Мир вокруг нас
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Конспект  непосредственно образовательной деятельности

 по теме: «Мир вокруг нас»

Автор. Ядрышникова Екатерина Григорьевна

Место работы.   Воспитатель МБДОУ МО

Описание:  Обогащать знания детей о природном и социальном окружении. Познакомить с общей целостной картиной мира. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к нему.

Материал. На большом листе ватмана следующая схема: в центре изображение человека (два лица, две маски – грустная и улыбающаяся). Далее на одном расстоянии друг от друга пять окружностей. В первом круге – фигура человека. Второй круг – светло – голубого цвета, на нем  аппликации изображающие микробов различной конфигурации; они темно – серого цвета, прикреплены булавками или пластилином. Третий круг – неокрашенный белый, не нем спирали и стрелки разных цветов. Четвертый круг – ярко – синий. В нем фигурки неопределенных форм темных цветов. Пятый круг – зеленого цвета. На нем приклеены или нарисованы изображения животных и растений, которые находятся под охраной. Остальное пространство листа ватмана окрашено светло – фиолетовым цветом. Слева сверху изображено Солнце (желтое, яркое, с множеством лучей) и по всему полю звезды.

В начале занятия лицо человека схемы грустно, в конце занятия прикрепляется улыбающаяся маска. Схему помещают перед занятием на доску.

Целевая группа. Подготовительная группа

Тип документа. Конспект.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

- Ребята, сегодня у нас интересное занятие. Посмотрите на доску. То, что вы видите – газета, хотя здесь ничего не написано. Она называется «Мир вокруг нас». Это не обычная газета – живая. Каждый круг газеты – ее страничка, а готовили ее корреспонденты. Они то и расскажут о том, что здесь изображено. Но сначала посмотрите в центр круга, что здесь изображено?

- грустный человек

А почему он грустный?

У вас оказались разные мнения, давайте теперь послушаем рассказы корреспондентов о том, что же находится вокруг нашего человека. Тогда может, и поймем, почему он грустный. Роли корреспондентов распределяются заранее между детьми.

1 корреспондент: Я буду говорить вот об этом голубом фоне (показывает). Но сначала вы должны догадаться, о чем идет речь.

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь

Он не видимый, и все же

Без него мы жить не можем.     Воздух

- Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой. Воспитатель может прикрепить на доске заранее написанное на листе бумаги слово. Мы привыкли воздушный океан называть небом. Кто знает стихи или загадки о небе?

Выше леса, выше гор

Расстилается ковер

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он ярко голубой!

- Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таким бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы – очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые называют болезни, например, грипп. Когда в комнате много людей, а окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются. Что же нужно сделать, что бы микробов было меньше?

- Проветрили комнату, стерли пыль влажной тряпкой – убрали микробов с голубого поля! Ребенок убирает аппликации микробов. Еще хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших города должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.

- Вот видите, ребята, мы  правильно сделали, объяснив, как уничтожить микробов, а поле стало чистое, голубое! Если мы сумеем очистить все поля – наш человек будет улыбаться!

- Теперь следующая страничка нашей газеты – посмотрите, что же это такое: какие – то непонятные изображения. Давайте, послушаем следующего корреспондента.

2 корреспондент.

Ребята, кто из вас любит слушать песни и другую музыку? Почти у всех есть любимые певцы и группы, их слушать особенно приятно. Вот в одной песенке девушка поет такие слова:

Непременно каждым утром

Я включаю телевизор,

И, конечно, репродуктор,

И еще магнитофон.

Весело? Да! А почему соседи ей говорят:

Эй, гражданка у окна

Вы же в доме не одна

Почему же целый дом

Должен слушать этот гром?

Им не нравится, потому, что шумно и неприятно. Шум в наше время является загрязнителем окружающей среды, так как современные машины – грузовики, самолеты и т. д. издают такие сильные звуки, от которых люди могут заболеть. А очень громкая музыка вызывает шумное опьянение и действует как наркотик. Поэтому очень вредно включать дома магнитофон надолго и на полную мощность. Вот еще: некоторые ребята любят пошутить – громко хлопнуть или крикнуть над ухом у своего приятеля. Это очень опасно – резкий, сильный звук может разрушить слуховой аппарат. Видите, сколько звуковых загрязнений и это поле (показывает поле со стрелками и спиралями) – звуки вокруг нас.

