Развивающие игры - как средство формирование познавательной активности старшего дошкольника.
методическая разработка (старшая группа) на тему

Слайд 1

Развивающие игры как средство формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста. Рахмангулова Д.Ф. МБДОУ №4 «Умка» Г.Сургут, 2014г

Слайд 2

Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста посредством организации развивающей игровой деятельности. Цель

Слайд 3

Развивать творческую активность и воображение в процессе игровой деятельности ; Формировать систему математических знаний, умений и навыков в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями развития детей старшего дошкольного возраста; Развивать самостоятельность познания, поощрять проявление творческой инициативы; Развивать мелкую моторику и зрительно –двигательную координацию . Задачи

Слайд 4

Анализ педагогической и психологической литературы; Наблюдение; Диагностика; Математическая обработка данных . Методы

Слайд 5

Гипотеза Использование развивающих игр в процессе обучения и воспитания способствует формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста.

Слайд 6

Современные дети предпочитают общение с телевизором или с компьютером, пренебрегая при этом живым общением со взрослыми и сверстниками. Результаты диагностики показали: У 70% детей старшего дошкольного возраста отмечаются трудности в коммуникативной сфере; 80 % имеют нарушения эмоционально- волевой сферы (тревожность, обидчивость, повышенная возбудимость, пассивность, двигательная расторможенность); 40 % характерен низкий уровень развития познавательных способностей. Актуальность

Слайд 7

Придя в стены школы многие дети в первую очередь испытывают затруднения в изучении математики. Математика сложная наука, но дошкольники об этом не знают, и наша задача сделать так, чтоб они не узнали об этом никогда. Приобщение к этому предмету в игровой и занимательной форме поможет ребенку в дальнейшем быстрее и легче усваивать школьную программу. Родители ошибочно полагают, что умение считать, складывать и вычитать (в пределах десяти) достаточно.

Слайд 8

Но современные системы (программы) обучения по математике ( система Л.В. Занкова , система В.В. Давыдова, система «Гармония» и др.) требуют гораздо большего, а именно сфор-мированности собственного умения про-дуктивно мыслить ( самостоятельно выполнять мыслительные действия на математическом содержании). Поэтому, я считаю, необходимо формировать у детей, прежде всего, познавательную активность , которые просто необходимы для познания детьми окружающего мира.

Слайд 9

Предполагаемые р езультаты:

Слайд 10

Психологическая, физиологическая и личностная готовность к систематическому школьному обучению; Развитие интеллектуальных способностей и когнитивных процессов; Сформированность нравственно- волевых качеств; Зрелость мелкой моторики рук. Для детей:

Слайд 11

Подготовка ребенка к школе; Развитие у детей логического мышления; Формирование интеллектуально развитой личности. Для родителей:

Слайд 12

Организация педагогического поиска через реализацию инновационных технологии; Личностный профессиональный рост; Самореализация. Для педагога