Проект "Здравствуй книжка!"
проект (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№2 «Дюймовочка» общеразвивающего  вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому развитию детей».

Проект «Здравствуй книжка!»

                                                                                Руководители проекта:

                                                                                      Чернышова А.Н.

                                                                                      Шихсаидова П.Т.

                                                                                  Целевые группы проекта:

                                                  Дети второй  младшей группы «Солнышко»

                                                                                          Родители

                                                                  Воспитатели группы «Солнышко»

                              Сроки реализации проекта: октябрь 2014г. – май 2015г.

г. Шарыпово 2014г.

Актуальность.

Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, не умеют с ними обращаться. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге.

Почему возникла идея проекта для детей в этом возрасте? Мы обратили внимание на что у детей нет культуры обращения с книгой (часто ее можно было найти на полу, по книгам могли пройтись воспитанники, могли нарисовать в книге или порвать её). Задав вопрос родителям «Почему ребенок не любит смотреть иллюстрации в книгах?», последовал ответ: «Потому что у нас нет книг дома».

Родители, которые не достаточно  внимания уделяют чтению художественной литературы своим детям, рискуют через несколько лет «не узнать» свое чадо, и тогда будет уже поздно удивляться, «в кого же он такой?»

Огромную роль здесь играет совместное чтение. Читать ребенку сказки необходимо с самого раннего возраста. Совместное чтение в семье – это увлекательнейшее занятие, которое необычайно сближает всех ее членов. Читать ребенку – это не просто обязанность родителей, это уникальный способ общения, который практически не имеет замены.                                                                                                        

Уважаемые взрослые!

Дети сейчас очень продвинуты,

Они у Вас просто класс!

Интернеты, смартфоны, крутые телефоны

Дошли и до нас.

Но, ничто не заменит нам книгу,

Умную, добрую книгу.

Она научит любить, страдать, жизнь героев переживать.

Грамоте, многому учит…

Поверьте - детей она не замучит.

Не просто читайте, а с детьми рассуждайте:

Кто автор? Книга о чём говорит?

Кто рисовал иллюстрации?

Много сейчас инноваций, но книга – всегда была как хлеб – всему голова!

Надо книгу любить, чтоб воспитанным и грамотным быть!

Проблема проекта.

Дети дошкольного возраста не умеют слушать чтение взрослого, не знают русских народных сказок, у них нет культуры общения с книгой;  родители не уделяют должного внимания чтению художественной литературы; дети не умеют выразительно рассказывать стихи; необходимость устройства в группе уютного «дома» для книг.

Цель проекта.

Развить устойчивый интерес к книге как самостоятельному, наглядному объекту литературы; создать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности; повысить профессиональную компетентность педагогов в вопросах литературного образования детей дошкольного возраста.

Участники проекта.

- Дети младшего дошкольного возраста

- Воспитатели

- Родители

Задачи проекта:

• Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям художественной литературы;

• Воспитывать умение слушать и понимать литературные произведения разных жанров, эмоционально откликаться на воображаемые события;

• Формировать умение рассматривать книжные иллюстрации, соотносить их с текстом произведения;

• Развивать элементы творчества, учить использовать прочитанное в других видах детской деятельности (игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослым);

• Побуждать к активным действиям в совместной деятельности со взрослым и сверстниками, формировать начальные предпосылки поисковой деятельности;

• С помощью художественных произведений способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду.

• Побуждать драматизировать сказку, развивать выразительность речи, силу голоса, учить отгадывать загадки.

• Воспитывать навык аккуратного обращения с книгой.

• Расширить представления родителей о роли книги в воспитании детей.

  Привлечь родителей к оказанию помощи в реализации проекта, формировать у них потребность в чтении книг детям.

Способствовать активному вовлечению родителей  в совместную деятельность по обогащению книжной среды в группе.

Ожидаемый результат проекта с детьми.

- проявляет интерес к книгам;

- знает правила бережного отношения к книгам;

- проявляет желание инсценировать литературные представления;

Ожидаемый результат работы с родителями.

- Формирование родительской культуры в области воспитания и развития ребёнка дошкольного возраста;

- Родители получили информацию о важности художественной литературы в развитии ребенка.

- Родители научатся    создавать дома условия  для чтения книг;

- Изготовили совместно с детьми книжки-малышки.

- Показали сказку «Заюшкина избушка».

- Родители вовлечены в совместную деятельность по обогащению среды в группе.

