ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ в старшей группе.
календарно-тематическое планирование по обж (старшая группа)

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

в старшей группе.

         программное содержание:

• Сформировать у детей понятие «пожарная опасность».
• Дать общее представление назначения (функций) огня.
• Дать знания о причинах возникновения пожара.
• Познакомить с современными техническими помощниками (пожарные машины, пожарные вертолеты, пожарные катера, огнетушители).
• Сформировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара.
• Развивать умение анализировать, систематизировать и делать выводы о полученных знаниях.
• Научить детей пользоваться полученными знаниями на практике (использование игровых ситуаций).
• Закреплять и расширять представления о пожарной безопасности посредством чтения произведения, изобразительной и игровой деятельности.
• Использовать различные формы и методы организации в обучении детей с учетом индивидуальных и возрастных особенностей дошкольников.
• Познакомить родителей с работой детского сада по пожарной безопасности.
• Познакомить родителей с результатами обучения детей через праздники и развлечения, консультации в «уголках для родителей».
• Быть примером для своего ребёнка при использовании электроприборов.

     ПРИЛОЖЕНИЕ:

«Дым» и «Пожар»   (беседа с детьми по рассказам Б. Житкова)

программное содержание: познакомить детей с рассказами Б. Житкова «Дым» и «Пожар», использовать содержание произведений для формирования понимания опасности огня, вырвавшегося из-под контроля; воспитать уважение к профессии пожарного, помогающего людям, попавшим в беду.

1. Обратить внимание детей на книгу рассказов Б. Житкова «Помощь идет»: на два произведения — «Дым» и «Пожар».

Интересуется мнением детей о разворачивающихся там событиях.

2. Чтение произведений.

3. Беседа по содержанию рассказов:

• Что случилось с мальчиками из обоих рассказов?
• Как вы считаете, в чем заключалось их неправильное поведение?
• Как нужно правильно вести себя в таких ситуациях?
• Как пожарные боролись с огнем?
• В обоих рассказах мальчики испугались, а как вы думаете, боятся ли огня пожарные? Объясните, почему вы так считаете.
• Как можно назвать пожарных, которые, рискуя своей жизнью, спасают погибающих в огне людей?

4. Итог беседы:

• с огнем играть строго запрещается;
• в случае пожара люди не должны прятаться, чтобы пожарным их было легче найти;
• пожарные — смелые, сильные и добрые люди. Все окружающие уважают их за это.

«Рассказ о неизвестном герое»  (чтение поэмы С. Маршака)

программное содержание: сформировать у детей осознание того, что огонь может быть очень опасным, если с ним неумело или небрежно обращаться.

Объяснить, какой поступок можно назвать героическим;

продолжить закреплять умение детей формулировать и высказывать свое мнение по поводу прочитанного и пересказывать события.

Примерные вопросы к беседе:

• Как вы думаете, от чего мог случиться пожар?
• Что привлекло его внимание?
• Какие трудности он испытывал, добираясь до девочки?
• Как вы считаете, каким был этот парень и почему?
• Подумайте, что каждый из вас сказал бы этому парню при встрече?

«Как Стобед хотел напугать волка, а сам чуть не сгорел»   (чтение и обсуждение рассказа Д. Орловой)

программное содержание: познакомить детей с новым произведением на пожарную тематику.

Помочь осознать, что огонь может принести большой вред, если с ним обращаться неумело, а детям категорически запрещается играть со спичками.

1. Примерные вопросы к беседе:

• Что такое огнеопасные предметы?
• Какие огнеопасные предметы вы знаете?
• Кому можно и кому нельзя ими пользоваться и почему?

2.Чтение сказки.

3.Беседа по содержанию произведения:

• Как звали главного героя сказки?
• Почему у него такое необычное имя? (Рассуждение детей.)
• Как случилось, что мальчик оказался в больнице?
• Как вы думаете, что понял и решил для себя Стобед?
• Какое место в сказке показалось вам самым страшным и почему?

"Титан Прометей: похищение огня"

В незапамятные времена, когда люди жили в пещерах и в место одежды носили шкуры зверей, за их повседневным трудом наблюдал наделенный силой и отвагой титан Прометей. И так ему было жаль тех, кто изо дня в день пытался отстаивать свое право на жизнь перед непогодой и опасными хищниками, перед болезнями и усталостью, что решил Прометей помочь людям. И вот однажды он принес им в дар божественный огонь, который прежде пылал на вершине горы Олимп в кузнице у бога Гефеста. Все остальные боги – обитатели этой горы - страшно разгневались. «Как Прометей посмел украсть огонь ради  каких-то слабых людишек, недостойных нашей милости?» - спрашивают они друг друга. И решил Зевс- главный из небожителей - наказать Прометея. Могучего титана приковали к скале, и горный орел прилетал к нему, чтобы клевать  его печень. Долго длились мучения героя, так  долго, что люди не живут, но в итоге он был спасен другим храбрецом, имя  которого Геракл.

 "Потомки Прометея"

Среди нас есть такие люди, которые не бегут в страхе от разрушительной силы огня. Пожалуй, именно они могут  быть названы титанами, подобно Прометею, так как способны  не только предупреждать коварные проделки огненной  стихии, но и приходить на помощь всем тем, кто ведёт себя по отношению к огню совершенно беспечно. Не случайно одежда, в которой  они выходят на сражение с опасностью, отмечена огненным цветом. Эти люди - пожарные.

