Совместный исследовательский проект детей, педагогов и родителей подготовительной к школе группы «Вегетативный способ размножения комнатных растений»
проект (старшая группа) по теме

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Начальная школа – детский сад IV вида № 144»

Совместный исследовательский проект

детей, педагогов и родителей

подготовительной к школе группы

«Вегетативный способ

размножения комнатных растений»

Составила: Харчина Г.С.,

воспитатель первой

квалификационной категории

г.Дзержинск

2013 г.

Т е м а    п р о е к т а:  

«Вегетативный способ размножения комнатных растений».

В и д    п р о е к т а:  

Исследовательский, краткосрочный.

Ц е л ь   п р о е к т а:

Сформировать потребность в изучении растений, положительное отношение к природе через наличие знаний о комнатных растениях, как о живых существах, опираясь на такие моральные качества личности, как ответственность, доброта.

А к т у а л ь н о с т ь   п р о б л е м ы:

Комнатные растения являются частичкой живой природы и постоянными объектами уголков природы, тем дидактическим материалом, на котором решаются задачи умственного, эстетического и трудового воспитания. Использование комнатных растений для формирования экологических понятий целесообразно, т.к. в мире растений наглядно проявляются основные закономерности: целостность, изменение, развитие. У детей  подготовительной группы  уже сформированы представления об условиях жизни комнатных растений и о некоторых способах размножения. Во время наблюдений, выполнения трудовых поручений у детей появилось вырастить комнатное растение самим и подарить их на память о себе сотрудникам детского сада. Я предложила детям ознакомиться с другими способами размножения растений: черенком, листом, усами.    

З а д а ч и:

- конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений;

- уточнить знание детей о том,  из чего можно вырастить растение;

- дать понятие о новых способах вегетативного  размножения растений черенками, листьями, усами;

- учить детей приемам правильной посадки;

- закреплять умения самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы;

- упражнять, активизировать зрительные функции при узнавании объектов в контурных, силуэтных изображениях;

- узнавать комнатное  растение по описанию и по его частям;

- воспитывать у детей желание самим выращивать растения;

- формировать представления о нравственной стороне человеческих отношений, умение испытывать радость от совершённых добрых дел;

- приобщать родителей к активному участию в жизни группы, пополнить уголок природы новыми видами растений.

У ч а с т н и к и   п р о е к т а:

Дети подготовительной к школе группы, воспитатели, учитель – дефектолог, родители.

П р е д м е т н о –  р а з в и в а ю щ а я   с р е д а:

- обновление модели «Потребности комнатных растений»;

- изготовление модели  «Размножение комнатных растений».

П р о д у к т и в н а я   д е я т е л ь н о с т ь:

• Аппликация «Любимое растение в уголке природы»;
• Рисование с натуры «Бальзамин».

О п ы т н и ч е с к о – и с с л е д о в а т е л ь с к а я   д е я т е л ь н о с т ь:

«Выращивание комнатных растений  из черенков, листьев, усов».

Р у ч н о й  т р у д:

• «Тюльпан»  – техника оригами;
• Оформление альбома рисунков «Комнатные растения нашего дома»;

Внесение раскрасок с изображением цветов.

Пополнить книжный уголок сказкой В.Катаева «Цветик – семицветик»

Аудиозапись  сказки Аксакова «Аленький цветочек».

Э т а п ы   п р о е к т а:

1 этап – подготовительный.

• Беседа с родителями на тему «Образовательный проект» (помощь, сотрудничество, участие в мероприятиях, проводимых в группе);
• Консультации для родителей «Растения детской комнаты», «Лекарственные растения дома»;
• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме;
• Подбор детской художественной литературы для чтения детям.

2 этап – основной.

• Выполнение проекта в сочетании с годовым комплексно-тематическим планированием.
• Составление перспективного плана, форм, методов и приемов работы в соответствии с принципом интеграции образовательных областей (Приложение № 1).

3 этап – итоговый.

• В группе созданы условия для формирования представлений детей о комнатных растениях;
• Проект позволит на основе интегрированного подхода реализовать задачу развития познавательного интереса в исследовательской деятельности в разделе «Ознакомление с природой».

П р е д п о л а г а е м ы й   п р о д у к т   п р о е к т а:

• Растения, выращенные детьми путем вегетативного размножения: черенками, усами, листом;
• Альбом рисунков «Комнатные растения нашего дома».

