Методики по социально - нравственному воспитанию
методическая разработка (средняя группа) на тему

Методика «У нас все хорошие»

Формирование доброжелательного отношения ко всем членам

группы.

Подробное обоснование и описание этой методики были даны в разделе «Моральное воспитание детей 3-4 лет».

Изменение, которое целесообразно внести в методику для средней группы, заключается в том, что желательно больше говорить о реальных положительных поступках детей, а также включить заявления самих детей о собственных положительных действиях и о поступках своих детей.

Общие цели. Демонстрация всей группе, что у каждого есть какие- то заслуги.

Ожидаемые переживания детей. Удовлетворение от признания своих заслуг или положительных действий. Осознание всеми достоинств каждого ребенка.

Материал. В отличие от детей трёх-четырёх лет в этом возрасте следует говорить именно о положительных действиях детей, как бы редки и незначительны они ни были (принёс из дома картинку, дал поиграть своей игрушкой, убрал что-то на место, кому-то помог).

Методика «Мой альбом с фотографиями»

Формирование интереса друг к другу в ходе общения

Формирование образа - Я через рассказы ребёнка о нём самом во второй младшей группе дополняется созданием условий, побуждающих детей рассказывать о себе сверстникам. Хорошим поводом для такого общения являются альбомы с фотографиями детей. Воспитатель предлагает родителям сделать такие альбомы и принести их в группу. Сначала дети рассматривают их вместе с воспитателем. Затем альбомы помещают в такое место, где дети могут брать их сами.

Общие цели. Создавать условия и давать темы для личного общения между детьми, содействовать появлению взаимного интереса.

Ожидаемые переживания и поведение детей. Привлечение внимания к себе, поддержание взаимного интереса.

Материал. Альбомы с фотографиями детей. Их, как мы уже сказали, оформляют родители, которые вклеивают те фотографии, на которых ребёнок запечатлён один, вместе с родителями и т. д.

Методика « Дети выбирают сами»

Формирование у детей уверенности в уважении воспитателем их

коллективных мнений и решений.

Методика направлена на приобретение детьми опыта равноправия с взрослыми, выработку и реализацию групповых решений, возникновение самоуважения в результате принятия воспитателем их коллективного решения. Одна из её основных задач - побудить детей самим сделать выбор и получить удовлетворение от того, что воспитатель признаёт их выбор и реализует его.

Итак, воспитатель предлагает детям самостоятельно выбрать, каким из двух дел они будут заниматься, оба дела одинаково желательны для воспитателя, а значит, самостоятельное решение детей не нарушает его планов.

Общие цели. Учить детей делать коллективный выбор одного из предлагаемых воспитателем занятий (разные подвижные игры; разные книги для чтения; прогулки-экскурсии в разные места; изготовление подарков одного из малышей или для одного из членов группы и т.д.).

Задачи, поставленные перед детьми. Самостоятельно решить, какой из предложенных вариантов они предпочитают.

Ожидаемые переживания поведение детей. Переживание своей самостоятельности, аргументация в пользу того или иного решения.