Презентация для родительского собрания
консультация (старшая группа) на тему

Слайд 1

Усваивая родной язык, ребенок усваивает... бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов ... К.Д . Ушинский

Слайд 2

Русский язык -один из самых развитых языков мира. Национальный язык русского народа. Он является восьмым языком в мире по численности владеющих им как родным и пятым языком в мире по общей численности говорящих. Русский язык — официальный язык Российской Федерации. В Российской Федерации гарантируется получение образования на государственном языке Российской Федерации. Преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

Слайд 3

Хорошее знание русского языка является основой успешного обучения детей в школе. Чтобы начать говорить на определенном языке, нужно овладеть арсеналом языковых единиц, созданным предшествующими поколениями, а также усвоить правила их использования в речи. Практическое овладение русским языком невозможно без знания определенного количества слов. Богатство словаря – признак развития человека, поэтому работе над словарем придается большое значение. Слово – основная единица языка. В речи слово живет в определенном значении и в соответствующем оформлении.

Слайд 4

Разделы науки о языке ФОНЕТИКА ЛЕКСИКОЛОГИЯ ГРАММАТИКА учение о звуковом строении языка (звуки речи, слоги, звукосочетания, закономерности соединения звуков в речевую цепочку). наука о словарном составе языка слово и его значение система взаимоотношений слов наука о строе языка словообразование раздел изучает состав слов и способы их образования морфология раздел изучает слова как части речи, способы словоизменения синтаксис раздел изучает строение словосочетаний и предложений и взаимодействие в них различных частей речи. ОРФОЭПИЯ практическое приложение фонетики ГРАФИКА наука, базирующаяся на фонетике орфография практическое приложение к морфологии и словообразованию (правила правописания) пунктуация практическое приложение к синтаксису (правила постановки знаков препинания) правильное произношение слов, постановка ударений учение об изображении звуков речи буквами стилистика – учение о литературном слоге, о дифференцированном использовании языковых единиц в соответствии с ситуациями общения культура речи – владение нормами устного и письменного литературного языка, умение использовать выразительные языковые средства риторика - филологическая дисциплина, изучающая искусство речи, правила построения художественной речи, ораторское искусство, красноречие.

Слайд 5

При нормальном развитии, к 5-6 годам ребенок полностью овладевает всеми речевыми навыками. Развитие речи старшего дошкольника, умение связно, последовательно, логично излагать свои мысли. Словарный запас ребенка увеличивается до 2500-3000. Звукопроизношение . К пяти годам заканчивается формирование правильного звукопроизношения. В норме все дети должны научиться четко произносить все звуки в составе слов и предложений. Интонация , высота, сила голоса. Большинство детей может произвольно менять силу и высоту голоса в зависимости от целей высказывания (вопрос, восклицание). К пяти годам нужно нормализовать темп речи. Словарный запас. После пяти лет словарный запас растет стремительно. Непроизвольная память — основа пополнения словаря — в этом возрасте достигает своего расцвета.

Слайд 6

Грамматический строй речи. Дети усваивают не только типичные формы словоизменений и словообразований, но и исключения из правил, морфемы также становятся по своим местам, случаев словотворчества становится все меньше . Связная речь. Ребенок имеет достаточно развитую активную речь, пользуется в ходе общения развернутыми фразами, точно и понятно отвечает на вопросы, способен рассказать о событиях, свидетелем которых он был . Если этого по каким-то причинам не произошло, следует говорить о развитии у ребенка речевых нарушений. Причем, эти нарушения уже не являются просто возрастными. Это означает, что на каком-то этапе развития возникли причины, которые помешали ребенку освоить необходимые речевые навыки.

Слайд 7

звукопроизношение фонетика лексика с вязная речь грамматика графика

Слайд 8

звукопроизношение Артикуляционная гимнастика Постановка звука Автоматизация звука Ввод в спонтанную речь

Слайд 9

Если проходит этап постановки звука необходимо больше внимания уделять постановочным упражнениям и заданиям на развитие фонематического слуха. Внимательно прочитайте задания логопеда. Артикуляционная гимнастика должна проводиться перед зеркалом. Выполняйте упражнения на развитие воздушной струи – это немаловажное условие при произношении многих звуков (сонорных, шипящих, свистящих ) Правильно произносить звук и слышать его в речи – не одно и тоже .

Слайд 10

На этапе автоматизации звука и введения его в речь старайтесь играть с ребенком в игры, требующие постоянного произношения слов с поставленным звуком. Следите за его правильной артикуляцией и произношением. Присутствуйте на занятие логопеда с вашим ребенком, что поможет Вам выполнять задания более качественно. Будьте терпимы и не требуйте от ребенка моментальных результатов. Прислушивайтесь к советам логопеда по введению звука в речь. Логопед знает особенности вашего ребенка и посоветует индивидуальные приемы, помогающие развить навык самоконтроля

Слайд 11

Словарная работа направлена не только на количественное обогащение словаря, но и на углубление понимания смысла слов. Формирование грамматического строя речи также находится в тесной связи с развитием связной речи и с лексической работой. Задачи развития связной речи тесно связаны и с задачами воспитания звуковой культуры речи. Такие элементы звуковой культуры речи, как звукопроизношение , темп речи, сила голоса, интонационная выразительность , каждый по-своему влияют на связность изложения того или иного содержания.

Слайд 12

В области развития речи и готовностью овладения грамотой дошкольнику необходимо: у меть выделять заданный звук в потоке речи; у меть определять место звука в слове (начало, середина, конец слова); у меть произносить слова по слогам; у меть составлять предложения из 3 – 5 слов; у меть называть в предложении только второе, третье, первое слово и т.д.; у меть использовать обобщающие понятия; Уметь составлять рассказ по картинке; Уметь составлять несколько предложений о предмете; Различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня); Уметь наизусть читать любимые стихотворения; Уметь последовательно передавать содержание сказки.

Слайд 13

Если испытываете трудности или сомнения – обратитесь к специалисту для получения консультации. Это поможет вам избежать ошибок и процесса переучивания Успехов вам и вашему ребенку!