Проект "Возьмём под защиту кувшинку"
проект (средняя группа) на тему

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Каримова Мария Ришатовна

Мордовина Елена Юрьевна

Кулагина Мария Константиновна

Город, область

г. Балаково, Саратовская область

Номер, название детского сада

МБДОУ - детский сад  комбинированного вида №5 «Умка»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

«Возьмём под защиту кувшинку»

Краткое содержание проекта

Цель проекта:

Создать условия для формирования у детей элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного   отношения к живым объектам фауны.

Формировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде, воспитание эмоционально - положительного отношения  к природе родного края.

Задачи проекта:

 Образовательные:

1. Углублять и конкретизировать представления о растительном мире родного края.
2. Выявить значимость «Красной книги», для чего она создана.
3. Научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы.
4. Вовлечь родителей в совместную с ДОУ экологически организованную деятельность. Создать атмосферу общности интересов, партнёрских отношений.

Развивающие:

1.Развивать поисковую деятельность (развивать способность целесообразно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам).

2.Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно – следственные связи между объектами природы.

3.Развивать навыки наблюдательности, навыки самостоятельной исследовательской работы при изучении растения.

Личностные:

    1.Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.

   2.Воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе.

   3.Воспитывать чувство сопереживания и желания помочь нуждающимся     объектам природы: растениям, животным, рыбам.

Межличностные:

   1.Воспитывать способность работать в команде, быть лидером.

   2.Принимать на себя разные роли и обязанности.

   3.Продуктивно работать в коллективе, уметь сопереживать.

Непосредственно организованные образовательные деятельности

Познание, безопасность, художественное творчество, социализация, коммуникация

Группы

Для детей средней группы.

Приблизительная продолжительность проекта

3 недели

Основа проекта

Образовательные требования

• Формировать элементарные представления о жизни растений, их взаимосвязях в природе, способах взаимодействия с растениями и животными, основы экологической культуры, воспитанности;
• создавать условия для расширения представлений детей об окружающем мире;
• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении.
• развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• обогащать сенсорный опыт, знакомя детей с широким кругом предметов и объектов, новыми способами их обследования;
• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

Планируемые результаты обучения

 После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

• личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения;
• способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения;
• способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения;
• осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения;

метапредметные:

• перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.
• развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах.
• способность к созданию условий для эффективной устной коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее, развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах, способность выявлять, анализировать и решать проблемы.

предметные:

• расширения представлений детей об окружающем мире: знания о Красной книге, об охраняемых животных и растениях родного края, о правилах грамотного поведения в природе;
• расширение знаний о влиянии деятельности человека на жизнь растений; об охране растений и животных.;

• умение исследовать растение, исследовать функциональные особенности систем жизнеобеспечения растения, их зависимости от времени года;
• умение самостоятельно обследовать объекты, используя знакомые новые способы; сравнивать, группировать и классифицировать объекты;
• расширение сенсорного опыта;
• умение употреблять  в речи названия частей растения, глаголов – напоминающих действий-правил поведения в природе;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что произойдёт, если на Земле исчезнут все растения?

Проблемные вопросы учебной темы

• Что такое Красная книга?
• Зачем нужна Красная книга региона?
• Какие растения нашего региона нуждаются в охране?
• Что мы можем сделать для их охраны прямо сейчас?

Учебные вопросы

• Для чего нужны растения?
• Почему некоторые растения исчезают?
• Для чего нужна Красная книга?
• Что означает цвет страниц Красной книги?
• Какие растения нашего региона занесены в Красную книгу?
• Каково строение кувшинки?
• Для чего кувшинке листья, корни, стебелёк, цветок, семена?
• Какие соседи у кувшинки? Нравятся ли такие соседи растению? Почему?
• Что мы можем сделать для того, чтобы растения не исчезали?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

• Стартовая презентация воспитателя.
• Беседа.
• Проверочный тест

• Рефлексия.
• Наблюдение.
• Дидактические игры.
• Отчёт о проделанной работе.

• Мероприятие – обобщённая НОД «Цвела кувшинка на Руси».Мероприятие – КВН «Знатоки природы»
• Презентация макета  водоёма – среды произрастания кувшинки.
• Презентация листовок “Возьмём под защиту кувшинку!».

Описание методов оценивания

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания детей о растениях, о разновидностях растений. Технические навыки: приёмы лепки ,навыки рисования кистью, раскрашивания цветными карандашами.

Учебные мероприятия

Подготовительный этап:

1.Составление визитной карточки проекта, планирование мероприятий по реализации проекта.

2.Расширение знаний педагогов о Красной книге.

3.Пополнение развивающей среды, иллюстрированным материалом, методической познавательной и художественной  литературой по теме проекта.

4.Подготовка дидактических игр, пособий по теме проекта.

5.Вовлечение родителей в воспитательно – образовательный процесс по формированию целостного представления дошкольников о  

растениях из Красной книги.

Блок с детьми:

1.Проверочный тест по теме «Знаете ли вы растения?»

2.Стартовая презентация «Знаете ли вы…»

3.Погружение в проблему:

-НОД «Красная книга – символ опасности;

 -показ презентации «Главная книга природы».

