Проект "Азбука безопасности"
методическая разработка на тему

Сроки

Название и задачи

Виды деятельности

ответственные

Понедельник  15.12.

«Если дома ты один». Способствовать развитию чувства самозащиты, бережного отношения к своей жизни, здоровью; формированию осознанного правильного поведения, позволяющего опасные избегать ситуации дома. Познакомить  с бытовыми источниками опасности, закреплять знания о правилах безопасности при общении с бытовыми приборами, острыми предметами, Формировать у дошкольников представление об опасных для жизни и здоровья предметах, которые встречаются в быту; Научить соблюдать определенные правила поведения дома; Стимулировать у дошкольников развитие самостоятельности и ответственности.

Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения;

Учить детей в опасной ситуации звонить в службу помощи, знать свой адрес.

Игровая ситуация «Расскажем Хрюше о правилах поведения в группе» (продолжать формировать безопасное поведение в группе, закреплять эти знания).

Пальчиковая гимнастика: «Моем руки чисто-чисто».

Продуктивная деятельность (раскраски) «Опасные предметы в  доме».

Рассматривание плакатов на тему: «Безопасность дома», «Что случилось? ».

Беседы с использование мультимедиа на темы: «Опасные предметы», «Чтобы не было беды».

«Домашние электроприборы», «Это не игрушка, это опасно! »  «Лекарство – не игрушка».

Загадывание загадок  об опасных предметах

Сюжетно-ролевая игра «Больница». «Скорая помощь», «Служба спасения».

Прогулка-обследование «Внимание - опасность»

(опасные места и предметы по территории детского сада) стр.17.

Дидактическая игры: «Найди опасные предметы», «Можно - нельзя». «Правильно - неправильно», «Четвертый лишний».  «Продолжи ряд», «Аскорбинка и ее друзья», «Угадай на вкус».

Чтение художественной литературы: Е. Пермяк «Торопливый нож», «Осторожные сказки», Т. А. Шорыгина, сказка «Наводнение в кукольном домике»; Г. Блинов «Приключения Стобеда».

Моделирование ситуации: «Выпей меня». «Съешь меня», «Достань игрушку с полки»,  «Подай ножницы».

Решение проблемной ситуации: «Неизвестная коробка в группе»

Аппликация «Опасные предметы».

Тренинг-соревнование «Разложи правильно».

Составление рассказов на тему: «Что было бы, если бы? ».

Просмотр мультипликационных фильмов:  Альманах «Уроки осторожности» Уроки тётушки Совы, «Машины специального назначения» из сериала «Азбука безопасности смешариков».

Воспитатели младших и средних возрастных групп.

Воспитатели всех возрастных групп.

Воспитатели старших и подготовительных возрастных групп.

С родителями: Буклет: «Правила безопасного поведения дома».

                             Папка – передвижка «Безопасность детей дома»,

                          Консультация на тему «Ребенок дома».   Рекомендации: «Домашняя игротека»

Вторник 16.12.

«Осторожно-незнакомец!»

Дать представление о том, что каждый человек имеет право на личную неприкосновенность (никто не имеет права обижать ребёнка) Формировать осторожность, осмотрительность в общении с незнакомыми людьми.

Создать условия для активизации умственной деятельности детей. Использовать различные средства и формы работы для познания детьми правил безопасного поведения в условиях, когда ребенок дома один в рамках темы ребенок и другие люди.

Научить детей пользоваться полученными знаниями на практике.

Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Учить детей в опасной ситуации звонить в службу помощи, знать свой адрес и месторасположение дома.

Беседа и рассматривание иллюстрации по теме: «Когда мамы нет дома» (сформировать представление о том, что нельзя открывать двери никому постороннему).«Не открывай дверь чужим людям», «Почему незнакомец может быть опасным».

Продуктивная деятельность: раскраски по теме «Опасные» герои сказок».

Беседа и рассматривание иллюстраций, плакатов  на тему «Как избежать опасных ситуаций? », «Правила личной безопасности».

Обсуждение на тему: «Какую ошибку совершила Красная Шапочка».

Игры – ситуации: «Я потерялся», «Новый приятель», «Заброшенный дом», «Один дома».  

Игра с мячом: «Свой. Чужой. Знакомый».

Триз «Хорошо - плохо»

Рассматривание иллюстраций к сказке С. Т. Аксакова «Аленький цветочек».

Литературная викторина «Знатоки правил безопасности».

Составление рассказов на тему «Новый приятель».

Рисование на тему: «Опасные» герои сказок».

