Что такое труд и заработная плата
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Этап НОД

Задачи этапа

Методы, приемы, виды  деятельности, формы организации

Содержание

(деятельность педагога и обучающихся)

Результат

I.Организационный этап. 1  мин.

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к общению.

Игра-приветствие «Доброе утро»

Форма организации  деятельности детей  на данном этапе фронтальная.

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Воспитатель:

Давайте порадуемся солнцу и птицам (дети поднимают руки вверх)

И улыбнемся улыбчивым лицам (улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на нашей планете (разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)

«Доброе утро!» - маме и папе.

«Доброе утро!» - останется с нами!

Психологическая готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания, внутренняя мотивация на деятельность.

II. Мотивационный этап.

2 мин.

Определение значимости НОД, принятие цели НОД, актуализация имеющихся представлений.

Форма организации  деятельности детей  на данном этапе фронтальная, индивидуальная.

Беседа о профессиях.

Игра «Кем работают твои родители?»

Расположение детей свободное на ковре.

Мы с вами много  говорили о труде и профессиях. Труд людей разных профессий помогает нам в жизни.

Какие профессии вы знаете? (ответы детей)

А  вы знаете, кем работают ваши родители? (Да).

 Сейчас мы  проверим это.

Воспитатель по очереди бросается мяч детям  и задает вопросы: Скажи, кем работает твой папа?  

А кем работает твоя мама?

(Дети называют профессии своих родителей).

Молодцы, ребята.

Большинство детей включилось в работу и продемонстрировали имеющиеся представления.

 III. Основной этап.

17 мин.

Физкультминутка

2 мин.

Обеспечение восприятия и осмысления ребенком нового материала.

Предупреждение возможной усталости детей. Профилактика нарушений осанки и зрения.

.   

 Форма организации  деятельности детей  на данном этапе фронтальная, групповая и индивидуальная.

Просмотр мультфильма и беседа по ее содержанию.

 «Азбука денег тетушки Совы»

серия «Работа и зарплата»

Физкультминутка

«Мир профессий»

Игра «Рассеянный  художник»

Презентация о профессиях.

 Игра «Кому что нужно?»

Дети садятся на стульчики

Создание проблемной ситуации «Что будет, если вдруг исчезнут люди какой-либо профессии?»

Дети садятся на стульчики. Воспитатель:

Ребята, я знаю, что вы не любите расставаться со своими родителями. Но они часто говорят: «Мне нужно идти на работу!»

Как вы думаете, зачем родители ходят на работу? (ответы детей).

Сегодня к нам в гости спешит тетушка Сова. Она поможет нам узнать, для чего нужно трудиться.

Дети смотрят фрагмент мультфильма

Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, о чем этот мультфильм? (Ответы детей)

Что получают люди за свою  работу? (Зарплату)

Чем платят зарплату? (Деньгами)

 Всегда  ли работа оплачивается?

(Домашняя работа не оплачивается, но она тоже важна).

Мама много трудится на кухне. Чем важна мамина работа на кухне для всей семьи? (Она радует семью).

Как вы понимаете слово

«заработать»? (Ответы детей)

Заработать – это значит что-то  

приобрести, получить за свою

работу (деньги , плату, вознаграждение).

Как вы думаете, что можно заработать? (Деньги).

Давайте подумаем, что еще можно заработать за свой труд, свои поступки, выступления.

Что получают спортсмены за победу в соревнованиях? (медаль, грамоту, приз, цветы)

Что можно заработать за участие в конкурсе, выставке? (Грамоту, подарок, цветы).

А если человек кому-то помог, что он заработает? (благодарность, похвалу)

Оказывается, заработать можно не только деньги! Молодцы!

А сейчас  пора немного отдохнуть.

Дети вместе с воспитателем выполняют физкультминутку.

Трактор водит – тракторист (крутят воображаемый руль)

Электричку – машинист (руки на поясе, «пружинка»)

Стены выкрасил  - маляр (имитируют движения покраски)

Доску выстрогал -  столяр (трут ладошки друг об друга)

В доме свет провел – монтер («фонарики»)

В шахте трудится -  шахтер (топают ногами)

В жаркой кузнице - кузнец (перед собой ударяют руками)

Кто все знает – молодец! (хлопки)

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

 Однажды рассеянный  художник рисовал картины о профессиях, но все перепутал. Найдите эти ошибки и расскажите, что же он перепутал.

На экране появляются  картинки с изображением людей различных профессий (4 слайда).

Дети определяют ошибки художника (неправильно нарисованы инструменты, спецодежда, транспорт, место работы)

Дети делятся на две команды.

Воспитатель:

 Ребята, сейчас я вас приглашаю поиграть в игру «Кому что нужно?».

Каждая команда выбирает себе карточку с профессией «Медсестра» или «Повар». Игроки команд подбирают необходимые для выбранной профессии предметы. В конце игры проверяем, нет ли ошибок.

Воспитатель:

Давайте представим, что однажды мы проснулись и узнали, что в нашем городе пропали все дворники, врачи, строители, продавцы, пекари...

 Как вы думаете, что же  может произойти?? (Ответы детей).

В процессе беседы дети приходят к выводу:  любая работа взрослых имеет результат труда для общества – обеспечивать чистоту и порядок, делать людей здоровыми, обеспечивать жильем,  едой и продуктами. Значит, все кто трудятся, приносят пользу для людей.

Использование разнообразного дидактического  материала, разных методов и  приемов способствовало  расширению у дошкольников  представлений о профессиях, понимание значимости труда для жизни людей, представлений о том, что получают люди за свою  работу, чем платят зарплату и что можно заработать, развитию  связной речи,  обогащению словарного запаса, развитию познавательной и речевой   активности дошкольников. 

Снятие возможного  напряжения и усталости детей, профилактика нарушений.

IV. Итог НОД. Рефлексия.

3 мин.

Выявление уровня овладения дошкольниками представлениями и способами действий, обеспечение их коррекции, формирование  умения выражать отношение к своей и совместной деятельности.

Итоговая беседа с детьми.

Форма организации  деятельности детей  на данном этапе фронтальная и  индивидуальная.

У детей появляется возможность  выбора картинки эмоции, которую они испытывают по окончании образовательной деятельности.

Дети участвуют в беседе.

Воспитатель:

Ребята, мы сегодня с вами говорили о профессиях, о том, что получают люди за свой труд,  свою работу.

Давайте вспомним, что получают люди за свою работу? (Ответы детей).

 Чем платят зарплату? (Ответы детей).

 Как вы понимаете слово «заработать»? (Ответы детей).

 Какую  работу называют домашней…? (Ответы детей).

Что можно заработать кроме денег? (Ответы детей)

 Молодцы!

 А сейчас выберите тот  смайлик, который покажет, какое у вас настроение в конце  нашего занятия.

Ребята, спасибо за работу! 

Дети встают.

У большинства детей сформированы представления о том, что получают люди за свою  работу, чем платят зарплату,  всякая ли работа оплачивается, что можно заработать, понимание значимости труда в жизни людей. Дети выразили отношение к своей и совместной деятельности.