Картотека игр по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста
картотека по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Бартер

Цель: раскрытие сущности понятия «бартер» как обмене одной вещи на другую без денег

Воспитатель показывает детям сундучок-хранитель сказок. Открывает его, и достает самовар. Вопросы:

-Из какой сказки этот предмет? («Муха-Цокотуха» Корнея Чуковского)

-Давайте вспомним начало сказки.

-А что было дальше?

-А что она отдала за самовар? (Денюжку)

-А что деньги?

-А что ещё можно купить на рынке? Как это все называется одним словом? (Товар)

-У меня нет денег, но есть яблоки, а мне хочется слив. Как мне их получить?

Да, я могу обменять яблоки на сливы. Это называется «бартер».

-Сейчас я достану ещё один предмет из сундучка. Что это? (Горшочек) Из какой он сказки? («Горшочек каши» Братьев Гримм).

-О каком обмене рассказывается в этой сказке? (Старушка за ягоды дала девочке горшочек). Как можно по-другому назвать обмен? (Бартер)

- Вот ещё один предмет из сундука. (Скалочка). Кому она принадлежит? (Лисичке из сказки «Лисичка со скалочкой»)

- Что делала лисичка в сказке? (обмен). Как по-другому можно назвать? (бартер).

Купи другу подарок

Цель: формирование умения подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка.

Из имеющихся «товаров» выбрать подарок другу, определить его стоимость и выбрать соответствующие монеты

Супершпионы

Цель: формирование умения отличать настоящие деньги от фальшивых

Понадобятся разные монеты и банкноты России, а также цветные копии (или изображения) иностранных банкнот. Дайте ребенку купюры и монеты различного номинала – пусть он хорошенько их рассмотрит. Попросите ребенка отгадать, какими деньгами в каких странах люди платят за свои покупки.

Выдайте ребенку по одной купюре каждого номинала. А теперь вооружите Вашего «супершпиона» лупой и попросите проверить купюры и монеты на подлинность. Сможет ли он найти все признаки настоящих денег на предложенных купюрах? Вместе заполните таблицу (приложение А).

Назови монету

Цель: расширение представлений детей о разнообразии названий денег в художественных произведениях

Дети рассматривают иллюстрации, вспоминают содержание сказок. Через игровую ситуацию определяют название денег, которыми пользуются герои сказок. Например, Карлсон покупает Малышку щенка, имея несколько эре. Буратино покупает билет в театр на четыре сальдо. Али-Баба и сорок разбойников владеют динарами.

Кто сколько зарабатывает

Цель: расширение представлений детей о стоимости труда людей разных профессий

Обсудите, почему труд разных специалистов оплачивается по-разному. Предложите ребенку угадать размер оплаты труда перечисленных в таблице специалистов и попросите его обосновать свое мнение (приложение В).

Кому что нужно?

Цель: закрепление знаний детей о предметах труда людей разных профессий

Разложить карточки в соответствии с профессией человека Повар, Портной, Художник, Учитель, Столяр, Врач – швейная машинка, указка, станок, шприц, краски, кастрюля.

Собираемся в магазин

Цель: закрепление умений детей разделять покупки на «необходимые» и «желаемые»

Мама собирается в магазин и попросила Машу помочь распределить товары на «необходимые» и «желаемые», так как денег на все может не хватить: хлеб; чипсы; сок; мороженое; йогурт; лапша; фрукты; шоколад; сыр; пирожное». Обсудите результаты.

Вкусные загадки

Цель: закрепление умений детей разделять покупки на «необходимые» и «желаемые»

Загадайте загадки (приложение Г). Отгаданные товары дети делят на «необходимые» и «желаемые»

Копилка

Цель: расширение представлений о накоплении денежных средств

Выбрать монеты разного достоинства, чтобы они в сумме составляли: для первой копилки – 5 рублей, для второй – 10 и т.д.

Что дешевле?

Цель: совершенствование умения ориентироваться в цене товаров, устанавливать ассортимент предметов (товаров) по цене

Сначала дети подбирают предметы товаров от самого дешевого до самого дорогого и наоборот. Дети сравнивают цены, находят разные и одинаковые по цене предметы.