Непосредственно образовательная деятельность " Калейдоскоп сказок"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему
Использование сюжетов хорошо известных сказок, решение проблемных задач, поиск решений от своего имени или имени персонажа сказок - эта работа способствует тому, чтобы ребенок из пассивного бездеятельного наблюдателя превратился в активного участника.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение 2
Непосредственно образовательная деятельность
по правовому знанию детей старшего дошкольного возраста
«Калейдоскоп сказок»
Цель: воспитывать понимание детьми нравственных качеств и поступков героев сказок, определить отношение к ним. Закрепить знание детей о Декларации прав ребенка.
Материал: персонажи и декорации к сказкам; карточки по правам ребенка; обруч.
Предварительная работа:
- Обыгрывание сказки «Волк и семеро козлят» (пластилиновые персонажи).
- Обыгрывание сказки «Три поросенка» (природный материал).
Ход.
Воспитатель: «Здравствуйте! Сегодня у нас необычная тема разговора, мы поговорим о правах ребенка.
Скажите, когда был принят документ о правах ребенка? Кем принят?»
Дети: «Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года».
Воспитатель: «Правильно. Молодцы, дети, запомнили. А какие права имеет ребенок?»
Дети:
- Право на жизнь.
- Право на имя.
- Право не разлучаться со своими родителями.
- Право на образование.
- Право на отдых, игры.
Дети поднимают карточки и называют права.
Воспитатель: «Дети, давайте вспомним сказки, которые вы обыгрывали ранее».
Воспитатель показывает пластилиновых персонажей из сказки «Волк и семеро козлят».
Спрашивает:
– Чем закончилась сказка? (Волк упал в яму и распорол брюхо, а оттуда выскочили козлята, живые - здоровенькие).
– С волком случилась беда. Нужно ему помочь?
Ответы детей:
– Как можно помочь ему? (позвать врача, брюхо зашить).
– А вот некоторые дети не хотят помочь волку. Почему? (ответы).
Воспитатель: Сейчас Ваня покажет нам эпизод, как Волк приходит к козлятам, но они его не пускают.
Воспитатель: «Скажите, какое право нарушил волк?» (ответы).
Звучит песня «Три поросенка» (грамзапись).
Воспитатель просит детей вспомнить, чем закончилась сказка.
(Волк упал в печку, обжегся, убежал)
– Мог ли Волк съесть поросят? (ответы).
– Кому жаль Волка?
Воспитатель: Какое право нарушил Волк?
Дети: Право на неприкосновенность жилища.
Проводится игра «Три поросенка».
Игра: дети по трое стоят в обручах (домики поросят).
Условие: когда поросят трое и они находятся в домике, Волк трогать их не может. (звучит веселая музыка и все поросята бегут на полянку: «Мы, маленькие поросятки, по лесу гуляем, цветы собираем, песенки поем»)
Воспитатель объявляет об опасности: «Вдруг выходит Волк, он зубами – щелк!»
Все поросята должны занять свои домики. Заканчивается игра хороводом: «Нам не страшен серый волк».
Воспитатель хвалит детей, что спасли свои домики от волка.
(Раздается стук. Появляются Маша и медведь в костюмах или шапочке на голове). Маша (девочка): «Ребята, я слышала, что вы изучаете права человека? Помогите мне, пожалуйста.
Воспитатель: «А что случилось?»
Медведь (мальчик): «Что случилось, что случилось? Ничего не случилось. Надоело мне самому кашу варить, да в избушке убирать – вот и все».
Маша (девочка): «Он хочет, чтобы я у него жила в лесу, в избушке убирала, кашу варила, да его кашей кормила, а если убегу, то он поймает меня и съест».
Воспитатель: «Давайте поможем героям сказки разобраться, кто прав, а кто нет».
Дети: «Мы знаем, что Миша не прав. Сейчас он отпустит Машу к дедушке и бабушке да пирожков даст на дорожку».
Медведь: «Ну хорошо. Я помогу тебе, Маша, вернуться к дедушке и бабушке».
Воспитатель: «Дети, какое право нарушил Миша?»
Все дети: «Никто не должен содержаться в рабстве или подневольном состоянии».
Воспитатель: «Молодцы, дети, что помогли Мише».
(Вбегают заяц и лиса).
Заяц (мальчик): «Помогите! Помогите же кто-нибудь! Ребята, со мной беда приключилась. Попросилась ко мне лиса в лубяную избушку, да и меня выгнала (плачет)».
Лиса (девочка): «А что, я виновата, что ли? Мой дом растаял. Ведь он был ледяной, где же мне жить? Выгнала? – Да, я выгнала, ну и что? Подумаешь, какой, другой дом себе найдешь!»
Заяц (мальчик): «Но ведь это мой дом, моя собственность (плачет). Не имеешь право, лиса, меня выгонять (плачет)».
Лиса (девочка): «Я в лесу хозяйка! На все имею право!»
Воспитатель: «Подожди, лиса, успокойся. Сейчас разберемся. Мы сейчас у ребят спросим. Скажите, ребята, какое право на жилище имеет каждый?»
Дети: «Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища».
Воспитатель: «Теперь ты поняла, лиса, что ты не имеешь право выгонять зайца из его собственного дома?»
Лиса: «Ну хорошо, я больше не буду. Пойдем, заинька, вместе, поиграем, попоем».
Воспитатель: «А вы, ребята, молодцы! Помогли героям сказок помириться и определить свои права.» Заучивается призыв детского сада).
Воспитатель: «Знать права детей хотите?»
Дети: «В детский сад к нам приходите»
Воспитатель: «Конвенцию мы изучаем, и вас к тому же призываем!»
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Калейдоскоп эмоций. Непосредственно образовательная деятельность по развитию речи
План-конспект непосредственно образовательной деятельности с дошкольниками в старшей группе. Тема "Калейдоскоп эмоций"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/25/picture-769000-1519584177.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности "Полянка сказок"
Дети с самого раннего детства сталкиваются с художественным словом. В своей работе в детском саду используются: потешки, сказки, стихи. Сказки для детей - маленькая жизнь, полная ярких красок, чуддес ...
Конспект непосредственно образовательной деятельности "Поляна сказок".
Знакомство с устным русским народным творчеством, русская народная сказка....
Непосредственная образовательная деятельность "Поляна сказок".
Интегрированное занятие для детей первой младшей группы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/25/picture-926052-1495663295.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности "Сундучок сказок" для детей второй младшей группы
Конспект НОД "Сундучок сказок" для детей второй младшей группы...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/26/picture-400487-1424973396.jpg)
«План-конспект непосредственно образовательной деятельности «Сундучок сказок» по образовательной области «Речевое развитие» в средней группе»
Тема «Сундучок сказок» Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие. Задачи: 1) Закреплять изолированны...
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи посредством поисково — исследовательской и экспериментальной деятельности. Тема: «Радужный калейдоскоп».
это занятие решает основные задачи нод, формирует навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности....