Гендерный подход в воспитании дошкольников
презентация на тему

Слайд 1

Сюжетно-ролевая игра как средство гендерной социализации детей дошкольного возраста Подготовила с тарший воспитатель ГБДОУ детского сада № 61 Колпинского района Санкт-Петербурга Цыганкова Евгения Алексеевна

Слайд 2

«Мальчики и девочки – это два разных мира. Ни в коем случае нельзя их воспитывать одинаково! Они по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Они разные и по своему прекрасны!» Гендерное воспитание – это организация воспитательного процесса с учетом половой идентичности и специфики развития каждого ребенка в процессе его полоролевой социализации.

Слайд 3

Гендерные стили и модели игрового поведения Мальчики Более рациональны и агрессивны, у них трудно сформировать дисциплинированность, аккуратность, послушание, тщательность в работе. Для них значимым фактором социализации выступает группа сверстников. Мальчики довольно часто играют в больших игровых группах ( объединениях). Девочки У девочек проявляется большая, чем у мальчиков зависимость от взрослых и семьи. Поэтому группа сверстников является для девочки не таким значимым фактором социализации, как для мальчиков. Девочки тяготеют к более интимной дружбе, предпочитая диады и триады. Это отчетливо проявляется в бытовых ситуациях, игровой деятельности, свободном общении.

Слайд 4

Особенности гендерного поведения в игровой деятельности Мальчики четкое следование игровому правилу или содержанию своей роли; и гры более действенны и предметны (использование конструктора, трансформеров , игрушек из заменяемых частей и деталей, заготовок для игрушек-самоделок, наборы материалов для создания рукотворных игрушек); с южеты игр связаны со строительством, ремонтными и плотницкими работами, войной, путешествиями, спортом, в которых мальчики предпочитают не говорить, а действовать; Тематика игр носит технический и общественный характер («Автосалон», «МЧС», «Такси», «Стройка» и т.п.

Слайд 5

и сточниками сюжетов являются мультфильмы, конофильмы , книги, реклама; м ежличностные отношения редко выступают основой игровых сюжетов, им интересны профессиональные и деловые отношения; в игровых сюжетах и ролевых действиях мальчики стараются поступать «по-мужски»: быстро, решительно, уверенно.

Слайд 6

Девочки и нтерес девочек представляют отношения между героями и обустройство игрового пространства в мельчайших деталях (« обживание »), восчпроизводящих бытовую и эмоциональную атмосферу; и гра зарождается в маленьких, «близких» группах; п равила игр девочек универсальны, которым они следуют только в том случае, если эти правила принимаются всеми играющими и не вызывают конфликтов; д евочки терпимы к исключениям из правил и нововведениям; и грая, девочки ссылаются на то, что сказал предыдущий участник игры или собеседник в игровом диалоге; д ля игр девочек характерно условное согласие - это форма компромисса для сохранения мирных отношений и эмоционального комфорта; и грая, девочки легко адаптируются в группе сверстников;

Слайд 7

о хотно уступают мальчикам главные роли; р олевые действия более последовательны, обдуманы, предсказуемы и стабильны; у ровень развития игровых умений ниже, чем у мальчиков, а диапазон сюжетов уже; с южет игр носит вербальных характер («Семья», «Больница», «Аптека», «Магазин», «Кафе», «Парикмахерская» и т.п.)

Слайд 9

Спасибо за внимание!