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Кот, Лиса и Петух», «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Кот, лиса и петух» «Заюшкина избушка», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»; главы из сказки А. Толстого «Приключения Буратино».

Театральная инсценировка по русской народной сказке «Колобок», «Красная Шапочка», «Волк и семеро козлят».

Словесные игры: «Ребята с нашего двора», «Правильно-неправильно», «Опасно - неопасно»,

Сюжетно-ролевая игра: «Путешествия по городу».

Воспитатели младших и средних возрастных групп.

Воспитатели старших и подготовительных возрастных групп.

Воспитатели всех возрастных групп.

Работа с родителями: домашнее задание «Учим домашний адрес».

Консультация «Развитие навыков безопасного общения с незнакомцами у детей дошкольного возраста».

Среда 17.12.

«Наши любимые питомцы».

Создать условия для восприятия сведений о «братьях наших меньших»;

Обобщить и дополнить знания детей о животных, их повадках, образе жизни;
Обогатить и активизировать словарный запас детей;
Расширить представления о домашних питомцах, условиях их содержания и ухода;
Формировать ответственное и деятельное отношение к животным;
Сплотить взрослых и детей в желании беречь окружающую  природу.

Развивать коммуникативные навыки;
познавательный интерес;

логическое мышление, творческое воображение.

Воспитывать гуманное отношение к животным;
нравственные качества.

Воспитание любви к живой природе, бережного и заботливого отношения к животным.

Утренняя гимнастика: «Цирковые зверята».

Беседы с использованием мультимедиа: «Моё любимое животное», «Кошки», «Домашние животные и их детеныши»

Рисование : «Забавные друзья», «Мой кот Васька», «Необычные коты», «Хомячки».

Конструктивно-модельная деятельность: «Кошкин дом»; «Теремок для домашних питомцев»; «Чудесный городок».

Оригами: «Щенок», «Кошка», «Зайчик» и т.д.

Аппликация:  «Хомячок»; «Ракета для Белки и Стрелки»; «Цирк «Шапито».

Выставка рисунков «Братья наши меньшие».

Дидактические игры: «Четвертый лишний»; «Семья»; «Большой-маленький»; «Кто как кричит? »;«Кто что ест? »;«Зверюшки на дорожках»; «Чьи ушки? Чья шубка? »;«Что будет, если… »;«Найди ошибки»; «Найди свою маму»; «В чем ошибся художник? »;

Пальчиковый театр «Кошки –мышки».

Художественная литература:

Загадки, потешки, скороговорки;

М. Карем «Мой кот»; М. Джалиль «Мой пес»; С. Маршак «Усатый-полосатый», «Пудель», В. Чарушин «Кошка», «Собака»; Г. Остер «Котенок по имени Гав»; Н. Носов «Живая шляпа»; Александрова «Кролики»; В. Берестов «Котенок»; А. Введенский «Мышка»; Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»; Б. Заходер «Ежик», «Черепаха»; В. Катаев «Ежик»; Г. Сапгир «Кошка»; И. Токмакова «Где спит рыбка? »; К. Ушинский «Васька», «Играющие собаки»; В. Сутеев «Три котенка»; литературная народная сказка «Почему кот моется после еды? »;П. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой»; У. Дисней «Приключения маленького щенка»; Д. Родари «Мышка, которая ела кошек»;

С\р. игры: «Цирк зверей», «Салон красоты для животных», «В гостях… ».

Драматизация сказок «Перчатки» и «Сказка о глупом мышонке»

Показ кукольного театра «Веселая семейка».

Игра-тренинг «Я потерялся» стр.11

Создание фотоальбома «Наши домашние любимцы».

Воспитатели всех возрастных групп.

Воспитатели старших и подготовительных возрастных групп.

Воспитатели всех возрастных групп.

Воспитатели младших и средних возрастных групп.

Предложить родителям прочитать детям  и обсудить рассказа О. Солопова «Приключение кота Леопольда и его друзей в лесу», «Приключение кота Леопольда и его друзей во дворе».

Папки – передвижки: “Если вы решили завести питомца”, “Почему дети боятся животных? ”.

Буклет: “Дети и домашние животные”.

Четверг 18.12.

«О правилах важных – пожароопасных»

Познакомить с историей возникновения огня.

Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.

Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.

Развивать творческие способности дошкольников

Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем.

Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.

Учить элементарным действиям по тушению очага возгорания. Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ.

Утренняя гимнастика: «Мы пожарные»

Беседы с использованием мультимедиа: «Что такое огонь? ».«Огонь-друг, огонь-враг! " «Детям об огне и пожаре».

