Картотека дидактических игр по финансовой грамотности
картотека по основам финансовой грамотности (старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД № 28 «ОГОНЕК»

КАРТОТЕКА

дидактических игр по финансовой грамотности

Автор-составитель: Дедова Наталья Николаевна,

воспитатель

Бердск - 2021

Игра «Дотронься до…»

Цель:  расширить представления детей о  разнообразии материалов, научить детей  определять материалы, из которых изготовлены товары.

Ход игры: воспитатель произносит «Дотроньтесь до деревянного (хлопкового, стеклянного, пластмассового, металлического и т.д.), раз, два, три, стоп!». Дети должны подбежать к предмету, изготовленному из указанного материала и дотронуться до него. Далее воспитатель называет каждого ребенка по имени и отмечает «правильно – неправильно».

Игра «Торт»

Цель: учить разделять материалы и инструменты, необходимые для производства торта, показывать трудовые действия кондитера.

Ход игры:

Дети сидят на стульях, воспитатель произносит (все слова сопровождает показом):

- Ребята, давайте испечем вкусный торт. Я буду кондитером, а вы продуктами.  Итак, я беру большую миску, два яйца («Кто будет яйцами?», «Выходите!»), разбиваю их,  насыпаю сахар («Кто будет сахаром?).  

- Беру большой миксер, хорошо перемешиваю яйца с сахаром (дети кружатся на месте, а воспитатель  над их головами как бы держит миксер).

- Дальше я добавляю сметану, соду, шоколад, орехи, муку (дети поочередно подходят, а воспитатель после 2-3 присоединившихся «продуктов» каждый раз  перемешивает их).

- Тесто готово! Я беру форму для выпечки и выливаю  в нее тесто из миски, форма большая и тесто растекается (дети садятся на корточки).  Ставлю форму в духовой шкаф, включаю его и тесто начинает выпекаться, постепенно поднимается (дети медленно встают), покрывается золотистой корочкой. Вынимаю мой торт, украшаю его кремом из кондитерского шприца (руками изображает как «выдавливает крем».   Беру нож и разрезаю торт на кусочки (так, чтобы каждый ребенок стал отдельным «кусочком».  А теперь самый вкусный кусочек догоню и съем! (дети разбегаются, воспитатель их догоняет).

Далее следую обсуждение: «Какими инструментами пользовался кондитер?», «Какие материалы (продукты) ему потребовались?»

Игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали -  покажем»

Цель: закрепить названия профессий, трудовые действия профессионалов, развивать невербальные средства общения.

Материалы: изображения различных профессионалов

Ход игры: дети стоят полукругом, выбирается водящий, который стоит напротив остальных игроков. Воспитатель показывает игрокам картинку с изображением какого-либо профессионала, дети должны без слов продемонстрировать профессиональные действия загаданного профессионала.  

Водящий должен отгадать название профессии.

Игра «Чей предмет?»

Цель: показать детям зависимость потребностей людей от их возраста, пола.

Материалы: карточки с изображением людей: мальчик, девочка, младенец, старик, бабушка, мужчина, женщина; карточки с изображением предметов: соска, клубок ниток со спицами, очки, брюки, платье, кукла, машинка.

Ход игры: найти пары картинок, сделать вывод о том, что у разных людей потребности тоже разные.

Игра «Груша-яблоко»

Цель: научить делать выбор, понимать суть понятия «ограниченность».  Материалы: бумага, карандаши, ножницы.

Ход игры: Предложите ребенку нарисовать на одной стороне бумаги грушу. Когда рисунок закончен, предложите нарисовать на оборотной стороне листа яблоко. Когда завершены оба рисунка, дайте ребенку в руки ножницы и попросите вырезать для вас и грушу, и яблоко. Увидев замешательство, объясните, что, конечно, это невозможно. Потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать два рисунка, необходимо было заранее спланировать место на бумаге. Из-за ограниченности (листа) нам нужно делать выбор. Выбор делать всегда не просто, так как приходится отказываться от  других возможностей (альтернатив).

