Конспект образовательной ситуации «Безопасность у водоемов зимой»
план-конспект занятия по обж (подготовительная группа)

Конспект образовательной ситуации «Безопасность у водоемов зимой»

Подготовительная к школе группа

Цель: знакомство дошкольников со свойствами льда и снега

Задачи:

Расширять представления детей о свойствах воды

Учить выявлять причинно-следственные связи при сезонных изменениях

Учить в ходе экспериментов делать выводы о свойствах воды

Формировать умение отражать ситуацию с помощью знака, плаката

Оборудование и материалы: кукла Буратино, персональные пластиковые баночки для воды, мини-морозильная камера, презентация «Свойства воды», шкала промерзания воды, календарь погоды, бумага для рисования и краски, карандаши, фломастеры и т.п.

Ход образовательной ситуации

В гости к ребятам приходит Буратино с коньками и зовёт их с собой кататься на городской пруд.

Педагог спрашивает детей, кто пойдёт кататься по льду на коньках с Буратино. Почему они сделали именно такой выбор? Кто думает по-другому?

Желание детей уберечь от опасностей Буратино и определяет цель предстоящей работы.

Организуется обсуждение, что именно нужно знать Буратино, возникает план работы:

1. объяснение, что при замерзании вода превращается в лёд;

2. разъяснение зависимости времени и температуры холода на толщину промерзания воды;

3. сравнить календарь погоды со шкалой промерзания воды.

        Воспитатель предлагает детям вспомнить какие бывают свойства воды. Выделяет характерные признаки газообразного состояния, жидкого и твердого. Совместно проверяют - наливают в специальные баночки воду и ставят в холодильник. Организуется обсуждение, опираясь на опыт детей: какие вы видите лужи, когда идёте домой и когда идёте в детский сад? Педагог спрашивает, как это можно объяснить. Если детям тяжело ответить, то задаёт наводящие вопросы, показывает график роста и понижения температуры за день (акцентируя на утренние и вечерние часы).

        Дети проверяют замерзание воды в холодильнике и отмечают незначительное промерзание и покрытие корочкой льда. Снова организуется обсуждение по вопросу, что Олег гулял на улице 30 минут и не замёрз, а Ольга гуляла 1 час и замёрзла, хотя оба были одеты одинаково. Почему так произошло? Добивается выводов детей о зависимости длительности пребывания на холоде и качестве промерзания.

        Снова проверяем баночки с водой, отмечаем утолщение ледовой корочки. Знакомим детей со шкалой промерзания воды. Ищем на календаре природы отметку о сегодняшней температуре и сопоставляем со шкалой. Дети отвечают на вопрос какова толщина льда сейчас на городском пруду. Воспитатель спрашивает: а такой тонкий лёд выдержит вес здорового ребёнка? Почему?

        Педагог предлагает поставить на пруду таблички, которые предупредят таких как Буратино, что выходить осенью на лёд очень опасно.

        Дети рисуют плакаты, листовки, знаки.

        Буратино благодарит детей за то, что уберегли его от беды и всё объяснили, а ещё и подарили такие красивые таблички, которые он сейчас развесит по всему берегу пруда. Дети делают выводы о том, кому помогут такие предупреждающие знаки.