Рабочая программа в первой младшей группе
рабочая программа (младшая группа) на тему

Тема

Развернутое содержание работы

Период

Итоговые мероприятия

Детский сад

Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр.). Познакомить с детьми, воспитателем. Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

4  августа -

26сентября

Развлечение «Здравствуй, детский сад»

Фотовыставка «Наши первые дни в детском саду»

Осень

Формировать элементарные представления об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

29сентября-24 октября

Развлечение  «Осень».

Выставка детского творчества, Сбор осенних листьев и создание

коллектив ной работы—плаката с самыми красивыми из собранных листьев.

Мой дом

Знакомить детей с родным городом (поселком): его названием, объекта ми (улица, дом, магазин, поликлиника);    с    транспортом, «городскими» профессиями (врач, продавец, милиционер).

27 октября -7 ноября

Развлечение «Играем вместе»  Выставка

детского творчества.

Мониторинг

24-28 ноября

Заполнение персональных карт детей.

Я в мире человек

Семья

Дать представление о себе как чело веке; об основных частях тела чело века,   их назначении. Закреплять знание своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени  и отчеству. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо;   начальные   представления   о здоровом образе жизни.

10 ноября-21 ноября

Выставка детского творчества

Фотовыставка  «Семейные традиции»

Зима

Новогодний праздник

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения  в природе, одежде людей,  на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц зимой.

Организовывать      все      виды детской деятельности       (игровой, коммуникативной, трудовой,    познавательно исследовательской, продуктивной,     музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

1 декабря -31 декабря

Развлечение «Новогодний утренник».

Выставка детского творчества

Мебель

Посуда

Знакомить с названиями предметов  ближайшего окружения: мебель, посуда, с назначением, частями, материалом.

12тянваря-13 февраля

Развлечение «Зима». Выставка детского творчества.

Мамин день

Организовывать все  виды детской деятельности       (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной,     музыкально художественной, чтения)   вокруг  темы   семьи,   любви   к маме, бабушке.

16 февраля -6 марта

Развлечение «Мамин праздник», выставка  детского творчества

Оформление семейных газет «Вместе с мамой, бабушкой»

Народная игрушка

Любимые игрушки

Знакомить  с  народным   творчеством на примере народных игрушек. Знакомить с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.). Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Формировать представления о любимых игрушках, о способах игр с ними, о размере, о цвете, материале.

9-30 марта

Игры- забавы. «Праздник народной игрушки».

Выставка детского творчества

Мониторинг

20-24 апреля

Заполнение персональных карт детей.

Весна

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей,  на участке детского сада). Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц весной.

1-30 апреля

Развлечение  «Весна». Выставка детского творчества.

Лето

Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей,  на участке детского  сада). Расширять знания о домашних животных и птицах, об овощах, фруктах,    ягодах.    Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.

Познакомить с некоторыми животными жарких стран,

1-31 мая

Развлечение «Лето».

Выставка детского творчества

Выставка поделок родителей с детьми «Сказочная летняя рукавичка»

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме

1июня — 20 августа

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Знакомство детей с помещением и оборудованием группы. Рассматривание и обследование игрушек  и предметов в группе. Рассказы воспитателя  о детском саде с показом фотографий. Дидактические игры «Где сидит мишка», «Где гараж для машин», «Где кукла Маша обедает, спит», «Где одежда для кукол», «Что в кукольном шкафчике», «Где мы спим, кушаем», «наши шкафчики», «Водичка, мыло, полотенце».

Строительные игры с настольным, напольным строителем «Заборчик для лошадок, коровки, овечки», «Гаражи для машин».

Наблюдения «Что на нашем участке?», «Что растет на нашей клумбе?»

Сенсорные игры на визуально-осязательное обследование «Игрушки в группе».

Чтение детям художественной литературы по желанию детей, об игрушках, о детском саде.

Вызвать интерес детей к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Игры на развитие речевой активности: развитие умения слышать и понимать воспитателя, проговаривать вместе с воспитателем: «Узнай по звуку», «Угадай, что делать?», «Кто внимательный», «Солнце или дождик», «Громко - тихо», «Пузырь», «Песня-Песенка».

Пальчиковые игры «Семья», «Здравствуйте, игрушки».

Хороводные  игры на координацию речи с движением «Ходит Ваня», «Вот красивая игрушка»

 Игры - ситуации на развитие интереса к игровым действиям сверстников, умений играть рядом, не мешая друг другу «Мишка хочет кушать», «Мишка идет гулять», «Кукла Катя танцует в красивом платье», «Шоферы  на грузовиках везут  кубики, кирпичики ».

Игры-ситуации с персонажами игрушками «Заинька серенький», «Мишка косолапый по лесу идет», «Серенькая кошечка». Игры-ситуации на расширение контактов со взрослыми «К бабушке в гости в деревню» «У бабушки на огороде» Показ детям настольного театра «Курочка Ряба»  Игры--действия со звуками (живой и неживой природы, подражание движениям животных, птиц под музыку, звучащее слово в произведениях малых фольклорных форм, стихах: «Солнышко-ведрышко», «Чики-чикалочки», Барто «Игрушки» Дидактические игры на выполнение детьми простейших трудовых действий «Собери погремушки в коробку», «Мячи укатились из корзины, собери в корзину», «Где место игрушки?» Дидактические игры на развитие элементарных  навыков безопасности «Не маши ложкой», «Можно - нельзя», «Опасно», «Громко - тихо».

Музыкальная деятельность: самостоятельные игры с погремушками. Слушание песни «Наша погремушка» муз. И.Арсеева, сл.И.Черницкой. Подпевание при прослушивании «Баю» (колыбельная) муз. М. Раххвергера.

Музыкальные игры  «Погремушка, попляши» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой.

. «Забавные птички» под музыку Г.Фрида «Птички» (вступление).

Дидактические игры на ознакомление с изобразительными материалами, с пластилином, глиной, цветными восковыми мелками, цветными карандашами: «Что в цветной коробке».

Рисование «Спрячь картинку», «Каляки-маляки», «Палочки».

Лепка «Горошки» «Палочки».

Рассматривание иллюстраций художников к песенкам - потешкам, рус. нар. сказкам.

Дидактические игры на воспитание культурно-гигиенических навыков: «Где мое полотенце?», «Для чего нужна расческа?», «Ложка – это ложка, ложкой суп едят!» Утренняя гимнастика, бодрящая, дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры: «Бегите ко мне», «Догони мяч», «Машина идет-гудит» Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ: «Где глазки», «Где ушки», «Где носик», «Где чистые ручки», «Где быстрые ножки» и т.д.

Рассказы воспитателя как правильно играть в подвижные игры, как бегать, как ходить, прыгать.

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Песенки, потешки, заклички: «Наша Маша маленька…», «Из-за леса, из-за гор…», «Ладушки-ладушки», «Петушок, петушок», «Большие ноги».

Сказки: «Курочка Ряба»  «Козлятки и волк»

Фольклор народов мира:

«Три веселых братца» пер. с нем. Л.Яхнина, «Ты, собачка, не лай» пер. с молд. И.Токмановой.

Поэзия: А.Барто «Лошадка», «Слон», «Мишка», «Грузовик».

Проза: В.Сутеев «Цыпленок и Утенок», К.Чуковский «Цыпленок», Е.Чарушин «Курочка».

Произведения поэтов, писателей разных стран: С.Капутикян «Маша обедает» пер. с АРМ. Т.Спендиаровой.

Оформление воспитателем альбома «Песенки, потешки».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Куклы, кукольная одежда, кроватка, посудка, утюги, доска для глажения, машинки, рули цветные. Материалы к играм: «Мишка хочет кушать, идет гулять», «Кукла Катя танцует в красивом платье», «Шоферы на грузовиках везут кубики, кирпичики»

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Куклы бибабо, пальчиковые куклы, цветные ленточки, игрушки-персонажи, музыкальные инструменты , ряжение. Материалы к играм : «Заинька  серенький», «Мишка косолапый по лесу идет», «Серенькая кошечка»

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Пирамидки, башенки, вкладыши, кубики, игры со шнуровками, молниями, пришитыми пуговицами, крючками, разрезные   картинки. Материалы  к играм: « Где сидит мишка»,»Где гараж для машин», «Где одежда для кукол»

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек: «Заборчик для лошадок», «Гаражи для машин»

Центр продуктивных видов деятельности: материалы для лепки, рисования, книги- раскраски, трафареты.

Выставка детского творчества « Наши первые рисунки и поделки»

Взаимо-

действие с семьей

1 Анкетирование родителей  «Индивидуальные особенности моего ребенка»

2 Родительское собрание  «Ребенок в  первой младшей группе»

3 Папка-передвижка «Адаптация детей к детскому саду».

4 Фотовыставка «Наши первые дни в детском саду».

5 Консультация «Режим и его значение  в жизни ребенка»

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Сенсорные игры с натуральными овощами, фруктами, разноцветными листьями, визуально-осязательное обследование.

Рассматривание картинок ягод, грибов, осенней одежды, обуви, домашних животных, птиц, лесных зверей осенью .

Рассказы воспитателя, беседы «Здравствуй, осень», «Урожай на огороде», «Фрукты в саду», «По грибы, по ягоды в лес», «Птичий двор», «Кто живет в лесу?» «Домашние животные»,  «Что наденем осенью Дидактические игры  «Мамы и детки» (домашние, дикие животные наших лесов, домашние птицы), «Лесные птицы».

Проблемно-игровые ситуации ФЭМП «В гостях у осени»

Строительные игры с настольным строителем «Домик» (кубик и призма), «Заборчик» (кирпичики), «Загоны для домашних животных» (кубики, кирпичики).

 Наблюдения «Ищем красивые листочки», «Осенние дорожки: признаки осени: деревья осенью, погода»

Чтение детям художественных произведений по теме  .Договаривание детьми слов, фраз при слушании стихотворений, сказок, песенок, потешек Рассматривание иллюстраций в книгах, картинок, беседы «Осень золотая», «Осенний праздник», «Лесные гости», «Кошка с котятами», «Собака и щенята», «Петушок с семьей», «У бабушки в гостях», Дидактические игры «Покажи одежду», «Кто прибежал из леса», «Что делает котенок», «Где собачка», «Большие и маленькие осенние листья», «Сделаем коврики из листьев», «Песенки животных», «На котенка посмотри и картинку собери», «Коза с козлятами» (свинья с поросятами), «У зайки есть хвостик», «Белочка с орешками», «Кисонька-мурысенька, куда пошла?», «Киска, брысь!»

Артикуляционная гимнастика «Сказка о весёлом язычке»

Дыхательная гимнастика «Листочки», «Дождинки»

Пальчиковые игры «Кулачок-ладошка», «Фонарики».

Игры на координацию речи с движением «Большие ноги», « По ровненькой дорожке»

. Игры- ситуации с персонажами-игрушками «Катя в нарядной одежде, в одежде для прогулки», «Мама кошка и котенок».