Игра «Кто кем работает?»

Цель: На примере сказочных героев закрепить и расширить представление о профессии. Воспитывать желание познавать многообразный мир профессий, уважение к человеку-труженику.

Материал: Рисунки с изображениями людей разных профессий и сказочных героев.

Ход игры: Раздать девочкам рисунки с изображением сказочных персонажей, а мальчикам - с изображениями людей разных профессий. По сигналу колокольчика девочки и мальчики начинают искать свою пару и по двое садятся за столы, а затем по очереди объясняют свой выбор. Можно предложить детям, чтобы с помощью движений, имитаций и других образных действий они показали профессию своего героя. Далее  можно организовать постепенный переход к сюжетно - ролевым игр на эту тему.

Игра «Услуги и товары»

Цель: Закреплять сведения о том, что такое услуги  (помощь) и товары (продукты труда, предметы), показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе.

Материал: картинки с изображением труда - изготовление товаров или предоставления услуг - в сказках: Красная Шапочка несет корзину с пирожками, художник Тюбик рисует картины, Кнопочка варит варенье, доктор Айболит лечит, Дедушка ловит неводом рыбу, Винтик и Шпунтик ремонтируют машину, почтальон Печкин разносит письма и т. д.

Ход игры:  Картинки необходимо раздать детям, и дать задание: «Подумайте, что делает герой: оказывает услугу или производит товар. Объясните свой выбор».

Ответы детей:

- Мама печет пирожки бабушке. Пирожки - это товар, который изготовила мама. А вот внучка несет эти пирожки бабушке, девочка оказывает  услугу.

- Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они предоставляют услуги.

По окончании детям читают любимую сказку и проводят беседу по теме игры.

Игра «Разложите товар»

Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам; закреплять знания детей о разновидности торговых объектов.

Ход игры: Перед ребенком раскладывают несколько картинок с изображением предметов, которые могут быть товаром в различных магазинах картинки с изображением магазинных вывесок.

Разложить картинки на группы по названиям магазинов: «Молоко», «Хлеб», «Обувь», «Игрушки», «Одежда», «Посуда», «Спортивные товары», «Овощи-фрукты», «Бытовая техника», «Канцелярские товары» и др.

Игра «Умелые руки»

Цель: воспитывать бережное отношение к предметам, изготовление которых требует кропотливого труда разных по специальности людей; учить рационально, использовать вещи, бывшие в употреблении.

Ход игры: Детей распределяют на две команды по 5-6 человек. Воспитатель называет или показывает какой-либо предмет и предлагает рассказать о его назначении. После этого детям дается задание придумать, как еще можно использовать его в несколько измененном или в том же состоянии, однако при условии, что он уже устаревший и не может быть использован по своему назначению.

Игра «Я - покупатель»

Цель: закреплять знания детей о последовательности процесса покупки товара; формировать умение устанавливать логическую цепочку действий, объединенных одним сюжетом; развивать логическое мышление.

Ход игры: Ребенку предлагаются для рассмотрения картинки (5-6), отличающихся по содержанию изображения:  мама дает ребенку деньги, ребенок идет по улице с пустой котомкой,  ребенок входит в магазин, стоит у кассы,  берет хлеб у продавца,  идет домой с наполненной сумкой.

Задание: разложить картинки в ряд в правильной  последовательности, составить  рассказ по картинкам.

Игра «Рисуем рекламу»

Цель: закреплять знания детей о рекламе; развивать у них эстетические чувства и художественный вкус; учить устанавливать взаимосвязь между рекламой и успехом в торговых отношениях «продавец - покупатель».

Ход игры: Каждому участнику игры дается задание: нарисовать рекламу своей лавки и презентовать её.

Игра «Дополни предложение»

Цель: в игре развивать речевую активность, быстроту мышления.

Ход игры: Воспитатель произносит начало предложения и бросает мяч одному из детей в круге, ребенок должен придумать окончание и бросить мяч воспитателю. Например: «Мама купила… (тетради, игрушку, конфеты)», «Мама купила морковь в магазине.... (название магазина) ».