- Ожидаемая  доля участия родителей в совместных мероприятиях составляет 70%.

- Информированность родителей повысится с 50 до 80%

Продукт проектной деятельности

- Создание мини-музея «Мои любимые сказки».

- Выставка игрушек «Мой любимый сказочный герой».

- Показ родителями театрализованного представления «Заюшкина избушка».

- Организация выставки детских рисунков «В гостях у сказки»;

- Изготовление книжек-малышек;

- Открытие нового «Книжного дома».

Этапы и сроки реализации проекта

                                                                              Смета расходов

Анкета для родителей

Приобщение детей к чтению

Уважаемые родители!

Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребёнка к чтению. Во многом благодаря чтению книг происходит формирование духовной культуры личности, нравственное воспитание, обогащение человека знаниями. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. Исходя из этого очень важно, чтобы в семье были созданы условия для привития любви и интереса к книге, открытия в ребенке "таланта читателя". Цель данной анкеты: определить место и значение книги в жизни и развитии ребенка, получить представления об организации домашнего чтения.

Прочтите вопросы и подчеркните один или несколько вариантов ответов, которые соответствуют Вашему мнению. Если соответствующего ответа нет, допишите его.

Заранее благодарим Вас за сотрудничество.

Ваши Ф.И.О. _________________________________________________

Ф.И.О. ребёнка ________________________________________________

1. Волнует ли Вас проблема детского чтения?

а) да (почему?) ________________________________________________

б) нет (почему?) _______________________________________________

2. Нужно ли проводить тематические консультации, семинары для родителей по проблеме детского чтения?

а) да;

б) нет.

3. На Ваш взгляд, семейное чтение – это:

а) литература, интересующая всех членов семьи или её часть;

б) обсуждение прочитанного всей семьей или её частью;

в) чтение вслух для всех членов семьи;

г) когда все члены семьи заняты чтением;

д) другое ____________________________________________________.

4. Читаете ли Вы сами литературу? Если да, то что предпочитаете?

а) да, периодическую литературу (журналы, газеты), познавательную литературу, художественную литературу (нужное подчеркнуть).

б) нет.

5. Читаете ли Вы ребёнку, книги? Если да, то как часто? Если нет, то что Вам мешает?

а) да, ежедневно, несколько раз в неделю, когда просит ребёнок, когда есть время (подчеркните нужное), другое (что именно) ___________________

_____________________________________________________________

б) нет, не хватает времени, моему ребёнку это не интересно, не вижу в этом необходимости (подчеркните нужное), другое (что именно) __________

_____________________________________________________________

6. Кто преимущественно в Вашей семье читает книги ребёнку?

а) мать;

б) отец;

в) другие члены семьи (указать кто) ______________________________

г) все вместе.

7. Беседуете ли вы с ребёнком о прочитанном произведении?

а) да, после каждого чтения;

б) не всегда;

в) нет.

8. Какие книги предпочитает Ваш ребёнок?

а) сказки;

б) стихи;

в) литературу о природе;

г) энциклопедии, книги познавательного содержания;

д) нет определенных предпочтений.

9. Назовите, пожалуйста, 3 самые любимые книги Вашего ребёнка:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

10. Есть ли у Вас домашняя библиотека? Если да, то назовите, пожалуйста, несколько книг, которые наиболее ценны для Вас и Вашей семьи.

а) да, ________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

б) нет.

11. Рассказывает ли Ваш ребёнок о тех книгах, которые прочитали в детском саду?

а) да, очень часто;

б) да, иногда;

в) очень редко;

г) никогда.

12. Вы считаете, что чтение – это:

а) хорошее средство развлечения, время препровождения;

б) полезное занятие;

в) Ваш вариант _______________________________________________.

13. Как Вам кажется, правы ли те, кто считает семейной чтение ценностью национальной культуры?

а) да, эта точка зрения совпадает с моим мнением;

б) нет, я считаю это преувеличение;

в) затрудняюсь ответить.

14. Как Вы думаете, может ли компьютер заменить книгу?

а) да, компьютер удобнее и даёт больше информации, за ним будущее;

б) когда как;

в) нет, книгу ничто не заменит.

15. Как Вы считаете, в каком возрасте ребёнок должен научиться читать?

а) в дошкольном возрасте;

б) в школе;

в) затрудняюсь ответить.

16. Ваши просьбы, пожелания воспитателям по организации детского чтения в группе ______________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Спасибо за искренние ответы!