Викторина по финансовой грамотности
материал по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Игра-викторина «Товары и услуги».

Цель: объяснить детям разницу между товарами и услугами.

Информация: товарами называются вещи, предметы, которые мы используем для удовлетворения своих потребностей. Их можно увидеть, потрогать руками, перенести с места на место, сломать. К услугам относятся виды деятельности, которые могут удовлетворять потребности людей. Услуги оказывают юристы, продавцы, дворники, почтальоны, учителя.

Оборудование: набор карточек двух цветов (например, красная – «товар», зелёная – «услуга»), задания командам.

Ход игры

Формирование игровых команд по 3-5 человек; выдача каждому игроку по две карточки (красная и зелёная).

Педагог зачитывает ситуации, в которых говорится о товарах или услугах. Дети должны поднять соответствующую карточку. За правильный ответ –1 балл; неправильный ответ одного из членов команды – минус 1 балл.

Варианты заданий:

1. Катя отправила своей подруге письмо по почте (услуга).
2. Дедушка отнес сапоги в ремонт (услуга).
3. Новосёлы купили в магазине мебель (товар).
4. Мама отнесла бельё в прачечную (услуга).
5. Соседи Новиковы купили в магазине цветной телевизор «Витязь»

(товар).

6. Валентина Ивановна на осенней ярмарке купила себе овощи и фрукты (товар).

7. Дима собрался в Минск и купил на железнодорожном вокзале билет (услуга).

8. Сестра сделала в парикмахерской красивую прическу (услуга).

9. Папа купил санаторную путевку на Браславские озера (услуга).

10. Дима и Таня катались в воскресенье на каруселях (услуга).

Подведение итогов: побеждает команда, набравшая большее количество баллов. Игра-конкурс «Крестики-нолики».

Цель: привитие интереса к экономике, навыков интеллектуального сотрудничества.

Ход игры

• сформировать две команды: «крестиков» и «ноликов», выбрать капитанов;
• оформить на доске игровое поле: квадрат из 9 клеток (или на ватмане);
• определить жребием право первого хода.

Педагог задает вопрос первой команде (например, команде «Х»), и её капитан выбирает игрока для ответа или отвечает сам. Если ответ верный – ставит в любой клеточке «Х» и получает право ответа на следующий вопрос. Если ответ неверный, то право хода переходит к «ноликам». Три крестика

(нолика) подряд – конец игры и приз в три экона. Затем первыми ходят «нолики». И так провести несколько раундов.

Варианты заданий:

Как называется место, где:

• продают хлеб (булочная);
• делают причёски (парикмахерская);
• хранят деньги (банк);
• продают конфеты (кондитерская);
• принимают в стирку белье (прачечная);
• продают обои и посуду (хозяйственный отдел);
• шьют одежду (ателье);
• лечат людей (больница);
• приземляются самолёты (аэродром);
• смотрят фильмы (кинотеатр);
• берут книги домой (библиотека);
• собирают грибы и ягоды (лес);
• растут разные экзотические растения (ботанический сад);
• зимой выращивают овощи (теплица);
• изготавливают мебель (мебельная фабрика);
• показывают спектакли (театр);
• катаются на коньках (каток);
• учат детей (школа);
• дома готовят еду (кухня); - работают клоуны (цирк); - печатают газеты (типография).

В качестве заданий можно использовать загадки о труде, профессиях, задания о рекламе, товарах и услугах и т.п.

Подведение итогов: побеждает команда, одержавшая больше побед.

Игры-задания экономического КВН

Проблемная ситуация: у друга Карлсона неприятность, банка его любимого вишневого варенья опустела. Как мы можем помочь другу? Купить варенье, а деньги выиграть, участвуя в соревновании Дидактическая игра «Хочу и надо».

Задачи: упражнять в дифференциации понятий «хочу и надо», воспитывать чувство меры в своих желаниях.

Играющие должны поместить эмблему выбора (монетку) над картинкой, изображающую предметы первой необходимости (надо). Обосновать свой выбор.

Дидактическая игра «Семейный бюджет».

Задача: расширить представления детей о разумном распределении средств бюджета семьи.

Играющие обозначают цветными фишками те объекты, которые наиболее значимы для семьи, и те, которые имеют второстепенное значение.

Развивающая игра «Где пригодится?».

Задача: уточнить представления об использовании продуктов питания.

Дети выбирают продукт и проектируют разные блюда (учитывается количество вариантов). 

Дидактическая игра «Поможем сэкономить».

Задачи: расширить представления о «ресурсосберегающей деятельности» и грамотного потребления ресурсов.

Команда по очереди вращает «колесо ресурсов» (вода, свет, электричество и др.). В соответствии с выбранным сектором из набора сюжетных картинок выбирают максимальное количество вариантов.

Блиц-опрос.

Задачи: стимулировать интерес и развивать познавательную активность детей в области экономического представления; приобщать детей к культуре, устному народному творчеству белорусского народа. 

1. Труд человека кормит, а лень… (портит) – 1 б.
2. Тот без нужды живет, кто деньги… (бережет) – 3 б.
3. Каков товар, такова и … (цена) – 1 б.
4. Какие труды, такие и … (плоды) – 2 б.
5. Дешево покупается – недолго… (носится) – 4 б.
6. Денег много, да разума … (мало) – 1 б.
7. Деньги к деньгам … (льнут) – 5 б.
8. Работе время, а потехе… (час) – 1 б.
9. Рабочие руки не знают… (скуки) – 1 б.
10. Когда рук много, работа… (спорится) – 3 б.
11. По работе и плата, по товару и … (цена) – 2 б.
12. Пахать – не руками … (махать) – 1 б.
13. Работай до поту, так поешь в … (охоту) – 3 б.
14. Кто рано встает, тому Бог … (подает) – 3 б. Подведение итогов…