"Юные шахматисты"
рабочая программа на тему

Опубликовано 22.02.2016 - 15:14 - Горбунова Мария Ивановна

Программа

Скачать:

Вложение	Размер
programma_po_shahmatam.doc	196 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное учреждение

«Управление дошкольного образования»

исполнительного комитета Нижнекамского

муниципального района

Республики Татарстан

Программа дополнительного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвиваюего вида №32» Исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

по обучению детей игре в шахматы «Юные шахматисты».

Г. Нижнекамск РТ

2014 год

№ п/п	Содержание	2
1	Пояснительная записка	3-7
1.1.	Актуальность	3
1.2.	Участники программы	3
1.3	Обучение осуществляется на основе общих методических принципов	3-4
1.4	Основные методы, формы и средства обучения	4
1.5	Особенности содержания программы	4-5
1.6	Цель программы	5
1.7	Задачи	5-6
1.8	Результаты образовательной деятельности	6-7
2	Основная часть	7-20
2.1	Перспективное планирование по обучению игре в шахматы для детей младшей подгруппы	7-11
2.2	Календарно-тематическое планирование по обучению игре в шахматы для старшей подгруппы	11-20
3	Ожидаемые результаты	21
4	Условия реализации	21-22
5	Методическое обеспечение	22

Кружок по обучению детей игре в шахматы

«Юные шахматисты».

Содержание.

Программа направлена на развитие массового спорта среди населения, среди подрастающего поколения, разработана в соответствии с Федеральным государственным стандартом, нормативными документами:

ФЗ «Об образовании в РФ» от 23.07.2013 г;
Концепцией дошкольного воспитания;
СанПин от 30 июня 2013 г. 2.4.1.3049-13.

Так как формирование разносторонне развитой личности – сложная задача, преподавание шахмат через структуру и содержание способно придать воспитанию и обучению активный целенаправленный характер. Система шахматных занятий в системе дошкольного образования, выявляя и развивая индивидуальные способности, формируя прогрессивную направленность личности, способствует общему развитию и воспитанию дошкольника.

Работа с детьми по данной программе наряду с теоретическими и практическими занятиями в группах, проходит и индивидуально для лучшего усвоения материала. Программа интегрирована с ежегодным графиком городских соревнований, что позволяет воспитанникам в полной мере проявить полученные теоретические знания на практике, а так же выявить недостатки в подготовке. Занятия многообразны по своей форме – помимо бесед, игровых занятий и выполнения упражнений по пройденной теме, это и сеансы одновременной игры с руководителем, и конкурсы по решению задач, этюдов, турниры, игры различного типа на шахматную тематику, проводятся анализы сыгранных на ответственных турнирах партий.

Актуальность программы.

Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

Участники программы: Участниками программы являются дети в возрасте от 5 до 7 лет. Реализуется в течение 2 лет

Обучение осуществляется на основе общих методических принципов:

1. Принцип развивающей деятельности: игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всего коллектива в целом.

2. Принцип активной включенности каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное созерцание со стороны.

3. Принцип доступности, последовательности и системности изложения программного материала.

Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:

1. Принцип психологической комфортности - создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.

2. Принцип минимакса - обеспечивается возможность продвижения каждого ребенка своим темпом.

3. Принцип целостного представления о мире - при введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира.

4. Принцип вариативности - у детей формируется умение осуществлять собственный выбор и им систематически предоставляется возможность выбора.

5. Принцип творчества - процесс обучения сориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности.

Изложенные выше принципы интегрируют современные научные взгляды об основах организации развивающего обучения, и обеспечивают решение задач интеллектуального и личностного развития. Это позволяет рассчитывать на проявление у детей устойчивого интереса к занятиям шахматами,появление умений выстраивать внутренний план действий, развивать пространственное воображение, целеустремленность, настойчивость в достижении цели, учит принимать самостоятельные решения и нести ответственность за них.

Основные методы, формы и средства обучения:

Формирование шахматного мышления у ребенка проходит через ряд этапов от репродуктивного повторения алгоритмов и схем в типовых положениях, до творческого применения знаний на практике, подразумевающих, зачастую, отказ от общепринятых стереотипов.

1.Практическая игра.

2.Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов.

3.Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

4.Теоретические занятия, шахматные игры, шахматные дидактические игрушки.

5. Игры с использованием ИКТ.

6.Участие в турнирах и соревнованиях.

Особенности содержания программы:

Начальный курс по обучению игре в шахматы прост и доступен. Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций.

В программе приводится примерный перечень различных дидактических игр и заданий, дается вариант примерного распределения программного материала, приводится перечень шахматных игр, а также шахматных дидактических игрушек, которые можно использовать в учебном процессе и сделать своими руками. Предлагается также рекомендательный список художественной литературы и список методической литературы для педагога.