Игры- ситуации на расширение контактов со взрослыми (бабушка приглашает на деревенский двор, гуляем с бабушкой по лесу). Игры-действия со звуками (живой и неживой природы). Подражание движениям животных и птиц под звучание слов (в произведениях малых фольклорных форм)) «Наши уточки с утра», «Пошел котик на Торжок», «Заяц Егорка», «Огуречик,  Огуречик» Показ детям настольного театра «Репка»

. Дидактические  игры на выполнение детьми  простейших трудовых действий «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду», «Наведем порядок в группе».

 Игры- ситуации на развитие элементарных навыков безопасности «Кукла Катя, не маши рукой у лица мишки», «Мишка, не толкайся!».

Игры-поручения на общение со сверстниками, взрослыми «Вместе с Дашей угости куклу Катю обедом», «Вместе со взрослыми соберем куклу Катю на прогулку».

. Игры- ситуации на обогащение жизненного опыта детей (Игра воспитателя на «виду») «: Кукла Маша в гостях у бабушки», «На птичьем дворе», «Кукла Маша в саду» (на огороде, в лес пошла с подружкой за грибами, ягодами и т.д.).

Игры-ситуации на развитие умений выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой: «Даша стирает кукле Маше одежду, надевает одежду на прогулку, гладит одежду», «Угостим куклу машу, собачку, кошку их любимой едой».

Музыкальная деятельность. Слушание, пение  : «Осень» муз. С.Майкапара, плясовая мелодия «Кошечка» (к игре «Кошка и котята») муз. В.Витлина, сл. Н.Найденовой, «Лошадка» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Фенкель, «Зайка» рус. нар. мелодия, «Корова» муз. М.Раххвергера, «Куры и петухи» (из «Карнавала животных К.Сен-Санса»).

Музыкальные игры на формирование способности воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. (Хлопать, притопывать ногой, полуприседать и т.д.), «Хлопни, топни, приседай». Дидактические игры на ознакомление с изобразительными материалами, правилами работы с карандашом, восковым мелком, кисточкой, красками, пластилином «Что в коробочке лежит?» «В гостях у кисточки»

Рисование «Дорожка следов», «Лучики для солнышка», «Зёрнышки для петушка», «Травка на лугу».  Лепка «Угостим мышку горошком», Крошки для утят» , Пряники для мишки».Пирожок для котика» .

Дидактические игры на воспитание культурно-гигиенических навыков: «Водичка-водичка, умой», «За столом сидим», «Что лежит в моем шкафчике».

Утренняя гимнастика, бодрящая, дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Дорожка следов», «Догони мяч», «По тропинке», «Солнышко и дождик» и т.д.

Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ: «Глазки - смотрят», «Ушки - слушают», «Носик - нюхает», «Язычок – пробует (определяет) на вкус», «Головка –думает, запоминает».

Рассказы воспитателя о двигательной активности детей в течение дня «Во что играем с мячом», «Как прыгаем».

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Песенки, потешки, заклички: «наши уточки с утра», «Пошел котик на Торжок», «Заяц Егорка», «Огуречки, Огуречик…», «Бежала лиса с кузовочком».

Сказки «Козлятки и волк» обр. К.Ушинского, «Теремок» обраб. М.Булатова.

Фольклор народов мира:

«Бу-бу, я рогатый», лит. обр. Ю.Григорьева, «Ой, ты заюшка-пострел…» пер.  с молд. И.Токмаковой.

Поэзия: А.Барто «Кто как кричит», В.Берестов «Котенок», С.Маршак «Сказка о глупом мышонке», А.Барто «Девочка-ревушка».

Проза: Л.Н. Толстой «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Миши конь».

Произведения поэтов, писателей разных стран: П.Воронько «Обновки», пер.с укр. С.Я.Маршака, Д.Биссет «Га-га-га!» пер с англ. Н.Шершеневской.

Сбор осенних листьев и создание коллективной  работы- плаката с самыми красивыми из собранных листьев

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Воспитатель упражняет детей в умении подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать игрушки в качестве партнера, использовать в игре предметы-заменители. (Кубики, палочки, кирпичики). (Кирпичик – хлеб, палочка – «градусник» и т.д.), участвовать в совместных играх: «Поехали на поезде», «Пошли танцевать на праздник с осенними листочками», «Кукла спит, гуляет, затем обедает», «С бабушкой в лес по грибы, по ягоды», «У бабушки на даче», «Кто в деревне у бабушки в загоне, на нашесте».

Игры-спутники «Заболел козленок», «Кукла Маша причесывается на праздник».

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Семья: куклы Маша, Даша в обычной, нарядной одежде (красного, желтого цвета), посудка, игрушки  домашних, диких животных наших лесов, игрушки домашние птицы, муляжи овощи, фрукты, грибы, ягоды, кукольное постельное белье, фартуки, гладильная доска, утюги и т.д.

Ряжение для игр с элементами драматизации, для игр инсценировок.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Материалы для восприятия детьми основных цветов: цветные флажки, занавески на окошечки, коврики для кошечек, плоскостные платья для куклы – Маши, Даши.

Материалы для восприятия размера: большие и маленькие овощи, фрукты, грибы, листья и т.д.

Материалы для восприятия круглой формы: предметы круглой формы.

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Центр продуктивных видов деятельности:

Выставки детского творчества по рисованию, лепке, сбор осенних листьев, создание коллективной работы плаката с самыми красивыми листьями совместно с воспитателем.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Пальчиковые игры».

2 Выставка поделок родителей с детьми  «Сказочная осенняя рукавичка»

3 Консультация «развитие мелкой моторики»

4 Памятка для родителей «Как научить ребенка 2-3лет правильно реагировать на слово  «нельзя»

5 Консультация «Профилактика гриппа, О Р З»

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Рассказы воспитателя о городе Кириши, об улицах, объектах города: дома на улицах, магазины, поликлиника, транспорте на дорогах. Рассказы воспитателя о городских профессиях: врач, продавец, поликлиника, шофер.

Рассматривание картинок по теме.

Дидактические игры: «Один-много», «Грузовые машинки разного цвета»

Сенсорные игры «Цветные крыши домов», «Положи совок в ведерко такого же цвета, «Подбери мишке зонтик»

Проблемно-игровые ситуации по ФЭМП «В магазине, в гараже»

Строительные игры с настольным, напольным строителем: «Ворота», «Гаражи», «Мосты».

Наблюдения «Какие машины проезжают около нашего детского сада», «Что около детского сада (магазины и т.д.)».

Наблюдения за дождем, небом, изменениями в природе, погоде, одежде людей осенью.

Чтение детям художественных произведений по теме. Договаривание детьми слов, фраз при слушании стихотворений, сказок, песенок. Вместе с воспитателем рассматривание  иллюстраций в книгах, фотографий, картинок, беседы «Мой город -Кириши», « Дом в котором я живу», «Машины на нашей улице», «Лечит, продаёт, следит за порядком»  Дидактические игры на развитие речи «Грузовая, легковая машины, автобус» (выделять и называть яркие признаки, назначение) «Кому что нужно для работы» (навыки фразовой речи).

Дидактические игры на развитие речи: «Найди, на чем сидим», «Покажи, где лежит тарелка, ложка, книга, игрушки в группе», «На машинку посмотри и картинку собери».

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»

Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Пальчиковые игры «Семья», «Этот пальчик дедушка». Игры на координацию речи сдвижением

 «Грузовик», «Кроватка».

Игры-ситуации на  развитие умений действовать с предметами, игрушками, на умение объединять игры несложным сюжетом вместе с воспитателем «Мама кормит детей, папа ремонтирует мебель, пылесосит.», « Семейная прогулка, поездка и т.д.», «Папа вызывает врача к заболевшей дочке (кукле), приезжает врач и т.д.».

Игры-ситуации на развитие умений переносить с помощью воспитателя знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода 

«Кукла пришла в магазин, гуляет по городу, пришла к врачу»

Игры-ситуации с персонажами игрушками по песенкам, потешкам, стихотворениям «Серенькая кошечка», «Игрушки»

Игры-ситуацци на расширение контактов со взрослыми «У бабушки на Дне рождения».

игры-действия со звуками живой и неживой природы (птицы хлопают крыльями, петушок кричит, курочка зовет цыплят).

Показ детям  настольного театра «Цыпленок»

Дидактические игры на выполнение простейших трудовых действий «Кукла готовится к встрече гостей»,»Как мышка пол подметала»

Дидактические игры на развитие элементарных правил безопасности «Игрушки на полу», «Мяч на детской площадке и на дороге»

Слушание, восприятие спокойных, бодрых песен, музыкальных пьес разного характера, подпевание слов, фраз: «Микита» белорус.нар.мелодия обр. С.Полонского, «Пляска с платочком», муз. Е.Тиличеевой, сл. И.Грантовский. Пение «Ладушки» рус. нар. мелодия, «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Френкель.

Музыкальные игры на формирование способности воспроизводить движения, показанные взрослыми «Стуколка» укр.нар.мелодия, «Козлятки» укр.нар.мелодия.

Дидактические игры на закрепление знаний детей, действий с изобразительными материалами. Лепка «Шарик-колбаска» «Большие, маленькие комочки», «Бублики для кота». Рисование «Много следов» (рисование пальчиками), «Веточка для птички» (кисточкой), «Зёрнышки для петушка». Лепка «Бублики для кота», «Миска для собачки», «Заборчик для козлят»

Дидактические игры на воспитание к.г.н. «Зайка начал умываться», «Умывалочка», «Это ложка, это чашка». Утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию. Подвижные игры «Догони мяч», «Принеси предмет», «Через ручеек».

Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ «Громко-тихо», «Быстро-медленно».

Рассматривание

картинок, беседа о двигательной деятельности детей в течение дня

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Песенки, потешки, заклички: «Наши уточки с утра», «Заинька, походи».

Сказки: «Маша и медведь» обраб. М.Булатова.

Фольклор народов мира:

«Котауси и Мауси» англ. обраб. К.Чуковского.

Поэзия: Н.Пикулева «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар».

Проза: Л.Толстой «Три медведя»

Произведения поэтов, писателей разных стран: «Друзья» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»)пер. с польск. В.Приходько.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Ленточки основных цветов, рули шоферам, шапочка врача, полицейского.

Куклы, одежда для кукол, куклы: доктор, продавец. полицейский.

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Пластиковые, деревянные персонажи к сказке «Цыпленок».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Пирамидки, башенки, вкладыши, кубики, игры со шнуровками, молниями, пришитыми пуговицами, крючками, разрезные   картинки. Материалы  к играм: « Где сидит мишка», «Где гараж для машин», «Где одежда для кукол»

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Центр продуктивных видов деятельности:

Материалы для рисования пальчиками, готовые пальчиковые рисунки.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Дети-зеркало семьи»

2 Консультация «Продуктивная деятельность детей 2-3 лет»

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Рассказы воспитателя, беседы «Семья»,  «Я - расту» «Мое тело» , «Как зовут маму, папу, бабушку, воспитателей, няню» «Как вести себя в детском саду», «Хочу расти здоровым» Рассматривание картинок , беседы «Дети умываются», «Для чего нужна салфетка», «Как нужно одеваться на прогулку», «Семья»

Сенсорные игры на визуально-осязательное обследование «Вот мои ручки, пальчики», «Вот мои ушки» и т.д.