Игра «Монетки»

Цель: знакомить с достоинством монет, продолжать закреплять знание цифр, умение соотносить цифру и количество, упражнять в понятиях больше, меньше, продолжать работу по воспитанию элементарных знаний об экономике.

Ход игры:

 Воспитатель: Сегодня мы с вами будем работать с деньгами, точнее монетами. У нас лежат несколько монет разного достоинства: 1, 3, 5, 10 рублей. Выложите их в один ряд  по порядку. Какие монеты у вас на столе лежат? Какая из монет большего достоинства, какая - меньшего, и почему? Сколько всего у вас монет? Какие монеты нужно сложить, чтоб получить 8, 9, 4 рубля и т. д.

Игра «Чья это продукция?»

Цель: продолжать знакомить детей с экономическими понятиями; вводить в активный словарь детей слова производство, продукция, производитель. Дать детям знания о том, что все, что мы имеем, не само собой получается, все добыто трудом людей и каждую вещь надо беречь; воспитывать чувство бережливости, уважение к труду.

Ход игры: Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на экскурсию в одно  место, где производят товары (продукцию). Как называют такие места? (производство, заводы, фабрики).

Воспитатель предлагает детям сесть в заранее построенный трамвай, где один ребёнок  -  кондуктор. Кондуктор продаёт билеты, дети покупают  билеты. Кондуктор объявляет остановку «Швейная фабрика». Дети и воспитатель выходят из трамвая и идут на фабрику. На столах разложена детская одежда: платье, майка, пальто, брюки и т. д. Детей встречает кукла-экскурсовод. Воспитатель от имени экскурсовода показывает детям иллюстрации с  изображением швейного производства и рассказывает, как устроен процесс производства. Далее дети рассматривают изделия,  изготовленные на фабрике,  и уточняет их названия. Дети благодарят экскурсовода и отправляются с воспитателем на трамвае  обратно в детский сад. После экскурсии воспитатель предлагает им детям угадать, чья  продукция  стоит на столе: ткани, изделия из ткани, вязаные изделия, чайный сервиз, стеклянная посуда, обувь, бытовая техника. Если дети не могут назвать, чья это продукция, воспитатель им подсказывает название производства.

Игра «Спрос»

Цель: знакомить с понятием спрос, показать зависимость спроса от сезона.

Материалы: пластилин, доски для лепки, стеки, клеенки, салфетки.

Ход игры: Дети делятся на две команды (фирмы), одна из которых изготавливает чашки для чая, а другая  - мороженое. По окончании установленного времени (10 минут) товар выкладывается на красочные блюда. Детям предлагается ответить, какой товар будет иметь большой спрос летом, а какой – зимой? С детьми ведется беседа о зависимости спроса на товар от сезона года.

Игра «Что кому нужно?»

Цель: в процессе игры упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям сельских профессий. Воспитывать любовь и уважение к труду, желание оказывать посильную помощь взрослым. Материалы: иллюстративный материал на тему «Труд в колхозе», предметные картинки, фишки для награждения.

 Ход игры. Ведущий (воспитатель или ребенок) называет человека по профессии (полевод, тракторист, пчеловод, агроном и др.). Дети называют, что кому из них нужно для работы. Выигрывает тот, кто назовет больше предметов.

Игра «Хочу и нужно»

Цель: Научить определять разницу между «хочу» и «нужно» (желаниями и потребностями).

Материалы: карточки, на которых изображены дом, одежда, продукты питания, вода, кошка, собака, велосипед, сладости, мороженое, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.п.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям определить, к какому понятию - «хочу» или «нужно» - относится изображенный на карточке предмет и приклеить картинку на соответствующее панно или часть доски.

Игра «Чей инструмент?»

Цель: закреплять знания детей о предметах труда людей разных профессий. Материалы: карточки с изображениями людей разных профессий (повар, портной, художник, учитель, столяр, врач) и орудий труда (швейная машина, указка, станок, шприц, краски, кастрюля).

