ООД по энергосбережению
план-конспект занятия по обж (младшая группа)

 МБДОУ д/с №29 «Светлячок»

НОД ПО ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЮ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ № 1

Автор: воспитатель

МБДОУ Д/с №29 « Светлячок»

Сухова Светлана Евгеньевна

                                                           2018 г.

Тема «Здравствуй, солнышко!».

Цели:

Учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и несколько лучей. Продолжать учить детей узнавать круг, закрепить знания о желтом цвете.            

Задачи:

Развивать интерес к рисованию, познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования свечой. Закреплять умение держать кисть тремя пальцами, набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку. Воспитывать интерес к окружающему миру, аккуратность.                              

Оборудование:

свечи, картон, желтая гуашь, стакан-непроливайка на каждого ребенка, кисточки, салфетки, образец рисунка.                    

Ход занятия:

1. I.                  Мотивация.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие придет гость, но, чтобы он пришел, мы должны разгадать загадку. Я загадаю, а вы попробуйте отгадать.

Кто утром раньше всех встаёт.

Кто всем тепло и свет даёт?

Кто, лучистым, ярким светом

Пробежался по предметам?

Луч горячий выпускает,

Землю нашу освещает?

Если к нам в окно заглянет,

Все, как в сказке засияет!

Дети: Солнышко!

Воспитатель: Правильно, это солнце. Скажите все вместе (солнышко, солнце). Ребята, а солнышко уже здесь! Услышало, что о нем так ласково отзываются, и поспешило к нам. Давайте мы его дружно позовем:

Солнышко – нарядись, Красное – покажись!

Воспитатель: Смотрите, а вот и солнышко заглядывает в окошко и видит, как вы играете, занимаетесь в детском саду. Какой солнце формы? (круглое). А какие предметы еще бывают круглые? (колесо, мяч, яблоко). Какого цвета солнышко? (желтое). Что нам дает солнышко? (свет, тепло).

II.      Постановка цели.

Солнышко:

Слышу ребята, как меня вы зовете,

Весело, дружно здесь вы живете?

Чтоб о вас узнал весь свет,

Нарисуйте мой портрет.

Воспитатель: Ну что ж ребята, нарисуем солнышко?

Дети: Да!

III.    Совместная работа.

Воспитатель:  Давайте сядем за столы.

А знаете ли вы, как наши предки освещали жильё до появления электрического света? Послушайте.

До того как человек научился пользоваться огнём, единственным источником света для него было солнце. Но когда наступала ночь, людям грозили дикие звери, которые хорошо видели в темноте и могли напасть на человека. Если ночь заставала людей в лесу, они могли заблудиться и не найти дороги домой. Из пчелиного воска люди научились делать свечки. Внутри свечи есть фитиль, сделанный из ниток. Это изобретение люди используют и сегодня.

Воспитатель: Как вы думаете, почему не удобна свеча? (Ею можно обжечься, от неё может быть пожар, она коптит, даёт мало света).

Когда человек узнал об электричестве, он придумал электрическую лампочку. Она и сейчас освещает наши дома и улицы. Теперь в наших домах много разных красивых светильников – какие вы знаете? (Люстры, бра, настольные лампы, торшеры.) Не так давно люди придумали энергосберегающую лампочку. Эта лампочка горит дольше обычной лампочки и экономит электроэнергию. Лампочка – необходимый элемент любого электроприбора. Без неё весь мир стал бы тёмным и мрачным. Чтобы наш мир освещало электричество, мы должны относиться к нему бережно, экономно, быть внимательными, вовремя выключать свет и электроприборы, чтобы не тратить зря электроэнергию.

Воспитатель предлагает детям нарисовать волшебное (необычное) солнышко. Показывает свечу и говорит, что сегодня она будет нашим карандашом. Поэтому надо взять её в правую руку, как карандаш. Солнышко дает нам свет и тепло, и свеча тоже дает тепло и свет. Они в этом похожи.

Дети берут свечи в руки и вместе с воспитателем сначала в воздухе рисуют круг. Затем на картоне круговыми движениями рисуют свечой солнышко и лучики.

Воспитатель: Посмотрите, лучи у солнца прямые, как наши ручки. У всех ручки прямые, ну-ка покажите мне.

Пальчиковая гимнастика «Дай нам, солнышко, тепла».

Мы ладошки потянули,

И на солнышко взглянули. (дети потягивают руки вверх)

Дай нам, солнышко, тепла,

Чтобы силушка была. (делают движение пальцами, словно маня к себе)

Наши пальчики — малютки,

Не хотят ждать ни минутки, (ритмично сгибают и разгибают пальцы)

Не хотят уж больше ждать

Начинают рисовать.

Воспитатель: У нас с вами две руки, а у солнышка лучей много. Итак, сколько у солнышка лучей? (много). Смотрите, лучики у солнца везде: и сбоку, и вверху, и внизу. Они могут быть короткими и длинными. Солнышку нужно много лучиков, чтобы всех-всех обогреть, ярким светом осветить, утром разбудить – всех птичек, животных, ребятишек. Вот какое доброе у нас солнце!

IV.    Самостоятельная работа.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что солнышко не видно, наверное, оно спит. «Давайте его разбудим с помощью красок!».   Воспитатель дает детям желтую гуашь и предлагает полностью закрасить картон. «Вот и выглянуло солнышко! Здравствуй, солнышко!»  

V.      Рефлексия.

Воспитатель: Давайте, посмотрим на наш рисунок. Какое солнышко у нас получилось? (Яркое, теплое, волшебное). Скажите, если на улице будет светить такое солнышко, какое будет у всех настроение? Вот какое замечательное, доброе солнышко! Всех  животных и ребят обогрело своими лучами.

Воспитатель: Итак, ребята, что мы сегодня делали? (рисовали солнышко). Теперь вы все знаете, сколько лучиков у солнышка? (много). А какого цвета солнышко? (жёлтого).

Воспитатель: Давайте покажем рисунки нашему солнышку, которое сегодня к нам заглянуло. Солнышко говорит вам спасибо!