Сенсорные игры на формирование умения обследовать предметы, выделяя цвет, величину, форму: «Посмотрю, послушаю, потрогаю», «Башенка из колец», «Башенка из кубиков».

Проблемно-игровые ситуации по ФЭМП «Семья»

Строительные игры с настольным, напольным строителем, обыгрывание построек с игрушками: «Дорожки» (узкая. широкая).

Размещение кирпичиков по горизонтали один к другому» «Поезд», «Забор»

Наблюдения «Что есть на территории детского сада», «Какие спортивные постройки есть на других участка», «Что помогает детям активно двигаться на постройках?».

Наблюдение за погодой, признаки осени.

Чтение детям  художественных произведений по теме.

Договаривание детьми слов, фраз при слушании стихотворений, сказок, песенок, потешек. Рассматривание иллюстрации  в книгах, картинок, беседы «Семья»,  «Выходной день», «Хорошо- плохо», «Вместе с воспитателем и няней» .Дидактические игры на развитие речи: «Высоко-низко», «Далеко-близко», «Медленно пойду и быстро», «Какого цвета?», «Купание куклы Наташи», «Назови ласковые слова кукле», «Кукла Ляля умывается», «Ушки помогут угадать, что звучит», «Пальчики застегивают и расстегивают»

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Дыхательная гимнастика «Летит далеко и близко»

Пальчиковые игры «Кулачок- ладошка», «Флажки»

Игра на координацию речи с движением «Рукава мы засучили»

. Игры-ситуации на развитие умения детей действовать с предметами, игрушками, на формирование игровых действий, развитие умений объединять игровые действия несложным сюжетом: «Помогаем маме накрывать на стол, заправить постель», «Шофер ведет машину».

Игры-ситуации на развитие умений переносить с помощью воспитателя знакомые действия с игрушками в новые игровые ситуации, выполнять действия в соответствии с ролью, выполнять в игре 2-3 последовательных эпизода (кукла завтракает, играет, гуляет).

Игры-ситуации с персонажами игрушками Курочкой Рябой, дедушкой, бабушкой, куклой Колобком, куклой Репкой.

Игры-ситуации на расширение контактов со взрослыми (бабушка приглашает на дачу).

Игры-действия со звуками (живой и неживой природы): шум дождя по крыше – стучим пальчиками, ветер – изображаем холодно, петушок кукарекает – хлопаем по бокам руками (крылья у петушка).

Иры-действия под звучание слов (в произведениях малых фольклорных форм, стихах): «Ой-ду-ду» , «Из-за леса, из-за гор», «Сапожник» польск. обр. Б.Заходера.

Показ детям театра на конусах «Козлятки и волк»

 Дидактические игры на выполнение детьми простейших трудовых действий «Кукла Оля пообедала» (моем посуду, убираем в шкаф), «Помялась кукольная одежда» (гладим на доске утюгом, аккуратно складываем в шкаф для одежды).

Дидактические игры на развитие элементарных навыков безопасности «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым».Дидактические игры на общение со сверстниками, взрослыми «Шоферы везут строительный материал (кубики, кирпичики) на строительство дома».

Слушание, восприятие спокойных, бодрых песен, музыкальных пьес разного характера, подпевание фраз в песнях «Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой сл. Н.Фенкель, «Гопачок» укр. нар.мелодия обраб М.Раухвергера, «Догонялки» муз. Н.Александровой, сл. Т.Бабаджанян, «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл. Н.Фенкель, «Баю» (колыбельная) муз. М.Раухвергера.

Музыкальные игры на формирование способности воспринимать, воспроизводить движения, показываемые взрослым «Погремушка, попляши» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой, «Бубен-марш».

Дидактические игры на закрепление навыков действий с изобразительными материалами, правилами работы с пластилином, карандашом, восковым мелком, косточкой, красками «Что для чего, «Подарки от куклы Рисовашки», «Подарки от куклы Лепилки»

Рисование «Лопатки», «Цветы».

Лепка «Дождик» (отщипывание кусочка пластилина от целого куска, расположение их на листе бумаги).

Лепка «Листья» (отщипывание от разноцветных целых кусков, расположение на листе бумаги).

Дидактические игры на воспитание культурно--гигиенических навыков: «Кран, откройся!», «Хлюп-хлюп», «Не спеши».

Утренняя гимнастика, дыхательная гимнастика двигательная деятельность по подражанию, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры «Зашагали наши ножки…», «Дети встали в кружок», «Лови мяч», «Через ручеек».

Дидактические игры на формирова-ние начальных представлений о ЗОЖ «Я сам», «Зарядка».

Рассматривание картинок о двигательных играх детей.

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Песенки, потешки, заклички: «Наша Маша маленька…», «Кот на речку пошел», «Ручки, спляшите разок…».

Сказки: «Теремок» обраб. М.Булатова, «Колобок».

Фольклор народов мира:

«Котауси и Мауси» англ. обраб. К.Чуковского.

Поэзия: К.Чуковский «Путаница», В.Берестов «Больная кукла», проза В.Бианки «Лис и мышонок».

Произведения поэтов, писателей разных стран.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Куклы, кукольная мебель, посуда, постельное белье на кукольную кроватку, машинки, цветные рули.

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Театр на ковролине, пальчиковый театр, театр Петрушки, игрушки-персонажи, музыкальные инструменты, ряжение.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Пирамидки, башенки, вкладыши, стаканчики с цветными прищепками, столбики и молоточек, шнуровки, разрезные на две части картинки.

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек.

Центр продуктивных видов деятельности:

Выставка детского творчества. Материалы для лепки, рисования.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Начинаем утро с зарядки».

2 Консультация «Воспитание культурно- гигиенических навыков и формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей 2-3 лет»

3 Фотовыставка «Семейные традиции»

4 Памятка для  родителей «Игры- забавы со стихотворными текстами для детей 2-3лет»

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Рассказы воспитателя, беседы «Зима пришла», «Снег, лед», «куда спрятались звери в лесу зимой», «стало холодно, тепло одеваемся», «Кто где живет у бабушки в деревне», «Что делают птицы зимой», «Новогодняя елочка – какая она?», «Зимние забавы».

Дидактические игры «Украсим новогоднюю елочку», «снежинки упали на лесную елочку», «Оденем куклу на прогулку зимой», «Сколько домашних животных у бабушки во дворе», «Кто под деревом в лесу».

Сенсорные игры: «Нарядные бусы на елку», «Большие и маленькие новогодние игрушки», «Какой на ощупь шарфик и т.д.» (мягкий, колючий, гладкий, шершавый, теплый, холодный), «Подбери крышку к коробкам разной формы», «Длинная, короткая дорожка».

Проблемные ситуации по ФЭМП «Пришла зима», «У ёлочки в гостях»

Рассматривание картинок и беседы: «Где лежит снег», «Где мальчик в зимней одежде», «У кого крылья, у кого нет», «Кто прилетел на кормушку».

Строительные игры с настольным, напольным строителем, обыгрывание построек: «Башня (4-5 деталей)», «Горка», «Дорожки (широкие, узкие, длинные, короткие)».

Наблюдения: «Что делает дворник зимой?», «Красивые птички клюют зернышки на кормушке», «Как играют дети на зимнем участке», «Деревья в снегу», «Откуда дует ветер», «Как летят снежинки».

Чтение детям художественных произведений по теме. Договаривание с детьми слов, фраз при слушании стихотворений, сказок, песенок по теме.

Рассматривание иллюстраций в книгах, картинок, беседы «Снеговичок и елочка», «У кормушки», «Зима в городе», «Зима в лесу», «Лесные жители зимой», «Зимние развлечения», «Новогодний праздник в детском саду и дома».

Дидактические игры на развитие речи: «Зима. Тепло оденем куклу», «Научим куклу раздеваться после прогулки», «Посади птиц на кормушку», «Расставь зверей в лесу», «Кто, где у бабушки в деревне (домашние животные и птицы)», «Назови ласково», «Расскажи, как делал снеговика из кружков и других деталей».

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Дыхательная гимнастика «Снежинки»

Пальчиковые игры «Скачет зайка косой», «Я здороваюсь везде», «Пальчик, пальчик, где ты был».

Игры на координацию речи с движениями «Выпал беленький снежок, собрались мы все в кружок».

Игры-ситуации с сюжетными игрушками «Зайка идет в детский сад» (встречает по пути игрушки домашние животные), «Лисичка обедает в детском саду».

Игры-ситуации на развитие навыков общения, социальной адаптации «Доктор детского сада» (игровая ситуация: Дети с куклами и другими игрушками приходят лечить кукол, зверей), «День Рождения Мишки в детском саду», «Делаем прически к празднику», «Варим праздничный обед».

Игры-ситуации на развитие навыков выполнения нескольких действий с одним предметом «В детский сад пришло письмо», «Кукла Катя собирается в детский сад».

Игры-действия со звуками живой, неживой природы (скрипит снег под подошвами, воет ветер на улице, кричит ворона за окном и т.д.).

Дидактические игры на выполнение простейших трудовых действий «Помоги собачке собрать игрушки в своем детском саду», «Помоги кукле Маше разложить вещи сушиться после прогулки».

Дидактические игры на развитие элементарных правил безопасности на прогулке зимой «Мишка решил бросать снежки», «Мишка катается с горки», «Мишка увидел ледяную дорожку», «Мишка хочет слепить снеговика на дороге».

Музыкальная деятельность. Слушание «Зима», «Зимнее утро» муз. П.Чайковского, «Зима» сл. Н.Френкель, муз. В.Карасевой, «Зайчики и лисички» муз. Г.Финаревского, сл. В.Антоновой, «Перетопы» русск. Нар. Мелодия, «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, «Кошка» муз. Ан.Александрова, сл. Н.Френкель.

Пение «Где ты, зайка?» обр. Е.Тиличеевой сл. Н.Булатова, «Елочка» муз. Е.Тиличеевой, сл.Н. Булатова.

Музыкальные игры: «Игра с мишкой» муз. Г.Финаровского, «Что за чудо» муз. В.Карасевой, «Игра с погремушками».

Дидактические игры на закрепление навыков действий с изобразительными материалами: пластилином, красками, цветными карандашами, восковыми мелками, кисточкой. «Что для чего», «Линии», «Ладошки лепят».

Рисование пальчиками: «Шарики на елочке», «Следы на снегу», «Украсим мешок Деда Мороза».

Рисование кисточкой «Падает снег».

Лепка: «Новогодние шарики», «Крошки для птиц на кормушке», «Мисочка», «Снеговик» (скатывание большого и маленького шаров).

