Воспитание экономических знаний у дошкольников посредствам сказки
консультация по основам финансовой грамотности

Филиал МБДОУ детский сад «Колокольчик» с.Тербуны в с.Берёзовка – детский сад «Колобок»

Т е м а: « Воспитание экономических знаний у дошкольников посредствам сказки».

Воспитатель: Ларичева Н.Д.

2021г

Цель: содействие формированию первичных социальных компетенций воспитанников в сфере личных и семейных финансов через сказку

Задачи:

- актуализировать знания педагогов об экономическом воспитании дошкольников;

- научить применять   сказки в работе с детьми в процессе формирования экономического мышления;

- представить педагогам картотеку сказок с экономическим содержанием.

Технологии: информационно-коммуникационные технологии

 Слайд  2-3.  Проблема экономического воспитания детей актуальна, современна и достаточно сложна. Но чтобы детям были понятны и доступны в понимании многие экономические явления, лучше эту проблему раскрыть

через сказку. Сказка занимает особое место в жизни ребенка. Сюжеты сказок и сказочные персонажи привлекают детей. 

Слайд 4 Сказка учит детей внимательно присматриваться к окружающему миру, делать правильные выводы и принимать самостоятельные решения, брать на себя ответственность.

  Сказка естественным образом помогает выявлять, формировать, развивать и реализовывать творческий потенциал личности, ее образное и абстрактное мышление. Способность сказки «приглашать к сотрудничеству», становиться соавтором сказочного текста, также способствует проявлению и развитию творческих способностей личности.

  Слайд 5Народные сказки о животных, волшебные или фантастические, бытовые, накапливавшие вековой экономический опыт народа, используются, прежде всего, для воспитания таких «экономических» качеств личности, как хозяйственность, трудолюбие, старание, бережливость, прилежность, расчетливость и др., и для ознакомления с некоторыми экономическими категориями («труд», «производство», «распределение», «обмен» и др.). Почти все народные сказки (сказки о животных, волшебные, фантастические, бытовые), аккумулирующие вековой экономический опыт народа, используются для воспитания таких нравственных качеств личности как старание, трудолюбие, доброта, справедливость, честность.

Авторские сказки в основном предназначены для детей старшего

дошкольного возраста, т.к. они значительно сложнее по содержанию,

больше по объему. В них экономическое содержание развертывается перед детьми в виде проблемных ситуаций, решение которых развивает логику, самостоятельность, нестандартность мышления, коммуникативно –познавательные навыки.

Слайд 6. Выделено несколько групп сказок, ориентированных на освоение экономических понятий:

Слайд 7 сказки, знакомящие с понятиями «деньги», «доходы», «расходы» (Л.Толстой «Приключения Буратино»);

Слайд 8 сказки, раскрывающие потребности (в производстве и потреблении в их сбыте, распределении) и возможности их удовлетворения («Мохнатый, крылатый да масляный», «Вершки и корешки», "Иван-Царевич и Серый Волк", "Сказка о рыбаке и рыбке" и т.д.);

Слайд 9 сказки, отражающие труд людей («Хаврошечка»);

Слайд 10сказки, помогающие понять значение таких «экономических» качеств личности, как экономность, предприимчивость, расчетливость, практичность и др. («Сказка о рыбаке и рыбке", "По щучьему велению")

Слайд 11 сказки, которые знакомят с понятием реклама ("Как старик корову продавал", "Новое платье короля")

Слайд 12 сказки, показывающие быт, традиции, особенности ведения домашнего хозяйства («Морозко»);

Слайд 13 Возможности применения сказок экономического содержания в педагогическом процессе ДОУ чрезвычайно широки: на занятиях

(математика, развитие речи, экология и др.), в совместной деятельности

взрослых и детей (сюжетно-дидактические игры, экскурсии и др.), в

свободной деятельности самих детей (игры-драматизации по сюжетам

сказочных произведений, изготовление аксессуаров для игр и др.).

Слайд 14Такие сказки как «Лисичка со скалочкой», «Мена», «Выгодное дело», В.

Катаев «Дудочка и кувшинчик» помогают понять такое трудное

экономическое понятие как «бартер».

А с помощью сказок «Как мужик гусей делил», «Лисичка- сестричка и серый

волк» усвоить такие понятие, как «Выгода и убыток», «Убыток, прибыль»,

затем самостоятельно в игровой деятельности выполнять простейшие

операции для получения выгоды, определять выгодность сделки.

А вот в сказках Г. Х. Андерсен «Новое платье короля», Ш. Перро «Кот в

сапогах», С. Михалков «Как старик корову продавал» дети хорошо усвоят

необходимость рекламы для реализации продуктов труда (товары, услуги).

 Слайд 15 Таким образом, в процессе экономического воспитания у детей

формируются такие качества личности как трудолюбие, бережливость,

равноправные, партнерские отношения в детском коллективе, чувство

собственного достоинства, умение честно соревноваться и не бояться

проигрыша, стремление доводить начатое до конца, возникает здоровый

интерес к деньгам, умение тратить их на нужные покупки, развивается речь,

обогащается запас слов в лексиконе.