Проект на тему: «Устное народное творчество как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре »
проект (средняя группа) на тему

Принято                                                                         УТВЕРЖДАЮ:

На педагогическом Совете                                         Заведующая МДОУ «ЦРР-

Протокол №____ от _________                                 детский сад № 17  

                                                                     «Ладушки»

                                                                                     ___________ В.В. Чалова

                                                                                     Приказ №_____ от _______

Проект на тему:

«Устное народное творчество как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре »

                                  Автор работы: воспитатель первой

квалификационной категории Копырзова Л.В.

2014г.

Содержание.

1. Актуальность проекта.

2.  Анализ стартовой диагностики знаний и умений детей/

3. Результат анкетирования родителей.

4. Технологическая карта проекта

5. План реализации проекта.

6. Список используемой литературы и интернет- ресурсов.

7. Приложение.

1.Актуальность проекта

Время наше сложное – это время социальных перемен. Политических бурь и потрясений. Они буквально ворвались в жизнь каждого из нас. Народные игры, забавы и игрушки заменяются на комерциализированные зрелища, телевизионные экраны наводнила жестокость. По сути своей это чуждо природе детской, натуре растущего человека. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше, как образно говорит наш народ: «С молоком матери» ребёнок должен впитывать культуру своего народа через колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, загадки, пословицы, поговорки, сказки, произведения декоративно-прикладного искусства. Только в этом случае народное искусство - этот незамутненный источник прекрасного оставит в душе ребёнка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Красота родной природы, особенности быта русского народа, его всесторонний талант, трудолюбие, оптимизм предстают перед детьми живо и непосредственно в произведениях народных мастеров. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории.

Актуальность этой проблемы в наше время приводит к мысли, что нам, педагогам, необходимо проводить с детьми громадную работу в данном направлении: от возрождения колыбельной, умения рассказывать детям сказки и предания своего народа, до приобщения детей к высотам классической, отечественной и мировой литературы, пластических искусств, театра, музыки.

Необходимость обращения к истокам народного искусства, традициям, обычаям народа не случайно, не секрет, что помимо экономических трудностей, Россия сейчас переживает кризис воспитания подрастающего поколения. Нарушились традиции, порвались нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому, очень важно возродить преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические настроения, которые живы в людях старшего поколения. Безжалостное отрубание своих корней от народности в воспитательном процессе ведет бездуховности. Поэтому главной задачей своей деятельности вижу обогащение детей знаниями о национальной культуре.

А поскольку все это возможно только посредством яркой и образной речи, то темой работы я выбрала: “Устное народное творчество как средство приобщения дошкольников к русской народной культуре”

Начиная работу по теме с детьми младшего дошкольного возраста, мною были определены цель, задачи и содержание деятельности.

Цель: Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к устному народному творчеству, воспитание у детей патриотических чувств и духовности.

 Задачи:

1. Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры через устное народное творчество.
2. Развивать эмоциональную отзывчивость, фантазию, творческие способности дошкольников и умения находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях на произведения русского народного творчества.
3. Создать разнообразную речевую среду соответственно возрасту. Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, выразительности интонации и фонематического слуха.
4. Воспитывать интерес  и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам.
5. Использовать  все виды фольклора  (сказки, песенки, потешки, заклички, пословицы, поговорки, загадки, хороводы),  так как  фольклор является  богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
6. Привлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс  через   приобщение к устному народному творчеству, знакомство с календарными праздниками  их обычаями и традициям.

2.Анализ результатов диагностических исследований знаний и умений детей средней группы «Красная Шапочка»  в сентябре 2014г.

В сентябре 2014года проведён опрос детей средней группы «Красная Шапочка» .В  опросе приняли участие 23 ребёнка. Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

Выводы: 70,1 % детей владеют информацией о малых фольклорных формах на достаточном уровне, умеют рассказывать потешки, знают предложенные сказки, 29,9% опрошенных затруднялись ответить или не отвечали  совсем.

Воспитателями планируются мероприятия по обогащению знаний детей о малых фольклорных формах, привлечению малышей к активной импровизации по мотивам народного творчества.

3. Результаты анкетирования родителей

Родителям так же были предложено заполнить анкету В исследовании приняло участие 26 человек. Результаты таковы:

68,3 % знают что такое русский народный фольклоа, 12,5% опрошенных затруднились ответить, 19,2% - не знают.

20 родителей или 76,9%  применяют малые фольклорные формы в воспитании детей (рассказывают вместе с детьми сказки, отгадывают загадки), 23, 1 % (6 человек) не используют.

57,6 % (15 человек) загадывают детям загадки, 42, 3%  не обращаются к этим формам фольклора практически никогда.

Родители воспитанников средней группы знают, что такое русские народные игры, сами играли в них в детстве, но со своими детьми играют только 53,8% опрошенных, 46,2 % не играют, не считают это нужным (достаточно того , что с детьми играют в детском саду).

По результатам анкетирования нами планируется ряд мероприятий , которые призваны решить задачу дефицита использования родителями форм русского народного творчества в воспитании своих малышей, заинтересовать родителей в решении задач по воспитанию у детей чувства ответственности, формирования правильной гражданской позиции.

Предполагаемый результат.

Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной народной культуре будет проводится через все виды деятельности, с использованием различных форм, что  будет способствует лучшему усвоению материала. Для решения педагогических задач огромное значение будет  придаваться  индивидуальной работе с детьми, тщательному изучению возможностей и психологических особенностей каждого ребенка. Решая задачу воспитания интереса  и любви к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам организуются  праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни именин и развлечения. В фольклорных праздниках примут участие дети всех возрастов,  что позволит сплотить коллектив воспитанников, посещающих МДОУ «ЦРР- детский сад № 17 «Ладушки».

В группе  планируется создать  разнообразную  речевую  среду соответственно возрасту: приобрести   CD-диски, аудиокассеты с записями инсценировок по мотивам народных сказок, закличек, небылиц, русских народных песен. Будет  создана библиотечка красочных книг с русскими народными сказками, потешками, загадками, отведено место для театральной деятельности.  

 Знакомство детей  с родной культурой, произведениями устного народного творчества, родной речью, будет способствовать духовному, нравственному, патриотическому воспитанию дошкольников и в будущем они сумеют сохранить все культурные ценности нашей Родины и Россия будет жить, даря миру громадное количество талантов, которыми восхищались и будут восхищаться в России и за ее пределами. 

4.Технологическая карта проекта

 5 .План реализации проекта.

6.Используемая литература   интернет-ресурсы.

1.Тарланов З.К. «Русские пословицы: синтаксис и поэтик - с». Петрозаводск, 2001. 
2.Усова А. П.» Русское народное творчество в детском саду» М. Просвещение,1999 . 
3.Новицкая М.»Фольклорная школа» Дошкольное воспитание, 1993. №9. 
4.Неганова Н. «Русский фольклор в жизни малышей» Дошкольное воспитание, 1995,№9. 
5.Сергеева Д. «А как речь- то говорит, словно реченька журчит»: малый фольклор. Дошкольное воспитание, 1994, №9. 
6. Скворцова Л. «Формирование у детей интереса к русскому фольклору » Дошкольное воспитание, 2004. 
7. Лопухина И.С. «Звуки, буквы и слова», « Дельта», 2000 
8.Флерина Е.А. « Эстетическое воспитание дошкольников»М.,2004г. 
9. Журналы « Дошкольное воспитание».

http://pochemu4ka.ru/index/0-288    «Почемучка»

http://imteacher.ru   Сеть учителей работников образования

http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»