Программа "Ребенок и безопасность"
рабочая программа по обж

Сальникова О.В.

Воспитатель высшей категории

Детский сад №233 ОАО «РЖД»

Программа

 «Ребенок и безопасность»

Цель программы: обучение детей правилам поведения, обеспечивающим сохранность их жизни и здоровья в современных условиях.

Задачи программы.

* Формировать у детей знания об осторожном обращении с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми.

* Формировать ценности здорового образа жизни: развивать основы экологической культуры ребёнка и становления у него ценностей бережного отношения к природе и строению человеческого организма.

* Учить соблюдать правила безопасного поведения во дворе, на улице, в общественном транспорте.

               Пояснительная записка

Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан - маленьких детей. Главная задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить ребёнка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом связаны с условиями проживания человека, т.к. каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности.

Правила бывают строгими и условными: одни исполнять обязательно, другие - просто желательно. И среди такого обилия чётких инструкций и рекомендаций дети теряются. Выход у них один: смотреть на взрослых и действовать так же. Нормальный путь обучения: маленький человек интуитивно повторяет всё за взрослыми, но, к сожалению, впитывает в себя не только полезные знания, но и ошибки, совершаемые взрослыми. Иногда эти ошибки могут стать роковыми...

Определить, правильно или нет, ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Ведь даже открытый конфликт ребёнка с взрослым или сверстником в некоторых случаях можно оценить положительно - как стремление отстоять себя и право на своё мнение. Любая общепринятая норма должна быть осознана и принята маленьким человеком - только тогда она станет действенным регулятором его поведения. Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Для этого очень важно найти адекватный способ объяснения детям этих правил, а затем следить за их выполнением.

Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Ведь всё, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике. При этом основным ориентиром должен стать учёт жизненного опыта детей, особенностей их поведения, предпочтений.

Привить навыки безопасного поведения, только рассуждая об осторожности, нельзя. Безопасному поведению ребёнка нужно учить с того момента, когда он начинает ходить самостоятельно. А программа обучения дошкольников безопасному поведению должна соответствовать современным требованиям.

Для того чтобы понять, что именно дети знают о безопасном поведении, думают, чувствуют, можно использовать беседы, дискуссии - это позволит избежать передачи уже известных им знаний или таких, которые они пока не могут использовать из-за их непонятности или удалённости от реальной жизни. В то же время, опираясь на уже имеющиеся у детей знания и представления о правильном и безопасном поведении, взрослые смогут выделить направления, по которым необходимо провести специальное обучение, и выбрать адекватную методику: занятие, чтение, беседа, мультфильм. Но как сделать, чтобы малышам нравилось заниматься, чтобы они легко усваивали важную информацию и умели ею пользоваться?

Вывод напрашивается сам собой - надо превратить процесс обучения в игру. Игра - один из важнейших видов деятельности ребёнка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт. Игра широко используется в учебно - воспитательном процессе и, в частности, в обучении дошкольников безопасному поведению. Кроме того, разговаривать с детьми следует серьёзно, как со взрослыми, без уменьшительных слов. Теоретические занятия, проводимые, как правило, в игровой форме, ставят перед собой цель ознакомить, научить, сформировать те или иные навыки и умения. Очень важно научить ребят грамотно использовать полученные знания. В конце учебного года в каждой возрастной группе предполагается проведение диагностики и итогового занятия в различных формах: развлечения, викторины, конкурсы, экскурсии.

Предлагаемая программа по ознакомлению детей с социальной действительностью через основы безопасности жизнедеятельности включает в себя четыре раздела.

Первый: «Ребёнок и другие люди».

Второй: « Ребёнок дома».

Третий: «Ребёнок и улица».

Четвёртый: «Ребёнок и природа».

Эта программа разработана для детей старшего дошкольного возраста и включает в себя содержание, которое отражает общие изменения в нашей общественной жизни. Содержание программы направлено на развитие детей с учётом индивидуальных и возрастных особенностей детей, своеобразия домашних и бытовых условий, а так же общей социально -экономической и криминогенной ситуации. Программа соответствует принципам развивающего образования, обоснованности и практической применимости.

   Приложением к данной программе являются иллюстрированные альбомы: «Как вести себя дома», «Как вести себя в поезде», «Как вести себя на пляже», «Как вести себя в наземном транспорте», «Как вести себя на улице», «Твое здоровье». В качестве мультипликационного материала рекомендуется серия обучающих мультфильмов «Уроки тетушки Совы» (DVD). Содержание мультфильмов в простой и доступной форме с помощью сказочный персонажей помогает ребенку разобраться в заданной ситуации.

При составлении данной парциальной программы за основу была взята программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б.Стёркина). Так как считаю, что содержание данной программы отражает общие изменения в нашей общественной жизни, соответствует современным психолого-педагогическим ориентирам, способствующим более эффективному усвоению детьми данного материала.

Предполагаемый результат

         1. Ребёнок дошкольного возраста знает и осознанно применяет правила безопасного поведения в бытовых и экстренных ситуациях.

         2. Сформированы конкретные навыки безопасного поведения в обществе и общественных местах.

         3. Накопление знаний о профессиях людей и целых организаций, которые могут оказать помощь в трудной ситуации.

Подготовительная группа

Старшая группа

Средняя группа