Особенность программы в том, что на первом году обучения ребенок делает первые шаги в мире шахмат. Дети знакомятся с историей возникновения шахматной игры, шахматной доской, фигурами, учатся выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски.

На занятиях используется материал, вызывающий особый интерес у детей: загадки, стихи, сказки песни о шахматах, шахматные миниатюры и инсценировки. Ключевым моментом занятий является деятельность самих детей, в которой они наблюдают за передвижением фигур на доске, сравнивают силу фигур и их позицию, делают выводы, выясняют закономерности, делают свои первые шаги на шахматной доске.

Цель программы: Создание условий для личностного и интеллектуального развития, формирования общей культуры и организации содержательного досуга посредством обучения игре в шахматы.

Задачи:

Обучающие:

1. Познакомить с историей шахмат,

2. Дать воспитанникам теоретические знания по шахматной игре и

рассказать о правилах проведения соревнований и правилах турнирного поведения.

Воспитывающие:

1. Привить любовь и интерес к шахматам и учению в целом.

2. Научить анализировать свои и чужие ошибки, учиться на них, выбирать из множества решений единственно правильное, планировать свою деятельность, работать самостоятельно;

3.Научить уважать соперника;

4. Воспитывать потребность в здоровом образе жизни;

5. Воспитывать честность и благородство, смелость в принятии решений;

6. Воспитывать умение достойно принимать поражение.

Развивающие:

1. Посредством методик Шакирова Р.М., Гришина В.Г, развить логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности;

2. Ввести в мир логической красоты и образного мышления, расширить представления об окружающем мире.

Результаты образовательной деятельности:

- Знать шахматные термины: белое и чёрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнёры, начальное положение, белые, чёрные, ход, взятие, стоять под боем - названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь.

- правила хода и взятия перечисленных фигур;

- ориентироваться на шахматной доске.

Уметь:

- играть шахматной фигурой (ладья, слон, ферзь, конь) в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;

- правильно помещать шахматную доску между партнёрами;

- правильно расставлять фигуры перед игрой;

- различать горизонталь, вертикаль, диагональ.

Диагностические параметры промежуточных результатов освоения программы

«Юные шахматисты» для детей дошкольного возраста.

Способы проверки обученности воспитанников

№

Ф.И. ребенка

Знает шахматные термины

Знает названия и правила хода и взятия шахматных фигур

Лич-ный уро-вень

Примечание

Белое и черное поле

Горизон-таль, вер

тикаль, диаго

наль,

центр

Началь-ное

положение, партне-ры

Ход, взятие

Ладья

Слон

Ферзь

Конь

Оценка уровня развития:

0 баллов (крайне редко) – данная характеристика не сформирована, а её появление носит случайный характер.

1 балл (иногда) – характеристика предполагает периодическое проявление, зависящее от особенностей ситуации, наличия контроля со стороны взрослого, настроения ребенка

Цель мониторинга: отслеживание достижений в овладении ребёнком средствами и способами познания. Данное обследование поможет в дальнейшем определять свою работу.

В мониторинге используются метод наблюдения, индивидуальная беседа, игровые тестовые задания.

Мониторинг проводится:

-на начало учебного года мониторинг проводится с целью выявления уровня развития детей и корректировки содержания образовательной работы;

- в конце – с целью отслеживания формирования интегративных качеств личности ребенка и сравнения полученного и желаемого результатов.

Перспективное планирование по обучению игре в шахматы для детей младшей подгруппы:

Дни недели

Тема, форма работы

Литература

Сентябрь

Поне-дельник

1 неделя

1. «В стране шахматных чудес» (сказка).

2. «Мудрец» (легенда)

В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы» стр. 13

В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы» стр. 17

Четверг

2 неделя

1. «Волшебная доска» Шахматная доска.

2. «Проспекты, улицы, и переулки волшебной доски». Знакомство с цветосочетанием.

В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы» стр. 23.

В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы» стр. 27

3 неделя

1. «Ни шагу назад!» (продолжение сказки)

2. Прямолинейная бесхитростная фигура»

В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы» стр. 35

В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы» стр. 45

4 неделя

1. «Вежливые слоны»

2. «Могучая фигура» (продолжение сказки)

В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы» стр. 53

В.Г.Гришин «Малыши играют в шахматы» стр. 61

Октябрь:

1 неделя

1. «Знакомство с деятельностью шахмат».

2. «Игра в шахматы».

Шакиров Р.М. «Основы шахматной игры» стр. 3;