«Кейсы ПДД» (использование кейс – метода в работе с детьми)
учебно-методическое пособие по обж (старшая, подготовительная группа)

            Современные педагогические технологии направлены на реализацию федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Они требуют организовывать работу с детьми в современном формате. Кейс – технология - это интерактивная технология для краткосрочного обучения (на основе реальных или вымышленных ситуаций), направленная на формирование новых качеств и умений. Метод кейса появился в начале прошлого века во Франции. А в России стал популярен  лишь несколько лет назад.     Название кейс-технология произошло от латинского «casus» - запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик    

Задачи кейс - технологии:

• учить получать необходимую информацию в общении;
• развивать умение соотносить свои устремления с интересами других;
• доказывать и отстаивать свою точку зрения, излагать свои мысли, аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии;
• формировать умение принимать помощь;
• развивать коммуникативные навыки, умение слушать и, вести диалог с взрослым и сверстниками;
• получать необходимую информацию;
• развивать любознательность, критическое мышление, потребность и умение работать в команде, разумно действовать в неожиданной ситуации.
•  

Кейс ПДД

Чтобы научить детей правилам дорожной безопасности в интересной форме мы использовали кейс – метод, и создали свой «КЕЙС ПДД».  При правильном применении кейс - технологии, ребята смогут изучить опасную ситуацию на дороге, научатся в безопасных условиях находить выход из проблемных дорожных ситуаций и усвоят правила дорожного движения. В результате этого происходит более быстрое запоминание правил дорожного движения и дети начинают их осмысленно применять на практике, без помощи взрослого.

Цель кейс – метода: помочь детям освоить правила дорожного движения, через игровую деятельность приблизиться к практике, встать на позицию человека, реально принимающего решения, учиться на ошибках других. Задача детей: самостоятельно найти решение (или решения) кейса, применяя знания правил дорожного движения.

Этапы работы с кейсом по ПДД:

1. Разработать проблемную дорожную ситуацию.
2. Подобрать материал - иллюстрации, фотографии, макеты и др.
3. Обсудить с детьми проблемную ситуацию, совместно озвучить задание.
4. Предоставить время на самостоятельный поиск решения кейса.
5. Поддерживать и помогать оценивать предложенные решения.
6. Подвести итоги.

Кейс по ПДД должен отражать не абстрактные, а реальные жизненные ситуации, а материалы кейса представлять собой единый информационный комплекс, позволяющий детям понять ситуацию и найти один или несколько вариантов ее решения. Он содержит - комплект из картинок, фотографий, карточек, носителей аудио - видеоинформации для обозначения  дорожной проблемы (в доступной для детей форме), книжки – малышки и раскраски (с дорожными знаками, транспортом, дорожным сюжетом и т.п.), пазлы, настольные дидактические игры, различные мелкие конструкторы, мелкий дополнительный материал, игровые поля (складные), макеты и т.п. Родители детей, проявляя инициативу, помогают пополнить игровыми пособиями центр детского творчества и кейс по ПДД, развивая тем самым предметно – пространственную развивающую среду в группе.

Кейс – технологию по формированию дорожной безопасности у дошкольников, можно использовать, как:

• составную часть образовательной ситуации,
• форму работы в рамках совместной или самостоятельной деятельности детей друг с другом или со взрослыми,
•  часть проекта разной степени продолжительности.

Дети составляют кейс в соответствии с собственным замыслом, сюжетом игры, что обеспечивает развитие игровых умений и формирование навыков дорожной безопасности. Мы даем возможность дошкольникам самим анализировать, делать выводы, строить предположения. Взрослый может только помочь детям наводящими вопросами («Что в кейсе?», «О чем кейс?», «В чем проблема?», «Что может произойти?»,  «Как можно решить проблему?», «Что вы могли бы сделать в этой ситуации?» и др.).

Работа с кейсом ПДД развивает логическое мышление детей, умение анализировать, формулировать высказывание, взаимодействовать в коллективе, получать необходимую информацию в общении со сверстником и со взрослым; соотносить свои интересы с интересами других; доказывать свое мнение. При этом дошкольники учатся аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии; воспринимать ситуацию (критически, объективно); адекватно вести себя в конфликтных и проблемных ситуациях; применять полученный опыт.

           В результате работы с кейсом дошкольники не только быстро запоминают правила дорожного движения, но и постепенно начинают их  применять на практике.

Предложенный метод актуален в работе с детьми по ПДД, его можно применять в образовательной практике.  

Мы надеемся, что наш опыт работы поможет педагогам дошкольного образования активнее продвигаться в содержании образовательной и воспитательной работы по поддержке индивидуальности и инициативы детей в свете реализации ФГОС дошкольного образования.

Литература:

1. Федянин Н., Давиденко В. Чем «кейс» отличается от чемоданчика? – Обучение за рубежом, 2000, №7
2. ШимутинаЕ. Н. Использование кейс - технологий в учебном процессе