Подарок ко Дню Матери
план-конспект занятия по теме

Тема: «Подарок ко Дню матери».    

Программные задачи:

1. Закреплять .умение детей проводить звуковой анализ и синтез слова, качественно характеризовать звуки.

2. Закрепить правила написания гласных букв после согласных звуков.

3.Развивать глазомер и координацию движений руки.

4. Развивать внимание, логическое мышление.

5. Воспитывать умение детей работать в группах.

Предварительная работа: беседа, посвященная Дню матери; дид. игра «Кто внимательный?»,
дид.игра «Звуковой кубик».        
Материал:

•    Демонстрационный: дид. игра «Ребус», дид. игра «Найди свой цветок», фишки для звукового анализа, карта - схема для звукового анализа, указка, фланелеграф, звуковые схемы, картинки цветов: мак, роза, астра

•    Разовый: фишки для звукового анализа, карта - схема, фломастеры, указка,

Ход:        •            :                                 :
1 .В: Наше сегодняшнее занятие я хотела бы начать с загадки Е.Благининой

«Я вам загадаю загадку,

А вы отгадайте ее.        .

Кто ставит на пятку заплатку,        :

Кто гладит и чинит белье?

Кто дом поутру прибирает,

Кто ставит большой самовар?

Кто с младшей сестренкой играет

И водит ее на бульвар?

Кем коврик бахромчатый вышит

(Сестренке — видать по всему)?        ;              :

Кто письма подробные пишет        

Солдату, отцу моему?        :

Чьи волосы снега белее,

А руки желты и сухи?        :
;     Кого я люблю и жалею,  '                              

О ком сочинила стихи?»        
Д: Эта загадка о маме ;
В: Какой праздник мы скоро будем отмечать? ;
Д: День матери

В: Что можно подарить мамам в этот день? Д: книги, цветы, торт и т.д.

В: Красивым подарком будут цветы, но сейчас поздняя осень. Цветы завяли, высохли. Вы верите в
чудеса? Предлагаю отправиться на волшебную поляну цветов. А помогут нам в этом волшебные
слова.        ;
(Звучит музыка, дети закрыли глаза, воспитатель читает волшебные слова)

2. В: Какая красивая поляна, прекрасные цветы. Угадайте, какие звуки в них спрятались?
Д: твердые и мягкие согласные

В: Посмотрите, красивые бабочки прилетели. (На каждой бабочке написана гласная буква.) Они ищут свои цветы. Давайте им поможем. Возьмите бабочку. По моему сигналу, каждая бабочка подлетит к своему цветку.

«Раз, два, три        :

Бабочка лети!»

(Дети подходят к цветку синему или зеленому, в соответствии с тем после какого звука пишется его гласная буква.)

В: Объясните, почему вы выбрали этот цветок. Д: Буква А пишется после твердого согласного звука. Например: на, ра, са.

3. В: Над поляной нависла большая туча. Сейчас пойдет снег с дождем. Капают первые капли. Что

на них изображено? (звуковые схемы)        '

В: Разделитесь на небольшие группы. К каждой звуковой схеме подберите слово - название

цветка. Объясните свое решение.

Д: Эта схема подходит к слову «роза», потому что в этом слове 4 звука, два твердых согласных (р,

з) и 2 гласных (о, а). Почему к картинке со словом тюльпан вы не подобрали звуковую схему?

Д: Ни одна не подходит.

В: Молодцы ребята. Тюльпан заколдован. Чтобы его расколдовать нужно слово на звуки

разобрать. Садитесь на приготовленные для вас места. Лиза разбери слово у доски. Потом мы

сравним вашу работу.

(Дети самостоятельно проводят звуковой анализ)

В: Лиза, назови первый звук в слове «тюльпан».. Расскажи все о нем. Дети, покажите ваше мнение.

(+,-)

5. В: Чтобы, наш тюльпан ожил, обведите цветок по точкам и закрасьте тем цветом, какое у вас
сейчас настроение.        

6. В: Наши тюльпаны расцвели даже осенью. Вот чудо! Теперь этот подарок можно подарить мамам. Я думаю, они будут довольны. Ну а нам пора возвращаться.

(Звучит музыка, воспитатель читает волшебные слова.) Наше путешествие подошло к концу. Спасибо вам дети за замечательное путешествие

        :