Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы «Волшебный песок»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы

«Чудеса на песке»

(подготовительная группа)

Цель: развитие эмоциональной сферы, гуманных чувств, осознание нравственных понятий детей посредством песочной игротерапии.

Задачи:

- создание комфортного психологического микроклимата в группе, радостного настроения у детей;

- воспитание умения понимать себя и других; формирование способности к рефлексии;

- развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.

Материал: песочница, миниатюрные фигурки, макеты домов, материал для строительства, пульверизаторы.

Форма занятия:подгрупповая  (8-10 человек).

Ход занятия

Педагог: «Прежде чем начать наше занятие, мы должны поздороваться. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь самой доброй и приветливой улыбкой, бережно прикоснитесь своими ладонями друг к другу со словами «Здравствуй, это я! » »

(Дети здороваются друг с другом и с педагогом.)

Педагог: «Я приглашаю вас на прогулку в одну необычную страну. В страну, где у всех жителей грустное настроение.»

(Дети рассаживаются полукругом перед педагогом около песочницы.)

Педагог: «Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое у вас сейчас настроение? А лучше- покажите его голосом »

Игра «Узнай настроение по голосу»

(Дети с помощью мимики или произнесения отдельных звуков разной интонации выражают свое настроение.)

Педагог: «Положите руки на песок . Что вы чувствуете? Приятно рукам или нет?»

(Дети кладут руки на песок и рассказывают о своих ощущениях.)

Педагог: « На что похож песок? Из чего он состоит? Что можно делать из песка? Нравится ли вам играть в песок?

(Ответы детей.)

Педагог: «У жителей нашей страны нет друзей. Поэтому им грустно. Я предлагаю вам построить волшебную страну и вернуть радость и веселье.»

(Педагог предлагает коробочки с игрушками, дети строят с их помощью дома, леса, поля, реки.)

Педагог: «Ребята, посмотрите, здесь какие-то буквы! (На песке изображены элементы букв.) Кто-то стер их, чтобы мы не догадались, что здесь написано. Внимательно посмотрите и допишите недостающие элементы букв.»

Тактильное упражнение «Письмена на песке»

(Пальцами дети дописывают буквы на песке, называют их. Читают слово «дружба».)

Педагог: «Как вы думаете, что такое дружба, кого можно назвать другом? Как стать другом?»

(Ответы и рассуждения детей.)

Педагог: «Посмотрите, здесь есть еще следы. Я предлагаю грустные следы жителей заменить веселыми.»

(Нечеткие следы дети заменяют на отпечатки своих ладоней.)

Голос: «Спасите, помогите!»

Педагог: «Слышите, ребята, кто-то зовет на помощь! В нашу волшебную страну проникла злая колдунья! Эта колдунья заколдовала всю страну, засыпала песком. Ребята, что умеют делать песчинки?»

(Ответы детей.)

Педагог: «Ребята, вы знаете, что такое дюны?»

(Ответы детей.)

Педагог: «Это скопление песка с меняющейся формой. Когда ветер дует сильный, дюна преображается. Предлагаю вам превратиться в дюны, а я стану ветром.»

Подвижная игра «Ветер и дюны»

(Под музыку педагог с лентой в руке прикасается к детям . Тот, к кому он прикоснулся, меняет положение тела.)

Педагог: «Давайте подумаем, чего может бояться Колдунья в пустыне»

(Размышления детей.)

Педагог: «Правильно, воды. Сейчас я превращаю вас в повелителей дождя. В вашей власти оживить песчаную страну.»

(Педагог раздает детям пульверизаторы, они смачивают песок водой.)

Педагог: «И опять мы видим проделки Колдуньи. Ребята, видите- фигуры из песка, а рядом лежат формы. Подберите форму к каждой фигуре.»

(Дети выполняют задание.)

Педагог: «Замечательно вы справились! Пора приглашать жителей страны. Кто здесь живет? (педагог предлагает детям коробочки с игрушками, дети выбирают жителей страны.) Не забывайте, что в стране есть лес, река, а в них- свои жители. (дети распределяют игрушечных животных в зависимости от их мест обитания.) Как мы поступим с Колдуньей? »

(Выбор детей, рассуждения.)

Педагог: «А сейчас , ребята, опустите снова ручки в песок и скажите, понравилось ли вам сегодня играть?»

(Ответы детей.)

Педагог: «У меня очень хорошее и радостное настроение. И я предлагаю вам построить большой дом дружбы.»

(Дети строят большой дом на песке и украшают его.)

Педагог: «Вот и закончилась наша игра. Остается только попрощаться.»

(Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем до свидания!»).