Одни стрелки – резкие, громкие. Другие – волны музыки, спокойная речь. Приятная, негромкая музыка, спокойный разговор, создают звуковой комфорт.

- Что могут сделать дети, чтобы у них был звуковой комфорт?

- Не включать громко музыку, не кричать.

 А с белого поля мы уберем стрелки и оставим красивые волны.

Ну, вот уже два поля чистые, а мы пойдем дальше. На синюю страничку.

3 корреспондент.

Не умыться, не напиться без воды,

Листику не распуститься без воды,

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода!

Эта страничка о воде. Где больше всего воды на земле? В океане. А еще где находится вода? В морях, реках, в ручьях. Снег – это вода, облака – это вода. Для растений и животных не всякая вода годится. В океане вода какая? Соленая. А чтобы напиться и умыться, нужна пресная вода и она должна быть чистой. Про такую воду говорится:

Водичка, водичка, умой мое личико,

Чтоб щечки краснели,

Чтоб глазки блестели,

Чтоб смеялся роток

Чтоб кусался зубок.

Конечно, это о чистой воде. Грязной водой умываться нельзя. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как?

Во – первых, экономно расходовать, не оставлять краны открытыми. А во – вторых, беречь воду от загрязнения. Посмотрите на синее поле, не нем пятна – это загрязнители. Люди часто выбрасывают в реки, ручьи, озера мусор, моют машины, а еще много грязи попадает в воду от заводов и фабрик. Сможем ли мы, ребята, очистить это поле, чтобы наш человек улыбнулся? Что надо сделать?

- Надо экономить воду, не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины. Мы вырастем и научимся очищать отходы заводов и фабрик. Уберем все грязные пятна! Убирает.

- Посмотрите, дети, какое красивое, чистое стало поле – чистая вода! А теперь зеленая страничка нашей газеты.

4 корреспондент.

- Зеленая страничка нашей газеты – страничка жизни. А почему она зеленая?

Она зеленая потому, что основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам.

Жить в зеленом мире этом

Хорошо зимой и летом

Жизнь летает мотыльком,

Шустрым бегает зверьком,

В облаках кружится птицей,

Скачет по ветвям куницей.

Жизнь прекрасна, жизнь вокруг

Человек природе друг.

- Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Посмотрите на это поле, на нем черные круги и квадраты, над каждым из них растения или животные,  которых осталось мало. Мы сможем убрать эти круги и квадраты, если научимся правильно вести себя в природе. Давайте подумаем. Вот эти круги закрыли красивые растения. Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы растений с цветами было много кругом?

- Надо не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки, любоваться в природе, а не губить их.

Мы запомним эти правила и можем убрать черные круги. Убирает круги, под ними яркие рисунки растений.

Помните, как эти рисунки украшают нашу страничку, так же как сами растения – природу. Но поле портят черные квадраты, под ними животные, которые особенно пострадали от человека. Что будем делать?

Главное правило, – не ловить ни каких животных, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Самое важное – не трогать, не обижать никого, даже  самых маленьких жучков, паучков, червячков. Запомни это правило. Уберем черные квадраты. Лучше без них на зеленом поле! Убирает квадраты, под ними  рисунки красивого мотылька, хищной птицы – орла или ястреба, лягушки.

Воспитатель поясняет, что эти животные пострадали больше, чем другие: бабочки из – за своей красоты, хищные птицы из – за неправильного понимания роли хищников в природе, а лягушки и жабы из – за того, что людям не нравится их внешний вид.

Какое красивое зеленое поле! Конечно, ребята, не о всех растениях и животных, которые нуждаются в охране, мы смогли сейчас поговорить. Но если мы будем знать правила поведения в природе, мы поможем всем. А сейчас, посмотрите, совсем другой вид у нашего человека. Человечек улыбается – ему хорошо. Ему хорошо в чистом мире. Он здоров. Здоровье человека – это тоже богатство природы и его надо беречь.

Старшая группа

Конспект НОД по развитию речи на тему «Дикие животные»

Ядрышникова Е.Г.

Конспект НОД по развитию речи на тему «Дикие животные»

Программные задачи:

Учить отвечать на вопросы полными предложениями.