Дидактические игры на воспитание культурно-гигиенических навыков: «Моем, моем чисто», «Час обеда подошел», «Шляпка да шубка!», «Пуговичка, застегнись!».

Утренняя бодрящая гимнастика, дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры «Зайцы скачут скок да скок да на беленький снежок», «Мы играем целый день», «Дорожка следов», «Мама воробьиха зовет своих детей».

Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ «Куклы делают зарядку», «Глазки видят далеко», «Для чего ушки нужны?».

Рассматривание картинок и беседы о двигательной деятельности ребят «На прогулке зимой».

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Песенки, потешки, заклички: «Наши уточки с утра», «Заяц Егорка», «Баю-баю, баиньки, купим сыну валенки».

Сказки: «Козлятки и волк», «Теремок».

Фольклор народов мира: «Снегирек» пер. с нем. В.Викторова, «Сапожник» польск. Обр.Б.Заходера.

Поэзия: «Игрушки» З.Петрова, «Новогодний хоровод» Т.Волгина.

Проза: Л.Толстой «Спала кошка на крылечке», «Лис и мышонок» В.Бианки.

Произведения поэтов, писателей разных стран: «Обновки» пер. с укр. С.Маршака.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы для игр «Зайка идет в детский сад», «Лисичка садится обедать», «Больница», «Делаем прически к празднику».

Цветные круги, коробочки, ленточки, игрушки.

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы к сказкам «Теремок», «Козлятки и волк», к песенкам, потешкам «Заяц», «Уточка», к стихотворениям «Елочка», «Игрушки», «Кошка».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Материалы к играм: «Украсим новогоднюю елочку», «Снежинки упали на лесную елочку», «Оденем куклу на прогулку зимой», «Сколько домашних животных у бабушки», «Кто под деревом в лесу».

Центр строительно-конструктивных игр:

Материалы и игрушки для обыгрывания к играм «Башня», «Горка», «Дорожки».

Центр продуктивных видов деятельности:

Материалы для лепки, рисования, книжки раскраски, трафареты.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Что читать детям 2-3 лет»

2 Консультация «Развитие речи детей 2-3 лет»

3 Выставка поделок родителей с детьми  «Сказочная зимняя рукавичка

4 консультация психолога «Дети 2-3х лет»

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Рассматривание картинок по теме.

Рассказы воспитателя, беседы «Мебель в нашей группе», «Матрешки за столом на обеде», «Матрешки пьют чай», «Где продается мебель», «Где продается посуда».

Дидактические, сенсорные игры «Составь целое» (разрезные картинки предметы мебели, посуды), «Что потерялось» (стул без спинки, стол без ножки, чайник без ручки, кастрюля с одной ручкой и т.д.), «Разложи по величине столы, стулья трем медведям», «Расставь по величине тарелки, чашки трем медведям», «Что какого цвета» (предметы мебели, посуды), «Чего много, чего мало» (предметы мебели, посуды).

Проблемно-игровые ситуации по ФЭМП «Идём в гости»

Строительные игры с настольным, напольным строителе, обыгрывание построек с игрушками: «Скамеечки для куколок», «Кроватки для мишек», «Стол, стулья для матрешек».

Наблюдения за погодой, природой, признаки зимы, за птицами зимой, за деревьями после снегопада, за следами птиц, животных на снегу, на участке детского сада.

Чтение детям художественных произведений по теме. Договаривание детьми слов, фраз при слушании стихотворений, сказок, потешек. Рассматривание иллюстраций в книгах, картинок, беседы «Устроим кукле комнату», «В нашей группе», «Чайная посуда», «Столовая посуда», «Семейный праздничный обед».

Дидактические игры на развитие речи «Назови ласково (стул-стульчик, чашка-чашечка)», «Что холодное, что горячее (в чашке горячий чай, кисель, компот, в стакане холодный сок, морс и т.д.)», «Куда наливают суп, сок, чай, воду, молоко», «Что делают (например, с чашкой: моют, протирают, ставят, в чашку наливают)», «Что какого цвета», «Сделай, что скажу» (развитие умения по словесному указанию находить предметы по названию, цвету, размеру). (Принеси красную чашку кукле; поставь мишке большой стульчик, а зайке маленький).

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Дыхательная гимнастика «Занавесочки»

Пальчиковые игры «Пальчик, пальчик, где ты был?», «Этот пальчик хочет спать».

Игры на координацию речи с движением «Мама чашку молока Кате налила…», «Вот Кирюшина кроватка».

Игровые упражнения на развитие речи как средства общения. Выполнение детьми поручений: «Загляни в раздевалку и расскажи, кто пришел», «Спроси няню, какую посуду ставить на стол и расскажи воспитателю», «Скажи Маше, чтобы садилась на стул за стол».

Игры-ситуации с предметами, игрушками на формирование игровых действий, умений играть рядом, не мешая, играть вместе со сверстниками «Кукла Катя заболела», «Кукла Катя выздоровела», «Зверятки-игрушки у лисички на Дне Рождения», «Играем в утреннюю зарядку для ребят».

Игры-ситуации  на пробуждение интереса к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажами «Кукла Катя показывает концерт», «Три медведя увидели Машу».

Игры-действия со звуками живой, неживой природы, под звучание слов (в произведениях малых фольклорных форм, стихах): «Ветер воет в трубе дома бабушки и дедушки», «Запел петушок рано утром», «Курочка-рябушечка», «Жучка тявкнула во сне» Дидактические игры на выполнение простейших трудовых действий «Собери рыбок в коробку», «Поставьте строитель на полки».

Дидактические игры на развитие элементарных навыков безопасности «Можно, если осторожно», «Потихонечку, полегонечку», «По очереди».

Музыкальная деятельность. Слушание, пение «Из-под дуба» рус.нар. плясовая мелодия, «Вот как мы умеем», «Марш и бег» муз. Е.Тиличеевой, сл.Н.Френкель, «Микита» белорус.нар. мелодия обр. С.Полонского, «Цыплята» муз. А.Филиппенко, сл.Т.Волгиной.

Музыкальные игры: «Птички» (вступление) муз. Г.Фрида, «пляска с куклами» нем. Плясовые мелодии сл. А.Ануривой, «Ай-да» муз. В.Верховинца.

Дидактические игры на закрепление навыков действий с изобразительными материалами: восковыми мелками, цветными карандашами, пластилином, красками «Что в коробочке и для чего», «Нарисованные истории».

Рисование «Красивая чашка в горошек», «Ягодки на тарелке», «Узор на салфетке для стола».

Лепка «Миски для трех медведей», «Блюдца для котят», «Круглый столик на одной ножке».

Дидактические игры на воспитание культурно-гигиенических навыков «Час обеда подошел», «Тили-тили, мыли-мыли», «Вот они, сапожки».

Утренняя, бодрящая дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию.

Подвижные игры: «К куклам в гости», «Не наступи на линию», «Будь осторожен», «Зайцы скачут скок да скок да на беленький снежок».

Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ: «Что увидели глазки», «Почему глазкам нужно спать?», «Что слышат ушки», «Чистые ушки».

Рассматривание картинок, беседа о двигательной деятельности детей в спортивном зале, в группе.

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Песенки, потешки, заклички: «Сорока, где была?», «Ночь пришла, темноту привела», «Котя, котенька-коток».

Сказки: «Три медведя» рус.нар.сказка, «Маша и медведь» обр. М.Булатовой, «Курочка Ряба» рус.нар.сказка.

Фольклор народов мира: «Сапожник» польск. обр.Б.Заходер, «Три веселых братца» пер. с нем. Л.Яхнина.

Поэзия: «Работаю ребенком» А.Вишневская, «Дошколята» И.Гурина.

Проза: «Кто сказал мяу?» В.Сутеев, «Лис и мышонок» В.Бианки.

Произведения поэтов, писателей разных стран: «Друзья» пер. с польск. В.Приходько, «Маша обедает» пер. с арм. Т.Спендиаровой, «В магазине игрушек» Ч.Янчарский.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы для игр «Кукла Катя заболела, выздоровела», «Зверятки-игрушки у лисички на Дне Рождения». Предметы заместители: ленточки, кубики, кирпичики и т.д.

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы к игровым ситуациям «Кукла Катя показывает концерт», «Три медведя увидели Машу».

Предметы-заместители: кружки. Квадратики, полоски разного цвета, величины.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Материалы к играм: «Разрезные картинки», «Что потерялось», «Разложи по величине», «Что какого цвета», «Чего много, чего мало» и т.д.

Предметы-заместители природный материал: шишки.

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы к играм «Скамеечки для куколок», «Кроватки для мишек», «Стол, стулья для матрешек».

Центр продуктивных видов деятельности:

Материалы для лепки, рисования, книжки-раскраски, трафареты.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Питание детей в выходные дни»

2 Консультация «Каким должен быть игровой уголок ребёнка 2-3 лет дом. Как развивать игру детей 2-3 лет»

3 Родительское собрание «Сенсорное развитие ребенка 2-3 лет»

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Рассматривание картинок, рассказы воспитателя, беседы: «Праздник бабушек и мам», «Что мамочка делает дома?», «Семья», «Кем мама работает?», «Бабушкины руки не знают скуки», «В детском саду готовимся к празднику мам», «Как мама заботится о детях».

Дидактические, сенсорные игры: «Что у мамочки в мешочке (предметы красного, синего, зеленого, желтого цветов, разного размера, формы как кубик, как кирпичик, как шар), «Собери целое (разбилась мамина любимая чашка, порвалась мамина книжка, сломалась мамина сумочка)», «Сумочки и платочки» (помоги маме разложить платочки в сумочки такого же цвета как и серединка).

Проблемно-игровые ситуации по ФЭМП «Праздник мам»

Строительные игры с настольным и напольным строителем, обыгрывание построек «Домик и заборчик для любимой мамочки», «Диванчик для семейного просмотра телевизора».

Наблюдения за домашними делами мамы дома, за трудом няни, воспитателя; за погодой, изменениями в природе.

Чтение детям художественных произведений по теме. Договаривание детьми слов, фраз при слушании художественных произведений. рассматривание иллюстраций в книгах, картинок, беседы «Как я могу помочь маме», «Скоро мамин праздник», «Я в детском саду и дома: мои дела, игры», «Выходной день в семье».

Дидактические игры на развитие речи «Помоги маме накрыть на стол» (использование в речи еще, один, много, мало, называние цвета конфет), «Как себя вести» (употребление в речи глаголов со словами можно, нельзя), «Будем завтракать» (винительный падеж с предлогом «на», «в»: кашу в тарелку, сыр на тарелку и т.д.), «Сделай как я» (согласование местоимения «я» с глаголами несовершенного вида. Я причесываю маму - и я причесываю маму; я глажу маму – и я глажу маму и т.д.).

Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок»Дыхательная гимнастика «Бантики»

Пальчиковые игры «Мама печет пирожки», «За мамой по дорожке».

