Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №52

Красносельского района Санкт-Петербурга

Наименование программы: Дополнительная общеразвивающая программа «Профессия инспектора ГИБДД»

Автор программы: Воспитатель Жуплей Раиса Анатольевна

Образовательная направленность: социально-педагогическая

Цель программы: изучение элементарных профессиональных умений в  профессии инспектора ГИБДД на основе ранних профессиональных проб детей старшего дошкольного возраста

Задачи программы:

- эмоционально-положительное вхождение детей в мир профессии,

- включение детей в доступные профессиональные виды деятельности,

- развитие интереса детей к профессии инспектора ГИБДД

Возраст учащихся: 6-7 лет

Год разработки программы: 2022 г

Сроки реализации программы: два месяца год

Нормативно-правовое обеспечение программы:

• Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 г.;
• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от 29.12.2012);
• Государственная программа РФ «Развитие образования» на 2018 - 2025 гг. (постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642);

• Концепция   развития   дополнительного   образования   детей   (утв. распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р)
• Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р);
• Основы государственной молодежной политики в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 г. № 2403-р);
• Программа патриотического воспитания граждан на период 2016- 2020 годов (постановление Правительства РФ от 30.12. 2015 N 1493);
• Указ Президента Российской Федерации «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (от 29.10.2015 г. № 536);
• Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Минтруда и соц. защиты РФ от от 22 сентября 2021 г. N 652н);
• Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; внесение изменений приказ от 30 сентября 2020 г. N 533
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 с ентября 2020 № 28 СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"
• Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ)
• Письмо Минобрнауки РФ от 14.12 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ»);

Распоряжение от 05.09.2022 Об утверждении Правил проведения независимой оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, планируемых к реализации в рамках персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Санкт-Петербурге

• Закон Об образовании в Санкт-Петербурге (с изменениями на 30 июня 2022 года)
• Локальные акты ГБДОУ детского сада № 52 Красносельского района Санкт-Петербурга Устав, Учебный план, Правила внутреннего трудового распорядка, инструкции по технике безопасности

№

Темы

Всего часов

Теоретический этап

1

Введение в специальность.

Первоначальные знания о профессии инспектора ГИБДД

1

2

Начальная терминология, соответствующей профессии инспектора ГИБДД

(оборудование и инструменты, специальная одежда)

2

3

 Правила дорожного движения, знаки дорожного движения;

2

4

Социальную значимость профессии; перечень профессиональных умений (организация и проведение совместной деятельности)

1

Практический этап

5

Регулирование движения транспорта и транспортных потоков на дорогах

1

6

Проверка водительских прав, технических паспортов владельцев автомобилей.

Осмотр багажа и перевозимых грузов.

1

7

Просветительская деятельность по правилам дорожного движения.

Контроль за профессиональной подготовкой водителей.

Участие в поиске разыскиваемых транспортных средств.

2

Заключительный этап (Рефлексивно-коррекционный)

8

Самооценка        выполнения        профессиональной        пробы воспитанниками.

1

Итого:

11

Выполнение профессиональной пробы

1 уровень

Технологический компонент

Ситуативный

компонент

Функциональный компонент

Что я знаю о профессии «Инспектор ГИБДД?»

Задание.

«Кто такой инспектор ГИБДД?»

Задание.

Провести игру «Самый внимательный!»

Задание.

«Что необходимо инспектору ГИБДД?»

Условие.

Демонстрация элементарных представлений о профессии

«инспектор ГИБДД»

Условие.

Педагог всем называет и показывает  элементы формы инспектора ГИБДД

Условие.

Демонстрация элементарных представлений о предметах и оборудованиях, соответствующей профессии «инспектор ГИБДД»

Результат.

Демонстрирует элементарные представления о профессии.

Результат.

Задание считается выполненным, если правильно названы элементы формы инспектора ГИБДД

Результат.

Демонстрирует элементарные представления о предметах и оборудовании, соответствующих профессии «инспектор ГИБДД»

Выполнение профессиональной пробы

2 уровень

Технологический компонент

Ситуативный

компонент

Функциональный компонент

Организационно - мотивационный сбор детей перед совместной деятельностью.

Задание.

Демонстрация умения приветствовать и мотивировать для сотрудничества детей дошкольного возраста

Задание.

Демонстрация умения подготовиться и проводить фрагмент занятия по правилам дорожного движения с подгруппой детей

Задание.

Демонстрация элементарных представлений о знаках дорожного движения, которыми руководствуется в своей деятельности инспектор ГИБДД.

Условие.

Замотивировать детей на совместную деятельность.

Условие.

Провести фрагмент занятия с подгруппой детей по правилам дорожного движения.

Условие.

Рассмотреть карточки со знаками дорожного движения; - назвать знаки дорожного движения и распределить их по группам (запрещающие; предписывающие, предупреждающие)

Результат.

Дети собраны; поприветствовали друг друга.

Результат.

Демонстрация фрагмента занятия с детьми по правилам дорожного движения.

Результат.

Демонстрирует элементарные представления о знаках дорожного движения и их группах.

Выполнение профессиональной пробы

3 уровень

Технологический компонент

Ситуативный

компонент

Функциональный компонент

Социально-коммуникативный

Задание.

Показать сигналы регулировщика.

Задание.

Проблемная ситуация о правилах ПДД. (Демонстрация картинки)

Задание.

Дошкольник проводит экзамен на получение прав пешехода и будущего водителя

Условие.

Дошкольник самостоятельно показывает и рассказывает о сигналах регулировщика

Условие.

Дошкольник сам ставит проблему и сам её решает.

Условие.

Формировать умения использовать полученные знания в жизни.

Результат.

Все сигналы показаны верно

Результат.

Дошкольник должен увидеть проблемную самостоятельно, а увидев, сформулировать и исследовать возможности и способы её решения

Результат.

Определены знания детей о ПДД и знаках ДД. Развиты умение ориентироваться в нарушениях ПДД;