Творческий отчет
методическая разработка (старшая группа) на тему

Творческий отчет воспитателя

           Я работаю  в детском саду « Родничок», общий педагогический стаж 14 лет. Мою группу « Звездочка» посещают дети 5-7 лет, списочный состав 22 ребенка, из них 8 мальчиков и 14 девочек. Группа  оснащена необходимым материалом и оборудованием в соответствии с реализуемой программой. В работе с детьми реализую программу

 Уровень усвоения  программы детьми составил : в

2008-2009 уч. г.    высокий – 40, 2%     средний – 53,2%

2009-2010 уч.г.     высокий - 45%           средний - 46%

2010-2011 уч. г.   высокий – 49,3%       средний – 49%  

         Одной из основных задач моей работы является физическое развитие и укрепление здоровья детей. Для того, чтобы дети большую часть времени проводили в движении в группе имеется спортивный уголок « Спорт-это сила». Он оснащен различным оборудованием: мячи, скакалки, кегли и т.д. Огромную роль отвожу развитию двигательной активности- это подвижные игры, совместная физкультурная деятельность, свободная двигательная активность детей на прогулке.        В своей группе использую следующие формы и методы оздоровления: утренняя гимнастика, дозированный бег, прогулки, криомассаж, дни здоровья, цветотерапию. Упражнения для коррекции осанки ( на основе китайского движения Цигун, Кун-фу, Лио-Джи) особенно нравятся детям, они носят игровой характер, выполняются плавно, на высоком эмоциональном уровне. Упражнения способствуют исправлению имеющихся нарушений, коррекции и укреплению мышц спины, плечевого пояса, брюшного пресса.

       Уже 3 года  для закаливания детей я беру  основу криогенной терапии, уже давно и хорошо зарекомендованную себя при лечении многих заболеваний. Технология состоит в следующем. Дети лежат, подняв пятки, на своих кроватях перед тихим часом. Я беру криопакет, в котором находится замороженная солевая смесь, имеющая температуру охлаждения от – 23 до – 21 градуса, и круговыми движениями делаю ребятам массаж стоп. Ножки становятся розовыми, а это, как утверждают ученые, цвет здоровья. Вот уже на ноги надеты хлопчатобумажные носочки, и ребята засыпают крепким сном.

       В результате систематического использования криомассажа, родители моих детей согласились, что использование данного метода закаливания и оздоровления детей является высокоэффективным. Криомасаж способствует улучшению кровообращения и насыщения крови кислородом, быстрому уменьшению воспалительного процесса, повышению иммунитета, и в конечном итоге, восстановлению  и тренировке общих защитных сил организма детей. При этом методика щадящего закаливания проста в исполнении и не требует больших материальных затрат.

       После дневного сна дети занимаются специальными физическими упражнениями  в сочетании с воздушными ваннами. По графику медицинская сестра дает отвар шиповника. Во время вечерней прогулки оздоровительный эффект достигается за счет пребывания детей на свежем воздухе, подвижных игр и индивидуальной работы по физическому развитию.

 В результате целенаправленной оздоровительной работы и применения   традиционных   и нетрадиционных методов   профилактики  и оздоровления, снижена заболеваемость детей с 10 дней по болезни на 1 ребенка в 2009 году до 7,6 дней в 2010 году и 5,7 дней в 2011году (при среднегородском показателе  10,0); посещаемость составляет за последние 3 года:  

2009 год – 77%,  

2010 год – 81%,

 2011 год – 84%.

Большое значение уделяю развитию познавательной деятельности ребенка. Стараюсь создать такие условия, при которых он проявил бы самостоятельность в выборе игры, исходя из развивающихся у ребенка потребностей. Такие игры, занятия и упражнения позволяют успешно развивать познавательные процессы у детей, что необходимо для их подготовки к школе и дальнейшего обучения и интеллектуального развития. Правильно подобранный и к месту использованный материал, система в работе с детьми, учет способностей каждого ребенка помогли достичь хороших результатов в развитии познавательной потребности. Высокий уровень развития познавательных процессов составил – 64%.

Разработала и реализую программу дополнительного образования «Юные космонавты», программа имеет внешнюю рецензию. Цель  программы: формировать целостную картину мира, способствовать осознанию ответственности за преобразования, производимые человечеством на Земле и в космосе.

