Семинар-практикум «Секреты индивидуализации в детском саду»
методическая разработка ( группа) на тему

Семинар-практикум «Секреты индивидуализации в детском саду»

Цель: Расширять знания педагогов о новых примах работы по ФГОС.

1. Познакомить воспитателей с некоторыми приемами развития детской инициативы.
2. Показать,  как можно осуществить индивидуализацию педагогического процесса,  по средствам проведения педагогического наблюдения.

 «Детское, значит, соответствующее возрастному восприятию мира - яркому, рискованному, поисковому».

Дети уважают умных взрослых, но им очень скучно с теми, кто очень разумен. Они ищут взрослых, которые могут с ними вместе жить, не мешая им оставаться «самими собой», уважая и признавая их самостоятельность. О. С. Гозман:

«Навыки наблюдения и значение наблюдательности равно важны как для взрослых,  имеющих опыт работы, так и для студентов...»

Дж. Лешли.

Игра: «Знакомство»

Игра «Привет»

Все участники ходят по комнате, жмут друг другу руку и говорят «Привет! Как твои дела?». Самое главное: руку можно освободить только после того, как другой рукой вы начали здороваться с кем-то другим»

1. Тесты на внимание для китайских первоклашек.
2. Особенности работы в группе:

Деление на подгруппы

-рассчитаться по номерам

-по цвету стикеров

-по изображению на наклейке (заранее закрепленной тренером на одежде каждого участника)

-по цвету стикера на спинке стула (заранее наклеенного)

 -по частям собранных пазлов

-по произвольному выбору

-по цвету фантиков на выбранной каждым участником конфеты                                    

    Метафоры и притчи в работе группы (стихи, поговорки)

Притчи, истории и афоризмы могут быть использованы для:

 -привлечения внимания

-прояснения сложных взаимосвязей,

-побуждения к размышлениям

В начале работы формируется психологический климат,

в конце -обобщаются полученные знания и строятся планы на будущее (перенос знаний и умений в повседневную жизнь).

 Задачи заключительном этапе:

-осознать, что работа тренинга завершена

-выразить связанные с завершением чувства

-завершить незаконченные дела

-построить планы                                                    

Обратная связь

-следите, чтобы дети выражались ясно и точно

-просите высказываться КОНКРЕТНО

-используйте «незавершенные фразы»

Игра «Молекулы»

Цель: развитие внимания, сплочённости, счётных навыков.

Содержание:

Дети свободно перемещаются по комнате. По команде ведущего: «Встаньте по два (пять, три, семь…)», -  объединяются в группки (берутся за руки) по необходимому количеству участников.

3. Что по вашему обозначает термин индивидуализация?

Делаем вывод: Воспитатель создает среду для самоиндивидуализации…..

4. Наблюдение является основой личностно-ориентированной модели взаимодействия с детьми, необходимым условием для создания индивид планов развития каждого воспитанника

Полученная в ходе наблюдения информация о ребенке может быть использована для создания развивающей среды, смены стиля педагогического общения, пересмотра распорядка жизни в группе

Невозможно удержать в памяти мелкие детали и эпизоды, необходимо делать записи и фиксировать

5. Просмотреть фрагмент мультфильма

Провести наблюдение.

Игра «Как чихает великан»

Цель: сплоченность группы, выплеск энергии, снижение напряжения, восстановление сил, умение контролировать гнев

Содержание: ведущий спрашивает участников, знают ли они, как чихает великан. Затем все приступают к обучению: делятся на 3 группы, каждая из которых самостоятельно учится громко озвучивать один из элементов «чиха». По сигналу взрослого все три команды громко и четко произносят свой элемент.

1-я группа: «Ачи»

2-я группа - «Очи»

3-я группа - «Хрящ!»

Ведущий просит повторить ОБЩИЙ ЧИХ несколько раз, в зависимости от цели игры.

Проанализировать мультфильм

Сделать вывод

6. Рисуем рубль, телефон.
7. Листок наблюдения.

Отработать, каким образом работать с ЛИСТОМ наблюдения.

Нарисовать, расчертить, стикеры. Лист наблюдения дожжен быть работающим: из него берутся все те задачи, которые вы прописываете в индивидуальную работу. Не надо писать Маше Никифоровой, что отрабатываете штриховку, если ей надо помочь освоить правила сюжетноролевой игры, или одевание и раздевание куклы….Все задачи берите из листа наблюдения.

Игра «Коридор»

Цель: почувствовать, что каждый день испытывает ребенок

Игра "ГОЛ - МИМО!"

Цель: умение работать в команде, сплочение коллектива, умение слушать партнеров.

Содержание: участники делится на две половины. Ведущий поочерёдно показывает то левую, то правую руку. Участники, исходя из того, какая рука показывается, кричат:

Правая половина зала - Гол! (поднята правая рука)

Левая половина зала - Мимо! (поднята левая рука)

Если ведущий поднимает вверх обе руки, все кричат - "штанга"

Главное для игроков - не запутаться, так как ведущий может поднять правую руку, но показать ею на левую половину зала. И наоборот.

Игра «Кто родился в мае»

Ведущий называет какое-либо личностное качество или описывает ситуацию. Игроки, по отношению к которым это утверждение справедливо, выполняют определенное ведущим действие.

Темп игры постепенно увеличивается:

- у кого голубые глаза - три раза хлопните в ладоши.

- кто приехал сегодня на работу на автобусе, крикните громко: «Мяу»

-кто вкусно поел - погладьте себя по животу против часовой стрелки

- кто родился летом, возьмите соседа слева за руку.

- кто любит собак, два раза топните ногой.

- кто любит кошек, трижды наклонитесь вперед.

- у кого есть замужняя сестра, скажите соседу справа, что это никого не касается

- кто пьет кофе с сахаром, загляните под свой стул

- у кого есть веснушки, пробегите по кругу

- пусть единственный ребенок своих родителей встанет со стула

- у кого есть собственные дети, подпрыгните столько раз, сколько имеете детей

- кто считает себя любознательным человеком, поменяйтесь местами с другим любознательным

- кто рад, что попал на наш праздник, скажите громко: Ах!

- кто умеет играть на каком-либо музыкальном инструменте, поднимите две руки вверх

- кто не переносит табачного дыма, скажите громко: Ха-ха-ха

- кто курит, скажите быстро: «А вас предупреждал Минздрав?»

- у кого есть с собой шоколадка, 4 раза скажите: «ням-ням-ням-ням

-кто одет в брюки, попрыгайте на одной ножке

- кто полагает, что играть достаточно, трижды хлопните ладонями по коленям, скрестите руки на груди и громко крикните: Хватит! 

- кто полагает, что все получилось – скажите три раза ДА