4.НОД - художественное творчество – рисование  «Растения из Красной книги Саратовской области».

5.Викторина «Угадай – ка».

6.С / и «Прогулка в лес».

7.Дидактические игры: «Моё первое лото», «В саду ,лесу, в поле и на огороде», «Четвёртый лишний», «Одуванчик».

Блок с родителями:

1.Буклет для родителей «Возьмём под защиту кувшинку»

2.Анкетированиес родителями «Азы экологической культуры».

3.Памятка «Красная книга - символ опасности».  

Основной этап:

1.Введение в проект: проблемная ситуация «Дюймовочка потеряла свой домик».

2.Ситуативная беседа «Поможем Дюймовочке найти свой дом».

3.Совместная деятельность с детьми: составление плана поиска решения проблемы.

Исследовательский этап:

4.Деление на группы:

«Мы – исследователи»:

-изучение природоведческой литературы – домашней с родителями и библиотеки д/с с педагогом;

-поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях

( с родителями) про кувшинку;

-исследование растения;

-акция «Принеси книгу о природе».

«Мы – инспекторы»:

-д/и «Напоминающие знаки»;

-разработка правил поведения в природе;

- экологическая игра «Благодарение».

«Мы – художники»:

-создание экологических знаков в поддержку кувшинки.

Познавательная деятельность.

НОД (познание) «Водяная роза».

Беседа  «Правильное поведение на водоёме».

НОД (коммуникация) «Составление описательного рассказа о кувшинке».

НОД (коммуникация) «Заучивание стихотворения  «Кувшинка».

Художественно – продуктивная деятельность.

Художественное творчество (рисование) «Портрет семьи растения».

Художественное творчество (лепка) «Белая кувшинка».

Художественное творчество (лепка) «Барельеф «Белая кувшинка».

Ручной труд «Красивое озеро».

Художественное творчество (рисование) «Рисование ладошками «Красивое озеро»

Музыкальная деятельность 

(прослушивание в аудиозаписи звуков природы) - развитие музыкальных способностей, слуха, слуховой памяти.

Игровая деятельность.

Д/и: «Сравни», «Что лишнее», «Назови плод», «Определи цветок по листочку», «Найди свой цветок», «Можно – нельзя», «Хорошо – плохо», экологическая игра «Благодарение» - закрепление знаний детей о растениях, формирование экологической культуры.

Настольные игры: «Времена года», «Растения и животные»: формирование представлений детей об окружающем мире, развитие коммуникативных навыков

Подвижные игры: «Кто больше соберет», «Ножки, ножки», «Найди свой домик», «Ежик», «Мы с друзьями»: закрепление знаний об обитателях озера.

Сюжетно-ролевая игра « Прогулка на озеро»- поддерживать интерес к ролевой игре, уметь применять ранее полученные знания в игре.

Игры на развитие сенсомоторных координаций : «Кто нарисован»,  «Учимся рисовать линии».

Чтение художественной литературы:

«Выдры», Новелла Матвеева «Кувшинка», Л. Кузьминская «Кувшинка», Михаил Пляцковский «Зеленый лягушонок и желтая кувшинка», И. Токмакова «Снежинка и кувшинка».

Опытническая деятельность:

«Может ли растение дышать?»- выявить потребность растения в воздухе, дыхании; понять, как происходит процесс дыхания у растений.

«Разноцветный сельдерей» - проследить за питанием растений.

«Цветы лотоса»- Делаем цветок из бумаги, лепестки закручиваем к центру, опускаем в воду, цветы распускаются. (Бумага намокает, становится тяжелее и лепестки распускаются) 

«Разноцветные растения» - Показать сокодвижение в стебле растения.

Заключительный этап.

Презентация проекта.

Мероприятие – обобщённая НОД «Цвела кувшинка на Руси».

Презентация макета  водоёма – среды произрастания кувшинки.

Презентация листовок “Возьмём под защиту кувшинку!».

 Обобщение результатов и итогов проекта.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Устные беседы с Сашей З., с Сашей Ж.Обследование растений.

Индивидуальная работа с Дадой,Вроникой,Артёмом,Егором в режимных моментах: лепка, рисование, выкладывание из палочек, косточек, из мозаики растений .Задания «Дорисуй», «Обведи», «Дополни», 2Собери картинку».Выставка работ.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

-

Одаренный ученик

Артём П.- составление модели растения, поход в библиотеку с родителями, сбор энциклопедического материала, фотоотчёт.

Настя Ш.-Составление мини – альбома «Стихи,загадки о кувшинке».

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование

Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая камера, интерактивная доска, DVD-проигрыватель.

Технологии — программное обеспечение

СУБД/ программы обработки изображений, веб-браузер, программы электронной почты, мультимедийные системы.

Материалы на печатной основе

Методические пособия, энциклопедии, справочный материал ,детские книги, открытки, рисунки, дидактические  и настольные игры.

Другие принадлежности

Разрезные картинки по теме, гербарии, коллекция семян.

Интернет-ресурсы

http://dohcolonoc.ru/

http:// www.solnet.ee/

http:// www.maaam.ru/

Другие ресурсы

Журнал «Дошкольное воспитание».

Журнал «Обруч».

Журнал «Ребёнок в детском саду».

Газета «Дошкольное воспитание»