занятие"Тили-бом, загорелся кошкин дом"
план-конспект занятия по обж (младшая группа)

Конспект  занятия «На помощь Кошечке»

(вторая младшая группа)

Цель: Формирование у детей первичных представлений о пожаре и его последствиях.

Задачи:

Развивающие: - развивать познавательную активность, память, речь, мышление;

- побуждать детей связно отвечать на вопросы воспитателя;

- совершенствовать навыков конструирования, развивая пространственное соотношение.

Образовательные: - дать детям понятие о том, какую опасность таят в себе спички и другие предметы, познакомить со свойствами огня;

- закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности, вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

Воспитательные: - воспитывать чувство осторожности и самосохранения, сочувствие к сказочным героям, желание им помочь.

Словарная работа: спички, свечка, пожар, огонь, опасность.

Интеграция образовательных областей: "Речевое развитие", «Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Методы и приёмы: сюрпризный момент, проблемная ситуация, вопросы к детям, беседа-диалог, игра, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, поощрение, музыкальное сопровождение, продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций о правилах пожарной безопасности, беседы с детьми на тему "Спички детям не игрушка", обыгрывание опасных ситуаций при возникновении пожара, просмотр мультфильма «Кошкин дом», заучивание потешки «Тили - бом».

Материалы и оборудование: воздушный красный шарик с обожженной запиской, сгоревший домик для кошки; игрушка кошка, наборы строительного материала для детей.

Здоровьесберегающие технологии: психогимнастика, пальчиковая гимнастика, физкультминутка.

Ход образовательной деятельности.

1. Вводная часть.

Дети входят в группу, воспитатель приветствует их.

Воспитатель: - Рада видеть Вас сейчас,

Ведь давно ждала я Вас.

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!

- Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся, чтобы у нас было хорошее настроение.

2. Введение в игровую ситуацию.

Сюрпризный момент: спички, обгоревший листок.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что я нашла возле группы, листок, а на нем записка какая-то странная и спички. Давайте рассмотрим записку: она помятая, края неровные и обожженные. А ещё здесь что-то написано. А здесь написано «Помогите» и фото кошечки и дома. Как вы думаете, что же это означает?

- Да, кошечка просит у нас помощи. Вы хотите ей помочь?

Что надо для этого сделать?

- Правильно, надо спасать кошечку. А помощь кому-нибудь – это какой поступок: плохой или хороший?

- Да, это очень хороший поступок. Надо стараться делать добрые дела. Поэтому нам надо торопиться на помощь Кошечке. Я, кажется, знаю, где она живёт. Становитесь друг за другом, чтобы не отстать. Отправляемся в дорогу.

- На носочках по тропинке друг за другом мы пойдем. (ходьба на носочках).

В маленькие лужицы не наступим, обойдём. (ходьба с высоким подниманием колен).

Легче выдох, глубже вдох, путь уж близок, не далёк. (глубокие вдохи-выдохи).

Веселей, дружок, иди – вижу домик впереди. (ходьба).

3. Актуализация в игровой ситуации.

Перед нами место пожара: обожженные головешки, плачущая Кошечка.

- Что случилось, Кошечка?

Кошечка: - Был у нас высокий дом.

Ставни в нём резные, окна расписные.

Я играть любила и со спичками шутила,

Вот однажды их взяла, потихонечку зажгла.

Побежал огонь по палке и добрался он до лапки.

Больно стало кошке, спичку бросила в окошко.

Огонёчек не дремал, по карнизу побежал.

С треском, щелканьем и громом,

Встал огонь над новым домом.

А я выскочила, глаза выпучила.

Тили – бом, тили - бом!

И сгорел мой дом! (Плачет). И я не знаю почему.

Воспитатель: а правильно ли сделала Кошечка, что выскочила из дома, когда дом загорелся?

Воспитатель: Молодец кошка, сразу покинула дом, иначе могла бы погибнуть в горящем доме. И ещё маленьким играть спичками нельзя.

- Ребята, наша кошечка не знает, для чего нужны спички. А вы знаете? (ответы детей: чтобы зажигать газовую плиту, свечку, костер.)

- А кто это может делать? (Это могут делать только взрослые).

