правовое воспитание
статья на тему

Васильева И.В. воспитатель группы №7 МБДОУ №57

Правовое воспитание.

Предупреждение нарушений прав ребенка в семье - одно из важнейших направлений сотрудничества детского сада и родителей. Работа по правовому просвещению проводится с опорой на нормативные правовые документы.

    Международные:

- Всеобщая декларация прав человека;

- Конвенция ООН о правах ребенка;

- Декларация прав ребенка;

- Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

     Федеральные:

- Конституция Р

- Закон РФ от 10.06.92 г. № 3266-1 «Об образовании»;

- Гражданский кодекс РФ;

- Семейный кодекс РФ;

- Типовое положение о ДОУ.

      Локальные:

- Устав детского сада;

-  Договор ДОУ с родителями.

       Основная цель работы - правовое просвещение родителей группы. В результате проведенного в группе исследования выявлено, что нарушения прав ребенка в семьях чаще всего связанны с применением унижающих достоинство ребенка (70%) и наносящих ему психический и физический ущерб наказаний, в том числе и телесных (20%).

Исследования юридической грамотности родителей группы показали, что у большинства низкий уровень правовой (56%) и психолого-педагогической культуры (38%).

В Связи с этим поставлен ряд задач по работе с родителями:

- повысить уровень правовой культуры родителей;

- совместно с родителями изучить основные положения Конвенции ООН о правах ребенка и нормативные правовые акты РФ;

- повысить родительскую компетентность и юридическую грамотность по проблеме защиты прав ребенка;

- вести профилактику нарушения прав ребенка в асоциальных семьях совместно с психологом ДОУ;

- сформировать индивидуальную родительскую позицию, стиль воспитания гуманных взаимоотношений с детьми;

- создать положительный образ ребенка в глазах родителей;

 проводить системную работу по коррекции детско- родительских отношений.

Формы просвещения родителей:

- наглядная агитация;

- памятка для родителей о стиле общения с ребенком;

- оформление тематического родительского уголка «Права ребенка»;

- сочинения родителей на тему «Мой ребенок самый-самый....»;

- оформление фотоальбомов «Моя семья», «Наша группа», «Наши милые мамы», «Папы- защитники Отечества»;

- альбомы «Ваши права», «Конвенция ООН о правах ребенка», «Герб семьи», «Визитная карточка семьи»; -консультации «Родительская любовь», «Игровой уголок ребенка дома», «Мама и папа - гаранты прав ребенка», «Эмоции родителей и детей»;

- индивидуальные беседы: «Какие права и обязанности есть у ребенка в детском саду?», «Взаимоотношения ребенка со взрослыми в семье и в детском саду», «Как научить ребенка уважать родителей?», «Эмоциональные особенности ребенка»;

- семинары-практикумы: «Права и обязанности детей и взрослых», «Как обойтись без унижающих наказаний»;

- совместная деятельность детей и родителей через проекты: «Мой дом», «Моя семья», «Любимая игрушка»;

- защита проектов детьми на занятиях, собраниях;

- создание видеотеки, детских портфолио;

- составление библиотеки для родителей, в которой собраны нормативные акты по защите прав ребенка в РФ, психологопедагогическая литература.

- Выявление детей, имеющих те или иные психологические проблемы.

-  Выявление родителей, нарушающих права своих детей ( психологическое и физическое насилие).

- Диагностика особенностей воспитания и отношений между родителями в семьях, где нарушены права ребенка. (Методика измерения родительских установок и реакций РАЛУ.)

      Новой формой педагогического взаимодействия с семьей стала проектная технология. Итогом работы по защите прав ребенка стали родительские собрания.

      Родительское собрание - школа педагогических знаний. Умело организованное, интересное и содержательное родительское собрание играет особую роль во взаимоотношениях родителей и воспитателей. При неформальном творческом подходе к родительскому собранию родители становятся единомышленниками и помогают сделать жизнь детей в детском саду ярче, разнообразнее и радостнее.

Родительское собрание - коллегиальный орган общественного самоуправления учреждения, действующий в целях развития и совершенствования воспитательного и образовательного процессов, взаимодействия родительской общественности и учреждения.

Виды родительских собраний: организационные, установочные, консультативные, информационнопросветительские, тематические, совместные, собрания- практикумы, собрания-диспуты, отчетные (итоговые). Этапы подготовки к родительскому собранию:

1.Ознакомительный (оценка ситуации, сбор информации по проблеме) банкетирование «Хороший ли вы родитель?»,

«Наказание и поощрение детей в семье»; тестирование «Детей воспитывают родители, а родителей?».

- Просветительский (основной): оказание психологопедагогической, юридической помощи в семьях с нарушением прав ребенка.

- Коррекционный: решение проблемных ситуаций,

повышение социальной компетентности родителей. Алгоритм проведения собрания.

1 .Проблемная постановка вопроса (ознакомление родителей с результатами исследований в группе, диагностик, тестирования и анкетирования).

2. Выявление мнений родителей, обсуждение проблем, ситуаций.

Вопросы:

- Кто является гарантом защиты прав ребенка?

- Следует ли наказывать ребенка?

- Какие права ребенка в вашей семье приоритетные?

3.Презентация мнений (деловая игра «Академия защиты прав ребенка», обобщение родительского опыта, просмотр видеоматериалов, обзор родительских сочинений «Удивительный ребенок», «Каким я хочу видеть ребенка в будущем»).

4.Комментарии психолога, родителя-юриста по решению проблемных ситуаций.

5.Совместное принятие решения. Решение родительского собрания выдается каждой семье в виде памяток.

Решение.

1.  Признать в качестве основной цели взаимодействия с ребенком обеспечение чувства психологической защищенности, доверия к миру и радость существования.
2.  Использовать в качестве основных способов общения с ребенком понимание, признание, принятие личности, учет его чувств и эмоций.

• Использовать во взаимодействии с детьми более широкий спектр общения с позиции гуманизма, уважение личности ребенка.
•  Организовать коррекционную работу с родителями по профилактике нарушений прав ребенка в семье, где проявляются элементы жестокого обращения.

Таким образом, через планомерную работу по охране и защите прав ребенка родители научились:

2.  уважать личностные права ребенка;
3.  контролировать собственные эмоции;
4.  опираться на полученные знания и опыт других семей;
5.  разъяснять детям их права;
6.  строить общение с ребенком и педагогами на взаимном уважении, доверии, партнерских отношениях.

В завершении я хочу процитировать слова писателя А. Лиханова:

«Право        ребенка        на        жизнь и право на

родительство - это неотъемлемые права любого человека, а ребенок поперед всего. Но ведь не суд же, не слепая Фемида, обеспечат ему эти права, а мы. зрячие - родители, учителя, соседи, прохожие. Насколько мы зрячие? Это не простой вопрос...».

Список литературы:

1.Бурганова Р.А. «Правовое воспитание дошкольников» - Казань: РИЦ «Школа» 2002г.

2.Доронова Т.Н., Жичкина А.Е. «Защита прав и достоинства маленького ребенка координация усилий семьи и детского сада» - Москва «Просвещение» 2006г.

3.Козлова С.А. «Мы имеем право» - Москва, Обруч 2010г.