Игры на координацию речи с движением «С мамой вместе мы стираем», «С мамой будем мы играть».

Игровые упражнения на развитие речи как средства общения, выполнение детьми поручений «Загляни в умывальную и расскажи, кто моет руки», «Узнай у мамы и расскажи ребяткам в садике», «Скажи Мите, чтобы поднял книгу с пола и убрал на место… Что ты сказал Мите? И что он тебе ответил?».Игры-ситуации на формирование начальных навыков ролевого поведения «Куклы показывают концерт для мам», «Мамины помощники», «В магазине подарков», «Накрываем праздничный стол», «Постираем кукле платье», «Кукла моет посуду», «Праздничные прически куклам». Игра-ситуация «Репетиция концерта».

Игры-действия со звуками живой, неживой природы по звучании слов (в стихах, песенках, потешках) «Работаю ребенком» А.Вишневская, «Мамина кошечка мяукает, просит молочка», «Бабушкина собачка тявкает, просит косточку».

Дидактические игры на выполнение простейших трудовых действий «Убираю игрушки на место», «Расставляю красиво книжки на полках», «Складываю ровно листочки в коробку».

Дидактические игры на развитие элементарных навыков безопасности «Я шофер, я еду в машине, я с мамой перехожу улицу», «Ребятки идут мыть руки».

Музыкальная деятельность. Слушание, пение «Ах, вы сени» рус.нар.мелодия, «Пляска с платочком» муз. Е.Тиличеевой, сл. И.Гранатовской, «Пирожки» муз. А.Филиппенко, сл. Н.Кукловской, «Пирожки» муз. и сл. И.Арсеева, «Бабушка моя» муз. М.Раухвергера, сл. А.Барто, сл. Л.Мироновой, муз. Р.Рустамова «Мамочка».

Музыкальные игры муз. А.Роомере, сл. Ю.Энтина «Покружились-поклонились», муз. Р.Рустамова «Плясовая».

Дидактические игры на закрепление навыков, действий с изобразительными материалами: восковыми мелками, цветными карандашами, пластилином, красками «Возьми карандаш правильно», «Где что лежит», «Как правильно».

Рисование ладошками «Картинка маме, бабушке», рисование восковыми мелками «Красивые цветы для мамы (линии к готовой серединке)», «Красивый зонтик маме в подарок (рисование пальчиками «горошек» на зонтике)».

Лепка «Тарелочка для конфет маме», «Угощение для куклы», «Бусы для мамы».

Дидактические игры на воспитание культурно-гигиенических навыков «На плите сварилась каша», «Мойдодыру я родня», «Обуем мы сапожки».

Утренняя, бодрящая, дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию.

Подвижные игры «Догоню маму», «Через ручеек к маме», «Целься точнее», «Где звенит, прыгай туда».

Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ: «Что делают глазки», «Что не нравится ушкам», «Носик нюхает», «Головка думает, запоминает».

Рассматривание картинок, фотографий, беседы о семейных спортивных традициях «Всей семьей».

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Малые фольклорные жанры: «Наша Маша маленька», «Из-за леса, из-за гор».

Сказки: «Козлятки и волк».

Фольклор народов мира: «Три веселых братца» пер. с нем. Л.Яхнина, «Разговоры» чуваш. пер. Л.Яхнина.

Поэзия: М.Ивенсен «Маме в день 8 марта», Т.Волгина «Подарок маме», А.Усачев «Подарок маме», Р.Рождественский «Моя бабушка».

Проза: С.Прокофьева «Сказка про грубое слово «уходи», «Сказка о высунутом язычке».

Произведения поэтов, писателей разных стран: «Ой, ты, заюшка, пострел» пер. с молд. И.Токмановой, «Обновки» пер. с укр. С.Маршака.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы для игр «В магазине подарков», «Накрываем праздничный стол», «Кукла моет посуду», «Праздничные прически куклам».

Куклы, одежда для кукол, расчески, ленточки, фен, скатерть, кукольная посуда, предметы-заместители.

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы к играм «Репетиция концерта». Погремушки, дудочки, трещотки, шумовые инструменты и другие музыкальные инструменты.

Оборудование к играм: стулья.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Материалы к играм «Что у мамочки в мешочке», «Собери целое», «Сумочки и платочки», «Цветок для мамы», «Помоги маме накрыть на стол», «Будем завтракать».

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы к играм «Домик и заборчик для любимой мамочки», «Диванчик».

Центр продуктивных видов деятельности:

Материалы для лепки, рисования, книжки-раскраски. Выставки детского творчества.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Кризис 3х лет»

2 Оформление семейных газет «Вместе с мамой, бабушкой»

3 Чаепитие, развлечение «Вместе весело»

4 Индивидуальные беседы с родителями

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Сенсорные игры с игрушками, визуально-осязательное обследование «Что в чудесном мешочке», «Чья видна часть», «Большие-маленькие», «Какого цвета?», «Мягкая-твердая», «Глаз, рука, игрушка».

Рассказы  воспитателя, беседы «Дымковская игрушка», «Богородская игрушка», «Матрешка и Ванька-встанька», «Как собирать матрешку», «Из чего делают игрушки».

Рассматривание картинок, беседы  «Любимые игрушки, народные игрушки: матрешки, дымковские, богородские, Ванька-встанька

Дидактические игры «Собери матрешек», «Составь картинку из частей», «Чего нет у игрушки на картинке?», «Покажи материал, из которого сделана игрушка».

Проблемные ситуации по ФЭМП «Весёлые матрешки»

Строительные игры с настольным, напольным строителем, обыгрывание построек «Построй по образцу кроватку, диванчик, стол, стул для «матрешек», «Домик для матрешки».

Наблюдения «Что делает дворник весной?», за первыми признаками весны, весенним солнцем, ветерком и т.д.

Чтение детям художественных произведений по теме. Договаривание детьми слов, фраз. Рассматривание иллюстраций в книгах, картинок, беседы «Мои любимые потешки, сказки, песенки», «Игрушки в группе и дома», «Как играть с игрушками», «Нужно ли беречь игрушки?», «Где чье место?».

Дидактические игры на развитие речи «Расскажи об игрушке по символам на кубике: глаз - видеть (цвет, форма, размер, материал), ухо – слышать (звучащая игрушка или нет), рука (какая игрушка на ощупь)», «Что лишнее?», «Найди игрушку такогоже цвета, из такого же материала, такого же размера, похожей формы», «Разложи правильно: народные игрушки – любимые игрушки», «Много-один» (утята-утенок), «Нет чего?» (нет мишек, нет матрешек), «Подбери картинку, игрушку к потешке, песенке».

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Дыхательная гимнастика «Птички»

Пальчиковые игры «Раз, два, три, на игрушки посмотри», «Ах какие! Ох какие! Игрушки все озорные…».

Игры на координацию речи с движением «Встали, дети, встали в круг…», «Кукле Кате шлю привет».

Игровые упражнения на развитие речи как средства общения, выполнение детьми поручений «Открой кран для Маши, Сони», «Спроси Илью, будет ли он играть в шоферов».

Игры-ситуации на формирование навыков ролевого поведения «Помоги матрешкам сварить суп», «Матрешки репетируют концерт», «Шоферы везут игрушки с завода игрушек в магазин игрушек», «На ярмарке народных игрушек», «Кукла (матрешка) заболела, к ней приходит доктор…», «Шофер везет матрешку в больницу, их встречают врачи».

Показ детям настольного театра матрешек «Маша и медведь» обраб.Булатова.

Игры-ситуации на основе фольклора «Котик на ярмарке» (Пошел котик на торжок…), «Котик в детском саду» (Котик, просыпайся), «Мама кошка укладывает котенка спать» (ночь пришла), «На птичьем дворе» (Наши уточки с утра), «Семья Петушка и Курочки» (Курочка-рябушечка), «Печем пряники» (Кисонька-Мурысенька), «Путешествие в лес за грибами» (Бежала лесочком).

Дидактические игры на выполнение простейших трудовых действий «Все игрушки по местам», «Помою посудку для Матрешек». «Поглажу платочки для кукол».

Дидактические игры на развитие элементарных навыков безопасности «Не играй со спичками» (Тики-тили бом), «Опасно», «Можно-нельзя», «Играем с песком и водой».

Музыкальная деятельность, слушание, пение «Лошадка» муз. Е.Тиличеевой, «Наша погремушка» муз. И.Арсеева, сл. И.Черницкой, «Зайка» рус.нар. мелодия обр. Ан.Александрова, сл. Т.Бабуджанян, «Баю» (колыбельная) муз. Г.Фрида, «Пляска с куклами» нем. нар. плясовые.

Музыкальные игры «Погремушка, попляши» И.Арсеева, сл. И.Черницкой, «Где ты, зайка?» рус.нар. мелодия обр. Е.Тиличеевой, «Бубен» рус. Нар. Мелодия, сл. Е.Макшанцевой.

Дидактические игры на закрепление навыков действий с изобразительными материалами: восковыми мелками, цветными карандашами, красками, пластилином «Что в коробочках?», «Как правильно».

Рисование «Коврик для Матрешки», «Веточки для сороки», «Зонтик для мишки», «Украсим тарелочку».

Лепка «Морковка для зайчика», «Зернышки для сороки», «Столбики для Матрешек».

Дидактические игры на воспитание культурно-гигиенических навыков «Рано утром на рассвете», «Коля, Коля, Николай, вещи в шкафчик убирай», «Мойдодыру я родня», «Рукава мы засучили».

Утренная, бодрящая, дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию.

Подвижные игры «Принеси предмет», «Кто тише», «Попади в ворота», «Птички в гнездышках», «Ворона и собачка», «Флажок».

Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ «Что делают руки и как о них заботиться», «Что делает носик и как о нем заботиться», «Делаю зарядку».

Рассматривание картинок и беседы о двигательной деятельности ребят в физкультурном зале, в группе, на улице.

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Песенки, потешки, заклички: «Пошел котик на Торжок», «Котик, просыпайся», «Ночь пришла», «Наши уточки с утра», «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысенька», «Бежала лесочком».

Фольклор народов мира: «Ты, собачка, не лай» пер. с молд. И.Токмановой, «Разговоры» чуваш. Пер. Л.Яхнина.

Поэзия: А.Барто «мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка».

Проза: Л.Толстой «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Миши конь».

Произведения поэтов, писателей разных стран: Ч.Янчарский «В магазине игрушек», «Друзья» пер. с польск. В.Приходько.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы для игр «Помоги Матрешкам сварить суп», «Матрешки репетируют концерт», «Шоферы везут игрушки с завода игрушек в магазин игрушек», «Шофер везет матрешку в больницу, их встречают врачи».

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы к играм, сказкам «Маша и медведь», игрушки матрешки, игрушки к играм по устному народному творчеству, пальчиковые куклы для самостоятельных игр.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Материалы к играм «Собери матрешек», «Составь картинку из частей», «Чего нет у игрушки на картинке», «Покажи материал, из которого сделана игрушка», звучащие игрушки и др.

