Трудности и риски проекта:

Пути устранения:

Непонимание родителей

важности данной проблемы.

-Индивидуальная беседа о важности общего дела

-Консультация «Делаем вместе с детьми»

Риск потери темпа проекта

Для устранения риска, в проект включены инновационные формы работы с детьми, они представлены в игровой формы. Это стимулирует активность детей

Риск незавершенности

Четко продумываются шаги по достижению цели; тематика из близкого окружения и адекватна возрасту; совместное со взрослым поэтапное достижение цели

№

пп

Мероприятия

Задачи

Ответственные

Сроки

Реализации проекта

I этап – подготовительный

1.1

Изучение и сбор теоретического и методического материала по использованию проектного метода

Повышение собственной профессиональной компетентности через изучение технологии проектирования

Воспитатель

1-я неделя проекта

1.2

Составление плана над проектом.

Реализация мероприятий по проектной деятельности

Воспитатель

1-я неделя проекта

1.3

Консультация для родителей по ОБЖ и, антитеррору.

Памятка для родителей водителей «Правила перевозки детей в автомобиле».

Повышение  вовлеченности родителей в воспитательно-образовательный процесс в ходе реализации проектной деятельности.

Предложить рекомендации в выборе книг для чтения детям в рамках лексической темы.

Воспитатель, родители

1-2 неделя проекта

1.4

Подбор наглядного иллюстративного материала для детей по теме проекта.

Создать условия для реализации проекта

Воспитатель,
родители.

1-2 неделя проекта

1.5

Создание условий для организации работы: обогащение развивающей предметно-пространственной среды с активным взаимодействием с родителями воспитанников.

Воспитывать трудолюбие, развивать творчество детей.

Воспитатель, родители

1-3 неделя проекта

1.6

Ознакомление  родителей и детей с используемыми материалами по теме проекта.

Сформировать интерес у детей к проектной деятельности.

Воспитатель, родители,

дети.

1-3 неделя проекта

II этап - основной

2.1

Беседа: «Правила дорожного движения достойны уважения»

Беседа: «В мире опасных предметов»

Беседа «Осторожно сосульки!»

Беседа «Знаете ли вы правила пожарной безопасности?»

Беседа «Внешность человека может быть обманчива»

добрые намерения.

Рассматривание иллюстраций «Правила маленького пешехода»

выяснить, что дети знают о том, где и как следует переходить улицу;

уточнить их представления о правилах уличного движения, убедить в

необходимости соблюдать их.

продолжать ознакомление детей с электричеством, электроприборами;

закреплять правила осторожного обращения с электричеством, предостерегать от

несчастных случаев.

дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для здоровья человека,

учить беречься от сосулек, уметь предвидеть опасность.

уточнить знания детей о правилах пожарной безопасности, учить слышать и

отвечать на вопрос воспитателя.

объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

закрепить знания о правилах пешехода, познакомить с новыми правилами.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.2

Речевое развитие

1 Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время

2 Загадки «Об опасных предметах в доме», «Бытовые приборы», «Дорога»

3 Поучительная сказка «Как у наших у ворот очень важный знак живёт»

4. Чтение художественной литературы «Пир мышей»

5. Ситуация «Что делать если…»

6.Ознакомление с художественной литературой

Беседа по сказке С. Козлова «Зимняя сказка»

7. Тетрализация сказки «Заюшкина избушка»

закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения.

уточнение и закрепление у детей представлений об опасных предметах в

доме, бытовых предметах, о помощниках на дороге, о пожароопасных предметах;

развивать логическое мышление, внимание, память.

закреплять правила дорожного движения; учить применять свои знания на

практике; пропаганда правил дорожного движения среди детей дошкольного

возраста.

приобщать на примере литературных героев понимать, что бытовые приборы

могут быть опасны и без взрослых ими пользоваться нельзя

закрепить умение вызвать пожарную машину по телефону (предложить

детям набрать номер телефона пожарной части, сообщить о пожаре, назвать свой

адрес)        

приобщать детей понимать образное содержание сказки, отвечать на вопросы

воспитателя по содержанию сказки. Замечать и понимать образные слова и

выражения в тексте.

Прививать интерес к театрально-игровой деятельности;

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.3

Конструктивно-модельная деятельность

Гараж для пожарной машины

Конструирование: тема «Строительство дорожек для пешеходов и машин»

Способствовать развитию элементарных конструктивных навыков в

процессе действия со строительными деталями крупно - габаритных модулей.

развивать умение работать в команде, закреплять ПДД.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.4

Игровая деятельность

Дидактические игры:

«Раз, два, три, что может быть опасно – найди»

«Что мы знаем л вещах?»

закреплять представления об источниках опасности в доме; развивать

сообразительность, внимание; воспитывать чувство товарищества.

расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту;

развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.5

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры: «На улицах города», «Пешеходы»,

«Один дома», «Скорая помощь»

Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.6

Обучающий комплекс мультфильмов «Уроки осторожности» с тетушкой

Совой, и просмотр серии мультфильма смешарики «Азбука безопасности».

Эта развлекательно-обучающая программа с мультфильмами в простой и

доступной форме с помощью сказочных персонажей легко и быстро расскажет

и покажет детям об основах безопасности жизни и поможет избежать многих

опасных ситуаций!

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.7

Художественно – эстетическое развитие

1.Раскрашивание раскрасок «Специальные машины».

2.Аппликация «Светофор»

3.Рисование «Огонь-добрый, огонь-злой»

4.Лепка из пластилина «Пожарная лестница»

5. Лепка «Автомобиль».

(в свободной деятельности)

продолжать развивать умение правильно держать карандаш, раскрашивать изображение, не выходя за контур, приобщать аккуратному выполнению работы.

Приобщать аккуратно приклеивать детали на основу.

Закрепить знания детей о огне, как добром и злом, продолжать знакомить с

нетрадиционными техниками рисования.

Формировать умение лепить палочки приемом раскатывания пластилина прямыми

движениями ладошек, соединять детали, сглаживать пальцами поверхность

вылепленных предметов; прививать желание лепить; воспитывать дружелюбие в

процессе коллективной работы.

формирование умения лепки машины из раскатанных шариков.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

2.8

Двигательная деятельность

1.П/и: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях)

2 П/и: «Островок безопасности»

3 П/и: «Стоп!»

4 П/и: «Будь внимательным!»

Рразвивать двигательную активность, ловкость, быстроту, учить детей

различать цвета и ориентироваться в пространстве.

развивать у детей внимательность и умение действовать по сигналу.

формировать умения  правильно следовать сигналам светофора, развивать

внимательность, выдержку.

закреплять умение действовать по сигналу, знание правил дорожного

движения.

Воспитатели, дети

На протяжении проекта

3 этап – заключительный.

- Совместное творчество, игры, рекомендации для родителей.

- Выставка детских рисунков «Наша улица»

- Макет «Улица моего поселка»