Отгадывать загадки, объясняя свой ответ.

Закрепить знания детей о диких животных и их детенышах.

Уметь объяснять значения слов «человек, как  медведь».

Развивать логическое мышление, сообразительность.

Воспитывать любовь к природе и диким животным.

Материал:

Конверты с  приглашением, картинки и изображением лисы, белки, зайца, волка, ежа, медведя. Конверты с «льдинками» по количеству детей (квадрат разделен на 2 части, прозрачная и голубая, разных геометрических фигур). Схема для расклада.

Конверты  с  приглашением в лес.

- Кто нас может пригласит в лес?

-Кто в лесу может ожидать? (птицы, звери….)

- А каких диких зверей вы знаете?

(заяц, белка, кабан, волк, лось, еж, медведь, лиса)

-Как вы понимаете, выражение ходит как медведь?

(неуклюжий, неповоротливый, большой, косолапый…)

-Когда сравнивают человека с лисой?

(хитрый, грациозный, красивый, с хорошим слухом, нежный)

-Какое сейчас время года? (весна)

- Назовите весенние месяцы.

-Какие изменения в природе наступили с приходом весны?

   . Солнце ярче светит

   . Дни становятся длиннее

   . Заяц и белка меняют шубки

   . Медведь и еж просыпаются

   . Стало теплее

   . Люди одеваются по сезону

- Какое время года будет за весной? (лето)

-А какое время года  было перед весной? (зима)

Зимой мы играли с льдинками и сейчас вспомним и поиграем.

-Кто загадку отгадает, тот и льдинки получает.

  * Рыжая плутовка хитрая, ловкая.

    Хвост пушистый, мех золотистый.

    В лесу живет, в деревне кур крадет.

                     (Лиса)

• Сама мала, шубка пышна,

В дупле живет, орехи грызет.

             (Белка)

• По снегу бежит - петляет,

К лету шубу он меняет.

На снегу его не видно,

Волку и лисе обидно.

            (заяц)

• Кто зимой холодной

Ходит злой голодный!

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит, бродит он молчком

Уши серые торчком.

          (Волк)

• Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной

Иголок  очень -   много,

А ниток -  не одной.

          (Ёж)

• Кто в берлогу спать ложится –

Волк, медведь или лисица?

Кто пчелиный любит мед,

Лапу кто зимой сосет?

           (Медведь)

- Почему ты решил, что это……..? А ты как думаешь?

Ответы выложим с помощью волшебных льдинок.

Пока выкладывают, задаю вопросы:

   - Из каких геометрических фигур состоят льдинки?

                                                 (из многоугольников)

  - Из каких многоугольников у тебя (волк, лиса….)?

           ( из <  и > треугольников, из прямоугольников…)

  - На кого затратили льдинок > на белку или лису?

  - На сколько  >?

  - На сколько  

 (правильно, верно,… А ты как думаешь? Согласен…  с ответом?)

- Уберите в тарелочки льдинки и станьте в круг.

Физ. Мин. «Зарядка бельчат»

В лесной глуши на елке             / руки вверх качают

Жили - были два бельчонка         /руки домиком над головой

Жили  дружно, не тужили,            /за руки здороваются

И с зарядкою дружили

Вставали рано поутру                  /потягиваются

Изображали кенгуру                    /прыжки на двух ногах

За уши лапками хватали              /руки к ушам

И вправо, влево наклонялись      /наклоны в стороны

Дружно хлопали в ладоши         /хлопки в ладоши

И тянулись, словно кошки          /круговые движения руками

Ножкам и топали                          / ходьба на месте с притопыванием

Глазками хлопали,                       / моргают

Головками крутили                      /  повороты головы в стороны

Друг за другом  ходили              /  ходьба на месте

Расскажите о животных.                  

Рассказ по схеме (по плану)           /есть приложение/

1. Кто это?

2.Внешний вид: чем покрыто тело, особенности строения частей тела (головы, туловища, лап, хвоста…)

3. Чем питаются?

4. Как называется жилище?

Вы составили хорошие рассказы. Давайте поиграем и сделаем друг другу массаж.

МАССАЖ «ЗАЙКА»

 Посмотри, как зайка стал  

 Как головку он поднял

 Шейкой, спинкой потянулся

 И назад слегка прогнулся.