Зрительная гимнастика «Цветы»

Пальчиковая гимнастика «Цветок»    

Е.А.Савельева  «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников» с.21

Физкультминутка  «Мы цветы в саду сажаем»

Утренняя гимнастика «Мои помощники»

Комплекс утренней гимнастики  с султанчиками апрель 1-2 нед.

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение «Начальная школа – детский сад IV вида № 144»

Совместный познавательно – творческий  проект

детей, педагогов и родителей

подготовительной к школе группы

«ОТКУДА   КНИГА   ПРИШЛА»

Составила: Харчина Г.С.,

воспитатель первой

квалификационной категории

г. Дзержинск

2013 г.

Т е м а:«Откуда книга пришла»

В и д   п р о е к т а:Познавательно – творческий, долговременный.

Ц е л ь   п р о е к т а:Познакомить детей с историей возникновения книги, процессом ее возникновения; приобщать к пониманию роли книги и ее ценности в жизни человека, в мировой культуре.

А к т у а л ь н о с т ь   п р о б л е м ы:

Книга вводит ребенка в самое сложное в жизни – в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков и характеров. Книга учить вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывать человечность в самом себе.

Что нужно для счастья детям?

Солнце на всей планете,

Мячик и плюшевый мишка

И добрая – добрая книжка!!!

З а д а ч и:

• Развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе;
• Пополнить литературный багаж детей сказкам, рассказами, загадками, пословицами и поговорками о книгах;
• Дать детям знания о том, как делается книга (бумагу для книг делают из дерева);
• Формировать представления о ценности труда людей, создающих книги (автор, художник-иллюстратор, типографские рабочие);
• Уточнить представления детей о структуре книги (обложка, переплет, форзац, титульный лист, иллюстрации)
• Развивать навыки познавательно – исследовательской деятельности: уметь определять фактуру и качество бумаги и картона (гладкие или шероховатые, плотные или тонкие, с рисунком или однотонные);
• Познакомить детей с появлением славянской письменности, поощрять желание самим создавать книги;
• Воспитывать бережное отношение к книгам.

У ч а с т н и к и   п р о е к т а:Дети подготовительной группы, воспитатели,              

                                                       учитель – дефектолог, родители.

П р е д м е т н о – р а з в и в а ю щ а я   с р е д а:

1. Выставка книг разного назначения (из домашней библиотеки).
2. Выставка книг художников – иллюстраторов детской книги (Ю.А.Васнецов, Е.М.Рачев).
3. Продуктивная деятельность: рисование «Страницы любимых сказок», лепка из пластилина по сказке, лепка глиняных табличек, изготовление книжек – малышек.
4. Познавательно – исследовательская деятельность детей: опыты с бумагой.
5. Альбом «Коллекция бумаги».
6. Выставка рисунков в сотворчестве с родителями.
7. Создание мастерской по ремонту книг «Книжкина больница».

Э т а п ы   п р о е к т а:

1 этап – подготовительный.

• Беседа с родителями на тему «Образовательный проект»  (помощь, сотрудничество, участие в мероприятиях, проводимых в группе);
• Работа с родителями через папку – передвижку «Как формировать у детей старшего дошкольноговозраста интерес к художественной литературе»;
• Консультация «Что может рассказать книга о себе»;
• Рекомендовать родителям посетить детскую городскую библиотеку, книжный магазин;
• Работа с методическим материалом, литературой по этой теме;
• Подбор детской художественной и энциклопедической литературы для чтения детям.

2 этап – основной.

• Выполнение проекта в сочетании с годовым комплексно – тематическим планированием.
• Составление перспективного плана, форм, методов и приемов работы в соответствии с принципом интеграции образовательных областей (приложение № 1).

3 этап – итоговый.

• В группе созданы необходимые условия для развития творческих и познавательных интересов детей;
• Пополнили книжный уголок познавательной и художественной литературой;
• Кругозор детей обогащен знаниями о создателях славянской азбуки Кирилле и Мефодии, а также о первопечатнике Иване Федорове;
• Работа над проектом расширила кругозор интересов членов семьи.

П р е д п о л а г а е м ы й   п р о д у к т   п р о е к т а:

• Изготовление книжек – малышек «По страницам любимых сказок»;
• Выставка детских работ на темы прочитанного.

Проект Носов

Зрительная гимнастика «Хитрый кот» с.38

Пальчиковая гимнастика «Наша каша»

Е.А.Савельева «Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников» № 79, с.55.

Комплекс утренней гимнастики «Озорной Незнайка»

Подготовительная группа, январь, 1-2 нед.