Чтение произведений С. Я. Маршака «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», Л. Н. Толстой «Пожарные собаки», Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар», К. И. Чуковский «Путаница». С. Михалков «Дядя Стёпа»  Н. Пикулева «Пожарная машина»; М. Кривич «Где работает огонь». Б. Жидкова «Дым», С. Маршака «Пожар», Е. Ильич «Добрый огонь».

Заучивание стихотворения «Мы пожарные»

Разучивание пословиц и поговорок о пожаре.

Конструирование «Пожарная машина», «Моя квартира»

Сюжетно - ролевые игры«Дом», «Поликлиника», «Мы - строители», «Спасатели», «Мы - водители», «Мы пожарные», «Служба спасения».

Инсценировка сказки «Кошкин дом».

Дидактические игры: «Как спастись от неприятностей», «Что поможет при пожаре», «Что кому пригодится? »;«Профессии»; «Снаряди пожарника»; «Найди опасный предмет»; «Пожароопасные предметы», «Что нужно при пожаре», «Собери пожарную машину», «Найди лишнее»;

Подвижная игра «Огонь - вода», «Пожарные», «Кто быстрее потушит пожар?».

Проблемная ситуация: «Непослушные зверушки». «Доктор Айболит в гостях у детей. Как помочь при ожоге». «От чего происходят пожары?», «Если в квартире много дыма», «Если звучит пожарная сирена».

Тренинг с телефоном «Алло, у нас пожар… » Цель: упражнять в вызове пожарной охраны.

Экскурсия на кухню, прачечную Цель: познакомить с опасными предметами, неправильное обращение с которыми могут привести к пожару, закрепить правила пожарной безопасности.

Выставка детского творчества «С огнём не играй, пожар не затевай»

Воспитатели всех возрастных групп.

Воспитатели старших и подготовительных возрастных групп.

Консультации: «Как уберечь ребенка от беды? »;

Папки - передвижки - «Как спасти себя при пожаре? »«Опасности дома».

Буклет: «Убережем детей от беды».

Совместная деятельность  «Не играй с огнем» «Огонь-друг, огонь – враг» (рисование плаката, рисунка)

Пятница 19.12.

«Правила дорожные - достойны уважения».

Формировать у детей

дошкольного возраста потребности усвоения правил дорожного и пешеходного движения на улице, дороге.

Познакомить с историей возникновения светофора.

Дать понятие детям, что улица бывает другом, а бывает и врагом (в зависимости от линии поведения) .

Формировать умение реально оценивать возможную опасность.

Помочь детям запомнить правила дорожного движения. Развивать творческие способности дошкольников.

Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед дорогой.

Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Прививать практические навыки поведения детей на улицах посёлка, города.

Показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта. Вовлечь родителей и детей в образовательный процесс ДОУ.

Беседас использованием мультимедиа  «Дорожные знаки. Их назначение». «Для чего нужны дорожные знаки? »

Активизирующее общение: «Как ты ведешь себя на улице? » «Вежливые пешеходы».

Рассматривание плакатов «Дорожные знаки».

Чтение С. Михалков «Ленивый светофор»,  «Скверная история»; А. Северный «Светофор»; И. Гурина «Правила дорожного движения»;  И. Серяков «Улица, где все спешат»; И. Серяков «Машина, которую рисовать учили».

Целевая прогулка «Улицы нашего поселка», «Наблюдение за транспортом», «Перекресток». Цель: расширить представления детей об улицах города, их разметке. Закрепить имеющиеся знания о правилах передвижения по улицам.

Дидактические игры: «Хорошо -плохо»,  «Моя улица»,  «Угадай знак », «Что не так? ».Цель: Уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре. Закрепить элементарные знания о поведении на улице.

Конструктивно-модельная деятельность: «На улице города», «Наша улица», «Город для зверей»

С/ролевая игра «Мы - пассажиры».

Рассматривание альбома «Транспорт».

Раскрашивание иллюстрации по теме: Машины на нашей улице.

Рисование: «Светофор», «Машины», «Наша улица», «Я иду по улице».

Проблемные ситуации «Как бы ты поступил? ».

Игра-путешествие: «Путешествие в мир автомобилей», «В прошлое транспорта». Цель: дать представление о появлении первых машин, об истории развития машин».

Воспитатели всех возрастных групп.

Воспитатели младших и средних возрастных групп.

Воспитатели старших и подготовительных возрастных групп.

Разработка безопасного маршрута для детей «От дома до детского сада»,

Буклет «Три «закона» безопасности пешехода на дороге».

Консультации «Родителям – о безопасности дородного движения»,

Папка- передвижка «Учим детей соблюдать правила дорожного движения».