способствовать накоплению опыта восприятия ближайшего пространственного окружения: развивать умение ориентироваться в частях тела, определять парные пространственные направления от себя (вверху, внизу, впереди, сзади и т.д.)

Д/и «Поможем зайчику найти его игрушки», «Где наши ручки?», «Спрячемся в домике», «Вверх – вниз», «Поручения», «Возьми флажок»