Консультация "Самообразование воспитателя"
консультация на тему

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Профессия воспитателя очень важна, ведь он отвечает за жизнь и развитие детей.

Педагог, который уважает себя, всегда будет стремиться быть компетентной, профессиональной личностью, интересной для детей и родителей. Современный воспитатель — тот, кто внимательно выслушает ребёнка, постарается найти ответы на все его вопросы, создаст педагогические условия для его всестороннего творческого развития и будет увлечённо этим заниматься.

Для того чтобы стать именно таким воспитателем, нужно позаботиться о развитии своих интеллектуальных и педагогических способностей. Достичь этой цели можно, если заняться самообразованием.

Самообразование — это совершенствование педагогом его профессиональных знаний и умений, приобретение новых.                     Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

«Совет. 

Чтобы начать работу по самообразованию, нужно выявить проблему, по которой хотели бы углубить свои знания и навыки, и усиленно заняться её решением»

Самообразование педагога дошкольного учреждения многогранно и многопланово. Основными направлениями в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения могут быть:

1. ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;
2. изучение учебной и научно-методической литературы;
3. ознакомление с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;
4. изучение новых программ и педагогических технологий;
5. ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
6. повышение общекультурного уровня.

Формы повышения квалификации воспитателей имеют свои особенности: 

Педагогический совет. 

Такая форма деятельности предполагает коллективное обсуждение актуальных вопросов педагогики в дошкольной организации. Педсоветы могут проводиться на определённую тематику или включать в себя рассмотрение разных вопросов. Хорошо, когда в процессе педсовета можно не только заслушать вопрос и обсудить его, но и провести тренинг, перенять позитивный педагогический опыт, сделать анализ.

Обучающий семинар. 

Может проводиться в ДОУ, в управлении по вопросам образования, на профильных кафедрах высших учебных заведений. Семинар направлен, прежде всего, на повышение теоретического уровня подготовки педагога. В процессе семинара нужно задействовать присутствующих педагогов, предлагая им задания, тренирующие педагогические способности.

Курсы повышения квалификации.

 Проводятся в Институте повышения квалификации. После прослушивания курса лекций педагог должен подготовиться и защитить работу.

Консультация.

Инициатор этой формы повышения квалификации воспитателей — старший воспитатель ДОУ. Старший  воспитатель может предварительно планировать проведение консультаций, на которых воспитатели могут узнать о новинках методической литературы, нормативной документации, современных подходах к  развитию и воспитанию дошкольников. Кроме старшего воспитателя, к проведению консультаций могут привлекаться специалисты: детские психологи, педиатры, логопеды.

Открытые НОД, проекты. 

Они играют немаловажную роль с целью повышения квалификации педагогов, ведь тот, кто проводит НОД, проекты, стремится продемонстрировать свои наработки, а те, кто приходит для просмотра, перенимают положительный педагогический опыт и учатся анализировать. Изучение педагогического опыта. Включает в себя: изучение и анализ педагогических материалов (конспектов, планов, педагогических дневников и журналов, сценариев утренников и других мероприятий, образцов дидактических материалов, экземпляров детского творчества, образцов информационных материалов для родителей и др.).

Хорошим способом собрать свой педагогический опыт является ведение «Методической папки воспитателя». Педагогический тренинг.

Привлекая к сотрудничеству опытного педагога или психолога, можно развивать разнообразные педагогические способности воспитателей, отрабатывать навыки работы с детьми. Педагогический тренинг направлен не только на саморазвитие, но и на самоанализ.

Реализуя дифференцированный подход в определении ведущих направлений профессионального развития педагогов, можно порекомендовать следующую тематику самообразования соответственно опыту и педагогическому стажу.

Для молодых специалистов:

1. Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, и развития;
2. Формирование основ педагогического мастерства.

Для воспитателей, работающих свыше 5 лет:

1. Овладение способами проектирования воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативного образования;
2. Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.

Для опытных, творчески-работающих воспитателей:

1. Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа общества;
2. Проявление творческого потенциала педагога;
3. Пропаганда своих достижений;
4. Развитие исследовательской деятельности.

Тематикой самообразования также может быть:

1. Одна из годовых задач ДОУ;
2. Проблема, которая вызывает у педагога затруднение;
3. Пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.