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек «Кроватка», «Диванчик», «Стул и стол», «Домик».

Центр продуктивных видов деятельности:

Материалы для лепки, рисования, книжки (раскраски, трафареты). Выставка детского творчества.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Книжный уголок ребенка 2-3 лет дома»

2 Памятка «Как рассматривать иллюстрации с детьми 2-3 лет»

3 Консультация «Знакомим с устным народным творчеством, народными игрушками»

4 Индивидуальные беседы с родителями

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Рассматривание картинок, беседы по теме.

Рассказ воспитателя, беседы «Уж тает снег, бегут ручьи», «Пришла весна», «Как изменилась одежда весной», «Что делают птицы весной, что делают лесные звери весной», «Как птицы трудятся над строением гнезд», «Как нужно ухаживать за домашними животными и птицами», «Значение домашних животных и птиц для человека».

Дидактические, сенсорные игры «Составь целое» (весна, птицы, животные), «Чего (кого) не стало?», «Кто как разговаривает», «Какого цвета», «Большой-маленький», «Кого много, кого мало», «Половинки», «Найди такую же картинку», «Разноцветные кубики», «Сравни башни по цвету», «Большой-маленький», «Один-много».

Проблемно-игровые ситуации по ФЭМП «В гостях у весны»

Строительные игры с настольным, напольным строителем «Лесенка» (из шести кубиков), «Построй такую же башню, как на картинке», «Загоны для домашних животныех».

Наблюдения за сезонными изменениями в погоде, природе, за трудом дворника, проезжающим транспортом.

Чтение детям художественных произведений по теме, договаривание детьми слов, фраз. Рассматривание иллюстраций в книгах, картинках, беседы «Куда пришла весна?», «Птички рады весне», «Катя идет гулять весной», «Лесные птицы и звери весной», «На нашем участке выросли цветочки», «Домашние животные», «Птичий двор».

Составление рассказа «Как нужно одеваться на прогулку весной».

Дидактические игры на развитие речи «Назови маму козленка, теленка, волчонка, зайчонка и т.д.», «Назови деток домашних, диких животных», «Что делает коровушка», «Что делает зайчик», «Кто далеко козочка или зайчик», «Кто близко медвежонок или зайчонок», «Кто высоко», «Кто скачет быстро», «Кто где?» (предлоги в, на, у, за, под), «Спроси» «Кисонька, мурысенька, куда пошла?»

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Дыхательная гимнастика «Ленточки»

Пальчиковые игры «Раз, два, три, четыре, пять – будем пальчики считать», «Наши алые цветочки», «Пальчик-мальчик, где ты был?».

Игры на координацию речи с движением «Мы ногами топ-топ, а в ладошки хлоп-хлоп», «По ровненькой дорожке».

Игровые упражнения на развитие речи как средства общения, выполнение детьми поручений «Покажи Свете полотенце, где зайчик нарисован», «Посмотри и скажи, кто пришел в раздевалке».

Игры-ситуации  на формирование навыков ролевого поведения «Встреча с доктором», «Куклы приехали в деревню к бабушке, видят домашних животных и птиц», «Встреча двух кукол на весеннем участке», «Лесные зверятки пришли на День Рождения к кукле Кате», «Ежики», «Медвежата», «Лошадки», «Кошка», «Воробьиха», «Светофор», «Красный, зеленый».

Игры-ситуации по песенкам, потешкам, стихам и т.д. «Два гуся», «Ежик топал по дорожке», «Рыбки плавали, ныряли», «Вышел мишка из берлоги», «Кто мяукал у дверей».

Показ детям сказки на коврографе С.Маршак «Сказка о глупом мышонке».

Дидактические игры на выполнение простейших трудовых действий «Накрою стол к чаю для кукол», «Застелю постель для мишки», «Сложу аккуратно одежду для кукол в шкафчике».

Дидактические игры на развитие элементарных навыков безопасности «Не всех кошек можно гладить», «Как играть с кошкой, собакой дома», «Безопасное поведение весной на улице».

Музыкальная деятельность; слушание, пение «Кошка» муз. Ан.Александрова, сл. Н.Френкель, «Веселая песенка» муз. Г.Левдокимова, сл. И.Черницкой, «Маленький хоровод» рус. Нар. Мелодия обраб. М.Раухвергера, «Апрель» муз. П.Чайковского, «Солнышко» рус. Нар. Мелодия в обраб. М.Иорданского.

Музыкальные игры «Ритмические хлопки» рус. Нар. Мел. обраб. Р.Рустамова, «Упражнение с цветами» муз. М.Раухвергера, «Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера.

Дидактические игры на развитие и закрепление навыков действий с изобразительными материалами: восковыми мелками, цветными карандашами, пластилином, красками «В гости кисточка пришла», «Цветная коробочка на доске», «Игры с цветным карандашиком».

Рисование ладошками, пальчиками «Весна пришла!», «Дорожка», «Весенняя травка», «Колечки для котят».

Лепка «Лучики для солнышка», «Травка на лугу», «Сыр для мышки», «Разноцветные колеса».

Дидактические игры на воспитание культурно-гигиенических навыков «Рукава мы засучили», «Раз, два, три, четыре, пять собираемся гулять», «Ну и каша! Так в рот просится».

Утренняя, бодрящая, дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию.

Подвижные игры «Воробышки и автомобиль», «Догони мяч», «Бегите ко мне», «Солнышко и дождик», «Птички в гнездышках», «Ворона и собачка».

Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ «Что делают ноги и как о них заботиться, что делают глазки и как о них заботиться».

Рассматривание картинок и беседы о двигательной деятельности детей в течение дня в детском саду, в выходные дома.

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Песенки, потешки, заклички: «Из-за леса», «Наши уточки с утра», «Солнышко, ведрышко».

Сказки: С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Курочка Ряба», «Козлятки и волк».

Фольклор народов мира: «Три веселых братца» пер. с нем. Л.Яхнина, «Ты, собачка, не лай» пер. с молд. И.Токманова.

Поэзия: А.Барто «Девочка-ревушка», «Кошка» Г.Сапгир.

Проза: Г.Балл «Желтячок», Н.Павлова «Земляничка», В.Сутеев «Кто сказал мяу».

Произведения поэтов, писателей разных стран: С.Капутинян «Маша обедает», С.Капутинян «Все спят».

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы к играм «Встреча с доктором», «Куклы приехали в деревню к бабушке», «Встреча двух кукол на весеннем участке», «Лесные зверятки пришли на День Рождения к кукле Кате», «Ежики», «Медвежата», «Лошадки», «Кошка», «Воробьиха», «Светофор».

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы к играм «Два гуся», «Ежик топал по дорожке», «Рыбки плавали…», «Вышел мишка из берлоги», «Кто мяукает у дверей». Предметы-заместители: кубики, кирпичики.

Театр на коврографе «Сказка о глупом мышонке».

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Материалы к играм «Составь целое», «Чего (кого) не стало?», «Кто как разговаривает», «Большой-маленький» и др.

Пирамидки, башенки, вкладыши, кубики, шнуровки, прищепки.

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек «Лесенка», «Построй такую же башню», «Загоны для домашних животных».

Центр продуктивных видов деятельности:

Материал для лепки, рисования, книги-раскраски, трафареты. Выставка детского творчества.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Домашний театр»

2 Родительское собрание «Мы  выросли!»

3 Выставка поделок родителей  с детьми «Сказочная весенняя рукавичка»

4 Фотогазета «В детском саду играем, много нового узнаем»

Образо-

вательные области

Познавательное

развитие

Речевое

развитие

Социально-коммуникативное

развитие

Художественно-эстетическое

развитие

Физическое развитие

Виды

совместной

деятель-

ности

Рассматривание картинок по теме. рассказы воспитателя, беседы «Что изменилось в природе летом», «Какая одежда, обувь летом?», «Что происходит в саду, на огороде летом», «Какие насекомые появляются на участке летом», «Где живут домашние животные и птицы», «Что делают лесные звери и птицы летом», «Животные жарких стран».

Дидактические, сенсорные игры «Разложи по цвету (полоски, карандаши, бабочек, овощи, фрукты)», «Что в мешочке», «Что в группе красное (синее, желтое, зеленое)», «Подари петушку зеленое (желтое, красное, синее) перышко», «Кто маленький, кто большой», «Кого много, кого мало» (домашние животные и их детеныши, дикие звери и их детеныши, птицы и их птенцы), «Домики для зверей расставь по цвету, размеру»

Проблемно-игровые ситуации по ФЭМП. «Летние загадки»

Строительные игры с настольным, напольным строителем «Горка с лесенкой», «Домики для собачек», «Гаражи».

Наблюдения за сезонными изменениями в погоде, природе, одежде людей, за трудом дворника, за проезжающим транспортом.

Чтение детям художественной литературы по теме, договаривание детьми слов, фраз, рассматривание иллюстраций в книгах, картинок, беседы: «Лето», «Животные и птицы летом». Рассматривание картинок «Дети кормят цыплят». Беседы «Насекомые», «В саду, на огороде летом», «В зоопарке». Составление рассказа «Как нужно одеваться летом на прогулку».

Дидактические игры на развитие речи «Чья мама», «Оденем куклу на летнюю прогулку», «Что забыла надеть кукла», «Кого не стало», «Кто с кем стоит», «Повтори за мной», «Много-мало», «Что делает кошка» (собака, лиса, бабушка на огороде, в саду) и т.д., «Кто где (предлоги в, на, у, за, под), «Кто высоко?», «Кто спрятался за»

Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок»

Дыхательная гимнастика «Цветочки»

Пальчиковые игры «Стоит в поле теремок», «Ладошки», «пальцы мы соединяем».

Игры на координацию речи с движением «Воробей живет под крышей», «Спрячу куклу Олю», «Бедный мой котенок Васька».

Игровые упражнения на развитие речи как средства общения, выполнение детьми поручений «Что ты сказал Мише, что он ответил», «Загляни в раздевалку и скажи, кто пришел».

Игры-ситуации  на формирование навыков ролевого поведения «Вызываем врача по телефону к заболевшей кукле, врач приехал», «Кукла собирается на День Рождения к подружке кукле, наряжается, делает прическу, готовит подарок», «Кукла ждет гостей на День Рождения», «Куклы едут на автобусе к бабушке в деревню», «Поездка в лес на машине», «Что нужно доктору», «Что нужно продавцу», «Что нужно парикмахеру», «Едем в зоопарк на машине».

Игры – ситуации «Петушок и его семья», «Колобок», «Теремок», «Два гуся», «Курочка Ряба».

Показ детям театра на коврографе по мотивам произведения А.Барто «Девочка-ревушка».

Дидактические игры на выполнение простейших трудовых действий «Наведи порядок в кукольной комнате», «Сложи аккуратно одежду в шкаф», «Расставь посуду в шкафу для посуды».

