Конспект занятия по ПДД в старшей группе «Безопасность на дороге» с использованием ИКТ

Конспект занятия по ПДД в старшей группе «Безопасность на дороге» ИКТ технология.

Цель: Закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дорогах и правилах дорожного движения.

Задачи:

Область «познание»:

Довести до сознания детей, что в большом городе всё движение – и машин, и пешеходов – подчиняется особым правилам, которые называются правилами дорожного движения.

Закрепить понятия: «транспорт», «проезжая часть»,

«пешеходы», умение правильно переходить улицу, о сигналах светофора и их значении, дать знания о дорожных знаках, научить различать и понимать некоторые дорожные знаки.

Развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.

Область «социализация»:

Дать представление о том, как важно уметь правильно ходить по городу, развивать у детей способность воспринимать реальность города, воспитывать общую культуру поведения на улице.

Область «безопасность»:

Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность, объяснить, что соблюдение правил дорожного движения означает не только сохранить свою жизнь, но и жизнь других людей.

Область «коммуникация»:

Обогащать и активизировать словарь детей по теме «Правила дорожного движения»: пешеход, тротуар, проезжая часть, подземный, наземный переход, переход «зебра», дорожные знаки. Развивать навыки построения высказывания.

Ход деятельности.

I.

Воспитатель: - Ребята, мы с вами живём в большом красивом городе. Как он называется? (Санкт-Петербург)

- В нём проживает много людей, по улицам ездит много машин, постоянно происходят какие-то интересные события. Для того,чтобы в большом городе люди и машины не мешали друг другу и придуманы специальные правила.

Как называются эти правила? (правила дорожного движения)

- А как вы думаете зачем нам нужно знать и соблюдать правила дорожного движения? (чтобы не подвергать себя опасности и не мешать движению транспорта)

Прежде чем говорить о правилах дорожного движения, давайте как следует подумаем и попробуем сделать модель улицы,которая была бы удобна для всех: и для пешеходов, и для транспорта. (модель улицы создается с помощью программы Mimio на mimio доске).

Если вы справитесь с заданием, то получите светоотражающий значок «Маленький пешеход».

II.

- Что вы видите на макете?

- Как вы думаете чего не хватает?

- Что такое улица? (это дорога, вдоль которой стоят дома)

- Чтобы улица была удобна для движения транспорта, какой она должна быть? (широкой, просторной, свободной)

- А где по улице движется транспорт? (по проезжей части)

- Есть дороги, по которым автомобили едут только в одну сторону, такое движение называется односторонним, а если машины едут в одну и в другую сторону, то это движение какое? (двустороннее)

- А как же транспорт не сталкивается? (проезжая часть бывает разделённой белой линией)

- Какое же движение будет на нашей улице? (двустороннее)

- Давайте создавать наш макет. (дети вместе с воспитателем создают макет улицы)

III.

- Ребята, назовите виды городского транспорта, которые вы знаете? (легковой, грузовой, пассажирский и специальный, т. д.)

- Какой вид городского транспорта будет проезжать по нашей улице?

- Представьте себя взрослыми, каждый из вас научился водить машину. Выберете себе любой вид транспорта и поставьте его на макет. (Пример воспитателя:Я водитель такси, еду по правой полосе и т. д.) Дети выполняют задание по очереди.

-Молодцы! Теперь наша улица зажила настоящей дорожной жизнью.

-Ребята, мы потрудились, давайте немного отдохнем.

Пальчиковая гимнастика:

Шуршат по дорогам (гладят руками по столу)

Весёлые шины, (хлопают в ладоши)

Спешат по дорогам (берут в руки воображаемый руль,

Машины, машины крутят его)

В кузове важные (сжимают и разжимают пальцы)

Срочные грузы –

Цемент и железо, (сгибают по очереди пальчики)

Изюм и арбузы.

-Отлично, молодцы! Возвращаемся к нашему макету.

- Вы вышли из своих машин, пошли пешком и превратились в (пешеходов).

- Как называется часть улицы, которая предназначена для пешеходов? (тротуар)

- Покажите, где на нашем макете тротуар?

- Ребята, мы совсем забыли про дома, в которых живут наши пешеходы и водители.

