Ум на кончиках пальцев
проект по основам финансовой грамотности

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма «Березка»

ПРОЕКТ

«Ум на кончиках пальцев»

Автор-составитель:

Хадисова Т.Ш.

2019г.

Паспорт проекта «Ум на кончиках пальцев»

Актуальность проекта

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшиеся детали конструктора, работать с пазлами, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

Мелкая моторика - способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, которая сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение.

И, поэтому, в раннем возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Цель: создание условий для развития и совершенствования мелкой моторики рук у детей раннего дошкольного возраста через дидактические игры.

Задачи:

     • Развивать моторику, координацию движений кистей, пальцев рук детей раннего дошкольного возраста;

    • Разработать и подобрать дидактические игры на улучшение мелкой моторики детей раннего дошкольного возраста;

    • Способствовать совершенствованию речи и пополнению словарного запаса детей раннего дошкольного возраста посредством пальчиковых игр и гимнастик;

     • Способствовать развитию воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности.

     •  Познакомить родителей (законных представителей) с разновидностями дидактического материала для развития мелкой моторики.

• Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду группы;

• Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

Предполагаемые результаты:

РППС пополнилась дидактическими играми для развития мелкой моторики.

У детей развита мелкая моторика, они могут правильно держать столовые предметы, карандаши, кисть. У них развиты – внимание, память, мышление. Они получают удовольствие от творческой и игровой деятельности.

План реализации проекта: