Условия, методы и задачи эстетического воспитания младших дошкольников
статья (младшая группа) на тему

Условия,  методы и задачи эстетического воспитания  младших дошкольников

         Для реализации целенаправленного процесса эстетического воспитания детей младшего дошкольного возраста необходимы определенные условия.  Прежде всего - это среда, в которой ребенок живет и развивается. Она оказывает воздействие, которое по своей силе и значимости вряд ли может сравниться с другими. Если обстановка эстетична, красива, если ребенок видит красивые отношения между людьми, слышит красивую речь, есть основания надеяться, что он с малых лет будет принимать эстетическое окружение как норму, а все, что отличается от этой нормы, будет вызывать у него неприятие.

Вторым условием и средством выступает искусство: изобразительное, музыка, литература, театр. Раннее приобщение детей к настоящему высокому искусству способствует зарождению в детской душе поистине эстетического восприятия  действительности. Каждый вид искусства ценен для развития личности. В дошкольном возрасте дети более склонны к восприятию музыки, им свойственны желание лепить, рисовать, они овладевают речью.

Следующим условием и средством эстетического воспитания является художественная деятельность, как организованная воспитателем, так и самостоятельная. Известно, что воспитание ребенка в деятельности - одна из закономерностей воспитания. Художественной деятельность называется тогда, когда она непосредственно связанна с видами искусств: театрализованные игры, словесно - художественное творчество, музицирование, изобразительная и декоративно прикладная практика.

Все названные выше средства – быт, природа, искусство, деятельность – эффективны как сами по себе, так и во взаимосвязи.

Задачи эстетического воспитания делятся на несколько групп:

- Первая группа направлена на ознакомление детей с искусством, на становление эстетического вкуса, восприятие прекрасного.

- Вторая группа задач направлена на формирование умений в творческой деятельности.

 Для выбора методов эстетического воспитания требуется основываться на личный опыт ребенка, его стремления, побуждения, переживания.

Существует множество разнообразных методов воспитания. Мы остановимся на тех, которые играют роль в эстетическом развитии.

Интересные замыслы воспитателя по организации эстетического воспитания дошкольников могут достичь своих целей правильным подбором и комбинированием его методов, которые классифицируют по различным критериям:

- по главной педагогической цели.

К таким методам относятся:

1. Упражнение в практических действиях, направленных на преобразование окружающей среды;
2. Проблемные ситуации, побуждающие к творческим и практическим действиям;
3. Побуждения к сопереживанию, эмоционально-положительному отклику на прекрасное, негативное отношения к безобразному;

- по общей и специальной направленности

1. методы обучения художественной деятельности.

Среди них выделяют наглядные (образец, показ приемов выполнения действий), словесные (беседы, инструкции, указания, советы, оценка);

1. методы развития художественно-творческих способностей детей.

Основываются они на выработке у детей умения действовать при решении проблемно-поисковых задач, в нестандартных ситуациях.

Исследователи предлагают использовать в эстетическом воспитании младших дошкольников игровые приемы обучения, игровые ситуации, обыгрывание детских работ на занятиях,  что создает положительную эмоциональную атмосферу, повышает качество работы и способствует развитию интереса деятельности. Особенно важно обеспечить сочетание различных видов деятельности.

Поскольку в младшем дошкольном возрасте ребенок настроен прежде всего на игру, необходимо, широко использовать в целях его развития разнообразные игровые приемы:

1. игровые ситуации, которые помогают развить познавательно-творческую активность;

2.  песни, загадки, стихи, сказки, музыкальные произведения;

3. демонстрацию эпизодов кукольных спектаклей, которые сосредоточивают внимание, вызывают положительные эмоции, углубляют эстетическое удовольствие, но не влияют на результаты работы;

4.  поисковые ситуации; воображаемые ситуации.

Таким образом, можно сделать вывод, о том, что эстетическое развитие связано с формированием всех граней личности. В дошкольном возрасте формируются основы потребностей и вкусов, рождается любовь к искусству, заявляют о себе творческие способности, которыми в разной степени наделен каждый ребенок. Для их реализации необходимо правильно организованное воспитание и обучение, которое учитывает особенности возраста, индивидуальность ребенка.