Статья для родителей "Воспитание добрых чувств у дошкольника"
статья (младшая группа) на тему

ГБДОУ№104 комбинированного вида Невского района  г. Санкт-Петербург

Воспитатель 1 квалификационной категории Захаровой Т.Ю.                                

 « Воспитание добрых чувств у дошкольника»

Некоторые родители очень мало уделяют внимания детям. Они ссылаются на занятость: некогда любить, некогда деток воспитывать, на ноги только бы встали, а там уж как бог пошлет. Социологи поражаются: в городах на воспитание детей у женщины 40минут в сутки остается, а есть семьи, где и вовсе 15 минут (имеется в виду активное общение с малышом). Дети дома больше всего  «общаются» с телевизором, игрушками, т.е. выключены из жизни родителей, а отсюда всего шаг до взаимного непонимания в подростковом и более старшем возрасте. Такая семейная атмосфера, а так-же социально-экономические условия мало располагают  к воспитанию очень важного, все определяющего человеческого качества, такого, как доброта. Так, на вопрос «Каким вы хотите видеть своего ребенка, когда он вырастет?» взрослые отвечали: «Хотим, чтобы получил образование». И лишь небольшая часть родителей отвечала: «Хотим, чтобы у нас вырос добрый, порядочный человек». Но от желаемого до исполнения бывает целая пропасть. Известно, что легче чему-то научить дошкольника, чем что-либо положительное в нем воспитать.

Предлагаем вам 10 заповедей   родительства:

1.Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или, как хочешь ты. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не думай, что ребенок твой: он божий.

3.Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь: ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот –третьему; это необратимый закон благодарности.

4.Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и взойдет.

5.Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, и будь уверен , ему  его тяжела не менее, чем тебе твоя. А может, и больше. Потому, что у него еще нет привычки.

6.Не унижай!

7.Не мучь себя, если не можешь чего-то сделать для своего ребенка, мучь- если можешь и не делаешь.

8.Помни-для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

9.Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы другие сделали бы твоему.

10.Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачливым, взрослым; общаясь с ним, радуйся, потому что ребенок- это праздник, который пока с тобой.

Далее, каждодневно ваш ребенок должен видеть и постигать азбуку доброты в семье и ближайшем окружении. Это может быть:

-взаимопомощь друг другу;

-доброе, заботливое отношение к пожилым и престарелым людям: родственникам, или просто соседским старикам и старушкам.

-исключение нежелательных , недобрых разговоров о людях, животных, в присутствии детей.

Детское ухо слышит и впитывает буквально все.

Важно создание специальных проблемных ситуаций , при решении которых происходили, пусть в теоретическом плане, постоянные упражнения в добрых поступках.

1.У тебя сегодня замечательное настроение. Почему?

а)потому что мама улыбнулась;

б)потому что светит солнце ;

в)потому что подарили игрушку (конфету)

2.Сколько хороших дел можно сделать?

а)поднять мишку и пришить ему лапу;

б)предложить бабушке чай;

в)рассмешить больного братика.

3.Нужно ли дружить?

а) с неряхой;

б)с драчуном;

в)с девочкой, которая рвет книги.

4.Вы увидели три дороги и столб, а на столбе 3 таблички.

а)налево пойдёшь-красивую игрушку найдешь;

б)направо пойдешь-с другом навсегда расстанешься;

в)прямо пойдешь-сделаешь доброе дело своему другу.

5.Плачет девочка. Как ее успокоить?

а)обнять;

б)сказать ласковое слово;

в)предложить поиграть вместе;

г)подарить сладости.

6.Рассматривание картинок с изображением положительных или негативных ситуаций:

а)в автобусе сидит мальчик, а рядом стоит старичок с палочкой;

б)один мальчик играет игрушкой и не даёт другому;

в)девочки-подружки ссорятся.

7.Игра «Моющая машина» (когда один из членов семьи ходит по кругу и, дотрагиваясь до плеча каждого, говорит ему добрые слова

«Ты-ласковая, нежная, красивая»).

8.Разучивание и применение на практике поэтической игры «словарь

вежливых слов»:

а) растает даже ледяная глыба от слова тёплого «Спасибо»;

б) зазеленеет старый пень, когда услышит «Добрый день!»

в) если больше есть не в силах, скажем маме мы «Спасибо»;

г) мальчик вежливый и развитый говорит встречаясь, «Здравствуйте»;

д) когда нас бранят за шалости, говорим «Прости, пожалуйста»;

ж)и в России, и на Украине, в Дании на прощание говорят «До свидания».  

9.Проведите беседу с детьми «Для чего нужны родители?»(для того, чтобы одевать, конфеты покупать…).

10.Замечательно поступают те семьи, которые используют художественную  лит-ру и сказки в целях воспитания добрых чувств.

Нужно учить детей не только сострадать, но и радоваться вместе со своими друзьями их успехам: друг вашего ребенка уже научился читать-похлопаем ему; подружка вашей дочери едет отдыхать на море-поцелуем её с улыбкой и порадуемся вместе  и  т. д.

Давайте вместе помнить о том, что быть добрым- это не только сопереживать в горе, но и радоваться успехам близких.

В детском коллективе, все чаще и чаше возникают конфликты. Причины  разные: не поделили игрушку, не правильно разделили роли в игре, кто-то кого-то незаслуженно обидел, оскорбил и т.д. И если не увидеть конфликт, грамотно не повернуть его в правильное русло, то исход конфликта может быть плачевным. Детям трудно самостоятельно выходить из конфликтной ситуации, им чаще всего нужна правильная помощь взрослых. Конфликты разные, дети разные, и к каждому нужен индивидуальный подход.. правильная позиция воспитателя, грамотность поможет детям не только уладить конфликт, но и забыть про него и в дальнейшем самостоятельно находить правильное решение в конфликтной ситуации. Важно научить детей договариваться, не допускать конфликта, а чтобы развивать умение договориться предлагаю использовать в педагогической работе следующие игры:

Блок интерактивных игр на сплоченность, сотрудничество.

Игра « Доброе животное».

Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства  других, оказывать поддержку и сопереживать.

Ход игры: ведущий тихим  таинственным голосом говорит: « Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит. А теперь подышим вместе! На вдох делаем шаг вперед, на выдох – два шага назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох – два шага назад. Так не только дышит животное, так же ровно и четко бьется его большое доброе сердце, стук – шаг вперед, стук – шаг назад, и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе»,

Подвижная игра « Дракон кусает свой хвост»

Цель:  сплочение группы.

Ход игры: играющие стоят друг за другом, держась за талию впереди стоящего. Первый  ребенок – это голова дракона, последний – кончик хвоста. Под музыку первый играющий пытается схватить последнего- « дракон» ловит свой  «хвост». Остальные дети цепко держатся друг за друга. Если дракон не поймает свой хвост, то в следующий раз на роль « головы дракона» назначается другой ребенок.

Игра « Жучок»

Цель:  раскрытие групповых отношений.

Ход игры:  Дети встают в шеренгу за водящим. Водящий стоит спиной к группе, выставив  из – под мышек свою руку с раскрытой ладонью. Водящий должен узнать, кто из детей дотронулся до его руки, и водит до тех пор, пока не угадает правильно. Водящего выбирают с помощью считалки. Через три занятия в группе можно по наблюдениям выделить пять стихийных ролей:

1. лидер

2.товарищ лидера

3.неприсоединившийся оппозиционер;

4.Покорный конформист

5.  «козел отпущения»