"Роль народной игры в развитии дошкольников"
консультация (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 86» комбинированного вида

Консультация на тему:

«Роль народной игры в развитии дошкольников»

Подготовила:

Воспитатель

высшей квалификационной категории

Алямкина Валентина Ивановна

Саранск

В связи с возрастными особенностями и характером времяпрепровождения, ведущее положение в устном поэтическом творчестве детей занимает игровой фольклор. Игра имеет особое, исключительное значение в жизни детей. Исследователь детских игр В.Ф. Кудрявцев писал; «если игра для взрослых по принципу своему терпима, то для детей она настолько уже естественная, что является в детском возрасте необходимостью. Для взрослых игра бывает отдыхом, а для ребенка игра –посильный труд.»

Именно через игру дети во многом воспринимают окружающий их мир. Игра для детей важный способ познания и обучения. Дети всегда придумывали очень много самых разнообразных игр, названия и их образы тесно связаны с крестьянским бытом. Например : «Конь», «Корова», «Кошка и мышки», «Гуси и лебеди», «Волки и овцы», «Плетень» и др. В ряде детских игр мы видим подражание трудовой деятельности взрослых: «Репка», «Редька» и др, где дети поют, косят, дергают лен и т.д.

Многие детские игры не включают в себя никакого фольклора, однако немало и таких игр, в которых различные фольклорные произведения являются органическим и неотъемлемым компонентом. Именно в игре дети впервые выступают создателями фольклора. Наиболее распространенными жанрами, в которых создаются произведения игрового детского народного творчества, являются жеребьевые приговорки – это коротенькие рифмованные стишки, которыми начинаются игры, когда играющих нужно поделить на две партии. Они сопровождают такие детские игры, как: «Прятки», «Салки», «Лапта», «Городки» и др. простейшая форма жеребьевки состоит из вопроса к «маткам» (водящим). Двое ребят договариваются:

«Матки, матки, кого надо:

Коня вороного,

Али барабана золотого?»

Одна из маток выбирает «коня вороного», другая «барабана золотого». Затем подходит другая игра. Особенно большое развитие в игровом детском фольклоре получил жанр читалки. Это также рифмованное стихотворение. С помощью считалки пересчитываются участник игры, определяются их роли или очередность участия в игре.

В детских играх-представлениях часто употребляются различные песенки. Их место в игре и функции разнообразны. Исследовавший этот вопрос Г.С. Виноградов писал: «Игровые песни имеют различное целевое назначение: одни полагают начало игре, другие служат для связи ее частей, третьи несут службу концовок; иные вводятся для замедления действия игры или в целях отвлечения внимания участников от ответственного момента игры и т.д.»

В большинстве случаев игровые песенки исполняются хором, во время вождения хоровода «Коршун», «Лен», «Селезень и утка» и др.

Большое место игра занимает и в системе дошкольного воспитания. Она формирует черты личности ребенка, влияет на его поведение, воспитывает в малыше чувство дружбы, коллективизма, развивает его умственные и творческие способности. Игра приносит радость ребенку и является неотъемлемой частью его деятельности. В репертуаре большое место занимают нородные игры, игры фольклорного характера, игры под русскую народную музыку. Народные игры образны. Они развивают у ребенка ловкость, осторожность, элемент состязания, заключенный в игре, привлекает ребенка, создает определенный эмоциональный настрой.

Игры фольклорного характера строятся на устном народном творчестве. Это хороводные игры, игры, в которые входят присказки, приговорки, припевки, считалки и , непременно, сказки.