"Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста"
презентация к уроку (младшая группа) по теме
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Актуальность и выявление проблемы. «Здоровье детей – богатство нации». Этот тезис не утрачивает своей актуальности во все времена. «Здоровье более широкое понятие, под которым понимают состояние полного физического, душевного и социального благополучия». Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте.
Цель : Создание условий для формирования культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста.
Задачи : *** Развивать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. *** Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой,носовым платком; *** Формировать навыки поведения за столом: правильно пользоваться ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом; *** Формировать начальные представления о ценности здоровья,что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия; *** Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни; *** Привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома; *** Обогатить предметно-развивающую среду группы.
Планируемые результаты Предполагаемый результат для детей: Овладение культурно-гигиеническими навыками и навыками самообслуживания детьми младшей группы: Дети самостоятельно одеваются и раздеваются в определенной последовательности. Проявляют навыки опрятности, следят за своим внешним видом(замечают непорядок в одежде, устраняют его самостоятельно или при небольшой помощи взрослых). Пользуются индивидуальными предметами(носовым платком, салфеткой, расческой). Правильно пользуются столовой и чайной ложками; не крошат хлеб, не разговаривают с полным ртом. Правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки, лицо, уши; насухо вытираются после умывания. Вешают полотенце на место. Предполагаемый результат для родителей: Повышение знаний для обеспечения успешного развития детей. Получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков.
Этапы реализации работы: 1 этап. Организационный: определение уровня знаний в области культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста через наблюдения, беседы; составление плана работы ; изучение литературы, подборка художественных произведений, потешек , загадок, словесных игр по данной теме. 2 этап. Основной: Выполнение плана работы с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач. 3 этап. Заключительный: Подведение итогов работы ; анкетирование родителей и опрос.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
*** Непосредсвенная образовательная деятельность «Вымой руки», «Сделай лодочку», «Водичка, водичка» , « ьные перчатки», « Умывалочка » - игровые ситуации. *** Художественная литература Фольклорные потешки , К.Чуковский « Мойдодыр », « Федорино горе», С. Капутикян « Хлюп,хлюп », Н.Найденова «Наши полотенца», Е.Благининой «Девочка чумазая», А.Барто «Резиновая Зина». *** Игры . Игры на внимание,: «Чья картинка?», «Лото», «Что сначала, что потом?», «Делай так». План работы по формированию К.Г.Н. Навыки мытья рук и умывания
Навыки культуры еды и поведения за столом *** Непосредственная образовательная деятельность Игровые ситуации «Мы готовимся к обеду», «Принимайся за обед», «Убери со стола», рассказывание истории про Машу и Мишу «Как Витю учили есть ложкой», «День рождение у мишки». *** Художественная литература С.Капутикян «Маша обедает», «Кто скорей допьет», С.Маршак «Где обедал воробей?», Ю.Кушак «Приятного аппетита», А.Кардашова «Завтрак», «Ужин», В.Берестов «Ложка». *** Игры «Кукла учится у ребят аккуратно кушать», «Для чего такая посуда», «Обед у кукол», С-Р игра «Семья обедает», дид . Игра «Напоим куклу Таню чаем».
Навыки самообслуживания *** Непосредственная образовательная деятельность «Уложим куклу спать», «Такие разные носочки» *** Художественная литература «Спать пора» П.Воронько , В.Берестов «Новый бант», В.Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо?», потешки «Расти коса». *** Игры Дид . игра «Кукла Маша идет на прогулку», «Поможем кукле раздеться», «Причешем куклу Машу», «Что лишнее», «Найди и назови», наст. и гры «Веселые шнурочки », «Застежки- шнурочки », «Волшебные пуговки», игра «Парикмахерская».
Предметно-развивающая среда по КГН в младшей группе
КГН как игровая деятельность
Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей-первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития физически крепкого ребенка.К тому же культурно-гигиенические навыки – являются первой и основной ступенью для трудового воспитания.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/21/picture-227068-1366560830.jpg)
«Формирование опыта социальных навыков поведения детей младшего дошкольного возраста».
Приобщение детей с самого раннего возраста к художественной литературе является первоочередной задачей для педагогов общео...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/21/picture-227068-1366560830.jpg)
Презентация выступления:«Формирование опыта социальных навыков поведения детей младшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности»
Занятие представляло собой постановку пьесы в одном действии, трёх картинах по мотивам русской народной сказки «Коло...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/25/picture-506881-1414247081.jpg)
Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
Педагоги и родители совместными усилиями способствуют всестороннему развитию личности ребенка, в котором трудовое воспитание занимает достаточно важное место. Формирование у ребенка социально-бытовых ...
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/09/picture-1087837-1707451897.jpg)
методическая разработка : ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Методическая разработка...
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/14/picture-1093410-1544797121.jpg)
Мастер-класс " Формирование конструктивно-модельных навыков у детей младшего дошкольного возраста. "Строим вместе""
Мастер-класс "Конструктивно-модельная деятельность из нетрадиционных материалов во 2 младшей группе"....
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/24/picture-1033720-1524577663.jpg)
Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
Консультация для родителей...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/22/picture-1271192-1600770287.jpg)
Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада Педагоги и родители совместными усилиями способствуют всестороннему развитию личности ребенка, ...