      Я считаю, что данное направление на сегодняшний день одно из актуальных. Существуют различные программы воспитания и обучения старших дошкольников. « Вселенная» - это не добавка к и без того перегруженной программе обучения малышей. Ознакомление с увлекательнейшей наукой о природе – это своего рода интеллектуальный подарок, мотив к развитию их любознательности, появлению у них устойчивого интереса к учебе. Результатом успешной работы по программе считаю высокий уровень усвоения детьми содержания материала – 87%.

       Важным условием развития ребенка я считаю является грамотно построенная  и оборудованная  предметно- развивающая среда. При формировании предметно-развивающей среды в группе, я руководствовалась возрастными особенностями детей, а так же рекомендациями специальной литературы, учитывала пожелания детей и родителей. В моей группе предметно- развивающая среда наполнена разнообразными материалами, специальным оборудованием, и авторскими разработками. Создаю необходимые условия для развития игровой деятельности детей, в группе есть место для мальчиков и девочек, уголок для развития предпосылок к сюжетно-ролевым играм.

Пространство « Юные конструкторы» способствует развитию конструктивных способностей, где кроме традиционного деревянного конструктора имеется Лего, железный конструктор с различными крепежными деталями, различный пластмассовый цветной конструктор, и нетрадиционный: обычные губки для мытья посуды ( кирпичики). Собран различный бросовой материал для оригинальных творческих построек.

           Уголок « Читай-ка» создан для развития интереса к художественной литературе, где для детей есть литература по разделам: « Сказки», « О природе», « Сибирские авторы», « Портреты писателей и поэтов». Мои ребята очень любят слушать сказки. После услышанного произведения они часто задают вопросы познавательного содержания. Понравившихся персонажей или отрывки из сказок ребята с удовольствием обыгрывают, дополняют новыми событиями. Это способствует развитию памяти, логического мышления, речи, словарного запаса.

           Для поддержания у детей самостоятельного художественного творчества создан уголок « Мы рисуем», где дети могут найти все необходимые традиционные и нетрадиционные материалы для занятия изобразительной деятельностью.

     Особую роль уделяю развитию творческих способностей детей средствами театрально- игровой деятельности. Для этого в нашей группе функционирует зона « Театрального мастерства» , где в течении длительного периода проводилось накопление и изготовление необходимых пособий для формирования у детей устойчивого интереса к театрализованной деятельности. В группе имеются пальчиковый театр, театр на фланелеграфе, теневой театр, куклы из природного и бросового материала. Основными направлениями работы театральной студии в группе является подготовка спектаклей, инсценировок, участие детей в обрядовых действах и праздниках.

        В нашей группе разработан и создан уголок природы « Зеленый росток», в котором находится зона экспериментальной деятельности. Это является местом систематического труда и наблюдений, где дети получают возможность максимально проявить свою активность и самостоятельность. В ней имеются зеркала, губки, пробки, магниты, компас, увеличительное стекло, емкости с различными сыпучими веществами, карта России и Иркутской области.

        В нашей группе осуществляется работа с родителями. Я оказываю консультативную и практическую помощь по подготовке детей к школе. Были проведены консультации: « Роль семьи в готовности ребенка к школьному обучению», « Психологическая готовность – залог успеха в школе», « Здоровье наших детей». Родители не только слушают выступления, но и сами включаются в обсуждения, делятся опытом и традицией семейного воспитания. Широко используется такая форма работы как семейный праздник, в котором принимают участие родители. « Моя мама» - праздник к 8 Марта, объединивший три поколения семей наших воспитанников: бабушек, мам, дочерей. На этих мероприятиях родители становятся детьми и совместно с детьми выполняют различные задания и упражнения. Это способствует взаимопониманию между детьми и родителями. И сами родители видят наряду с успехами и достижениями своих детей их проблемы.

      Целью своей cамообразовательной работы  я определила развитие речи детей старшего дошкольного возраста  при ознакомлении с художественной литературой. Для достижения цели выделила следующие задачи:

•        Сформировать интерес к художественной литературе.

•        Расширять и активизировать словарный запас детей.