Конспект занятия по развитию эмоциональной сферы

«Волшебный песок»

(подготовительная группа)

Цель: развитие эмоциональной сферы, гуманных чувств, осознание нравственных понятий детей посредством песочной игротерапии.

Задачи:

- создание комфортного психологического микроклимата в группе, радостного настроения у детей;

- воспитание умения понимать себя и других; формирование способности к рефлексии;

- развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.

Материал: песочница, миниатюрные фигурки, макеты домов, материал для строительства, пульверизаторы.

Форма занятия: подгрупповая  (8-10 человек).

Ход занятия

Педагог: «Прежде чем начать наше занятие, мы должны поздороваться. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь самой доброй и приветливой улыбкой, бережно прикоснитесь своими ладонями друг к другу со словами «Здравствуй, это я! » »

(Дети здороваются друг с другом и с педагогом.)

Педагог: «Я приглашаю вас на прогулку в одну необычную страну. В страну, где у всех жителей грустное настроение.»

(Дети рассаживаются полукругом перед педагогом около песочницы.)

Педагог: «Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое у вас сейчас настроение? А лучше- покажите его голосом »

Игра «Узнай настроение по голосу»

(Дети с помощью мимики или произнесения отдельных звуков разной интонации выражают свое настроение.)

Педагог: «Положите руки на песок . Что вы чувствуете? Приятно рукам или нет?»

(Дети кладут руки на песок и рассказывают о своих ощущениях.)

Педагог: « На что похож песок? Из чего он состоит? Что можно делать из песка? Нравится ли вам играть в песок?

(Ответы детей.)

Педагог: «У жителей нашей страны нет друзей. Поэтому им грустно. Я предлагаю вам построить волшебную страну и вернуть радость и веселье.»

(Педагог предлагает коробочки с игрушками, дети строят с их помощью дома, леса, поля, реки.)

Педагог: «Ребята, посмотрите, здесь какие-то буквы! (На песке изображены элементы букв.) Кто-то стер их, чтобы мы не догадались, что здесь написано. Внимательно посмотрите и допишите недостающие элементы букв.»

Тактильное упражнение «Письмена на песке»

(Пальцами дети дописывают буквы на песке, называют их. Читают слово «дружба».)

Педагог: «Как вы думаете, что такое дружба, кого можно назвать другом? Как стать другом?»

(Ответы и рассуждения детей.)

Педагог: «Посмотрите, здесь есть еще следы. Я предлагаю грустные следы жителей заменить веселыми.»

(Нечеткие следы дети заменяют на отпечатки своих ладоней.)

Голос: «Спасите, помогите!»

Педагог: «Слышите, ребята, кто-то зовет на помощь! В нашу волшебную страну проникла злая колдунья! Эта колдунья заколдовала всю страну, засыпала песком. Ребята, что умеют делать песчинки?»

(Ответы детей.)

Педагог: «Ребята, вы знаете, что такое дюны?»

(Ответы детей.)

Педагог: «Это скопление песка с меняющейся формой. Когда ветер дует сильный, дюна преображается. Предлагаю вам превратиться в дюны, а я стану ветром.»

Подвижная игра «Ветер и дюны»

(Под музыку педагог с лентой в руке прикасается к детям . Тот, к кому он прикоснулся, меняет положение тела.)

Педагог: «Давайте подумаем, чего может бояться Колдунья в пустыне»

(Размышления детей.)

Педагог: «Правильно, воды. Сейчас я превращаю вас в повелителей дождя. В вашей власти оживить песчаную страну.»

(Педагог раздает детям пульверизаторы, они смачивают песок водой.)

Педагог: «И опять мы видим проделки Колдуньи. Ребята, видите- фигуры из песка, а рядом лежат формы. Подберите форму к каждой фигуре.»

(Дети выполняют задание.)

Педагог: «Замечательно вы справились! Пора приглашать жителей страны. Кто здесь живет? (педагог предлагает детям коробочки с игрушками, дети выбирают жителей страны.) Не забывайте, что в стране есть лес, река, а в них- свои жители. (дети распределяют игрушечных животных в зависимости от их мест обитания.) Как мы поступим с Колдуньей? »

(Выбор детей, рассуждения.)

Педагог: «А сейчас , ребята, опустите снова ручки в песок и скажите, понравилось ли вам сегодня играть?»

(Ответы детей.)

Педагог: «У меня очень хорошее и радостное настроение. И я предлагаю вам построить большой дом дружбы.»

(Дети строят большой дом на песке и украшают его.)

Педагог: «Вот и закончилась наша игра. Остается только попрощаться.»

(Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем до свидания!»).