Дидактические игры на развитие элементарных навыков безопасности «Безопасное поведение летом на улице», «Можно-нельзя», «Плохо-хорошо».

Музыкальная деятельность, слушание, пение «Барабан» муз. Н.Найденова, «Пришла ко мне подружка» сл. В.Ленева, «Танец с балалайками» рус.нар. мелодия, «Светит месяц», «Вальс» Т.Ломовой, «Зайка серый умывается» муз. М.Карасева, «Хоровод» рус.нар. мелодия в обраб. М.Раухвергера.

Музыкальные игры «Солнышко и дождик» муз. М.Раухвергера, «Игра с погремушкой» И.Кишко, «Маленький хоровод» рус.нар. мелодия в обраб. М.Раухвергера, «Игра с бубном» муз. Г.Фрида.

Дидактические игры на развитие и закрепление навыков действий с изобразительными материалами, восковыми мелками, цветными карандашами, пластилином, красками «Карандашик, карандашик», «В руки кисточку возьму», «Что лежит на досочке?».

Рисование «Украсим матрешкам сарафаны», «Шарики воздушные, ветерку послушные», «Солнышко и дождик», «Вот как мы умеем рисовать».

Лепка «Мисочки для козлят», «Тарелочка с яблоками», лепка по потешке «Ай качи. Качи!», «Вот что умеем лепить».

Дидактические игры на воспитание культурно-гигиенических навыков «Мой шкафчик», «Моем чисто», «Вот они сапожки», «Это ложка, это чашка», «Утренняя, бодрящая, дыхательная гимнастика, двигательная деятельность по подражанию.

Подвижные игры «Цыплята и собачка», «Козлятки и волк», «Слышим и делаем», «Где звенит», «Кто тише?».

Дидактические игры на формирование начальных представлений о ЗОЖ «Глазки-смотрят», «Ушки-слушают», «Носик нюхает», «Голова думает», «Ножки бегают, прыгают и т.д.»

Рассматривание картинок и беседы о двигательной деятельности детей в течение дня в детском саду, в выходные дома.

Создание

условий для самостоя-

тельной

деятель-ности

детей

Книжный уголок:

Книги для чтения детям и рассматривания: 

Песенки, потешки, заклички:  «Солнышко, ведрышко», «Из-за леса, из-за гор», «Ой, ду-ду, ду-ду».

Сказки:  «Теремок» обраб. М.Булатова.

Фольклор народов мира: «Ты, собачка, не лай» пер. с молд. И.Токмановой, «Разговоры» чуваш. пер.Л.Яхнина.

Поэзия: А.Барто «Девочка-ревушка», А.Плещеев«Сельская песня», М.Лермонтов «Спи, младенец».

Проза: В.Сутеев «Кто сказал мяу», В.Бианки «Лис и мышонок».

Произведения поэтов, писателей разных стран: П.Воронько «Обновки» пер. с укр. С.Маршак, П.Янчарский «В магазине игрушек», «Друзья» пер. с польск. В.Приходько.

Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы к игрвм «Вызываем врача по телефону», «Кукла собирается к подружке, наряжается, делает прическу, готовит подарок», «Куклы едут на автобусе к бабушке в деревню».

Куклы, кукольная одежда, сумка врача, рули, фигурки домашних животных, птиц, предметы-заместители.

Центр театрализованных и режиссерских игр: создание предметно-развивающей среды.

Материалы к играм «Петушок и его семья», «Колобок», «Теремок», «Два гуся», «Курочка Ряба», театр на коврографе «Девочка-ревушка», пальчиковый театр, театр ложек.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

Материалы к играм «Чья мама», «Разложи по цвету», «Что в мешочке», «Подари петушку зеленое (желтое, красное, синее) перышко», «Кто маленький-кто большой», «Кого мало, кого много», «Оденем куклу на летнюю прогулку».

Пирамидки, башенки, вкладыши, шнуровки, разноцветные картинки.

Центр строительно-конструктивных игр:

Настольные, напольные строительные наборы, игрушки для обыгрывания построек «Горка с лесенкой», «Домики для собачек», «Гаражи».

Центр продуктивных видов деятельности:

Материалы для лепки, рисования, книги-раскраски, трафареты. Выставка детского творчества.

Взаимо-

действие с семьей

1 Папка-передвижка «Игры с песком и водой»

2 Физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой»

3 Выставка поделок родителей с детьми «Сказочная летняя рукавичка»

4 Консультация «На летнем отдыхе с ребенком»

5 Памятка «10 правил воспитания ребенка»

 I. Образовательная область  «Познавательное развитие»

           Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображение и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира. О свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете,  размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.). О малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как об общем доме людей, об особенностях  ее природы, многообразии стран и народов мира.

II. Образовательная область «Социально – коммуникативное  развитие»

         Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей  и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

III. Образовательная область «Речевое  развитие»

           Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной  грамматической правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и  интонационной культуры речи, фонематического слуха. Знакомство с книжной культурой, детской литературой. Понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

IV. Образовательная область «Художественно-эстетическое  развитие»

         Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной).

V. Образовательная область «Физическое   развитие»

         Физическое развитие  включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно–двигательной системы  организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек).

Образовательные области

Наглядно - демонстрационные пособия

Физическое развитие

1.  Наглядно - демонстрационное пособие «Я и мое тело»

2.  Наглядно  -  демонстрационное  пособие  «Продукты питания»

3.  Наглядно - демонстрационное пособие «Цвет. Форма»

4.  Наглядно - демонстрационное пособие «Спортивный инвентарь»

Художественно -

эстетическое

развитие

1.  Наглядно  -демонстрационное  пособие  «Дымковская игрушка»

2.  Наглядно   -   демонстрационное    пособие    «Русская матрешка»

3.  Наглядно - демонстрационное пособие «Музыкальные инструменты»

4.  Наглядно   -   демонстрационное   пособие       «Серия «Рассказы по картинкам: Времена года»

Познавательное развитие

1.  Наглядно - демонстрационное пособие «Животные»

2.  Наглядно - демонстрационное пособие «Грибы»

3.   Наглядно - демонстрационное пособие «Птицы»

4.  Наглядно - демонстрационное пособие «Транспорт»

5.  Наглядно - демонстрационное пособие «Овощи»

6.  Наглядно - демонстрационное пособие «Фрукты»

7.  Наглядно - демонстрационное пособие «Игрушки»

Социально -

коммуникативное

развитие

1.  Наглядно - демонстрационное пособие «Посуда»

2.  Наглядно - демонстрационное пособие «Мебель»

3.  Наглядно - демонстрационное пособие Уроки вежливости»

Речевое развитие

1.  Наглядно   -   демонстрационное   пособие       «Серия «Рассказы по картинкам:      Колобок. Курочка Ряба. Репка. Теремок»

2.  Наглядно - демонстрационное пособие       «Один -много»

3.   Наглядно          -          демонстрационное          пособие «Противоположности»

Образовательные области

Пособия

Физическое *    развитие

Настольно - печатная игра «Части тела» Развивающая игра «Безопасность на дороге» Обучающая игра «Один   дома» Дидактическая игра «Мяч в кругу»

Художественно -

эстетическое

развитие

Настольно - печатная игра «Цветные картинки» Настольно - развивающая игра «Я учусь рисовать» Дидактическое пособие «Чего не стало» Сенсорная игра «Цвет и форма» Дидактическая игра «На чем играю?» Дидактическое пособие «Матрешка»

Познавательное развитие

Настольно - печатная игра «Половинки» Настольно - печатная игра «Шесть картинок» Развивающая игра «Парные картинки» Настольно - развивающая игра «Парочки» Развивающая игра «Цветные прищепки» Дидактическое пособие «Рыбалка»

Социально -

коммуникативное

развитие

Настольно - развивающая игра «Угадай настроение» Настольно-печатная игра «Мама, папа, я» Развивающая игра «Подбери наряд медвежонку» Дидактическое пособие «Третий лишний» Дидактическое пособие «Чудесный мешочек»

Речевое развитие

Дидактическая игра «Узнай и назови» Развивающая    игра «Чей домик?» Настольно-печатная   игра «Ассоциации» Дидактическое пособие «Подуй на бабочку»

Образовательная область

Образовательная
технология

Методика

«Физическое

развитие»

Здоровьесберегающие технологии

оздоровительные и фонопедические упражнения;  игровой массаж;  пальчиковые игры;  речевые игры;  музыкотерапия; пальчиковая гимнастика;  гимнастика для глаз;  музыкально-дыхательные тренинги;  динамические паузы;  релаксация; двигательная терапия

Технология игры

игры с правилами, игры-соревнования

*Степаненкова Э. Я. Методика физического воспитания. — М.: Мозаика-Синтез, 2005г.

 *Степаненкова Э. Я. Методика проведения подвижных игр. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.

*Новикова И. М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, 2009-2010

«Художественно - эстетическое  развитие»

Здоровьесберегающие технологии

музыкотерапия,  пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, музыкально - дыхательные тренинги, динамические паузы, релаксация,  арттерапия, сказкотерапия, цветотерапия, звукотерапия, песочная терапия

Технология игры

игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры,  режиссёрская игра; приёмы социально-направленные на создание ситуации успеха и комфортности; сказкотерапия

Технология проектной деятельности

1.«игровые» — детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);

2.«экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;

3. «повествовательные»,  при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, художественной (картина), музыкальной (танцевальной) формах;

4. «конструктивные», нацеленные на создание конкретного полезного продукта

Информационно-коммуникационные технологии

*Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности         дошкольников и младших школьников. Программа и репертуар.  М: Владос, 2004.

*Баранова Е, В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

*Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

«Социально - коммуникативное   развитие»

Здоровьесберегающие технологии

валеологические песенки-распевки; дыхательная гимнастика; артикуляционная гимнастика; игровой массаж;  пальчиковые игры; речевые игры;  музыкотерапия,  пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, динамические паузы, релаксация,  арттерапия

Технология игры

игры с правилами, игры-соревнования,  игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры,  режиссёрская игра; приёмы социально-направленные на создание ситуации успеха и комфортности; сказкотерапия; метод создания проблемных ситуаций с элементами самооценки; тренинги; самопрезентация

Технология исследовательской деятельности

эвристические беседы;   постановка и решение вопросов проблемного характера; наблюдения; моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);  опыты;  «погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;  подражание голосам и звукам природы;  использование художественного слова;   дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;   трудовые поручения, действия.

Информационно-коммуникационные технологии

Технология проектной деятельности

*Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.

*Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

*Петрова В. И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,2006-2010.

*Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

*Куцакова Л. В. Конструирование и ручной труд в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2008-2010.

«Познавательное развитие»

Здоровьесберегающие технологии

валеологические песенки-распевки; дыхательная гимнастика; артикуляционная гимнастика; пальчиковые игры; речевые игры; пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз

Личностно - ориентированная технология

игры, занятия, спортивные досуги; упражнения, наблюдения, экспериментальная деятельность; тренинги, этюды, образно-ролевые игры

Информационно-коммуникационные технологии

компьютер, интерактивная доска, планшет и др.

