Проект "Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста"
проект по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 50 с приоритетным осуществлением деятельности

по художественно-этетическому развитию детей»

Проект в старшей группе №2

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Составители: Любомирская Елена Григорьевна

Ачинск, 2021

Актуальность

Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять. В связи с этим, чтобы ребенок в будущем жил комфортной, обеспеченной жизнью, родители и мы педагоги должны объяснить своим детям следующие вопросы про деньги: Что такое деньги? Где их взять? Как ими правильно распоряжаться? Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом. Поэтому неоспорима актуальность элементарного экономического образования детей дошкольного возраста.

Цель проекта

Сформировать основы финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта

- сформировать первичные финансовые и экономические понятия;

- научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;

- объяснить взаимосвязь между экономическими и этическими категориями: труд, товар, деньги, цена, стоимость – с одной стороны и нравственными понятиями, такими, как бережливость, честность, экономность, щедрость и т.д.;

- научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в транспорте и т.д.)

Срок реализации проекта - май 2021

Участники проекта - дети старшего дошкольного возраста 5-6 лет, воспитатели группы, родители (законные представители)

Продолжительность - долгосрочный 

Тип проекта - Информационно-познавательный

Продукт проекта Атрибуты к сюжетно - ролевой игре         «Супермаркет»: деньги, чеки,  бейджики

Этапы проекта

1 этап - подготовительный

• Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы

• Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту

• Подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике

• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта

 2 этап – основной

 Реализация проектных мероприятий:

Понедельник, 17 мая

• НОД «Почему взрослые работают?». Цель: развивать представление о том, что труд является средством удовлетворения разнообразных потребностей человека и источником дохода.
• Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал». Цель: развивать представления о рекламе товара

Вторник, 18  мая

• НОД «Азбука денег».  Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.
• Чтение произведения А. Романова «Чудеса в кошельке» Цель: раскрыть сущность понятия «деньги»

Среда, 19 мая

• НОД  «Семейный бюджет и расходы семьи». Цель: раскрыть сущность понятий семейный бюджет и его основные источники (заработная плата, стипендия, пенсия); расход (обязательный и необязательный).
• Д\и «Что быстрее купят?» [см. приложение № 2] Цель: развивать умение   устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой (стоимостью) и спросом на него.  

Четверг, 20 мая

• НОД «Открываем супермаркет». Цель: систематизировать знания детей о разнообразии товаров. Познакомить детей с многообразием потребностей и ограниченностью ресурсов.
• Продуктивная деятельность: изготовление чеков, банковских карточек, бейджиков для с/р игры «Супермаркет»

Пятница, 21 мая

• Просмотр мультфильма «Барбоскины и реклама». Цель: развивать представление о рекламе
• НОД «Юные финансисты». Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста первичные элементарные экономические представления; обобщение знаний о потребностях человека.

Понедельник, 24 мая

• Демонстрация презентации «История денег» Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста
• Игра «Купи другу подарок» [см. приложение № 2] Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка.

Вторник, 25 мая

• Чтение К. Чуковского «Муха-Цокотуха». Цель: сформировать представление о том, что не все можно купить за деньги (дружба)
• НОД «Школа банкиров». Цель: сформировать основы финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Среда, 26 мая

• НОД «Деньги всякие нужны». Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота».
• Д\и «Угадай, где продаются» [см. приложение № 2] Цель: научить детей соотносить название магазина с товарами, которые в нем продаются; развить умение обобщать группы предметов

Четверг, 27 мая

• НОД «Музей денег». Цель: расширять представление детей о свойствах и функциях денег; систематизировать знания детей об истории возникновения денежной единицы в России.
• Д\И «Кто трудится, кто играет» [см. приложение № 2] Цель: закрепить представления детей о различии трудовой и игровой деятельности (трудовой – нетрудовой)

Пятница, 28 мая

• НОД «Путешествие в страну Экономград». Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста.
• Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет». Цель: познакомить с многообразием потребностей и ограниченностью ресурсов. Учить определять разницу между «хочу» и «надо».

3 этап - заключительный

      Подведение итогов реализации проекта в форме сюжетно-ролевой игры «Супермаркет»

  Предполагаемые результаты

Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.

Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей.

Педагоги получат систему работы по формированию финансового опыта детей.

           Заключение

        До участия в проекте всё, что связано с деньгами, воспитанникам казалось сложным и даже загадочным, но с каждым новым этапом «взрослый» мир денег становился участникам проекта более понятен и близок. На старте работы сомневались, сможет ли воспитаннник выполнить предложенные задания, в том числе и в режиме самостоятельного освоения (дома при поддержке родителей). Опасения оказались напрасными – участники проекта с интересом работали, по-взрослому ответственно и по-детски увлечённо, задавали много вопросов, а при необходимости обращались за консультацией к взрослым. Убеждена в необходимости продолжения трудной, но полезной работы с ребятами по овладению начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений.

     Список литературы

Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.

Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.

Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.

Лушникова Е.В. Как мы играем в экономику //Воспитатель ДОУ «ТЦ СФЕРА» М.; 2008. № 11. с.75.

Смоленцева А.А. Введение в мир экономики, или Как мы играем в экономику: Учебно-методическое пособие, - СПб.: «Детство – пресс», 2001. – 176с.

Интернет ресурсы

https://dohcolonoc.ru/

http://e.stvospitatel.ru/