Ход игры: найти каждой картинке пару (профессия – инструмент)

Игра «Купи другу подарок»

Цель: научить подбирать монеты разного достоинства, в сумме составляющих цену подарка.

Материалы: карточка с «подарками» и ценниками, монеты разного достоинства.

Ход игры:

 Воспитатель называет подарок и его цену. Игрок первый сумевший выложить из своих монет  нужную сумму забирает карточку с изображением подарка.

Игра «Кто что делает?»

Цель: расширять знания детей о профессиях и трудовых действиях; активизировать словарь профессиональных действий, воспитвать интерес к новым профессиям, уважение к труду взрослых.

Материалы: карточки с изображением профессии (продавец, повар, кассир, художник, банкир и др.)

Ход игры: Ребенок, взяв карточку, называет профессию и называет  трудовые действия данного профессионала .

Игра «Что лучше?»

Цель: закреплять знания детей о спросе на товар, развивать знания о влиянии фактора сезонности на реальный спрос.

Материалы: карточки с изображением магазина и окружающей его среды в разное время года (летом, зимой, осенью, весной); мелкие карточки с изображением сезонных товаров.

Ход игры: дети заполняют магазины товарами в соответствии с сезоном. Например, панамки, сланцы, футболки - в «летний» магазин, а шубу, валенки, варежки - в «зимний».

Игра «Сколько стоит товар?»

Цель: закреплять у детей понятия «товар», формировать умение соотносить количество имеющихся денег со стоимостью товара.

Ход игры: раздать детям карточки «деньги». Разложить перед детьми карточки «товар». Каждый играющий выбирает товар в соответствии со своим желанием и стоимостью товара.

Игра «Супермаркет для малышей»

Цель: учить делать покупки, оплачивать их стоимость.

Материалы: кубик с точками от 1 до 6, набор игровых денег, игровое поле с изображением 5 пронумерованных отделов (молочный, хлебный, отдел игрушек, отдел канцелярии, кондитерский).  На каждый отдел выкладываются 5 пронумерованных карточек с соответствующими товарами с указанием цены от 1 рубля до 10.

Ход игры: Все игроки делятся  на «семьи» по 2 человека. Всего  4-5 семей. Каждой семье выдается 25 рублей.

«Семьи» по очереди ходят: бросают кубик 2 раза. Первый бросок определяет номер отдела, второй бросок номер товара для покупки. Если на кубике выпадает шесть точек, то игрок может выбрать любой отдел и любой  товар в  этом отделе.  Побеждает «семья», которая сможет первой купить по товару из каждого отдела супермаркета и закончить покупки.

Игра «Что угодно для души»

Цель: формировать у детей понятия «потребность» и «полезность» товара.

Материалы: корзина для продуктов,   различные «товары».

Ход игры: предложить детям из имеющихся предметов («товаров») отобрать в корзинку товары , которые захотят купить в магазине:

- сам ребенок, когда он голоден;

- семья, которая ждет гостей;

- мама, выбирающая подарок для дочки;

- папа, желающий купить спортивную одежду для ребенка и т.п.

Игра «Сдача»

Цель: формировать умения делать первичные экономические расчеты, отсчитывать и проверять сдачу.

Ход игры: у каждого ребенка определенная сумма «денег», в соответствии с которой ребенок выбирает товар (сопоставляет «хочу» и «могу»).  При покупке товара  ребенок-продавец отсчитывает сдачу, ребенок-покупатель проверяет ее.

 Игра «Кто, где работает?»

Игра «Кто, где работает?»
Цель: учить устанавливать связь места работы и профессии человека.
Ход игры:
- В милиции работает…
- В магазине работает…
- В пекарне работают…
- В такси работают …
- В пожарной части работают…
- В школе работают…
- В больнице работают…
Следует обратить внимание детей на то, что можно назвать не одну профессию, а несколько: В больнице работают врачи, медицинские сестры, уборщицы, гардеробщицы и т.д.