Письмо воспитателям
статья на тему

Письмо воспитателям  

(использованы выдержки из книги «В доме отца моего», сборник статей)

Слово «воспитатель», как известно многим, происходит от слова «питать».  Чем мы «питаем» наших воспитанников и как? «Питаем» мы их дружеским теплым участием или горькими разочарованиями? Честно спросим себя. Конечно, мы все «не без греха», поэтому и есть необходимость поговорить об этом, есть -  куда расти и что менять в наших профессиональных характеристиках. Уж коль нам это досталось, а точнее, мы сами избрали себе такую профессию, мы, в лучшем случае, «должны быть примером» для воспитанников, и, лишь в наилучшем случае мы являемся таковым примером.

Мы являемся теми людьми, которые огромную часть времени проводят с не родными детьми, и в этом часто и скрыта проблема некачественной работы воспитателя, я бы сказала, бездушной работы воспитателя. Правда не всегда и не для всех ситуация такова, но все же это имеет место быть. И у меня бывает так, когда, понимаешь, что просто отбыла день на работе. И тогда чувствуешь свою халтуру, даже несмотря на то, что все занятия были проведены, а режимные моменты соблюдены.  Дети – не родные, и к ним у нас другое отношение, нежели к своим, родным детям, и это, в некотором роде, правильно, но не во всех ситуациях.

Можно говорить об образовании, о культуре человека, о педагогическом призвании. Это все второстепенно. Самое главное и ценное, что должно быть у воспитателя, на мой взгляд, это умение оставаться человеком в настоящем смысле этого слова. Уметь сделать так, чтобы ребенку было элементарно хорошо, комфортно, не одиноко во все то время, которое он проводит в саду. Чтобы он прожил день счастливо. Ведь ребенку, особенно младшего и среднего дошкольного возраста, несмотря на насыщенную воспитательную и образовательную программу в саду, иногда очень одиноко без мамы.

Бывают ситуации, в которых трудно сохранять терпение. Бывает, что конфликтная ситуация разрешается в грубой, авторитарной форме, в более, чем строгом тоне, и воспитатели находятся на грани, за которую нельзя переступать, даже если никто этого не видит. Как часто не хватает терпения и выдержки, самокритичности и самоанализа в конкретной ситуации. Но мы не должны забывать, что несем колоссальную ответственность за доверенных нам детей, как нравственную, так и уголовную. Кроме того, плохие отзывы воспитанников и их родителей по «сарафанному радио» конечно же портят впечатление о нас. Все согласятся, что приятно работать в учреждении с хорошей репутацией, куда родители стремятся отдать своих чад, и непосредственно от нас зависит достижение такой репутации, от каждого отдельного воспитателя.

Все знания и умения, которым обучают детей в детском саду, обесцениваются и не приносят пользу детской душе, если отсутствует уважение к ребенку, как к личности, если нет внимательного отношения к нему, если мы воспринимаем его как взрослого, не учитывая его возрастные психологические особенности. Отсюда часто вытекает неправильное отношение к ребенку. Попробуйте мысленно поставить на место воспитанника своего, родного настоящего или будущего ребенка. Кто-то из Вас может не согласиться со мной, сказав: «О-о-о!!! Да я своему уже давно бы «всыпала по первое число» и разговор окончен, а с чужими детьми я не имею права так поступать!» Но порой мы все равно поступаем так, как не имеем права поступать. И хорошо, если мы отслеживаем это в себе, ставим себе в какой-то ситуации «двойку», делаем вывод и исправляемся. Сами. Без контроля сверху. Перед самым главным нашим арбитром – нашей совестью.

Это из категории - «поступай с другими так, как ты хочешь, чтобы поступали с тобой».  Как ты хочешь, чтобы поступали с твоими родными детьми, так и ты поступай с чужими. Потому что все взаимосвязано в этом мире, и мы зависим друг от друга, хотим мы этого или нет. Да и на самом деле – нет чужих детей. Не должно быть «чужих» детей. Дети – всегда чьи-то воспитанники, хорошего или плохого педагога.

Никто не захочет плохого отношения к себе, никто не захочет несправедливого отношения к своему ребенку. Мы часто думаем о своих детях, мы должны помнить их, когда их нет рядом с нами. Я уверена (и хочется верить, что это так и есть у большинства из нас), что своих детей мы щадим, мы терпим их в хорошем смысле слова, мы верим в них, верим в их хорошесть, даже, если они провинились, мы стараемся через этот отрицательный поступок «взрастить» их, чему-то научить, воспитать. Мы готовы сто тысяч раз прощать своих детей, не потакая и сюсюкая, но просто потому, что иначе невозможно. Даже, если наказание было необходимо, прощение всегда проявляется.

Хорошие мамы всегда внимательны к своим детям, к тому, что они говорят. Хорошие мамы всегда вслушиваются в своих детей, всегда чутки к ним, всегда «держат руку на пульсе» своего чада. И вот такое, хотя бы отчасти, отношение к детям в саду мы должны изо всех сил культивировать в себе, и любить наших воспитанников, особенно в конфликтных ситуациях, чтобы избежать непоправимых и непростительных педагогических ошибок.

Мы должны отказываться от предвзятого отношения к ребенку, от подхода «навешивания ярлыков» на «неудобных детей». И мы всеми силами должны стараться (хотя, понятно, что это весьма трудно при таком количестве детей в группах) уделять личное внимание конкретному ребенку в конкретной ситуации. Мы должны быть более терпеливыми. Ярость, несдержанность, слепой гнев лишают человека способности ясно мыслить, адекватно поступать и четко, понятно высказываться. Равнодушие, пренебрежение, цинизм отравляют детство.

Все это можно и нужно исправлять всем нам, в том числе и родителям, которые являются в каком-то смысле нашими со-работниками. Уверена, что коллеги должны говорить друг с другом об этом и при необходимости одергивать друг друга, так как в той или иной степени мы все подвержены этим болезням, а такой распространенной болезнью, как раздражительность, в наше непростое время страдают практически все поголовно, включая наших детей.

Я думаю, что работа педагога над собой является одной из многих, а может и главной составляющей его характеристики и профпригодности. И как ни банально звучит этот призыв, я все же озвучу его. Чтобы изменить мир в лучшую сторону (а в нашем случае, микромир в нашей группе) - начнем с себя.

Мы несем ответственность за воспитание следующего поколения, рядом с которым нам с Вами придется жить в старости. Какое будет это следующее поколение, и как оно будет заботиться о нас и о своих детях, зависит от многого и от многих, в том числе от нас, их воспитателей. Мне бы хотелось закончить это письмо прекрасным стихотворением одного неизвестного, к сожалению, мне автора.

Послание для родителей, воспитателей и наставников

Дайте детям наиграться

Вдоволь, досыта, не вкратце.

Дайте дождиком умыться,

Дайте, как цветку раскрыться.

Не травите детство спором,

Не нудите разговором,

Не давите злом и страхом,

Не бросайте слов с размаху.

Душу детскую щадите,

Пуще глаза берегите.

Зря за шалость не корите,

Ни родитель, ни учитель.

Развивая детский разум,

Не влезайте в дебри сразу.

Детства дни не торопите,

Детству солнце подарите.

Дайте детству наиграться,

Насмеяться, наскакаться.

Дайте радостно проснуться,

Дайте в ласку окунуться.

Дайте детству удержаться,

Дайте верой надышаться,

Дайте в рост ему подняться,

Дайте детству состояться

.