 Был у зайки огород,                      /парами показывают уши

 Ровненьких две грядки                  /от плеча по руке ребрами

 Там играл зимой в снежки           /пальцами по расставленным в сторону                                                                            рукам

 Ну, а летом в прядки                      /прячут кулачки под ладони

 А весной в огород

 Зайка с радостью идет                  /пружинки

 Но сначала все вскопает,             /кулачками вращательные движениями по спине, расческа

  Потом все разровняет

 Семена просеет ловко                  /потрясти за кисть

 И пойдет сажать  морковку          /пружинки

 Ямка – семя, ямка – семя               /собрать кожу в щепотку, в  центре точка

 Закопает, разровняет                         /кулачками по спине, расческа

 И глядишь на грядках вновь

 Вырастут горох, морковь.

 А как осень подойдет все собрал

 И как раз здесь закончился рассказ.        /Посмотрите, что в пенёчке?/

ЕЖ.

Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом. Черные, как бусинки, глаза кажутся внимательными и умными. Лапы короткие с маленькими ноготками. На спине у ежа колючие иголки. Питается еж грибами, мышами, ягодами, кореньями. Живет. Возле старого пня у ежа нора, устланная сухими опавшими листьями. Запасов на зиму не делает т.к.  спит.

БЕЛКА.

Весной шубка на белке рыжевато – золотистая. Её гордость пушистый хвост, он не только согревает в ненастные дни но и помогает при прыжках. Выпуклые черные беличьи глаза смотрят задорно и весело. Цепкие ноготки на лапках  помогают ей ловко хвататься за ветки перепрыгивать с дерева на дерево. Зубы у белки большие, изогнутые, очень острые, поэтому она легко разгрызает твердые орехи и шишки. Еще  белка питается плодами деревьев, грибами, ягодами, почками. Живет в дупле, которое утепляет мехом, пухом, шерстью и листьями.

ЛИСА.

Лису называют рыжей красавицей. У нее очень красивая шуба. Мордочка у лисы длинная, с очень тонким слухом и острым нюхом. У лисы великолепный, густой, блестящий хвост с белым кончиком. Он не только красив, но и служит ориентиром. Хвост не дает потеряться сбиться с пути детенышам. Передвигается лиса очень грациозно, красиво, вся как будто танцует, очень нежно ступая ногами. Питается лиса мышами, зайцами, курочками. Живет лиса в норе в глухом лесу у ручья или реки.

ЗАЯЦ.

Весной шубка на зайцах серая с рыжевато – бурыми оттенками. Уши у зайца длинные, а хвостик пушистый и короткий. Задние лапы длиннее передних. Глаза у зайца расположены не в центре мордочки, а по бокам, поэтому его называют косым. У зайца острые зубы, которыми он как ножницами, срезает кору с дерева. Живет заяц под корнями вывернутого бурей дерева или забившись в яму под кустом. Питается сочной травой, сладкими корнями, грибами,  орехами,  желудями,  сеном,  капустой,  корой  молодых  яблонь.

ВОЛК.

У волка густая, жесткая шерсть. Голова большая с широким лбом опущенным вниз. У него сильные ноги и острые зубы. Уши настороженно стоят. Волчьи глаза в темноте светятся зелеными огоньками. Хвост – большой пушистый. Он укрывает хвостом нос и лапы, когда спит. Весной волки охотятся на крупных животных – оленей, лосей, кабанов. Они забивают слабых зверей, поэтому их называют санитарами леса. Зимой нападают на овец, кур, поросят, телят. Живут в логове. Волка ноги кормят.

МЕДВЕДЬ.

Громадный, одетый в темно бурую шубу, неповоротлив, но ходит очень тихо. Лапы медведь ставит пальцами внутрь, а пятками наружу, поэтому его называют косолапым. Хоть и кажется он неуклюжим, но бегает быстро и может делать большие прыжки, ловко лазает по деревьям, хорошо плавает. Голова у медведя большая, шея – мохнатая, короткая. Глазки – маленькие, видит он плохо, зато нюх и слух у него прекрасные. Медведь спокойный и миролюбивый. Питается грибами, ягодами, орехами, ловит молодых неопытных птенцов, мелких зверюшек, рыбу, лакомится муравьями.