Проект "Живая ГАЗЕТА"
презентация к уроку (старшая группа) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

                                                   ГОРОДСКОГО  ОКРУГА   БАЛАШИХА                                    

    «Детский сад комбинированного вида № 36 «Жемчужинка»

 ---------------------------------------------------------------------------------------------------                                                                                        

 143900, Московская область, г.  Балашиха, шоссе Энтузиастов, 70                                        тел.8(495) 521-75-66

 http:bal-ds36.edumsko.ru                                                                                                                e-mail: Gemchuginka36@mail.ru

Проект «Живая газета».

5-7 лет.

Диулина Л.Г

Свиридова Л.А..

2015-2017гг.

Пояснительная записка:

Как бы серьезно ни продумывались формы воспитания детей в дошкольных учреждениях, какой бы высокой ни была квалификация воспитателей дошкольного учреждения, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного взаимодействия педагогического коллектива в воспитательном процессе.

 Всестороннее гармоническое развитие детской личности требует единства, согласованности всей системы воспитательно-образовательных воздействий взрослых на ребенка.

 Роль педагога в создании такой согласованности трудно переоценить, ведь мы-  как первый институт социализации, имеем решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно-положительного потенциала. Именно в детском саду дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер, и уже в семье закладываются исходные, жизненные позиции.

Данный проект рассчитан на время пребывания ребенка в ДОУ.

Сам журнал представляет собой систему работы с детьми в педагогике, музыке, логопедии, фото и видео отчеты по прошедшим праздникам и мероприятиям, и все это сами родители накидывают на электронный носитель и после передачи друг другу, делают свой выбор в пользу того или иного мероприятия.

Взаимодействие между педагогами:

• Воспитатели группы №2: Диулина Любовь Геннадьевна, Свиридова Любовь Александровна;
• Музыкальный руководитель: Котова Елена Анатольевна;
• Учитель-логопед: Бондаренко Наталья Александровна.

Проблема: Всестороннее развитие детей, формирование у них активности, любознательности и коммуникабельности. Активизировать позиции родителей в воспитании и образовании дошкольников.

Актуальность:

Первым внесемейным социальным институтом, первым воспитательным учреждением, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение является детское дошкольное учреждение. Именно от качества взаимодействия педагогов дошкольного учреждения зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств и методов дошкольного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям педагогов и охотно будут устанавливать с ними контакт.

Новизна:

 Новинкой проекта является то, что дети могут свободно продолжить любимое занятие – демонстрацию своих умений, но не в привычных утренниках, а в выступлениях для других воспитанников ДОУ. Особенность функционала позволяет легко поделится своими творениями с друзьями и знакомыми.

Газета – это форма работы с детьми, направленная на повышение их коммуникабельности, на формирование сотрудничества между сверстниками.

Газета отражает воспитательно-образовательную работу педагогов.

Цели:

• развитие основных черт личности, формирование у ребенка нравственно-положительного потенциала, исходных жизненных позиции.

Задачи:

• трансляция положительного образа ребенка;
• создание позитива в отношениях детский сад-ребенок-семья;
• стимулировать у родителей интерес к работе ДОУ.

Принципы, по которым работает «ЖГ»:

• гуманизация – главный принцип “Не навреди!”;
• преемственность – обмен удачным опытом воспитания и образования дошкольников;
• дифференциация – учет интересов, социального статуса, уровня образования родителей;
• единство методов воздействия, целей и задач воспитания и образования в работе педагогов.

 Механизмы реализации проекта:

Аналитический:

• изучение взаимоотношений воспитанников в группе детского сада;
• наблюдения за детьми в сюжетно-ролевых играх, где дошкольники воспроизводят привычные, для них формы общения. Поведение детей, их действия, высказывания, экспрессия позволят сделать вывод о характере внутрисемейных отношений;
• сбор информации о конкретных проблемах, которые хотели бы решить родители совместно с педагогами. Для этого запланированы беседы с родителями, анкетирование, также информация собиралась в процессе повседневного наблюдения за детьми, их взаимоотношениях с родителями, со сверстниками.

 Основной:

• Работа над практической частью проекта.
• Открытые занятия для педагогов и воспитанников ДОУ.
• Привлечение родителей к проведению мероприятий, которые организуют педагоги ДОУ.
• Создание творческой группы педагогов.
• Самообразование педагогов в процессе работы над созданием газеты.

Заключительный:

• Внедрение проекта в работу ДОУ (выпуск «ЖГ»)
• Презентация проекта в рамках ДОУ.

Ожидаемые результаты:

• повышение самостоятельности и коммуникабельности среди воспитанников;
• установление тесного сотрудничества родителей с педагогами ДОУ
• высокий уровень воспитательно- образовательного процесса.

Перспектива:

• задача педагогов – заинтересованность детей в отборе участников «Живой газеты». Дети сами производят отбор ребят (за хорошее поведение, за умение быстро запоминать и декламировать стихи, за взаимовыручку, за умение дружить, за взаимоподдержку).

• заинтересовать родителей, предлагая им как традиционные, так и новые формы взаимодействия, формирование активной педагогической позиции родителей. Первым и решающим условием положительного направления взаимодействия являются доверительные отношения между воспитателями, узкими специалистами и родителями. Контакт должен строиться таким образом, чтобы у родителей возник интерес к процессу воспитания, потребность добиться успеха, уверенность в своих силах.