Беседа о пожарной безопасности на тему: «Что делать, если?..»

программное содержание: закрепить у детей знание правил пожарной безопасности. Учить рассуждать и делать выводы.

Что делать, если:

• бабушка забыла выключить утюг,
• сестра оставила сушить белье над зажженной плитой,
• папа оставил кастрюлю на включенной плите,
• в квартире зажгли бенгальские огни,
• украсили елку игрушками и зажгли на ней свечи,
• если вам придется звонить в пожарную охрану, то какой номер вы наберете?

Загадки из спичечного коробка   (литературная викторина)

программное содержание:  развивать у детей словесно-логическое мышление и умение устанавливать причинно-следственные связи в поиске ответов на загадки. Закрепить знания о свойствах пламени и значении огня в жизни человека.

1. Беда! Беда! Беда! Беда!

Бегите все скорей сюда!

Кругом и огонь, и дым, и угар.

В соседней квартире случился … (пожар)

2. У машины синий глаз

Вдруг включился ярко.

Как завоет, завизжит,

Пропустить вперед велит.

Кто б из вас сейчас сказал,

Как зовется тот сигнал?     (сирена)

3. Загудела, прилетела

И взялась скорей за дело.

Поливала, поливала.

Все! Опасность миновала.     (Пожарная машина)

4. С огнем бороться

мы должны.

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны. Так кто же мы?  (Пожарные)

5. Она о тесный домик свой Лишь почесалась головой.

И сразу — словно не жила — Сгорела, бедная, дотла.  (Спичка)

6. С языком, а не лает,

Без зубов, а кусает.

Все ест — не наедается.

А как попьет —

сразу умрет.   (Огонь)

7. Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь на всех сердит.

Он от злости ест дрова, может, час, а может, два.

Ты его рукой не тронь: искусает всю ладонь.    (Огонь)

8. Вьется, извивается,

В небо устремляется.

К тучам тянется чудак,

Не дотянется никак.    (Дым)

9. В избе — изба,

На избе — труба.

Зашумело в избе,

Загудело в трубе.

Видит пламя народ,

А тушить не идет.   (Печь)

10. Черный конь прыгает в огонь.

По огню гуляет,

Искры выбивает.   (Кочерга)

11.Голова огнем пылает.

Тело тает и сгорает.

Таять может, да не лед.

Не фонарь, а свет дает.   (Свеча)

12. На привале нам помог:

Суп варил, картошку пек.

Для похода он хорош,

А с собою не возьмешь.   (Костер)

13. Стоит дом, пятьдесят сестричек в нём,  

Посоветую я детям - не играйте с домом этим! (Спички)  

14. Красный язык из окошка бежит, кто его коснётся, тот обожжётся. (Огонь)

15. Красная корова всю солому поела. (Огонь)

16. Всё ест- не наедается, а попьёт- умирает. (Огонь)

17. Мы были соснами и пихтами,  И вот бренчим, в коробку впихнуты, Мы были гордостью тайги, А вот теперь мы ей враги. (Спички)  

18. Маленький, лёгонький, а тяжко поднять. (Горячий уголь)  

19. Красный кот дерево грызёт, А  воды попьёт- зашипит, умрёт. (Огонь)  

20. В маленьком амбаре лежит пожар на пожаре. (Коробок спичек)  

21. Красная крапива по квартире ходила. (Огонь)  

22. Жар-птица летает, золотые перья роняет. (Огонь)  

23. Красный бык стоит, дрожит, чёрный на небо бежит. (Огонь и дым)  

24. Жевать не жую, а всё поедаю. (Огонь)  

25. По деревне прошел, ничего не оставил. (Огонь)  

26. Серое сукно тянется в окно. (Дым)  

27. От огня происхожу, от огня и умираю. (Уголь)

28.  Маленькая, удаленькая, большую беду приносит. (Искра)  

29. По трубе течёт, пироги печёт. (Газ)  

0. Вациетис

Не имей такой дурной

Привычки –

В домик нос совать,

где дремлют

Спички!

Потому, что спички -

Не синички,

Может пламя вылететь

Из спички,

Так что пусть уж спят они

В кроватке.

Но не надо щекотать им

Пятки,

Потому, что из-за этих

Пяток

В доме может вспыхнуть беспорядок

И такое — ах! –

Столпотворенье.

Что сгорит мое

Стихотворенье!

Е. Харинская "Сережа"

И папа, и мама Сережу бранят,

Со спичками сыну шалить не велят.

Однажды он спичку стащил со стола.

Она загорелась, его обожгла.

Заплакал Сережа, а папа сказал:

-Вот видишь, огонь и тебя наказал,

Кусаются спички, их трогать не смей!

А тронешь еще раз — укусят больней!

Сережа тихонько на палец подул,

Сережа пытливо на папу взглянул:

-Я больше не буду, но ты объясни,

А вас почему не кусают они?

А папа сказал;

-Нас спички боятся,

Мы знаем, как надо с огнем обращаться.

И спички не трогает больше Сережа.