•        Знакомить с основными жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений.

•        Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях.

•        Обращать внимание детей на изобразительно-выразительные средства (образные слова и выражения, эпитеты, сравнения); помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения, прививать чуткость к поэтическому слову.

•        Развивать творческие способности у детей.

         Владею современными образовательными технологиями и методиками, и эффективно применяю их в практической профессиональной деятельности: точечный массаж  по А.М. Уманской,  методику закаливания с использованием криогенной терапии О.Ф. Кузнецова «Криомассаж»,  дыхательную гимнастику А.Н. Стрельниковой,   упражнения для коррекции осанки на основе китайского движения Цигун и Кун-фу,  релаксационные упражнения,  психогимнастику  Е.А. Алябьевой, пальчиковую гимнастику, сказкотерапию по Л.Д. Коротковой; игровую  технологию ТРИЗ, в работе с детьми и родителями использую технологию проектной деятельности и творческой мастерской;  наряду с основной общеобразовательной программой парциально использую    программу экологического воспитания детей   Н. Рыжовой «Наш дом - природа»,  программу развития математических представлений Л.Г. Петерсона,  Н.П. Холина «Раз - ступенька, два - ступенька…»,  программу О.С. Ушаковой «Занятия по развитию речи для детей 5-7 лет»,  программу Л.В. Куцаковой «Конструирование и художественный труд в детском саду», программу Р.Б. Стеркиной «Основы безопасности и жизнедеятельности дошкольников».                                                                                      

Вношу личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, в освоении новых образовательных технологий:  в 2011 году на городском семинаре-практикуме «Система работы воспитателя с родителями в современных условиях развития дошкольного образования» представляла опыт по использованию образовательных технологий в работе с детьми и родителями;  в 2010 году принимала участие  в подготовке материалов областного конкурса «Детский сад будущего», в муниципальном  конкурсе    методических продуктов, где  представляла опыт работы по  программе дополнительного образования «Юные космонавты»; в 2010 году для педагогов города провела открытое занятие по экологическому воспитанию «Зеленая аптека»; на протяжении нескольких лет реализую мероприятия по планам взаимодействия с социальными партнерами:  общеобразовательной школой,     Тулунским районным отделением всероссийского добровольного пожарного общества; Государственной инспекцией безопасности дорожного движения;    детской художественной школой; детской библиотекой;   детской спортивной школой,   опыт  работы с социальными партнерами, общественностью освещаю на страницах местных газет,   на сайте детского сада; в 2009 году участвовала в городском конкурсе «Творчество и мастерство» в номинации «Воспитатель года», отмечена грамотой отдела образования;  активно участвую в методических мероприятиях ДОУ:    являюсь руководителем творческой группы по разработке содержания общеобразовательной программы детского сада; в 2010 году разработала диагностический материал для оценки итоговых результатов  реализации основной  общеобразовательной программы детьми подготовительной группы;  в 2011 году в конкурсе «Зеленый уголок»  заняла 3 место; в 2010 году стала  лауреатом конкурса «Лучший воспитатель- 2010»;  в 2009 отмечена грамотой   участника   Зимней спартакиады;  принимаю активное участие в  педагогических советах, семинарах, заседаниях психолого-педагогического консилиума, провожу консультации для специалистов; участвую в работе «Школы молодого специалиста».

        Воспитанники моей  группы в 2011 году заняли 2 место в городских спортивных соревнованиях; ежегодно принимают  участие в городских музыкальных конкурсах;  в 2010 году отмечены грамотами за призовое  3 место в городском конкурсе «Краски Победы»;  грамотами    конкурса «Экологических проектов»,   конкурса «Осенние краски», «Мастерская Деда Мороза», «Волшебная снежинка».

Как сказал Бенджамин Мейс: « Ребенок должен очень рано научиться верить в то, что он обладает чувством достоинства, и способен делать вещи, достойные похвалы. Ребенка нужно заставить понять, чего он хочет. Чтобы жить и радоваться жизни, ребенку нужна любовь и защита своей семьи».

Я убеждена, что жизнь любого человека должна быть наполнена постоянными стимулами, которые будут побуждать его держаться каждый день на самом высоком уровне.