- Да, от неосторожного обращения с огнем может возникнуть пожар. Он очень опасен: сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют, сжигают всё на своём пути.

Пальчиковая гимнастика.

Спички опасны (дети грозят пальчиком,

Их только тронь.

Сразу появится яркий огонь. (поднимают руки, шевелят пальчиками)

Сначала маленький, (руки перед собой)

А потом большой-большой. (руки вверх, шевелят пальчиками).

- Вот поэтому у тебя, Кошечка, дом и сгорел.

Кошечка: Я очень жалею, что играла со спичками. Обещаю больше с ними никогда не играть. А плачу от того, что мне негде жить. Домик-то сгорел, и жить мне негде. А ко мне обещали прийти в гости котята. Где я их встречать буду?

- Не плачьте, слезами горю не поможешь. Ребята, как мы можем помочь Кошечкам? (Построить для неё новый дом из кирпичиков и кубиков).

- Правильно, но сначала мы поговорим о правилах безопасного обращения с огнем (со спичками).

- Как вы думаете, почему спички нельзя трогать детям? (ответы детей)

- А ещё спичками можно обжечь пальчики. Вы обжигались? Больно было?

- Ребята, а если бросить горящую спичку на пол, что может случиться? (ответы детей)

- Правильно, может загореться ковёр, мебель, занавески, одежда, мы с вами. Вот оказывается, какая беда может случиться от одной спички.

Спички детям брать нельзя – это не игрушка.

Воспитатель: Ребята, а ведь пожар может возникнуть не только из-за спичек. Как мы знаем в доме много опасных вещей, которые взрослые объясняют и запрещают трогать. Я хочу узнать знаете ли вы их, для этого поиграем игру «Опасно- безопасно». Вот перед вами изображение их, среди них есть опасные и безопасные предметы, будут выходить по два участника. Вы будете зачеркивать те предметы, которые я скажу. Проведём небольшое соревнование между девочками и мальчиками. Согласны? 

Дети: Да. 

Воспитатель: Кошечка поняла, что не только спички, но и другие предметы могут быть опасными, хотя нам кажется, что они не такие.

Кошечка: Теперь я буду осторожна и слушаться старших.

Воспитатель: Чтобы лучше запомнить правила обращения с огнем, я предлагаю вам поиграть в игру «Хорошо, плохо».

Условия: если дети поступают «хорошо» - хлопать, если «плохо» - топать. (Дети стоят в кругу.)

1. Знаю я теперь, друзья,

Что с огнем играть нельзя. (хлопают)

2. Спички весело горят,

Буду с ними я играть. (топают)

3. Рома убежал за дом,

Там играет он с огнем. (топают)

4. Он опасен, Маша знает,

Утюг больше не включает. (хлопают)

5. Вика с Лерою играют,

На печи газ зажигают. (топают)

6. Все теперь ребята знают,

Что с огнем нельзя играть? (да)

Это каждый должен знать.

Воспитатель, обращаясь к кошке: - Кошечка, ты все поняла? (кивает головой).

- Для забавы, для игры

Спички в руки не бери!

Не шути дружок с огнём,

Чтобы не жалеть потом.

Воспитатель: а теперь давайте построим новый домик для кошечки. Но прежде чем мы приступим к работе, давайте вспомним, из каких частей состоит дом? (Ответы детей).

Воспитатель: Какие строительные детали нам нужны для постройки домика? (Ответы детей).

Дети совместно конструируют дом из крупного строительного материала.

Воспитатель: Ну вот кошечка, посмотри, какой тебе домик ребята построили, вам будет уютно и тепло. И пообещай ребятам, что больше не будешь баловаться со спичками.

Кошечка: Спасибо вам, ребята, за новый домик. Я больше никогда без разрешения не возьму в руки спички.

Воспитатель: До свидания, Кошечка. Нам пора возвращаться назад.

По тропинке мы пойдём и быстро в садик попадём.

4. Итог.

- Молодцы, ребята!

- Где вы сегодня были? Как помогали?

- Что поучительного сегодня узнали вы из занятия? (ответы детей)

- Кошечке помогли, сделали доброе дело и много нового узнали. Это очень важные и полезные знания.

- Вы действительно сегодня были дружными, старательными. Молодцы.