1. Подбор иллюстративного материала к занятиям,  для оформления стендов, группы, создание презентаций.

2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со   сценариями праздников и других мероприятий.

*Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

*Дыбина О. Б. Предметный мир как средство формирования творчества детей. - М., 2002.

*Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

*Помораева И. А., Позина В. А.  Формирование элементарных математических представлений в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.

«Речевое
развитие»

Здоровьесберегающие технологии

дыхательная гимнастика; артикуляционная гимнастика; игровой массаж; пальчиковые игры; речевые игры; пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз, музыкально-дыхательные тренинги, динамические паузы, релаксация, сказкотерапия, , звукотерапия

Технология ТРИЗ

Информационно-коммуникационные технологии

* Гербова  В.В. «Методика развития речи детей в первой младшей группе детского сада», М., «Просвещение», 1990г.

*Лямина Г. М. Развитие речи детей раннего возраста. — М., 2005.

Виды деятельности и формы работы

Образовательные области

Социально – коммуникативное

развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое

развитие

Физическое развитие

1

2

3

4

5

Совместная образовательная деятельность детей и взрослых

2 раза

в неделю

2 раза

в неделю

1 раз в неделю

2раза

в неделю

3 раза

в неделю

Предметная деятельность

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Театрализованная деятельность

1 раз в неделю

2 раза в неделю

Дидактические игры

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Подвижные игры

1 раз в неделю

3 раза в неделю

Целевые прогулки

1 раз в неделю

1 раз в неделю

Наблюдения

Ежедневно

Ежедневно

Познавательно–исследовательская деятельность

Чтение, рассказывание

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Рассматривание иллюстраций

Ежедневно

Ежедневно

2 раза в неделю

Работа со стихотворениями

1 раз в неделю

1 раз в неделю

Коммуникативная деятельность

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Художественная деятельность

2 раза в неделю

Продуктивная деятельность

1 раз в неделю

3 раза в неделю

Музыкальная деятельность

1 раз в неделю

2 раза в неделю

Двигательная деятельность

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Ежедневно

Трудовая деятельность

Вид помещения

Функциональное использование

Оснащение

Групповая  комната

• Познавательная деятельность
• Трудовая деятельность
• Самостоятельная творческая деятельность
• Сюжетно - ролевые игры

Книжный уголок

Уголок для  ИЗО

Детская мебель, игровая мебель

Сенсорный уголок

Природный уголок

Конструкторы различных видов

Настольно - печатные игры, мозаики, пирамидки, вкладыши

Развивающие игры

Различные виды театров

Спальное помещение

• Дневной сон
• Гимнастика после сна
• Игровая деятельность

Спальная мебель

Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: «Дорожка здоровья», «Сухой душ»

Раздевальная комната

• Информационно-просветительская работа с родителями

Наглядно- информационный материал для родителей

Информационный уголок

Выставки детского творчества

Методический кабинет

• Организация консультаций, семинаров, педагогических советов
• Осуществление методической помощи педагогам

Библиотека периодических изданий

Библиотека педагогической методической  литературы

Пособия для занятий

Опыт работы педагогов

Материалы консультаций, семинаров, семинаров- практикумов

Демонстрационный, раздаточный материал

Иллюстративный материал

Изделия народных промыслов.

Кабинет  психолога

• Развивающие занятия.
• Консультативная  работа с родителями.

Мебель для психолога и детей

Шкаф для методической литературы, пособий

Настенное зеркало

Наборное полотно, фланелеграф

Зона релаксации

Зона развивающих игр

Музыкальный зал

• Занятия по музыкальному воспитанию
• Индивидуальные занятия
• Праздники и утренники
• Тематические досуги
• Развлечения

Пианино

Музыкальный центр

Разнообразные музыкальные инструменты для детей

Детские и взрослые костюмы

Подборка аудиокассет  и дисков с музыкальными произведениями

Физкультурный зал

• Физкультурные занятия
• Спортивные досуги
• Развлечения, праздники

Спортивное оборудование  и атрибуты  для занятий

Магнитофон

Территория
Групповой участок

Веранда, скамейки, малые формы

Территория спортивный участок

Спортивное оборудование

Месяцы

Мероприятия

Сентябрь

1 Анкетирование родителей  «Индивидуальные особенности моего ребенка»

2 Родительское собрание  «Ребенок в  первой младшей группе»

3 Папка-передвижка «Адаптация детей к детскому саду».

4 Фотовыставка «Наши первые дни в детском саду».

5 Консультация «Режим и его значение  в жизни ребенка»

Октябрь

1 Папка-передвижка «Пальчиковые игры».

2 Выставка поделок родителей с детьми  «Сказочная осенняя рукавичка»

3 Консультация «развитие мелкой моторики»

4 Памятка для родителей «Как научить ребенка 2-3лет правильно реагировать на слово  «нельзя»

5 Консультация «Профилактика гриппа, О Р З»

Ноябрь

1 Папка-передвижка «Начинаем утро с зарядки».

2 Консультация «Воспитание культурно- гигиенических навыков и формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей 2-3 лет»

3 Фотовыставка «Семейные традиции»

4 Памятка для  родителей «Игры- забавы со стихотворными текстами для детей 2-3лет»

5 Папка-передвижка «Дети - зеркало семьи»

6 Консультация «Продуктивная деятельность детей 2-3 лет»

Декабрь

1 Папка-передвижка «Что читать детям 2-3 лет»

2 Консультация «Развитие речи детей 2-3 лет»

3 Выставка поделок родителей с детьми  «Сказочная зимняя рукавичка

4 Консультация психолога «Дети 2-3х лет»

Январь

1 Папка-передвижка «Питание детей в выходные дни»

2 «Консультация «Каким должен быть игровой уголок ребёнка 2-3 лет дом. Как развивать игру детей 2-3 лет»

3 Родительское собрание «Сенсорное развитие ребенка 2-3 лет»

Февраль

1 Папка-передвижки «Кризис 3х лет»

2 оформление семейных газет «Вместе с мамой, бабушкой»

3 Чаепитие, развлечение «Вместе весело»

4 Индивидуальные беседы с родителями 

Март

1 Папка-передвижка «Книжный уголок ребенка 2-3 лет дома»

2 Памятка «Как рассматривать иллюстрации с детьми 2-3 лет»

3 Консультация «Знакомим с устным народным творчеством, народными игрушками»

4 Индивидуальные беседы с родителями

Апрель

1 Папка-передвижка «Домашний театр»

2 Родительское собрание «Мы  выросли!»

3 Выставка поделок родителей  с детьми « сказочная весенняя рукавичка»

4 Фотогазета «В детском саду играем, много нового узнаем»

Май

1 Папка-передвижка «Игры с песком и водой»

2 Физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой»

3Выставка поделок родителей с детьми «Сказочная летняя рукавичка»

4Консультация «На летнем отдыхе с ребенком»

5 Памятка «10 правил воспитания ребенка»

Образовательные области (направления)

Используемая литература

Физическое развитие

Степаненкова Э. Я. Методика физического воспитания. — М., 2005.

Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр: Методическое пособие. - М.: Мозаика - Синтез, 2008-2010

Степаненкова Э. Я. Физическое воспитание в детском саду, — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010

Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Первая младшая группа: Конспекты занятий. - М.: Мозаика - Синтез, 2009-2010

Художественно -

эстетическое

развитие

Куцакова Л. В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.-М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Баранова Е, В., Савельева А. М. От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010.

Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. — М.: Мозаика- Синтез, 2005-2010.

Комаро ва Т. С. Детское художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, |К-2010.

Зацепина М.Б., Антонова Т.В. народные праздники в детском саду: Методическое пособие.

Познавательное развитие

Арапова П.И., Скарева Н. А. Формирование элементарных математических представлений. —М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.

Дыбина О. Б. Ребенок и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. —-М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Денисова Д. Математика для малышей. М.: Мозаика - Синтез, 2003

Социально -

коммуникативное

развитие

Губанова Н.  Ф.  Игровая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2006-2010.

Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Комарова Т. С, Куцакова Л. В., Павлова Л. Ю. Трудовое воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Развивающие игры для детей младшего возраста.  М.; Мозаика-Синтез, 2005

Речевое развитие

Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Гербова В. В. Занятия по развитию речи в первой младшей труппе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, 2007-2010.

Максаков  А.  И.  Правильно  ли  говорит  ваш  ребенок.  — М.; Мозаика-Синтез. 2005-2010.

Максаков А. И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников,— М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010

Направления

Используемая литература

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички 

«Наши уточки  с утра...»;  «Пошел  котик  на Торжок...»;  «Заяц Егорка...»; «Наша Маша маленька...»; «Чики, чики, кички...», «Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; «Из-за леса, из-за гор...»; «Бежала лесочком лиса с кузовочком...»; «Огуречик, огуречик...»; «Солнышко, ведрышко...».

Сказки

«Козлятки и волк», обр. К. Ушинского; «Теремок», обр. М. Булатова; «Маша и медведь», обр. М. Булатова

Произведения

поэтов и писателей

России

Поэзия

А. Барто. «Мишка», «Грузовик», «Слон», «Лошадка» (из цикла "Игрушки»), «Кто как кричит»; В. Берестов. «Больная кукла», «Котенок»; Г. Лагздынь, «Петушок»; С. Маршак. «Сказка о глупом мышонке»; Э. Мошковская. «Приказ» (в сокр.); Н. Пикулева. «Лисий хвостик», «Надувала кошка шар...»; Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; А. Пушкин. «Ветер по морю гуляет...» (из «Сказки о царе Салтане»); М. Лермонтов. «Спи, младенец...» (из стихотворения «Казачья колыбельная»); А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»; А. Введенский. «Мышка»; А. Плещеев, в Сельская песня»; Г. Сапгир. «Кошка»; К.Чуковский. «Федотка», «Путаница»

Проза

Л. Толстой. «Спала кошка на крыше...», «Был у Пети и Миши конь...»; Л. Толстой. «Три медведя»; В. Сутеев. «Кто сказал „мяу"»; В. Бианки. «Лис и мышонок»; Г. Балл. «Желтячок»; Н. Павлова. «Земляничка»

Произведения

поэтов и писателей

разных стран

С. Капутикян. «Все спят», «Маша обедает» пер. с арм. Т. Спендиаровой. П. Воронько. «Обновки», пер. с укр. С. Маршака. Д. Биссет. «Га-га-га!», пер. с англ. Н. Шерешевской; Ч. Янчарский. «В магазине игрушек», «Друзья».. ! из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько

Список

произведений для

заучивания

наизусть

А. Барто. «Мишка», «Мячик», «Лошадка», «Самолет»

Русские   народные   песенки «Пальчик-мальчик...», «Как у нашего кота...», «Огуречик, огуречик...», «Мыши водят хоровод...»