- Давайте их расставим, фундаменты уже готовы. Вам нужно правильно подобрать дома по форме фундамента. Дети выполняют по очереди

- А чего ещё не хватает на нашей улице? (деревьев и кустарников)

- Для чего сажают их в городе? (рассуждения детей)

- Наша улица почти готова. А как мы её назовём? А как называется улица, на которой вы живёте?

IV.

- Ребята, давайте прогуляемся по нашей улице пешком. Чтобы на улице был порядок, все пешеходы должны соблюдать правила. Кто правильно назовёт правила, тот и станет пешеходом. И так внимание на доску. (на доске показаны ситуативные картинки, дети проговаривают правила)

1. Ходить по тротуару следует шагом, придерживаясь правой стороны.

2. Без взрослых на дорогу выходить нельзя, нужно идти, держась за руку.

3. Нельзя играть на проезжей части, кататься на велосипеде, санках и т. д.

4. Переходить дорогу можно по наземному переходу или подземному и надземному.

«Пешеход, пешеход, помни ты про переход.

Подземный, надземный, похожий на зебру.

Знай, что только переход от машин тебя спасёт»

5. А что ещё помогает переходить улицу? (светофор)

- А вы знаете,что появилось раньше: светофор или автомобиль? (светофор)

- Где же устанавливаются светофоры? (на перекрёстке)

Дети с воспитателем расставляют светофоры.

- А что такое перекрёсток? (место пересечения дорог)

- Про светофор хорошо знает Саша. Расскажи нам, пожалуйста.

«На светофоре - красный свет!

Опасен путь - прохода нет!

А если жёлтый свет горит, -

Он, - «Приготовься!» - говорит.

Зелёный вспыхнул впереди –

Свободный путь – переходи»

Физминутка.

Мы выходим со двора,

Ножки топают: топ-топ,

Но перед дорогой стоп!

Пешеходный переход!

Глазки ждут зелёный свет,

На другой прохода нет.

Загорелся зелёный свет,

Влево, вправо посмотри,

Нет автомобилей впереди?

Быстрым шагом проходи!

Быстрым шагом – не бегом.

V.

- А вы знаете, что улицы наши разговаривают? А помогают им в этом дорожные знаки. Они рассказывают о том, какая дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать?

- Разные дорожные знаки висят вдоль дорог. А для кого они предназначены? (и для пешеходов, и для транспорта)

- Дорожных знаков очень много, и мы с вами будем знакомиться с ними постепенно, но некоторые уже знаем. У улиц всех стран мира один общий язык. Во всём мире понимают, что обозначает тот или иной дорожный знак. Скажите, а чем они отличаются? (по цвету, по форме)

- Знаки разные по цвету, по форме и по значению, так как есть знаки, которые предупреждают, запрещают или указывают.

- Указательные знаки синего цвета, квадратные или прямоугольные, они сообщают о чём-либо участникам движения.

- Я хочу перейти улицу. Какой знак я должна найти, чтобы определить место перехода?

1. Здесь через дорогу

Можно проходить,

Водитель пешеходов

Обязан пропустить. (пешеходный переход)

2. Этот знак легко запомнить,

Знает каждый пешеход,

Где-то рядом, непременно,

Есть подземный переход. (подземный переход)

3. - Нам нужно сесть в автобус, по какому знаку мы узнаем, что это остановка? Какой это знак? (указательный)

4. Я хочу спросить про знак,

Нарисован он вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. (осторожно дети)

- Какой это знак? (предупреждающий)

- Почему он так называется? (потому что предупреждает о чём-то)

- А где они устанавливаются? (около школ и детских садов)

5. - Среди всех дорожных знаков самые строгие - запрещающие. Они имеют округлую форму с красной каймой или с красным фоном. Это знак «движение на велосипеде запрещено»

6. - А что же обозначает этот знак?

- Это знак сервиса, такие знаки показывают участникам движения, где находится место оказывающее какую-либо услугу для участника движения. Наш знак указывает «Пункт первой медицинской помощи» Как вы думаете какую услугу участник дорожного движения может там получить?

- А теперь поочереди расставим дорожные знаки на нашем макете. (выполнение задания детьми)

- Как вы думаете, с заданием мы справились? Достойны мы звания «Маленький пешеход»?

Рефлексия:

- Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?

- Что для вас показалось самым сложным сегодня на занятии?

- А что самым легким?

-Что больше всего вам понравилось?

Ответы детей.